《实验：探究碰撞中的不变量》课件
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• 将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把 纸带穿过打点计时器，连在小车的后面。 让小车A运动，小车B静止。在两小车的碰 撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针 插入橡皮泥中，把两个小车连接成一体 （如上图）。通过纸带测出它们碰撞前后 的速度。
两个物体由静止弹开也是一种碰撞情况 参考案例四――一平抛测速原理
实验记录及分析（a-3）
实验记录及分析（b）
实验记录及分析—（c）
• • • • • • • •
课堂小结 1．基本思路（一维碰撞） 与物体运动有关的物理量可能有哪些？ 碰撞前后哪个物理量可能是不变的？ 2．需要考虑的问题 碰撞必须包括各种情况的碰撞； 物体质量的测量（天平）； 碰撞前后物体速度的测量（利用光电门或打点计 时器等）。
参考案例―――一光电门测速原理
• 如图所示，图中滑块上红色部分为挡光板， 挡光板有一定的宽度，设为L．气垫导轨上 黄色框架上安装有光控开关，并与计时装 置相连，构成光电计时装置．当挡光板穿 入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡 光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块 相当于在L的位移上运动了时间t，所以滑块 匀速运动的速度v=L/t．
1 2 1 2 1 2 1 2
指明了探究的方向和实验的目的
制定计划与设计实验：P4～P5参考案例：给学生一定 的设计空间
2．实验条件的保证、实验数据的测量
• 2．1 实验必须保证碰撞是一维的，即两个 物体在碰撞之前沿同一直线运动，碰撞之 后还沿同一直线运动; • 2．2 用天平测量物体的质量； • 2．3 测量两个物体在碰撞前后的速度． • 测量物体的速度可以有哪些方法？
百度文库
• 实验装置如图所示。
• 把两块大小不同的木块用细线连接，中间夹一被 压缩了的轻弹簧．将这一系统置于光滑的水平桌 面上，烧断细线，观察物体的运动情况，通过测 量桌高和水平位移，可以算出抛出时的初速度。
3．实验方案一： 3．1 用气垫导轨作碰撞实验（如图所示）
实验记录及分析（a-1）
实验记录及分析（a-2）
实验：探究碰撞中的不变量
教材分析
教学目标： 1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路． 2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方 法． 3、掌握实验数据处理的方法． 引入思路： 碰撞是常见的现象，以宏观、微观现象为
例，从生产、生活中的现象（包括实验现象）中提出 研究的问题----碰撞前后是否有什么物理量保持不变？ 引导学生从现象出发去发现隐藏在现象背后的自然规 律。
参考案例二―一―摆球测速原理
• 实验装置如图所示。 • 把两个小球用线悬起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放下时 它们相碰。 • 可以测量小球被拉起的角度，从而算出落下时的速度；测量被撞小 球摆起的角度，从而算出被撞后的速度。 • 也可以用贴胶布等方法增大两球碰撞时的能量损失。
参考案例三――一打点计时器测速原 理
• 结论：以上现象说明A、B两球碰撞后，速 度发生了变化，当A、B两球的质量关系发 生变化时，速度变化的情况也不同．
1．2 追寻不变量
P2课文，描述思路
两个物体各自的质量与自己的速度的乘积之和是不是不变 量？ m1 v1 + m2v2 = m1 v1’ + m2 v2’ ？ 或者 ，各自的质量与自己的速度的二次方的乘积之和是不 变量？ m1 v12 + m2v2 = m1 v1’2 + m2 v2’2 ？ 也许，两个物体的速度与自己质量的比值之和在碰撞前后 保持不变？ v v v v ？ m m m m ……
台球由于两球碰撞而改变运动状态 （不同号的台球运动状态不同）
两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接
•P2演示 •A、B是两个悬挂起来的钢球，质量相等。使B 球静止，拉起A球，放开后A与B碰撞，观察碰 撞前后两球运动的变化。换为质量相差较多的 两个小球，重做以上实验
通过演示实验的结果看出，两物体碰后质量虽 然没有改变，但运动状态改变的程度与物体质 量的大小有关。让学生通过观察现象猜想碰撞 前后可能的“不变量”。
1．实验探究的基本思路
1.1一维碰撞
• 如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉 起使其悬线与竖直线夹一角度a，放开后A球运动 到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角．如 两球的质量mA=mB，碰后A球静止，B球摆角β=α， 这说明A、B两球碰后交换了速度； • 如果mA>mB，碰后A、B两球一起向右摆动； • 如果mA<mB，碰后A球反弹、B球向右摆动． • 以上现象可以说明什么问题？
两个物体由静止弹开也是一种碰撞情况 参考案例四――一平抛测速原理
实验记录及分析（a-3）
实验记录及分析（b）
实验记录及分析—（c）
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课堂小结 1．基本思路（一维碰撞） 与物体运动有关的物理量可能有哪些？ 碰撞前后哪个物理量可能是不变的？ 2．需要考虑的问题 碰撞必须包括各种情况的碰撞； 物体质量的测量（天平）； 碰撞前后物体速度的测量（利用光电门或打点计 时器等）。
参考案例―――一光电门测速原理
• 如图所示，图中滑块上红色部分为挡光板， 挡光板有一定的宽度，设为L．气垫导轨上 黄色框架上安装有光控开关，并与计时装 置相连，构成光电计时装置．当挡光板穿 入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡 光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块 相当于在L的位移上运动了时间t，所以滑块 匀速运动的速度v=L/t．
1 2 1 2 1 2 1 2
指明了探究的方向和实验的目的
制定计划与设计实验：P4～P5参考案例：给学生一定 的设计空间
2．实验条件的保证、实验数据的测量
• 2．1 实验必须保证碰撞是一维的，即两个 物体在碰撞之前沿同一直线运动，碰撞之 后还沿同一直线运动; • 2．2 用天平测量物体的质量； • 2．3 测量两个物体在碰撞前后的速度． • 测量物体的速度可以有哪些方法？
百度文库
• 实验装置如图所示。
• 把两块大小不同的木块用细线连接，中间夹一被 压缩了的轻弹簧．将这一系统置于光滑的水平桌 面上，烧断细线，观察物体的运动情况，通过测 量桌高和水平位移，可以算出抛出时的初速度。
3．实验方案一： 3．1 用气垫导轨作碰撞实验（如图所示）
实验记录及分析（a-1）
实验记录及分析（a-2）
实验：探究碰撞中的不变量
教材分析
教学目标： 1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路． 2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方 法． 3、掌握实验数据处理的方法． 引入思路： 碰撞是常见的现象，以宏观、微观现象为
例，从生产、生活中的现象（包括实验现象）中提出 研究的问题----碰撞前后是否有什么物理量保持不变？ 引导学生从现象出发去发现隐藏在现象背后的自然规 律。
参考案例二―一―摆球测速原理
• 实验装置如图所示。 • 把两个小球用线悬起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放下时 它们相碰。 • 可以测量小球被拉起的角度，从而算出落下时的速度；测量被撞小 球摆起的角度，从而算出被撞后的速度。 • 也可以用贴胶布等方法增大两球碰撞时的能量损失。
参考案例三――一打点计时器测速原 理
• 结论：以上现象说明A、B两球碰撞后，速 度发生了变化，当A、B两球的质量关系发 生变化时，速度变化的情况也不同．
1．2 追寻不变量
P2课文，描述思路
两个物体各自的质量与自己的速度的乘积之和是不是不变 量？ m1 v1 + m2v2 = m1 v1’ + m2 v2’ ？ 或者 ，各自的质量与自己的速度的二次方的乘积之和是不 变量？ m1 v12 + m2v2 = m1 v1’2 + m2 v2’2 ？ 也许，两个物体的速度与自己质量的比值之和在碰撞前后 保持不变？ v v v v ？ m m m m ……
台球由于两球碰撞而改变运动状态 （不同号的台球运动状态不同）
两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接
•P2演示 •A、B是两个悬挂起来的钢球，质量相等。使B 球静止，拉起A球，放开后A与B碰撞，观察碰 撞前后两球运动的变化。换为质量相差较多的 两个小球，重做以上实验
通过演示实验的结果看出，两物体碰后质量虽 然没有改变，但运动状态改变的程度与物体质 量的大小有关。让学生通过观察现象猜想碰撞 前后可能的“不变量”。
1．实验探究的基本思路
1.1一维碰撞
• 如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉 起使其悬线与竖直线夹一角度a，放开后A球运动 到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角．如 两球的质量mA=mB，碰后A球静止，B球摆角β=α， 这说明A、B两球碰后交换了速度； • 如果mA>mB，碰后A、B两球一起向右摆动； • 如果mA<mB，碰后A球反弹、B球向右摆动． • 以上现象可以说明什么问题？