2014年秋人教版七上：第26课《小圣施威降大圣》ppt课件
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《小圣施威降大圣》ppt课件
神tōng（通） dī（提）防
3.词语解释
①淬：铸刀剑烧红了浸入水中迅速冷却叫淬。这里指潜进水里。 ②掣：抽，拿。 ③只情：尽情。 ④寻觅：寻求；探索。 ⑤吆喝：一指大声喊叫；二指呼唤，三指呵斥；喝令，四指大声驱赶； 大声驱逐。 ⑥法象：指神妖作法时变成的形象。
⑦规模：指规划出的实体模型，（事业、工程、运动、机构等）所具 有的格局、形式或范围。 ⑧蓼汀：长满蓼草的小洲。蓼，一年生或多年生草木，味辛，又名辛 菜，可用于调味。汀，水边平地、小洲。 ⑨躘踵：形容踉跄欲跌倒的样子。 ⑩三牲：用以祭祀的牛、羊、猪，俗谓大三牲。 ⑪踪迹：指行动所留下可察觉的形迹。 ⑫神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
材料2： ③“当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，
生一男子，曾使斧劈桃山的……”
心高不认天家眷，性傲归神住灌江。 ——《西游记》中对杨戬的描写
孙悟空无所顾忌，不管花鸨高贵还是低贱，一心只想 戏耍杨戬，体现了他“顽童”的特征：爱闹腾、好耍赖、 喜欢恶作剧。
心高性傲的杨戬很是注重自己作为神仙的身份地位， 见孙悟空变作一只低贱的花鸨，不屑于再和他争较变化之 术，于是现出真身取过弹弓射打孙悟空。
3.本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。请你仿照示例， 请选择其中一个人物，设计一则人物宣言。
我是唐僧，我信念坚定，不受诱惑。
我是齐天大圣，我变化无穷，神通广大，本领高强， 活泼顽皮，自由不羁，敢于反抗。
我是二郎真君，我以变应变，法术高明，机敏心细， 随机应变，自恃身份。
主旨归纳
本文生动形象地描写了孙悟空和二郎神打斗 不休、斗智斗勇的故事，刻画了孙悟空本领高强、 英勇无畏、古灵精怪的形象和二郎神机智聪慧、 神通广大的形象。
第三阶段身份模仿，孙悟空去了灌江口，变成二郎神，二 郎神赶回来，二人又缠斗起来。
《小圣施威降大圣》ppt课件
1.能快速阅读全文，梳理故事的经过。 2.品味文中精彩的变化过程，感受其丰富奇特的想象。 3.通过语言、动作、心理等描写，及形象、地点等变化分析 主要人物形象。 4.激发阅读《西游记》整本书的兴趣。
吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别 号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一 个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼 聪明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群 书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补 上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。 晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤 而辞官，贫老以终。
众所周知，有不少优秀的小说被改编为剧本搬上了荧幕，或者制作成 剧情游戏，比如《西游记》既被改编为电视剧，也被制作成游戏《黑神 话·悟空》，通过改编使原作的精彩人物和情节深入人心，也在人们的 参与中获得更加丰富的形态。为了给即将举行的情景剧大赛挑选到精彩 剧本，这节课我们就来读一读四大名著《西游记》的经典选段《小圣施 威降大圣》，感受精彩故事的魅力。
选文曲折的故事情节，孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展 现出作者非凡的想象力。请你快速默读课文，按照起因、经过、结果的思路 并思考：二人的斗法是围绕哪个字展开的呢？
①妖猴惊散，大圣撤退；②二圣斗法，变化多端；③冒充真君，最终被围
变
梳理大圣和小圣的斗法过程，看看大圣分别变成了什么？小 圣相应变成了什么？梳理完成后，深入思考：这几个回合的变化是 随便安排的吗？他们的变化争斗经历了几次转折？依据这些转折， 你认为他们的斗争可分为哪几个阶段？
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣 施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得 水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空， 学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹 天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。 于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
人教版七年级语文小圣施威降大圣课件
识记生难字
❖ 金箍棒（gū） 掣棒（chè） 钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián) 淬入（cuì）
❖ 猢狲(hú sūn) 青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì) 鲂鱼(fáng)
❖ 撺出（cuān） 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū） 蓼汀(liǎo tīng) 躘踵（lóng zhǒng）
人教版七年级语文小圣施威降大圣课件
文学常识了解
《西游记》是中国古典 四大名著之 一，由明代小说家 吴承恩 所著。 此书描写的是 孙悟空、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难的 传奇历险故事。
作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说 家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（ 今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落 为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪 明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多慧， 博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不 利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京 ，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县 丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞 官，贫老以终。
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。
默读课文，把握内容
根据下面的提示，梳理课文情节。
小说由小圣与大圣激战起笔，由于
妖猴惊散，大圣
。
接下来，写二郎真君与大圣 ，结
❖ 窗棂(líng) 巡逻（luó) 愕然（è） ❖ 哪吒(né zhā) 幌一幌（huǎng） ❖ 提防(dī) 吆喝（yāo·he）
理解词语
《小圣施威降大圣》PPT课件
21.小圣施威降大圣
吴 承 恩
学习目标
1、了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识；初步感知中国 古代神话小说的特点。
2、学习快速默读，浏览全文，把握故事情节；综合运用多种 手法赏析人物形象特点，体会本文大胆非凡的联想与想象。
3、欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、 谐趣俏皮。
文学常识
……菩萨开口对老君说：“贫僧所举二郎神如何？——果有神通， 已把那大圣围困，只是未得擒拿。我如今助他一功，决拿住他也。” 老君道：“菩萨将甚兵器？怎能助他？”菩萨道：“我将那净瓶杨柳 抛下去，打那猴头；即不能打死，也打一跌，教二郎小圣，好去拿 他。”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便好；如打不着他的头， 或撞着他的铁棒，却不打碎了？你且莫动手，等我老君助他一功。” 菩萨道：“你有甚么兵器？”老君道：“有，有，有。”捋起衣袖， 左膊上，取下一个圈子，说道：“这件兵器，乃锟钢抟炼的，被我将 还丹点成，养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸物；一名 ‘金钢琢’，又名‘金钢套’。当年过函关，化胡为佛，甚是亏他。 早晚最可防身。等我丢下去打他一下。”
吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）
人，明代小说家。
他自幼聪慧过人，但科考不利，大约40岁才补上“岁贡
生”。六十多岁时到北京等待分配官职，没有被选上，由于
母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，罢官系狱，此
事不久被澄清，他毅然退官还乡，晚年寄情诗酒，从事文艺
创作多以卖文为生，在81岁左右时去世。代表作：长篇神魔
话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可的 着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中 了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶 上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！ 你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住， 即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。
吴 承 恩
学习目标
1、了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识；初步感知中国 古代神话小说的特点。
2、学习快速默读，浏览全文，把握故事情节；综合运用多种 手法赏析人物形象特点，体会本文大胆非凡的联想与想象。
3、欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、 谐趣俏皮。
文学常识
……菩萨开口对老君说：“贫僧所举二郎神如何？——果有神通， 已把那大圣围困，只是未得擒拿。我如今助他一功，决拿住他也。” 老君道：“菩萨将甚兵器？怎能助他？”菩萨道：“我将那净瓶杨柳 抛下去，打那猴头；即不能打死，也打一跌，教二郎小圣，好去拿 他。”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便好；如打不着他的头， 或撞着他的铁棒，却不打碎了？你且莫动手，等我老君助他一功。” 菩萨道：“你有甚么兵器？”老君道：“有，有，有。”捋起衣袖， 左膊上，取下一个圈子，说道：“这件兵器，乃锟钢抟炼的，被我将 还丹点成，养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸物；一名 ‘金钢琢’，又名‘金钢套’。当年过函关，化胡为佛，甚是亏他。 早晚最可防身。等我丢下去打他一下。”
吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）
人，明代小说家。
他自幼聪慧过人，但科考不利，大约40岁才补上“岁贡
生”。六十多岁时到北京等待分配官职，没有被选上，由于
母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，罢官系狱，此
事不久被澄清，他毅然退官还乡，晚年寄情诗酒，从事文艺
创作多以卖文为生，在81岁左右时去世。代表作：长篇神魔
话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可的 着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中 了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶 上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！ 你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住， 即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。
语文(人教版)七年级上册课件：26 小圣施威降大圣2(共27张PPT)
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畅所欲言，拓展延伸
1、孙悟空的每一次变化，二郎神都 能马上找到制伏他的办法。作者为 什么不写孙悟空直接变成一个最厉 害的？在别的作品中，你有没有看 过类似的写法？
俗话说：“文似看山不喜平。”如果写 孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使 得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引 读者，且文章的曲折性就没有了。在 《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提 辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文 相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关 西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关 西的过程。
我会读：
掣棒（chè） 金箍棒（gū） 大鹚老(cí) 淬 入（cuì） 猢狲(húsūn)
青鹞（yào） 鹭鸶(lùsī) 老鹳（guàn） 鲂 鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)
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精读课文，体会妙处
想一想：课文中的哪些情节给你留 下了深刻的印象？为什么？
示例：大圣变作鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲 避的速度之快，显示了作者丰 富的想象力，这个情节给我留 下了深刻的印象。
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大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是 大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 我觉得这是文章中最精彩的情节。
愕然（è） 哪吒(nézhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he）
速读课文，把握内容
你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了 哪些信息？
课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是 谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的 经过。
2014年秋人教版七上：第26课《小圣施威降大圣》ppt课件
《西游记》的文学价值： 在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为庞杂 的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让 佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世 界里注入了现实社会的人情世态，有时还掉书袋似 的插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐， 妙趣横生。这种特点，无疑使该书赢得了各种文化 层次的读者的爱好。 《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新 门类。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批 判巧妙地结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。 《西游记》是古代长篇浪漫主义小说的高峰，在世 界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
。
1、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选 项中都是孙悟空变化的一组是（ D ） A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨 C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇 2、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神 认出的原因是 （ ） A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立 错了位置 C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿 3、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和 弱点，常常引人发笑的人物是（ ） A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典
四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描 写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西 天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕 起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的 人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重 的取经之路。
经典语句赏析
“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花
针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀 儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词 用得好？为什么？ “捏”、“藏”、“变”、“飞”、 “钉”等一系列动词，生动形象地写出 了孙悟空的随机应变和神通广大。
《小圣施威降大圣》PPT课件(第1课时)
课文节选自《西游记》第六回(人民文学出版社2020年版), 略有改动。原回目为《观音赴会问原因,小圣施威降大圣》。
文学常识
《西游记》,古代神话小说,一般认为是明代吴承恩所 著。共二十卷,一百回。在民间流传的唐僧取经故事和有 关话本、杂剧的基础上,经过再创作而成。成功塑造了孙 悟空、猪八戒等一系列兼具人性、神性和动物性特征的艺 术形象,显示出作者超乎寻常的虚构和想象力,成为中国古 代神魔小说的经典之作。
故事背景
《西游记》前五回内容概述:花果山仙石孕育出一石猴, 石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖 为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云, 又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天 兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐 小圣二郎神擒拿孙悟空,此课故事即从这里开始。
学习任务一
1.引导学生思考:你从课文的标题中获取了哪些 信息?
课文标题交代了故事的主要人物和主要事件。主要 人物是小圣和大圣,小圣是二郎神,大圣是孙悟空。主要 事件是孙悟空被二郎神用计降服。
学习任务一
2.进一步追问:大圣的名号由何而来?小圣又是谁呢?
孙悟空心中有着极高的自我评价,认为自己应该与天齐肩。 当他得知自己在天庭中只被封为弼马温这样的低级官职时,感到 非常不满和羞辱。于是他就给自己封号“齐天”,意为与天地齐 寿同春,后来被玉皇大帝封为“齐天大圣”。
二郎神斗孙悟空——你变我也变。这样妙趣横生 的歇后语,在《西游记》里比比皆是。好的故事令 人回味无穷,传奇人物让人大开眼界。今天,我们一 起走进《西游记》经典片段《小圣施威降大圣》, 看看小圣是如何降服大圣的。
预习任务 明确词义
qíng
niē
rǎng piē
文学常识
《西游记》,古代神话小说,一般认为是明代吴承恩所 著。共二十卷,一百回。在民间流传的唐僧取经故事和有 关话本、杂剧的基础上,经过再创作而成。成功塑造了孙 悟空、猪八戒等一系列兼具人性、神性和动物性特征的艺 术形象,显示出作者超乎寻常的虚构和想象力,成为中国古 代神魔小说的经典之作。
故事背景
《西游记》前五回内容概述:花果山仙石孕育出一石猴, 石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖 为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云, 又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天 兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐 小圣二郎神擒拿孙悟空,此课故事即从这里开始。
学习任务一
1.引导学生思考:你从课文的标题中获取了哪些 信息?
课文标题交代了故事的主要人物和主要事件。主要 人物是小圣和大圣,小圣是二郎神,大圣是孙悟空。主要 事件是孙悟空被二郎神用计降服。
学习任务一
2.进一步追问:大圣的名号由何而来?小圣又是谁呢?
孙悟空心中有着极高的自我评价,认为自己应该与天齐肩。 当他得知自己在天庭中只被封为弼马温这样的低级官职时,感到 非常不满和羞辱。于是他就给自己封号“齐天”,意为与天地齐 寿同春,后来被玉皇大帝封为“齐天大圣”。
二郎神斗孙悟空——你变我也变。这样妙趣横生 的歇后语,在《西游记》里比比皆是。好的故事令 人回味无穷,传奇人物让人大开眼界。今天,我们一 起走进《西游记》经典片段《小圣施威降大圣》, 看看小圣是如何降服大圣的。
预习任务 明确词义
qíng
niē
rǎng piē
《小圣施威降大圣》ppt课件
那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道“走了这猴 精也，走了这猴精也!”
语言描写、神态描写
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定，侧面衬托 出大圣的神通广大。
二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收 了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿， 抖开翅，飞将去扑打。
动作描写
从“收”“撇”“卸”“摇”四个动词，足以看出小圣二郎神变化 之有条不紊、从容淡定，展现出二郎神敏锐、冷静的形象特点。
从二郎神根据孙悟空的变化灵活调整自己的策略可以看出他的机智 灵活。
二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水 去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个 鱼鹰儿.....等待片时。
二郎神的象征意义
二郎神以变应万变，是智慧、力量与责任的化身，他的正义，是对天地秩序的坚守。
通过神话的形式反映社会矛盾
小说通过孙悟空大闹天宫等故事,曲折地反映出现实的社会矛盾，表现了人民 群众惩恶扬善的愿望和要求。
心理描写、动作描写
写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现了悟空顾念同类、 有情有义的特点，也体现了他机智的一面。
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身 一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
动作描写
“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，准确生动地写出
了孙悟空的随机应变和神通广大。
后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我
怎肯进去? 等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
语言描写
二郎神仔细查看，注意到了旗杆这一不寻常的细节，并迅 速识破孙悟空的计谋且果断决定应对策略，表现了二郎神细心 敏锐、果敢决断的形象特点
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按 下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间， 点查香火……大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓 孙了。”
七年级语文：26小圣施威降大圣 课件(共31张PPT)
③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青 鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又 不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打 个花就走。 此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动 脑又机智的性格特点。
④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急 转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴， 与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行 动迅速、机智善战的特点。
斗
大圣逃——小圣追
智
斗
大圣变化——小圣识破
勇
神通广大、机敏、坚毅 、 勇敢、无畏、有正义感 和反抗性。
本领高强 总能识破大圣的各种变化 神通广大
《西zxxkw游记》是中国古典 四大名著 之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是孙悟空 、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难的 传奇历险故事。
2，作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说家 。 字汝忠，别号山阳山人，淮安山阳（今江 苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商 人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过 人 ，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博 极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不 利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到 南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长 兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤 而辞官，贫老以终。
4，检查字词
掣棒（chè） 大鹚老（cí ） 翎（líng ）
嗛（ xián ） 淬（cuì ） 青鹞（ yào ） 鹭鸶（Lù sī） 鹳（guàn） 鳜鱼（ guì） 鲂鱼（fáng ） 撺（cuān） 花鸨（ bǎo ） 木木樗樗（chū） 躘踵（ Lǒng zhǒng） 窗棂（ líng ） 愕然（ è ） 擎（ qíng ） 哪吒（né zhā） 幌（huǎng） 提防（ dī ）
人教版七年级语文 课件第26课《小圣施威降大圣》(共48张PPT)(1)
第一、对道教的讽刺 第二
神魔皆有人情， 精魅亦通世故。
（鲁迅）
金猴奋起千钧棒， 玉宇澄清万里埃。 今日欢呼孙大圣， 只缘妖雾又重来。
（毛泽东）
三、读一读写一写
châ qíng dǎo mì 1掣（ ）2擎（ ）3捣（ ）4寻觅（ ） yāo zōng qián 5吆喝（ ）6踪迹（ ）7铁钳（ ）8旗竿 dìng xián 9愕然（ â ）10钉（ ）11鹚（ cí ）12嗛（ ） cuì 13淬（ ）14猢狲（ hú sūn ）15青鹞（ yào lù sī ）17鹳（ guàn fáng 16鹭鸶（ ）18鲂鱼（ ） 19花鸨（ bǎo ）20蓼汀（ liǎo tīng ） 21 踵（ ）22窗棂（líng ） lóng zhǒng 23哪吒（ ）24幌（ ） 27翎（ nã zhā huǎng líng ） 25木木樗樗（ chū ）26金箍棒（ gū ） 28鳜鱼（ guì ）29提防（ dī ）30杨戬（ jiǎn ）
法天象地 只情 那厢 嗛 淬 径 木木樗樗 汀 踵 窗棂 弄喧 三牲 保福 文书 告病 良愿 幌
四、写作背景
• 1、《西游记》前五回故事梗概： • 花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞 被群
猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获 名 孙悟空，学得 长生之道 七十二般变化 、 及 筋斗云 ， 又向 龙王 讨得如意金箍棒 ，后 大闹天宫 。 玉帝令 托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两 度打败众天神。于是， 观音 推荐 二郎神 擒 拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人。明 代小说家，著有神话小说《西游记》。 本文选自《西游记》第六回：《观音 赴会问原因，小圣施威降大圣》
吴承恩 （1500-1582） 山阳（今江苏淮安）人
《小圣施威降大圣》ppt课件
210 01
思考探究
2.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
• 遇到困难时，要善于思考，要有坚毅的品质和无畏的精神。 • 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键。 • 作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习
作者奇妙大胆的想象。 • ……
210 01
写作特色
故事情节生动，人物形象鲜明。 课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过程，其中孙悟空的多 般变身，以及二郎神的随之变化，写得曲折详细，故事充满了趣味，很能吸 引读者。同时这场打斗经过，写得既紧张又诙谐。而孙悟空的不屈不挠，反 应敏捷迅速，在文中也表现得非常充分，真正塑造出了一个美猴王的形象。
故事背景
前五回的故事梗概是：花果山仙石孕育一石猴，石猴觅得水帘洞被 群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生 之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉 帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于 是，观音推荐小圣杨二郎擒拿孙悟空。本课故事就是从这里开始的。
“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使 得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
210 01
思考探究
1.关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以
帮助我们更好地理解这部“奇书”。尝试运用下面两则材料中的观点赏析课文，
说说你的心得体会。
置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。 4.为什么大圣变花鸨之后，二郎神就用原身打，不再变化？
这种鸟像雁而背部有花色斑纹，旧时认为这种鸟低贱无耻，二郎神见他 变得低贱，即现原身，取弹弓与他较量。从这一段的变化可以看出，大圣无 所顾忌，没有什么成见，也显露出二郎神的矜持与不肯纡尊降贵。
思考探究
2.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
• 遇到困难时，要善于思考，要有坚毅的品质和无畏的精神。 • 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键。 • 作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习
作者奇妙大胆的想象。 • ……
210 01
写作特色
故事情节生动，人物形象鲜明。 课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过程，其中孙悟空的多 般变身，以及二郎神的随之变化，写得曲折详细，故事充满了趣味，很能吸 引读者。同时这场打斗经过，写得既紧张又诙谐。而孙悟空的不屈不挠，反 应敏捷迅速，在文中也表现得非常充分，真正塑造出了一个美猴王的形象。
故事背景
前五回的故事梗概是：花果山仙石孕育一石猴，石猴觅得水帘洞被 群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生 之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉 帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于 是，观音推荐小圣杨二郎擒拿孙悟空。本课故事就是从这里开始的。
“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使 得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
210 01
思考探究
1.关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以
帮助我们更好地理解这部“奇书”。尝试运用下面两则材料中的观点赏析课文，
说说你的心得体会。
置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。 4.为什么大圣变花鸨之后，二郎神就用原身打，不再变化？
这种鸟像雁而背部有花色斑纹，旧时认为这种鸟低贱无耻，二郎神见他 变得低贱，即现原身，取弹弓与他较量。从这一段的变化可以看出，大圣无 所顾忌，没有什么成见，也显露出二郎神的矜持与不肯纡尊降贵。
《小圣施威降大圣》ppt课件
称呼： 猢狲
猴儿
猴王
说人物共性
结合课本内容以及自己对二郎神的了解，说 说“大圣”与“小圣”在形象上有哪些共性？
人物链接
少年都美清源公，指挥部从扬灵风。 星飞电掣各奉命，搜罗要使山林空。 名鹰搏拏犬腾啮，大剑长刀莹霜雪。 猴老难延欲断魂，狐娘空洒娇啼血。 江翻海搅走六丁，纷纷水怪无留纵。 青锋一下断狂虺（huī），金鏁（suǒ）交 缠擒毒龙。
以戏谑、疏狂去荡涤心中的苦闷 借风趣、诙谐来烧灼生活的黑暗
第二段：二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作 鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待 片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就 走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑 鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的。” 赶上来，刷的啄一嘴。
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。 作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
探情节之变
第一段：二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了 神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了， 搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变， 变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬 入水内。
小圣施威降大圣
任务一：品斗法之奇趣
寻斗法之变
默读文章，用“_________”画出大圣所变之物， 用“~~~~~~~”画出小圣所变之物。
麻雀儿 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 灰鹤 原形 原形 原形
《小圣施威降大圣》ppt课件
法 花鸨
现原身 小圣：更大
土地庙
威严气派
二郎爷爷 现
变化的目的 猎捕、攻击性强
活动二：赏读“降”之人物
3.请聚焦斗法过程，关注人物描写的细节（语言、动作 、 神态、关键字词......），赏读大圣、小圣的性格特点 。
小组合作：选取一处斗法过程，赏读人物形象。 展示：我们小组选.......请大家看第（ ）段。我们发现了 一个......的大圣，（具体分析）；我们还发现一个......的小圣， （具体分析）。
2.用简短的语言说说小圣降大圣原因?
孙悟空，骗金箍棒， 勾生死簿。被龙王 和阎王状告，太白金星招安其为弼马温；
回花果山，李天王、哪吒擒孙悟空失败 ，太白金星再次招安其为齐天大圣；
看护蟠桃园，偷蟠桃，大闹蟠桃会，偷 吃太上老君金丹，玉帝听观音建议，派杨戬 前去擒拿。
活动一：梳理“降”之情节
观音赴会问缘由 小圣施威降大圣
愕然 è 擎 qínɡ 哪吒né zhā 幌huǎnɡ提防 dī
小大之辩
小圣
大圣
乃玉帝之妹和凡间人所 生，他一半是人一半是神， 号为“二郎显圣真君”， 二郎神年轻有为，神通广 大，擅长变化之术，且作 战勇猛。人称“小”圣。
曾被玉帝招安，做了个 养马的芝麻官弼马温，后 来知道自己上了当受了嘲 弄 ，便自封为 “ 齐天大 圣” ，会长生之道、七十 二变及筋斗云等神通。
神性 神通广大，变化无穷
sa yueyuwen
活动三：探究“降”之深意
狂妄
打
蛮横
自大
原始
自我
猴精 打
齐天大圣
打
妖猴 野
作乱
粗暴
自大
打
名家评价
他总是以降妖伏魔为游戏，必要时连神圣的取经也要让位于他 的“耍耍 ”。他的大部分战斗并未取得直接的胜利，闹天宫的代价 是困压五百年，取经路上也屡遭挫折。可我们从不感到他是一个失 败的悲剧英雄， 因为在反抗和斗争中他已经得到了极大乐趣， 已经 实现了他对自我的追求。
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小圣施威
降大圣《西游记》源自 [学习目标]1、 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的 文学常识。 2、 了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳 理故事情节，把握小说的主要内容，了解神 话故事情节离奇曲折的特点。 3、 品味赏析文章语言，感受幽默机智的表 达。
引导自学
1.查阅资料：了解作家作品及本文的背景资 料。 2. 注意字音: 掣棒 拽满 大鹚老 翎毛 淬 入 青鹞 鹭鸶 老鹳 鳜鱼 花鸨 木木樗樗 蓼汀 窗棂 愕然 哪吒 铁钳。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典
四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描 写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西 天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕 起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的 人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重 的取经之路。
默读课文，把握内容
3.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得 了哪些信息？ 4.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的 是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故 事？ 5.默读课文， 梳理情节，根据下面的提示练 习复述课文。 。
笔 （ 接 （ （ 后 （
小说由小圣与大圣的激战起 ，由于众猴惊散，大圣 ） 下来，写二郎神与大圣 ），结果 ）。 来 ， 写 大 圣 ）。
2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？ 同学们自由讨论
喜欢大圣
神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
本领高强 （总能识破大圣 的各种变化） 神通广大
课堂练习
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组 是（ B） A、掣棒（ zhì ） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） B、钉住（dì ng） 寻觅（mì ） 淬入水内 （cuì ） C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng） D、高擎 （qí ng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
作者与作品
吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳 山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落 为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮安府 志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但 他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期 靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑 暗，不久愤而辞官，贫老以终。
2、下列词语中有错别字的一组是
（C） A、树梢 B、磕头 C、踪迹 D、翎毛
铁钳 云宵 猢狲 鳜鱼
窗棂 园睁凤目 饿鹰 趁着机会 低贱 众皆愕然 拽满 安下云头
3、下列说法不正确的一项是 ( D ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的， 是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的 悠远的寄托。 B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中 杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人 妙趣横生的感觉。 C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝 轮流做，明年到我家”的口号。 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地 庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾 巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章 中最精彩的情节。
3、大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。如：
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变 作二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里， 鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间， 点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的 保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。” 这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性 的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形 象。
俗话说：“文似看山不喜平。”如果写 孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文 章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且 文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇 关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的 过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖 一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳 打死镇关西的过程。
合作探究
1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二 郎神的打斗经过。 2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深 刻的印象？为什么？ 3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐， 使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味 并举例加以评析。
1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空 与二郎神的打斗经过。
课文背景
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音 赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜 菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
经典语句赏析
“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身 一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用 得好？为什么？ “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了 这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的 “慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
拓展延伸
1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找 到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直 接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有 没有看过类似的写法？
大圣：法天象地→麻雀→大鹚老
→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→ 二郎 神 小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤 →鱼鹰→灰鹤→现原身
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深 刻的印象？为什么？
示例：大圣变作鹚老的情节最吸引 人，它写出了大圣逃跑躲避的速度 之快，显示了作者丰富的想象力， 这个情节给我留下了深刻的印象。
4、文学常识填空。 本文作者是 （ ），字汝忠，号 （ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出 的小说家 ，代表作《 》是中国古典四 大名著之一。
降大圣《西游记》源自 [学习目标]1、 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的 文学常识。 2、 了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳 理故事情节，把握小说的主要内容，了解神 话故事情节离奇曲折的特点。 3、 品味赏析文章语言，感受幽默机智的表 达。
引导自学
1.查阅资料：了解作家作品及本文的背景资 料。 2. 注意字音: 掣棒 拽满 大鹚老 翎毛 淬 入 青鹞 鹭鸶 老鹳 鳜鱼 花鸨 木木樗樗 蓼汀 窗棂 愕然 哪吒 铁钳。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典
四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描 写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西 天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕 起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的 人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重 的取经之路。
默读课文，把握内容
3.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得 了哪些信息？ 4.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的 是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故 事？ 5.默读课文， 梳理情节，根据下面的提示练 习复述课文。 。
笔 （ 接 （ （ 后 （
小说由小圣与大圣的激战起 ，由于众猴惊散，大圣 ） 下来，写二郎神与大圣 ），结果 ）。 来 ， 写 大 圣 ）。
2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？ 同学们自由讨论
喜欢大圣
神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
本领高强 （总能识破大圣 的各种变化） 神通广大
课堂练习
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组 是（ B） A、掣棒（ zhì ） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） B、钉住（dì ng） 寻觅（mì ） 淬入水内 （cuì ） C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng） D、高擎 （qí ng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
作者与作品
吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳 山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落 为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮安府 志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但 他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期 靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑 暗，不久愤而辞官，贫老以终。
2、下列词语中有错别字的一组是
（C） A、树梢 B、磕头 C、踪迹 D、翎毛
铁钳 云宵 猢狲 鳜鱼
窗棂 园睁凤目 饿鹰 趁着机会 低贱 众皆愕然 拽满 安下云头
3、下列说法不正确的一项是 ( D ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的， 是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的 悠远的寄托。 B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中 杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人 妙趣横生的感觉。 C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝 轮流做，明年到我家”的口号。 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地 庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾 巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章 中最精彩的情节。
3、大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。如：
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变 作二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里， 鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间， 点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的 保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。” 这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性 的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形 象。
俗话说：“文似看山不喜平。”如果写 孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文 章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且 文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇 关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的 过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖 一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳 打死镇关西的过程。
合作探究
1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二 郎神的打斗经过。 2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深 刻的印象？为什么？ 3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐， 使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味 并举例加以评析。
1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空 与二郎神的打斗经过。
课文背景
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音 赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜 菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
经典语句赏析
“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身 一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用 得好？为什么？ “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了 这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的 “慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
拓展延伸
1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找 到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直 接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有 没有看过类似的写法？
大圣：法天象地→麻雀→大鹚老
→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→ 二郎 神 小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤 →鱼鹰→灰鹤→现原身
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深 刻的印象？为什么？
示例：大圣变作鹚老的情节最吸引 人，它写出了大圣逃跑躲避的速度 之快，显示了作者丰富的想象力， 这个情节给我留下了深刻的印象。
4、文学常识填空。 本文作者是 （ ），字汝忠，号 （ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出 的小说家 ，代表作《 》是中国古典四 大名著之一。