第23课核舟记(第2课时)

课题：核舟记
四、教学过程
第二课时
〈一〉基础训练
检查复习情况：
上下，光景启窗:打开比：靠近不属（zhu）：不相类似讪：通“屈”，弯曲衡：通“横” 了了：清清楚楚为人五：刻成曾：
尚，还盈：满简：挑选修狭：长而窄灵怪：奇妙
〈二〉新课引入
复习导入
〈三〉阅读提纲
阅读课文，理清文章结构：
1、这是一篇说明文，是作者在全面而乂精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）
——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）
2、作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分儿部分？
——“总一分一总”结构。

分三部分。

〈四〉自主学习
学生再次朗读课文试划分课文结构
教师明确：
第一部分（1）：综述王致远的雕刻技艺，引出"核舟”，点明题目。

第二部分（2——5）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。

分两层：
第一层（2——4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。

第二层（5）：介绍舟的背面。

第三部分(6)：对“核舟”总结、评价。

〈五〉讲授新课
继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。

1•第一部分(1):总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。

(1)作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？
__奇巧
(2)王叔远雕刻的特点是什么？
——因势象形，各具情态。

(3)作者得到的核舟是什么内容？
——大苏泛赤壁
2.讨论第二段：
(1)这个段的内容是什么？
主要说明船舱的结构形态。

(2)这个节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？
应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。

(3)除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内容？
有。

开头一句总体说明了核舟的长度与高度。

(4)试想想，整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。

船舱就更是微不足道了。

作者
却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？
正是抓住重点，突出各部分的重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这个说明核心。

(5)领会苏轼文句。

一是搞清其诗情画意；二是从修辞角度分析，如衬托、对偶等。

可为下文相关苏轼形象的理解作铺垫。

请反复阅读第二段，体会文字少信息量大的文字简洁的特点。

〈六〉课堂练习
熟读后面儿部分，表演第三四段的内容。

(学生根据内容表演)
〈七〉课堂小结
文章以总分总的结构体现了“核舟记”的奇妙这个特点。

五、作业设计
背诵第一、二段。

六、板书设计
核舟记
第一部分(1):综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。

第二部分(2——5)：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点(先总写后分写)。

1、(2——4)：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。

2、(5)：介绍舟的背面。

第三部分(6)：对"核舟”总结、评价。

(结构：总一分――总)。