大学生沉迷网络状况调查.

.大学生沉迷网络状况调查

伴随着互联网的飞速发展,使以信息为标志的生活方式深入到社会生活的各个方面。大学生作为时代的弄潮儿,其内在特点与网络本身所固有的新颖、快捷、广泛、开放,以及它所带来的互动、平等、自由相契合,使得大学生成为最早最快接受网络的群体之一,也是受网络影响最强、最普遍的群体之一。大学生从对网络的喜爱慢慢演变为“迷恋”。

可以说网络是一把“双刃剑”,它开阔了大学生的视野,使他们在尽情享受着高科技带来的前所未有的便利和丰富生活的同时,也在大学生思维方法、价值观念、行为方式、个人成长等方方面面受到了一些负面影响和冲击。通过研究调查,我大致归纳了网络对大学生的危害:色情、暴力、游戏和赌博;网络依赖;人格退缩、自我迷失;焦虑、失眠和学习恐惧等。而网络带来的这些负面影响导致了大学生的成绩严重下滑,不能正常继续学业,严重阻碍大学生的健康成长!网络就像是恶魔的触手,渐

渐地蔓延到大学校园周边,那网吧“夜以继日”的火爆场景就是大学生为它所演绎的。有调查也显示:近几年高校在对学生做退学警告、退学试读、退学等学籍的处分中,有近86%的学生因过度迷恋网络而导致学习下降,有1/3的学生因无节制上网导致课程不及格而重修,有3.6%的学生因网络成瘾导致学业荒废而被退学。尤其是在对电子科技大学的大学生调查中表明:因沉迷于网络游戏和网上聊天而退学试读和退学的学生占总的退学试读和退学学生的98%以上。¨尽管学校也采取了不少管理措施要求学生正确使用网络,但沉迷网络而阻碍了个人健康成长的大学生却有增无减,有些教育者和家长视网络尤其是网络游戏为洪水猛兽,可见教育者和家长现在是谈网色变!而曾被媒体炒作的湖北高材生周剑“四进名校三次被退学”的经历,成为当代中国大学校园的奇谈,原本轻松的大学生涯为何对周剑来说变得如此艰难?这缘于他不适应大学生活而成天沉迷互联网吗?值得探究!但是更值得我们深思的问题是:周剑只是众多此类大学生中的一个例子。在双休日期间,大多网吧几乎是天天爆满,甚至还有大学生排队等候的现象,特别是节假日部分大学生的订座“包夜”更是令人费解。如今大学生活究竟发生了怎样的变化?互联网给大学生带来了什么?为什么有

如此之多的大学生依赖,甚至沉迷网络?网络满足了学生们的什么需求? 只有明确了这些问题,我们才能对症下药、有的放矢地提出应对之策。

我想首先应该了解的是大学生沉迷网络的主要心理都是如何的?毕竟它才是罪恶的源头!分析一下,大致归纳为:

1.缺乏自律,自控能力差。大学生正处在人生的过渡期,他们的生理虽趋于成熟,但心理还正处在迅速走向成熟的过程中。因而,他们的认识和行为常常不能协调一致,知行脱节,即知道该怎么做,可行为却不这么做,表现出意志力较弱,不能完全控制自己的行为;加之,他们的自主意识增强,有较强的成人感,希望别人把他当作成年人对待,但习惯了从小到大被老师、家长管束的他们,依赖性仍然较强,自主自控的能力没得到应有的锻炼和提高,有时明明知道有些事是不对的,可经不住诱惑还是要去做,这就是大学生普遍的特点。网络上大量的新奇信息、游戏和视听功能为主的娱乐性活动,使得追逐时尚、爱好猎奇的大学生深陷其中不能自拔。正如有的学生说:“我也知道天天打游戏对学习和身体有害,但就是控制不住自己,不自觉地又走进了网吧。”

据相关调查显示,65.2%的学生上网时的初衷是围绕学习,但上网后因抵挡不住网上丰富、新颖、有趣信息的刺激而忘了上网之初的目的。但是大学生上网

后,63.4%的学生“玩游戏”,50.2%的学生是“聊天”,38.5%的学生是看网上影视,30.8%的学生因上网而旷课,而“整天在网上,几乎不上课”和“24点~8点上网”的大一学生比例最高。另外,约10.6%的学生是在接受同学、老乡的邀请而接触网络的,这以后便一发不可收拾。

2.摆脱孤寂,宣泄紧张或压抑情绪。当代大学生中独生子女居多,在他们成长的过程中,受到来自家庭和学校的关爱、照顾太多。到大学后,因远离父母和家庭,人生地不熟,大学的管理又以自我管理为主,这就要求学生要独自面对学习和生活。所以不少学生到大学后感到不被重视,缺乏关爱,孤独、寂寞。另外,在现实生活中,一些大学生因为各种角色的需要,利益冲突,人际关系紧张,学习压力等不能畅快地表达自己的情绪,造成压抑的心理状态。此时匿名的网络却给人们的精神世界营造了相对平等而自由的空间,情绪才得以表现和宣泄。于是,他们就会在虚拟的网络世界里去寻

找心灵的慰藉。有调查显示:61.5%的大学生在“寂寞无聊”时上网,19.6%的学生认为在网上最主要的收获是“使自己的压抑、苦闷得到缓解”,而来自山区的学生选此项的比例高达41.3%。36.5%的学生认为上网“可以减轻学习、生活压力”,28.5%的学生在网上交友的最主要原因是“可以充分述说自己内心的苦闷或压抑”。

3.逃避学习困难,逃避现实。不少大学生在进人大学后,认为自己的学习基础好,应付大学的学业绰绰有余,于是对学习放任自流,甚至是置之不理。殊不知,大学的学习远没有像他们想象的那么轻松容易。之所以产生这样的认识,主要是缘于他们对大学学习和生活的不了解;另外,大学的教学和学习方式方法与中学有很大的不同,不少学生来到大学后仍以中学的学习方法应对大学的学习,结果发现不适应大学老师的教学风格,跟不上老师的讲课速度和思维,同时又发现在学习上的投入和产出极不相符。在进人大学后的第一次测验、第一次考试后的成绩往往出乎很多大学生的意料,在他们的学习生涯中令他们耻辱的分数出现了。当大学生因为对学习的放松和不努力导致成绩差,或因基础差产生学习上的困难,或因方法不当出现学习障碍时,这一切都将导致他们产生极大的心理压力。面对困难和压力,多数学生不愿面对,也不敢面对自己在现实中的困难。于是,网络成了他们逃避现实学习困难的最佳去处。在网络上的流连忘返可以让自己沉醉其中,忘却现实中的学习烦恼,以此来麻痹自己。

4.缺乏高远的志向,没有奋斗目标。不少大学生在进人大学前把考上大学作为自己的奋斗目标,当大学梦实现后他们就以为万事大吉,达到了人生的终极目标。对于上大学后该如何完成学业,自己将来应成为怎

样的人,未来要做成什么事,诸如此类的问题根本没有思考过,在这种状况下,他们势必表现出在学习上被动无计划性、在时间上不会有效管理、在生活中无规律性。于是,空虚、孤独、寂寞、无力感、无兴趣感油然而生;他们终日无所事事,对学习、社团活动等校园文化、校园生活毫无兴趣,觉得时间不好打发。在这种情况下,他们极易被网络所吸引,在网络中寻求精神刺激从而获得心理上的满足。这在大一学生中尤为常见。调查中,38.6%的新生因感觉平时课程不多,不知如何打发时间而上网