八年级地理下册教案 第六章 第一节 全国政治文化中心——北京(第1课时)
人教版八年级地理下册《六章 认识省级区域 第一节 全国政治文化中心——北京》教案_27
地理八年级下册《全国政治文化中心——北京》第1课时教学设计【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●运用资料说明首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教材分析】选择本节教材，主要有两个根本的考虑：首先，北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节书从内容上分为三部分：第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的未来发展趋向。
本节教材的线索非常明确，从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其它教材中没有介绍的区域。
【学情分析】通过初一一年的学习，初二学生心智进一步成熟，分析问题的能力也有一定的提高，目前学生已有一定的地理空间概念，初步学会从各类地图中获取信息，初步具备分析区域地理的能力。
本班学生课堂纪律良好，但主动回答问题的学生较少。
部分学生有去过北京游玩，但大部分学生对北京的地理和历史了解不多。
不少学生只是初步认识北京是我国的首都，对北京地理、历史的深度认识，有待师生共同挖掘。
从初二开学始，本人在教学中一直沿用小组合作和小组登分的方式，每节课课后会及时记录当堂的小组分数，在下一节课后继续沿用上堂的的分数，使小组加分有连续性和可评性，从而较好地激发学生的兴趣和合作竞争意识。
【教学目标】知识与技能1.运用地图说明首都北京的城市职能；2.通过图文资料了解北京悠久的历史；3.运用地图说出北京的地理位置，并能够利用资料分析北京的自然地理特点。
过程与方法引领学生充分利用材料，读图、分析、归纳、总结“帮助学生从感性认识升华到理性思考”。
人教版八年级地理下册6.1全国政治文化中心—北京教案
八年级地理《第六章认识省级区域》教学设计第一节全国政治文化中心——北京（第一课时）教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教材分析一、教材编写意图本节教材选择以北京为例，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路，主要侧重于两个方面：一是对城市地理位置范围的认识，同时简要评价其地理位置的重要性；二是能够利用资料说明城市的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就，而北京作为我国的首都，在这来两方面都具有非常突出的代表性和示范性。
二、本节知识体系及各知识点间的内在联系自然环境→城市职能（全国政治文化中心）→城市发展建设三、教学重、难点教学重点1.利用资料说出首都北京的自然地理特征、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设的成就。
2.学会运用地图说出北京的地理位置和自然条件特点，并尝试多角度的评价北京的地理位置。
教学难点1.北京市地理位置的评价；2、对城市职能的认识；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法一、学情分析针对八年级学生而言，虽然已具备了一定的读图能力，但在利用表面信息挖掘更深的隐性知识方面，还缺乏一定的方法，特别是在利用各类信息进行分析、处理、评价、总结等方面，显得尤为薄弱。
全面地概括能力、准确的表达能力、较强的分析能力是能力培养的重点，同时还应培养学生利用各种手段收集资料信息的能力二、教法提示根据学生的年龄特点和认知水平，结合地理新课标的要求，不以单纯知识传授为主要目的，强调地理学习思路和方法的建立，重在培养学生形成学习地理的基本能力；通过查阅文献、网上搜索等方法，收集有关北京及其2008年奥运会等信息；引导学生对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳；帮助学生养成发现地理问题、解决地理问题的良好认知习惯，培养处理各种地理问题的基本技能。
人教版八年级地理 下册 第六章 6.4 祖国的首都——北京 第1课时 教案(表格式)
教学设计知识与技能：1、明确北京的位置、范围，并能对北京的地理做出简要评价。
2、能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
3、让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。
过程与方法：本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于北京的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于北京的历史，应抓住悠久历史与今天北京的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于北京的发展应始终以北京的城市职能为中心。
情感、态度与价值观：培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知一、地理位置：（1）北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原，其他两大平原是和。
（2）北京的地理坐标是，。
（3）北京与_______海直线距离仅有150千米。
二、自然条件（1）北京的地势表现为高，低。
、三面环山，东南方向是平原。
（2）北京属典型的 ____ 气候，其特点表现为、。
（3）北京的河流多属于_________水系。
三、合作探究生成能力目标导学一：北京的概况北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
一、北京的地理位置学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
多媒体展示：北京图片分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题，教师巡回参与指导。
1.北京市的海陆位置。
2.北京市的经纬度位置。
3..北京市在什么方位与哪几个省区相邻？提问，小组代表指图回答，其他学生补充，教师适当点拨。
从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。
目标导学二：自然环境特征读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。
第六章第一节全国政治文化中心—北京(1)
想一想：
北京市位置的优越性体现在哪些方面？
1.纬度位置和海陆位置优越
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位 置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜 经济发展、城市建设。
3.经济区位优越
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、 棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古 牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠 定了坚实的物质基础。
肥沃土壤
丰富水源
4、北京的交通
① 、过去的交通：
东北、西北、南方之 间往来的交通要道在 华北的交汇处
② 、现代的交通：
全国最大的铁路枢 纽 中国最大的航空港 之一
公路密度是全国最 大
二、 自 然 环 境
1）地形、地势： 地势西北高东南低
2）气候： 暖温带大陆性季风气候 3）河流： 永定河、温榆河、潮白河，属 海河水系，注入渤海。 4）交通： 对外交通十分便利
全 国 政 治 文 化 中 心 北 京
第 一 节
第 六 章 认 识 省 级 区 域
—
一、北京的地理位置：
1、经纬位置:
40º 116º N E
2、海陆位置:
位于 华北 平原的北 部边缘，面临 渤 海。
3、相对位置:
东南临天津市，其 余三面被河北省包围。
二、北京的自然特征
1、北京的气候
北京市地处暖温带 半湿润地区，四季 分明，春秋短促， 冬夏较长。一月份 最冷，平均气温3.70C，七月最热， 平均气温25.20C， 年平均降水量 507.7毫米。属于 温带大陆性季风气 候。
人教版八年级地理下册《六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京》教案_32
等方面所起的作用。提问：首都北京会有哪些城市职能？（板书：城市职能）
（二）城市职能
1. 多媒体展示人民大会堂和中南海，阅读材料人民大会堂是全国人民代表大
会常务委员会所在地；中南海是中共中央和国务院所在地。
小结：北京是政治中心（板书：政治中心）
2. 多媒体展示清华北大、北京大学、中国美术馆、国家大剧院；读图 6.43 北
）
Ａ. 妇女节
Ｂ. 儿童节
Ｃ. 国庆节
Ｄ . 劳动节
四、总结、板书：
七、教学设计思路
北京符号
现代北京符号
一、突出问题： 1. 学生为主体的体现 2. 教学方法 二、解决策略： 1. 教师创设情境有效引导 2. 放开课堂交给学生，让学生敢于发表个人见解
评价北京的地理位置
目标：理解北京的职能
学法：小组讨 论，用地图解 决问题
学法：小组讨 论。教师引导
学法：小组讨 论，收集和整 理材料
一、导入： （1）. 展示学习目标： 1. 说出你心目中的北京城市的符号； 2. 掌握北京的地理位置、地形等自然条件及评价北京地理位置优越性； 3. 知道北京的城市职能； （2）. 播放视频《北京欢迎你》注意观看视频中的不同场景，你能说出它们的 名字吗？ 二、新课： （一）城市符号： 1. 教师：视频中的场景有大家比较熟悉的也有不熟悉的， 但是看到它们我们都 会想到哪个城市？（学生齐答 : 北京） ------ 板书：标题北京 2. 多媒体展示天安门广场和人民大会堂两幅图片， 可以说不管哪个年龄段的人 提到这两个地方大家都会想到我们的首都 --- 北京，教师讲解一个城市具有文 化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号。（板书：城市符号） 3. 多媒体展示故宫和四合院图片感受古城北京的符号 （板书：古城北京的符号） 4. 多媒体展示鸟巢和水立方的图片感受现代北京的符号 （板书： 现代北京的符 号） 提问：说出你心目中北京的符号？ 过度：你说出的北京符号你们想去看看吗 ?( 学生回答：想 ) 想去看看，那咱们 去哪里看呢？（学生回答：北京）那么问题来了，北京在哪里呢？ ( 二) 北京的自然条件（板书：自然环境） （1）多媒体展示北京地图小组讨论研究北京地理位置（板书：地理位置） 1. 经纬度位置：（ 40oN ，116oE） 2. 海陆位置：位于华北平原的西北角，东南面临渤海。 3. 相对位置：东南临天津市，其余三面被河北省包围。 （2）多媒体展示北京地形图小组讨论研究北京的地形和地势特征（板书：地 形、地势） 1. 找到北京主要地形：西：西山；北：燕山；东南为华北平原 2. 小组回答地势特征：（学生回答：西北高东南低） 小结：北京地势特征为西北向东南倾
八年级地理下册《6.1 全国政治文化中心-北京》教学设计 新人教版
八年级地理下册《6.1 全国政治文化中心-北京》教学设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级地理下册第6章第1节《全国政治文化中心-北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化、名胜古迹和现代化建设等内容。
本节内容是学生对地理知识的巩固和拓展，也是对我国首都北京的深入了解。
通过本节内容的学习，学生可以更好地理解北京在我国政治、文化、历史和发展中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些大城市有一定的了解。
但他们对北京作为我国首都的认识可能仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去认识和理解北京，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化、名胜古迹和现代化建设等内容，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力、地理观察能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对我国首都北京的自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化、名胜古迹和现代化建设等内容。
2.难点：北京的城市职能及其在我国政治、文化、历史和发展中的重要地位。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北京的相关知识，引导学生了解和掌握北京的基本情况。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对北京的认识和看法，培养学生的团队合作能力和地理观察能力。
3.案例分析法：分析北京的具体案例，如名胜古迹、城市规划等，帮助学生更好地理解北京的城市职能和文化内涵。
4.图片展示法：展示北京的图片，让学生直观地感受北京的自然风光和城市风貌。
六. 教学准备1.教师准备：北京的相关资料、图片、课件等教学资源。
2.学生准备：查阅关于北京的资料，了解北京的基本情况。
人教版八年级地理下册《六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京》教案_33
“北京”（第1课时）教学设计【课标分析】运用资料说出首都北京的城市职能；运用资料说出首都北京的自然地理特点；运用地图评价北京的地理位置。
【学情分析】学生已有的基本知识由于北京是中国的首都，介绍北京的各种各样的资料很多，学生通过电视、网络、图书等对北京已经有了一定的了解，甚至有的同学已经去过北京旅游，对北京已经有了身临其境的感性认识。
学生已有的基本技能学生在学习了世界地理和中国地理的总论之后，已经具备了一定的读图能力，从资料和图中获取有用信息的能力，通过比较、分析、归纳等思维过程进行区域分析的能力。
【设计思想】北京作为祖国的首都，可介绍、可分析的内容实在太多了，如何从纷繁庞杂的教学素材中挑选出最能突出北京特质的内容，是上好这一节课的第一步。
考虑到要突出北京的“首都”特质，本课时主要选择了三大块内容：北京的城市职能、自然地理条件和地理位置。
为了增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，教学中注重创设情境，如以易中天的《读城记》导入，分析北京地理位置时，以乾隆皇帝的诗句引入等；还设计了多种多样的活动，启发学生思维，如自主学习认识北京的自然环境条件、讨论探究北京自然条件的优越性、分组讨论北京地理位置的重要性等。
整节课通过动静结合、史地结合、谈古论今，引导学生从地理角度来思考、解决问题，注重训练学生的地理思维，提高学生的地理素养。
【教学目标】⒈通过图文介绍，说出北京的城市职能，并形成对首都北京的独特的城市印象，激发对祖国首都的崇敬和热爱之情。
⒉通过读图，自学认识北京的自然地理条件，培养自主学习能力和读图分析能力。
⒊通过地图和相关资料简要评价北京的地理位置，认识北京地理位置的重要性，培养学生多角度思考问题的能力。
【教学重、难点】教学重点：北京的城市职能，北京的自然地理特点。
教学难点：评价北京的地理位置。
【教学方法】谈话法、读图分析法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。
【教学过程】一、导入易中天的《读城记》：城市和人一样，也是有个性的。
人教版八年级地理下册《六章 认识省级区域 第一节 全国政治文化中心——北京》教案_1
第一节祖国的首都——北京教学设计【教材中的地位】本节课是第六章认识省级区域第一课时的内容。
我国的省级区域，包括省、自治区、直辖市和特别行政区在内，一共有34个。
本章的主要教学目标就是运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价；根据一个城市的职能和历史等条件，考虑城市发展和建设应该注意的问题。
基于以上目标要求，选择北京市为具体案例，一方面让学生了解北京市位置、范围、对其地理位置做出简要评价，掌握省级区域地理的学习方法；另一方面增强学生的爱国热情。
为后面区域地理的学习做好铺垫，同时也展开了第五章的内容，起到承上启下的作用。
【教学目标】1.使学生了解北京的位置、地形、气候、河流、等自然环境特征，学会对北京的位置做出简要评价。
2.让学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。
3.培养学生的读图、识图、思维能力和分析概括能力。
【教学过程】一、导入：用岳云鹏的《五环之歌》导入，调动学生的兴趣，进一步让学生说一下自己知道的关于北京的事物，天安门、鸟巢、水立方、故宫……从而引出首都北京的符号，现代北京的符号，古代北京的符号，使学生对北京的认识系统化。
然后齐读学习目标，让学生对本节课要达到目标更清晰。
二、自主学习：（要求：单数组负责1、3题，双数组负责2题）1、北京的城市职能有哪些？2、读图，分析北京的地理位置经纬度位置、相邻省区、海陆位置、交通位置3、读图，认识北京的地形地势、河流、气候等自然条件。
找出：华北平原、军都山、西山、燕山描出：潮白河、温榆河、永定河三、展示精讲：1、北京的城市职能：全国的政治中心、全国的文化中心、国际交往中心。
教师讲解：哪些事物、现象体现了北京的三个中心？巩固练习：北京的城市职能抢答例如：清华大学、中南海、全国人民代表大会、外国大使馆……2、北京的位置：读图分析（用图展示给学生最直观的认识） 经纬度位置：北纬40°、东经116°海陆位置：华北平原的西北角，东南面向渤海，距海150千米 相邻的省区：东南邻天津市，其余三面被河北省包围。
教案1
§6.1.1 全国政治文化中心——北京（第1课时）学校：沙港中学教师：谢佳学※教学目标※知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.理解北京是全国的政治文化中心，也是国际交往中心。
能力目标培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；德育目标通过本节学习，加深学生对祖国首都北京的职能认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点※北京市的自然地理特征和城市职能；※教学难点※北京市地理位置的评价；※教学方法※讨论法、启发式讲述法。
※教具准备※多媒体展示台、景观图片等。
※教学过程※［新课导入］在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京讲述：对，北京。
北京简称京，是我国的首都。
那么，大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
（若有学生去过，可让学生做个介绍）今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
第六章认识省级区域（板书）§6.1.1全国政治文化中心——北京（板书）［新课推进］（承转：北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的地理位置和自然环境等密不可分。
）学生活动1：通过北京相关事图以及相关文字内容，分析、讨论、认识北京的地理位置和自然环境有优势（在大屏幕上一一显示）。
一、北京的地理位置（板书）指图讲述（显示地形图与北京市略图）：北京市的地理坐标为116°E，40°N。
北京市位于华北平原北部；北依燕山，西隔太行山到黄土高原，东部至渤海之滨是开阔平坦的华北平原。
东南邻天津市，其余三面被河北省包围。
二、北京的地理环境（板书）1.北京的地形（板书）指图讲述（显示北京市地形图）：北京的地形东北部、西北部和西部三面环山，地势较高。
第一节全国政治文化中心—北京第一课时
课题第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心—北京（第一课时）课型新授课教学目标1．学会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2．学会利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就教学难点会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评学价。
教学重点会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评学价。
教学模式研究性学习、自主学习合作探究式课堂教学形式教具地图册、PPT、导学案教学方法读图分析法、启发谈话法、自主学习，合作探究法教学步【新课导学】：（引入）北京虽不靠海，但离海不远，让我们的沿海之旅就从“祖国心脏”——北京开始吧。
(问题)“作为一个中国人，你对我们的首都了解多少？” （板）第六章认识省级区域骤第一节 全国政治文化中心—北京（第一课时） 【学习过程】： 同学们，相信你们能够完成下列各题哈，来了解一下具体的，北京各个地理环境因素。
【前置学习】： 同学们你们用10分钟的时间，认真阅读地图册P15-16，阅读课本P17-20，说出北京的地理位置 1．经纬度位置： 按我国划分的温度带是 属 气候类型，气候特点是 2．海陆位置：南部： 平原 物产 西北： 高原 西部： 高原 基地 东部：面向 海 虽然北京（是 ，不是）沿海城市，但直线距离海洋仅为 千米3．相对位置：与北京相邻的省级行政区的简称是：【学习反馈】： 同学们，你们能在那么短的时间内完成那么多的内容，我真替你们高兴，那现在谁来小试一下身手呢？相信你们可以滴！ 1、同学们谁来单人秀呢？（学生回答和订正） 2、老师我要确定下你们讲述的答案（教师必要的点拨） 【合作探究】 同学们，你们那么优秀我们就做些更有挑战性的问题吧，相信你教学 步 骤请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3.北京市的地理位置有什么优越性？4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？8请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
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第六章认识省级区域
第一节全国政治文化中心——北京（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；
2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；
2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；
2.北京市的未来发展方向。
※教学难点
1.北京市地理位置的评价；
2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法
讨论法、启发式讲述法。
※教具准备
多媒体展示台、景观图片等。
※课时安排
二课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？
提问，学生回答。
（略）
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？
学生齐答：北京
对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域
第一节全国政治文化中心——北京
［讲授新课］
北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相
关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）
1.北京市的地理坐标；
2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？
3.北京市的地理位置有什么优越性？
4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？
5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？
6.流经北京市的河流有哪几条？
7.北京市的对外交通有什么特点？
学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）
提问，小组代表回答，组员补充。
（略）
板书：一、北京概况
位置、面积、人口
归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。
北京市的地理坐标为40°N，116°E。
北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（2000年）。
板书：二、北京的自然地理特征
1.地形（板书）
指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。
西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。
门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。
北部山地属燕山山脉，统称军都山。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。
越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。
在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原（板书）的一部分。
由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。
北京城就位于永定河的脊部。
平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。
板书：2.北京的气候
（显示北京市气温曲线和降水柱状图）
讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。
冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。
北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。
夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
板书：3.北京的河流
讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。
在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。
板书：三、北京的对外交通
讲述：（大屏幕显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的
航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。
提问，学生回答：略。
归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：
1.纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3.经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？
学生回答：略。
讲述：（板书）四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
提问，学生回答，略。
归纳：北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
［课堂小结］
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。
［反馈练习］
1.填空
（1）北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原，其他两大平原是和。
（2）北京属典型的气候，其特点表现为、。
（3）北京的地势表现为高，低。
、、三面环山，东南方向是平原。
（4）北京的地理坐标是，。
2.判断
（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。
（5）“北京时间”就是北京的地方时。
3.选择
（1）北京西隔山就到高原（）
A.太行山内蒙古高原
B.大兴安岭内蒙古高原
C.太行山黄土高原
D.大兴安岭黄土高原
（2）北京的城市职能是（）
A.钢铁工业中心
B.经济发展中心
C.政治文化中心
D.国际交往中心
答案：1.（1）华北二东北平原长江中下游平原
（2）暖温带大陆性季风冬季寒冷干燥夏季炎热多雨
（3）西北东南东北西北西南华北
（4）40°N 116°E
2.（1）×（2）×（3）×（4）×（5）×
3.（1）C （2）CD
※板书设计
第八章认识省级区域
第一节全国政治文化中心——北京
※活动与探究
1.查阅学校所在地的相关资料，看看本地区的中心城市是哪个？试着分析该城市位置的优越性。
2.说说你所在城市的主要职能是什么。