26小圣施威降大圣导学案(生)

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导学案：小圣施威降大圣

第26课《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】知识与能力目标：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

过程与方法目标：对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

情感态度与价值观目标：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。

【学习重点】了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

【学习难点】对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

【学法指导】朗读法；自主合作交流法【知识链接】1.《西游记》中经典故事：（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；（5）真假美猴王；（6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇等（8）火烧盘丝洞（9）天竺国招亲（10）灵山取真经2.《西游记》主要人物及评价（1）孙悟空：三打白骨精（表现了孙悟空刚烈、直率的品行），真假美猴王（表现了孙悟空忠心和为真理而战）（2）猪八戒：高老庄（表现了猪八戒的好色、贪婪）、大战黄风怪（表现了猪八戒的懦弱、利己）（3）唐僧：三打白骨精（表现了唐僧的不辨忠奸）、最终成佛（表现了唐僧的坚韧和不屈）（4）沙和尚：三打白骨精（表现了沙和尚的忠心）、最终成佛（表现了沙和尚的坚韧）【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？二、【合作探究】：（20分钟）1．课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？2. “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

”句中哪些动词用得好？为什么？三、【达标检测】：（5分钟）1.《西游记》，作者是____（朝代）____，是长篇___小说，全书共回。

是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间__ _的事件。

七语上26《小圣施威降大圣》导学案唐一敏

【回顾反馈】
圮（）曳（）棹（）杮（)湮（）啮（）
曳铁把（）尔辈（）僧募金重修（）
【自主学习】
一、文学常识
1.写作背景：
孙悟空被封为齐天大圣后，住在天庭大圣府无所事事，不断惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃园。王母娘娘要举办蟠桃盛会，悟空得知自己未被邀请很气愤。于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会，将仙酒仙肴吃得杯盘狼藉。醉酒后的孙悟空又迷迷糊糊地来到了太上老君住处，偷吃了仙丹。悟空酒醒后自知闯下大祸，赶忙逃回花果山躲避。果然，玉帝得知立即派遣托塔李天王点齐十万天兵天将前去捉拿悟空。悟空将天兵天将打得落花流水。南海观世音菩萨携木吒前来参加蟠桃盛会，见到现场一片狼藉。玉帝将悟空大闹天宫之事告诉观音，观音派木吒前去了解战况。结果木吒被打败。于是观音举荐二郎神征剿悟空。二郎神本领高强，与悟空大战三百回合未分胜负。于是二人开始比试变化的本领，选文故事就从此开始。
学号____________姓名___________班级___________组别___________
第二十六课小圣施威降大圣（第一学时）
学习目标
1．学习快速阅读课文，参照注释并根据上下文读懂文意。
2．理解小说中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
3．品析文章诙谐生动的语言。
学习程序
学法导航
二、基础知识园
1．我来注拼音。
掣（）棒鹚（）老嗛（)猢狲（）
青鹞（）鹭鸶（）鲂（）鱼木木樗樗（)
蓼汀（）陇踵（)窗棂（）幌（)
淬（）人老鹳（)鳜（）鱼花鸨（）
2．我来释词语。
陇踵：弄喧：
渺无迹踪：愕然：
【合作探究】
1.你从本文的标题中获取了哪些信息？
2.在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？

第21课《小圣施威降大圣》导学案

第21课趣读二圣斗法神驰想象世界——《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1.欣赏曲折的故事情节和神奇的文学想象。

2.在默读中把握作者思路，理解人物形象。

3.欣赏奇思妙想，体会文学阅读的乐趣。

【重点难点】1.欣赏曲折的故事情节和神奇的文学想象。

（重点）2.在默读中把握作者思路，理解人物形象。

（重点）3.欣赏奇思妙想，体会文学阅读的乐趣。

（难点）【任务群】任务一：识记重点字词，积累文学常识任务二：梳理赌斗过程，分析人物形象任务三：欣赏奇思妙想，体验文学趣味任务四：探究思想意义，把握艺术特点【学习过程】《西游记》的整本书阅读已经有些时日，我校拟准备召开“西游故事分享会”，请你以“小圣施威降大圣”为蓝本，完成相应任务，为故事分享做准备。

[课前学习任务]★任务一：识记重点字词，积累文学常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

掣．（）淬．（）规模．．（）寻觅．（）吆．喝（）踪．迹（）庙．宇（）通．神（）提．防（）拽．（）高擎．（）钳．（）愕．（）金箍．棒（）大鹚．老（）嗛．（）猢狲．．（）鹳．（）．．（）青鹞．（）鹭鸶鳜．鱼（）鲂．鱼（）撺．出（）花鸨．（）樗．（）蓼汀．．（）．．（）躘踵2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）指神妖做法时变成的形象。

（）（2）抽，拿。

（）（3）只管，只顾。

（）（4）一定。

（）（5）指公文、书信、契约等。

文中指祭祀用的文章。

（）（6）愿望，宿愿。

（）（7）行动所留的痕迹。

（）（8）小心防备。

（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。

本文节选自《西游记》第六回，原回目为《，》。

《西游记》是一部充满主义的我国古代小说, 体,全书共回,吴承恩编撰。

此书描写的是、、沙和尚保护唐僧西天取经,历经九九八十一难的传奇历险故事。

它不同于一般的古代小说,其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏,主要人物性格鲜明,堪称文林独秀,因而流传极广,征服了亿万读者。

《西游记》是我国古代长篇浪漫主义小说的高峰之作,和《》《》《》并称为我国“四大古典文学名著”。

七年级语文上册 26 小圣施威降大圣导学案 (新版)新人

26 小圣施威降大圣二郎神大战孙悟空，是《西游记》里孙悟空大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫，十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿。

交战伊始，两人一场厮杀，大战三百余回合，难分胜负。

一场激战让人惊心动魄，尤其是后面的斗法一节描写极为精彩，富有神话故事的浪漫色彩。

孙悟空先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇，二郎神随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。

这既符合“一物降一物”的生活常识，也体现了孙悟空在这场争斗中寡不敌众而渐居下风、无心恋战的心理。

二人的斗法以孙悟空的失败而告终。

1.了解《西游记》里“孙悟空大闹天宫”的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2.简述故事情节，提高学生的语言表达能力。

3.结合作品故事情节理解主要人物形象。

（播放《敢问路在何方》）同学们，我们来欣赏一段音乐，知道这首歌的名字吗？对，这是《西游记》的主题曲！听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了《西游记》中的精彩画面。

前两天老师布置的读书任务，读《西游记》里“孙悟空大闹天宫”的故事，你们读完了吗？好，这节课我们就走进《西游记》的第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，一起去关注二郎神激战孙悟空的精彩过程！(板书课题、作者)二、自学指导（一）——预习与交流1.给加点的字注音。

掣．出（chè）杨戬．（jiǎn）窗棂．（líng）撇．（piě）大鹚．老（cí）嗛．（xián）淬．入（cuì）青鹞．（yào）鹭鸶．．（lù sī）老鹳．（guàn）鳜．鱼（guì）鲂．鱼（fáng）花鸨．（bǎo）樗．（chū）蓼汀．．（liǎotīng）金箍．棒（gū）猢．狲（hú）巡．逻（xún)愕．然（è）哪吒．．（né zhā）2.解释下列词语的意思。

法天象地：《西游记》中的法术名称，指将身形变得顶天立地。

法象：指神妖作法时变成的身形。

七年级语文上册 6.26《小圣施威降大圣》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语

第26课《小圣施威降大圣》导学案导学目标1、了解吴承恩及其小说相关的文学常识。

2、默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

3、感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

重点梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

难点速读，培养概括能力，品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。

课型文言文精读课课时3课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者相关资料查找。

吴承恩(约1504—1582)，明朝人。

字汝忠，号射阳山人。

某某阳山(今某某某某)人。

他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。

这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

于是观音举荐二郎神征剿悟空。

二郎神本领高强，与悟空大战三百回合未分胜负。

于是二人开始比试变化的本领，选文故事就从此开始。

本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

孙悟空被封为齐天大圣后，住在天庭大圣府无所事事，不断惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃园。

王母娘娘要举办蟠桃盛会，悟空得知自己未被邀请很气愤。

于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会，将仙酒仙肴吃得杯盘狼藉。

醉酒后的孙悟空又迷迷糊糊地来到了太上老君住处，偷吃了仙丹。

悟空酒醒后自知闯下大祸，赶忙逃回花果山躲避。

2、熟读课文并正音。

掣．（）鹚．（）翎．（）嗛．（）淬．（）青鹞．（）鹭鸶．．（）鹳．（）鳜．鱼（）鲂．鱼（）撺．（）花鸨．（）木木樗樗．．（）蓼汀．．（）躘踵．．（）窗棂．（）愕．然（）擎．（）哪吒．．（）幌．（）提．防（）3、学习中遇到的问题：复习备习检查（交流）情境导入出示检测学案。

学生互问互答，检测备习情况。

适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。

出示有关资料；补充说明。

（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。

字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。

预习初读课文，感知全文内容。

第21课《小圣施威降大圣》导学案

《小圣施威降大圣》学习任务单【学习目标】1.通过梳理二圣法相变化，了解故事情节，体会二圣变法之妙。

2.感受作者非凡的想象力，学习想象的写作方法，体会神话小说想象亦真亦幻的特点。

3.探究“降”之原因，分析人物之趣。

【前置学习】1.音形识记掣．棒（）金箍．棒（）大鹚．老（）嗛．（）青鹞．（）鹭鸶．．（）老鹳．（）鳜．鱼（）鲂．鱼（）淬（）木木樗樗．．（）愕．然（）蓼汀．．（）幌．一幌（）鸨．鸟（）翎．毛（）2、了解西游记和作者吴承恩《西游记》是以唐代高僧玄奘到印度求法取经这一历史上的真人真事为原始素材的。

本书由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。

本书主要描述师徒四人一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。

赞扬了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

吴承恩（1510——1582）明代小说家。

字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。

他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。

吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。

”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。

晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，闭门著述，贫老以终吴承恩创作的《西游记》是中国第一部长篇神魔小说，被列入中国古典四大名著。

3、了解文章写作背景课文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。

于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空...【学习任务】任务一：理“降”之情节。

1、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？小圣;_______________ 大圣：_______________2、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？完成下面表格。

【初中语文】小圣施威降大圣导学案人教版

第六单元26.小圣施威降大圣二、基础知识达标自读课文，完成下列各题。

1.给下列词语中加点的字注音。

掣．棒( ) 猢．狲( ) 淬．入水内( )蓼汀．( ) 哪吒．( ) 木木樗樗．( )(1)木木樗樗：(2)踉踉跄跄：(3)蓼汀：3.选词填空。

藏捏飞冲飞(1)大圣慌了手脚，就把金箍棒____做绣花针， ___在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿， ____在树梢头钉住。

(2)大圣见了，搜的一翅_____起去，变作一只大鹚老， _____天而去。

三、课堂探究重点难点探究（一）典型例题探究点一：理解文章写作顺序例题1：本文主要写了什么内容？按什么顺序展开情节？解析：本题考查对文章内容的概括及文章写作顺序的把握。

首先要通读文章，理清文章思路及主要内容，然后来回答。

文章的顺序有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、空间和地点的转移为顺序，本文是事情发展顺序。

答案：本文记叙孙悟空与二郎神的打斗经过，以事情发展顺序展开情节，表现中心思想的。

点拨：理清文章思路，从文章的情节入手分析。

探究点二：理解内容例题2：本文运用什么描写方法刻画孙悟空？再现了孙悟空怎样的性格特点？试举例分析。

解析：此题考查刻画人物的方法及作用，常见刻画人物的方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反映人物品质。

答案：动作描写：“大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。

”语言描写：大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。

”写出了孙悟空机智勇敢，善斗好斗的性格。

点拨：抓住孙悟空的言行来分析。

（二）探究问题问题一：整体感知，理清思路。

1.用简洁的语言叙述孙悟空与二郎神的打斗经过。

问题二：研读课文，回答问题。

2.《西游记》写孙悟空有72变，选文写它变了多少次？试结合文章分析。

3. 选文写孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。

试举两例说明。

问题二：再读课文，分析人物。

4.孙悟空是人、妖、神？结合选文分析孙悟空这一形象。

26.《小圣施威降大圣》导学案(1)

“五校联片”语文导学案班级组名姓名日期:2015-6-18 主编人：鲁晓丽审核：课题：《小圣施威降大圣》【自研课导学】晨读课：（40分钟）目标：1、大声朗读《小圣施威降大圣》一文，做到读音正确、语气恰当、情感丰富。

（12分钟）2、借助工具书扫清字词障碍（8分钟）3、借助辅导资料了解作家、作品、写作背景。

（10分钟）检效：教师抽测学生的朗读情况。

（10分钟）【展示课导学】学习目标：1.了解吴承恩及《西游记》相关的文学常识2.梳理故事情节，把握小说的主要内容。

3.品味赏析文章语言，感受诙谐幽默的表达并能从中感知人物形象（1分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题今日得_____________分批阅日期：______________一、语言积累：1．给下列词语中加点的字注音。

掣．棒（）大鹚．老（）翎．（）嗛．（）淬．（）青鹞．（）鹭鸶．．（）鹳．（）鳜．鱼（）鲂．鱼（）撺．（）花鸨．（）木木樗樗．．（）窗棂．（）愕．．．（）蓼汀．．（）躘踵然（）擎．（）哪吒．．（）幌．（）提．防（）2.本文节选自朝的长篇神话小说《》，它和《》《》《》并称中国四大古典名著。

3．文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。

（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。

（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。

二、阅读感悟列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。

情节1：理由：情节2：理由：。

《小圣施威降大圣》导学案

《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1、扎实掌握文体知识及一些重点字词，能整体了解文章内容2、展开联想和幻想，了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

3、享受学习的快乐，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

【学习重点】了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

【学习难点】了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

【知识链接】1、走近作者及其作品吴承恩,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。

我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。

《西游记》讲述盘古开天辟地，一颗仙石迸生出的美猴王拜在菩提门下，取名孙悟空，苦练成一身法术，却因大闹天宫闯下大祸，被如来佛祖压于五指山下。

五百年后，唐三藏到西方取经收伏孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙作其徒弟和坐骑。

四人紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，展开一段艰辛的取西经之旅。

【自主学习】1、积累词语（１）你能读准以下的生字词吗：甥、刃、擎、厢、拽。

（2）理解下列词语：中军：赞叹：去来：厮：配合：擎：2、初读课文，整体感知，理清层次。

思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？【合作探究】3、大圣是怎样变化的？小圣又是如何降大圣的？根据选文按提示填空小圣—雀鹰——————大圣—麻雀—————4、课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？5、齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？【当堂检测】1、根据你了解的有关孙悟空的故事，说说他有怎样的性格特点？2、请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。

（1）以下是对100位初中生进行调查后的结果：《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》读过原著的 24人 29人 56人 48人看过影视的 98人 83人 21人 16人从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：针对这些问题，你提出一点建议：（2）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。

七年级语文上册第6上册第26课小圣施威降大圣导学案新人教版

第26课小圣施威降大圣【学习目标】1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。

2.结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

【学习重点】1.理清情节，把握人物，赏析语言。

2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

【学习难点】1.理清情节，把握人物，赏析语言。

2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

【学习时间】 1课时导学过程使用备注一、课前自主先学1.自主阅读课文，完成以下任务：（1）圈画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义(2)你从本文的标题中获取了哪些信息？(3) 课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？(4)默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。

小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（）接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。

后来，写大圣（）。

自评：以上任务完成好的有等级：二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测任务1：給加点的字注音掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）鹭鸶（）（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）躘踵（）（）窗棂（）愕然（）擎（）哪吒）幌（）提防（）任务2：用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

（二）学习活动2：精读课文，体会妙处任务1：想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

2.小组交流：先交流你印象深刻的内容，再交流原因。

3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。

提示：找出精彩情节，分析原因，从而体会文章的语言及人物形象1.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

”句中哪些动词用得好？为什么？2.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？3.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。

《小圣施威降大圣》导学案

26 小圣施威降大圣【学习目标】1.能理清文章精彩紧张的故事情节；2.会分析主要人物形象性格特点；3.能感受课文的诙谐语言特点和丰富想像力。

【重难点】1.理清情节，把握人物；2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

【学法指导】阅读小说，首先在理清故事情节的基础上分析人物形象，并感悟小说精彩传神的文学语言。

第一课时【预习导学】1.走近作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。

2.背景回顾本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。

于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

3.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：掣．（）鹚．（）翎．（）嗛．（）淬．（）青鹞．（）鹭鸶．．（）鹳．（）鳜．鱼（）鲂．鱼（）撺．（）花鸨．（）木木樗樗．．（）蓼汀．．（）窗棂．（）愕．然（）擎．（）．．（）躘踵哪吒．．（）幌．（）提．防（）参考答案：châ；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；â；qíng；nãzhā；huǎng；dī。

4、结合课文语境释词：躘踵：拢傍：木木樗樗答案：躘踵：踉跄欲跌的样子；拢傍：接近；木木樗樗: 形容呆呆的样子。

26《小圣施威降大圣》导学案

26《小圣施威降大圣》导学案教学要求：1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过，分析本课内容。

教学方法:欣赏、讨论重点难点：抓住人物的言行，体会人物的特点。

作者简介：吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。

吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了将近80岁。

吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。

吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。

他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法贴。

少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名，受到人们的赏识，认为他科举及第，“如拾一芥”。

《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。

”他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。

如《百怪录》、《酉阳杂俎》之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，随着年龄的增大，这种爱好有增无减。

这对他创作《西游记》有着重大的影响。

30岁后，他搜求的奇闻已“贮满胸中”了，并且有了创作的打算。

50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。

作品介绍吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。

作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。

小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。

七年级语文上册 26《小圣施威降大圣》导学案 (新版)新人教版

26《小圣施威降大圣》吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。

他生于一个由学官流浪为商人的宗族，家境清贫，他自幼聪明过人，《淮安府志》点评他“性敏而多慧，博极群书，为诗文着笔立成”。

但他科考晦气，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长时间靠卖文补助家用。

晚年出任长兴县丞，因为看不惯官场的漆黑，不久愤而辞官，贫老以终。

《西游记》是我国古典四大名著之一，首要描绘了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。

《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回“观音山赴会问原因小圣施威降大圣”。

标题中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。

二郎神占胜了孙悟空。

标题设置了悬念，扣住了读者的心弦。

榜首课时新课导入【规划目的：创设情境，拉近学生和文本之间的间隔，激起学生学习的爱好。

】《西游记》以其内容极其丰厚，故事情节完好谨慎，人物描绘鲜活、饱满，幻想多姿多彩，言语朴素灵通在我国文学史上立起了一座永存的艺术丰碑。

其间最重要的形象孙悟空的特性明显，深化广大读者喜欢。

今日咱们一同走进西游记《小圣施威降大圣》，感触他的艺术魅力。

课堂实录一、朗读课文，读准生字词1.自由地把课文吟诵两遍，力求读准字音，把课文读顺。

2.堆集字音掣（chè）鹚（cí）嗛（xián）淬（cuì）鳜鱼（guì）鲂鱼（fáng）撺（cuān）花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）蓼汀（liǎotīng）防范（dī）躘踵（lǒngzhǒng）窗棂（líng）擎（qíng）哪吒（nézhā）3.词语了解：只情：纵情。

那厢：那儿。

厢，边，旁。

猢狲：猕猴的一种，这儿泛称山公。

撺：通“蹿”，窜逃。

淬：指浸入或沉入水中。

下溜头：江河的下流。

木木樗樗：描绘发呆、孑立的姿态。

躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的姿态。

窗棂：窗户或栏杆上雕有斑纹的格子。

弄喧：弄玄虚，耍花招。

【最新精品】初中语文教案：人教版7年级上册教案及导学案：语文：七年级上册第26课小圣施威隆大圣导学案

2 6. 《小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1．掌握本课的生字词。

2．了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。

3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣孙悟空这个神话英雄的喜爱之情。

4．自主合作学习课文《女娲补天》。

【重点难点】重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情；难点：了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。

【学习过程】一、新知预习大家一定知道中国古典四大名著吧？请一位同学来介绍一下。

（看幻灯片）今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。

二、预习检测1. 给下列字注音：拽（）擎（）捣（）幌（）吆喝（）（）踪迹（）（）铁钳（）（）旗竿（）（）愕然（）（）三、整体感知1.我们来认识一下大战双方（看幻灯片）。

2. 高手过招，必定精彩无限，大家一定迫不及待地希望一睹两位风采。

现在就请大家看一段简短的动画，大致了解一下大战经过（看视频）。

3.大声朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？明确：课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和法力无边的二郎神大战的情景。

过渡：有一个歇后语能够生动形象的描述这一情景，同学们知道么？（明确：二郎神斗孙悟空你变我也变）4. 可见“变”是二人斗法的一个核心内容。

下面我们就请同学们来扮演一下二郎神和孙悟空，也来斗一斗，感受二人斗法的神奇。

要求：①只能从课文中找你扮演的人物变成了什么。

②“孙悟空”先说：“我变成……”，然后“二郎神”说：“那我就变成……”③以小小组为单位，准备一分钟，然后，每组派一名代表出来表演。

过渡：同学们“斗”得也很有趣，相信同学一定更加感受到了他们斗法这一情节的神奇。

5. 感受人物，结合课文具体情节，说说孙悟空是个怎样的人？（明确：机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。

）四、妙点揣摩1.齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的？出示课件：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

《小圣施威降大圣》导学案

《小圣施威降大圣》导学案一、学习目标1、理清故事情节，了解孙悟空和二郎神的性格特点。

2、学习通过人物的动作、语言、神态等描写来刻画人物形象的方法。

3、体会古典神话小说的魅力，激发对中国传统文化的热爱。

二、学习重难点1、重点（1）梳理文章情节，概括主要内容。

（2）分析孙悟空和二郎神的形象特点。

2、难点（1）理解文中奇妙的想象和丰富的描写。

（2）体会作者对人物的情感态度。

三、知识链接1、作者简介吴承恩（约 1500 年—1582 年），字汝忠，号射阳山人。

淮安府山阳县（今江苏省淮安市淮安区）人。

中国明代杰出的小说家，是中国古典四大名著之一《西游记》的作者。

2、作品简介《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。

这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。

全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

四、自主学习1、初读课文，解决生字词。

（1）给下列加点字注音。

掣（chè）棒钉（dìng）住蓼（liǎo）汀猢（hú）狲（sūn）鸨（bǎo）鸟淬（cuì）入青鹞（yào）鹭鸶（lù sī）老鹳（guàn）鳜（guì）鱼鲂（fáng）鱼撺（cuān）出花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）愕然（è）哪吒（né zhā）幌（huǎng）一幌提防（dī fang）（2）解释下列词语。

掣：抽、拔。

钉住：使固定不动。

蓼汀：长满蓼草的小洲。

木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。

提防：小心防备。

2、再读课文，概括故事情节。

本文主要讲述了孙悟空与二郎神之间的一场精彩较量。

孙悟空在花果山与二郎神展开了激烈的战斗，双方各显神通，互不相让。

孙悟空不断变化身形，试图躲避二郎神的追捕，二郎神则凭借自己的法力和智慧，紧追不舍，并在太上老君的帮助下，最终成功擒住了孙悟空。

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2019年七年级语文上册《第26课小圣施威降大圣》导学案（新版）新人教版一、学习目标。

1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。

2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

3.品味语言，感受古典名著的魅力。

二、学习重点。

2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

3.品味语言，感受古典名著的魅力。

三、学习过程。

（一）自主学习。

1. 为下面加点的字注音：掣（）鹚（）翎（）嗛（）青鹞（）鹭鸶（）（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗樗（）（）蓼汀（）（）躘踵（）（）窗棂（）愕然（）擎（）哪吒（）（）幌（）提防（）淬（）2.知识链接：吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。

科场的失意，生活的困顿，使他吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等小说诗歌文学作品的基础上，经过整理、构思最终写定。

小说诗歌文学作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。

小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。

小说想象大胆，语言活泼生动且夹杂方言俗语，充满讽刺幽默。

开辟了神魔长篇章回小说的新门类。

从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十来种文字流行于世。

（二）、默读课文，把握内容3.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？4.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？5.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

示例：课文叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗可分为三个阶段。

第一阶段，孙悟空变为等，二郎神则相应地变作其来对付；第二阶段，孙悟空变作，被二郎神识破，悟空就使了一个，逃跑了；第三阶段，孙悟空去，变作了，二郎神赶回来，二人又。

（三）、精读课文，体会妙处6.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

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