26小圣施威降大圣正式3优质课件PPT
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《小圣施威降大圣》—优质课ppt课件
水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见 他变得低贱—花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、凤、鹰、鸦都与交 群—故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他 打个躘踵。
小圣为何现出原身，不再变化？
小圣：清高、高傲
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿，大张着
滑稽，趣味，彰显人物性格
纵观变化再识人
回顾小圣与大圣各自的变化，说说你的发现。
小圣：雀鹰、海鹤、鱼鹰、灰鹤、原身
小圣：大气、端庄、威严气派
攻击
大圣：麻雀、鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、小圣模样
大圣：小巧、灵活、平凡（低贱）朴实 自保、逃生
课堂小结 大圣：凡俗调皮、机智灵动 小圣：神勇威严、心高气傲
课下作业
1、发挥想象，设计一个斗法回合 2、谈谈《西游记》“趣”和“情” 3、阅读《西游记》，梳理大圣的成长
“捏、藏、摇”表现了大圣动作轻快、机灵 “收、撇、卸、摇、抖、飞”表现了小圣思维敏捷，细心、勇猛
大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边， 不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等 我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片 时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似 鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。“想是二郎变化了等我哩！”急 转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红； 似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见 了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。
小圣不小，大圣不大
资料链接 虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情， 精魅亦通世故。——鲁迅《中国小说史略》
《小圣施威降大圣》ppt课件
课文背景
本文节选自西游记第六回,原主题为“观音 赴会问原因,小圣施威降大圣”.
前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴,石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王.数年后,石猴拜 菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后 大闹天宫.玉帝令托塔天王率天兵天将去捉拿 悟空,悟空两度打败众天神.于是,观音推荐小圣 二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始.
• 西游记和三国演义、水浒传、红楼梦并称为 “四大古典文学名著”.它是古代长篇浪漫主义小 说的高峰,在世界文学史上,它也是浪漫主义的杰作
.
作者简介
• 吴承恩（1501——1582）明代小说家,字汝忠,号射阳山人,江苏淮安 人.
• 吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生,到北京等待分配官职,没有被选 上,由于母老家贫,去做了长兴县丞,终因受人诬告,两年后“拂袖而 归”,晚年以卖文为生,在81岁左右时去世.吴承恩自幼喜欢读野言稗 史,熟悉古代神话和民间传说.官场的失意,生活的困顿,使他加深了 对封建科举制度、黑暗社会的认识,促使他运用志怪小说的形式来表 达内心的不满和愤懑.
我是孙悟空,我变……
我是二郎神,我变……来降你
大圣（孙悟空） PK 小圣（二郎神）
①麻雀儿 ②大鹚老 ③鱼儿
④水蛇 ⑤花鸨 ⑥土地庙儿 ⑦二郎爷爷
饿鹰儿 大海鹤 鱼鹰儿
灰鹤 原身 原身 原身
• 为什么课文不写大小二圣一下子就拿出最高强的 法术一两个回合便分出胜负
神奇的角色
神奇的形貌
神奇的法术 神奇的法器
1、从角色的身份和性格出发 2、从故事的具体场景、情节、冲突的描述实 际需要出发
认真阅读课文,小组讨论交流,试结合相关情节 分析孙悟空、二郎神的性格特点.
第21课 小圣施威降大圣 课件(共44张PPT) 2024-205学年语文部编版七年级上册.ppt
答案 大圣与二郎神的一番变化争斗是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好 杀，大战三百余回合，不分胜负。在两人的争斗中，对于大圣的每一次变化，二郎 神都能马上找到制服他的办法，但如果写大圣直接变成一个最厉害的，就显得平铺 直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
第21课《小圣施威降大圣》课件(共36张PPT)
二郎神仔细查看，注意到了旗杆这一不寻常的细节，并迅速识破孙悟空 的计谋且果断决定应对策略，表现了二郎神细心敏锐、果敢决断的形象 特点。
探究人物
大圣 顾念同类、有情有义
随机应变、神通广大
善于动脑、机敏
勇敢坚毅、顽皮
小圣
冷静、灵活
善于动脑、观察力强
行动迅速、机智善战
细心敏锐、果敢决断
问题探究
课文中的哪个情节给你留下的印象最深刻？ 为什么？
前期回目
第一回：灵根孕育源流出 第二回：悟彻菩提真妙理 第三回：四海千山皆拱伏 第四回：官封弼马心何足 第五回：乱蟠桃大圣偷丹
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁 反天宫诸神捉怪
背景链接
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原 因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出 一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推 荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
课外拓展
藏在古诗词里的想象力
吾欲揽六龙，回车挂扶桑。——李白《短歌行》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天?——李白《陪族叔刑部侍郎晔及
中书贾舍人至游洞庭五首》(其二)
飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？——辛弃疾《木兰花慢》
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——雍陶《题君山》
新课导入
同学们应该都有看过西游记吧？那右边这个卡 通人物想必大家都很熟悉吧，他是谁呢？
孙悟空 那你们知道他有哪些称呼吗？ 齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……
探究人物
大圣 顾念同类、有情有义
随机应变、神通广大
善于动脑、机敏
勇敢坚毅、顽皮
小圣
冷静、灵活
善于动脑、观察力强
行动迅速、机智善战
细心敏锐、果敢决断
问题探究
课文中的哪个情节给你留下的印象最深刻？ 为什么？
前期回目
第一回：灵根孕育源流出 第二回：悟彻菩提真妙理 第三回：四海千山皆拱伏 第四回：官封弼马心何足 第五回：乱蟠桃大圣偷丹
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁 反天宫诸神捉怪
背景链接
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原 因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出 一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推 荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
课外拓展
藏在古诗词里的想象力
吾欲揽六龙，回车挂扶桑。——李白《短歌行》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天?——李白《陪族叔刑部侍郎晔及
中书贾舍人至游洞庭五首》(其二)
飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？——辛弃疾《木兰花慢》
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——雍陶《题君山》
新课导入
同学们应该都有看过西游记吧？那右边这个卡 通人物想必大家都很熟悉吧，他是谁呢？
孙悟空 那你们知道他有哪些称呼吗？ 齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……
七年级语文上册课件：26 小圣施威降大圣(共31张PPT)
所以唐僧师徒遇见的妖魔只有以下几个出 路：
一是有后台被后台接走（如各路神仙坐骑 和家眷）。
二是有本事的被收编（如红孩儿和熊罴怪 被观音收编，多目怪被毗篮婆收编）。
三是既无后台，又无本事的被打死（如白 骨精、蝎子精、南山大王等及各路妖王的 小妖）。四是有本事能逃走，以后能自保 的（如九头虫负伤逃了），
经典语句赏析
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作 二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼 判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间， 点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的 保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。” 这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出 了一个怎样的大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏 谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
3、下列说法不正确的一项是 ( D)
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的， 是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的 悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其 中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给 人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝 轮流做，明年到我家”的口号。
他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么 教育，年轻时一直混社团，后得一高人指 点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗 起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后 来有个领导要出国考察，想到他本领高强， 于是保他出来做自己的保镖，出来后为了 报恩，和恐怖组织斗智学.科斗.网 勇，捣毁恐怖团 伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才 发现这些黑帮大佬全是领导的亲戚，他万 念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行 那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱 得深沉。他就是 孙悟。空
（ 三借芭蕉扇 ）（ 三打白骨精 ）。 （2）【西游人物】西游人物在小说中塑
《小圣施威降大圣》ppt课件
——鲁迅《中国小说史略》
活动三：读童趣，话西游
正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对于孙 悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真 了，便不免大煞风景。……同时，我们也不应该忘记小 说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我 们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。
——林庚《<西游记>漫话》
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作二郎神的模样， 跑到庙里点查香火，那一本正经的样子真是让人忍俊 不禁。
活动三：读童趣，话西游
关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多 名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解 这部“奇书”。尝试运用下面两则材料里的观点赏 析课文，与同学交流你的心得体会。
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有 人情，精魅亦通世故……
活动三：读童趣，话西游
《西游记》作为一部神话小说，在展现奇丽无比的 幻象幻境的同时，也向读者传递了童心童趣童真的内涵。 捧读文本，我们会有一种回归童真的感觉，仿佛自己就 是那个和二郎神斗法玩得不亦乐乎的孙悟空。欢笑谐趣 之余，我们不得不感叹作者写作技巧的高超。
此次座谈会，活泼顽皮的孙悟空让我们喜爱不 已，妙趣横生的斗法过程让我们忍俊不禁。同时，我 们体会到了作者运用浪漫主义手法，挥动着奇妙想象 的翅膀，为我们描绘了一个妙趣横生、神奇瑰丽的神 魔世界。课后，让我们一起遨游于幻想的随机应变、神 通广大；善于动脑、机敏；勇敢坚毅、顽皮 二郎神：冷静、灵活；善于动脑、观察力强； 行动迅速、机智善战：细心敏锐、果敢决断
活动三：读童趣，话西游
一个“趣”字贯穿了孙悟空和二郎神打斗变 化的整个过程文中哪处情节最有趣？
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作土地庙， 把无处安放的尾巴变作一根旗竿，特别有画面 感，让人感觉到孙悟空的调皮可爱。
活动三：读童趣，话西游
正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对于孙 悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真 了，便不免大煞风景。……同时，我们也不应该忘记小 说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我 们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。
——林庚《<西游记>漫话》
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作二郎神的模样， 跑到庙里点查香火，那一本正经的样子真是让人忍俊 不禁。
活动三：读童趣，话西游
关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多 名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解 这部“奇书”。尝试运用下面两则材料里的观点赏 析课文，与同学交流你的心得体会。
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有 人情，精魅亦通世故……
活动三：读童趣，话西游
《西游记》作为一部神话小说，在展现奇丽无比的 幻象幻境的同时，也向读者传递了童心童趣童真的内涵。 捧读文本，我们会有一种回归童真的感觉，仿佛自己就 是那个和二郎神斗法玩得不亦乐乎的孙悟空。欢笑谐趣 之余，我们不得不感叹作者写作技巧的高超。
此次座谈会，活泼顽皮的孙悟空让我们喜爱不 已，妙趣横生的斗法过程让我们忍俊不禁。同时，我 们体会到了作者运用浪漫主义手法，挥动着奇妙想象 的翅膀，为我们描绘了一个妙趣横生、神奇瑰丽的神 魔世界。课后，让我们一起遨游于幻想的随机应变、神 通广大；善于动脑、机敏；勇敢坚毅、顽皮 二郎神：冷静、灵活；善于动脑、观察力强； 行动迅速、机智善战：细心敏锐、果敢决断
活动三：读童趣，话西游
一个“趣”字贯穿了孙悟空和二郎神打斗变 化的整个过程文中哪处情节最有趣？
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作土地庙， 把无处安放的尾巴变作一根旗竿，特别有画面 感，让人感觉到孙悟空的调皮可爱。
《小圣施威降大圣》ppt课件
那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道“走了这猴 精也，走了这猴精也!”
语言描写、神态描写
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定，侧面衬托 出大圣的神通广大。
二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收 了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿， 抖开翅，飞将去扑打。
动作描写
从“收”“撇”“卸”“摇”四个动词，足以看出小圣二郎神变化 之有条不紊、从容淡定，展现出二郎神敏锐、冷静的形象特点。
从二郎神根据孙悟空的变化灵活调整自己的策略可以看出他的机智 灵活。
二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水 去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个 鱼鹰儿.....等待片时。
二郎神的象征意义
二郎神以变应万变，是智慧、力量与责任的化身，他的正义，是对天地秩序的坚守。
通过神话的形式反映社会矛盾
小说通过孙悟空大闹天宫等故事,曲折地反映出现实的社会矛盾，表现了人民 群众惩恶扬善的愿望和要求。
心理描写、动作描写
写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现了悟空顾念同类、 有情有义的特点，也体现了他机智的一面。
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身 一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
动作描写
“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，准确生动地写出
了孙悟空的随机应变和神通广大。
后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我
怎肯进去? 等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
语言描写
二郎神仔细查看，注意到了旗杆这一不寻常的细节，并迅 速识破孙悟空的计谋且果断决定应对策略，表现了二郎神细心 敏锐、果敢决断的形象特点
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按 下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间， 点查香火……大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓 孙了。”
七年级语文：26小圣施威降大圣 课件(共31张PPT)
③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青 鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又 不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打 个花就走。 此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动 脑又机智的性格特点。
④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急 转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴， 与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行 动迅速、机智善战的特点。
斗
大圣逃——小圣追
智
斗
大圣变化——小圣识破
勇
神通广大、机敏、坚毅 、 勇敢、无畏、有正义感 和反抗性。
本领高强 总能识破大圣的各种变化 神通广大
《西zxxkw游记》是中国古典 四大名著 之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是孙悟空 、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难的 传奇历险故事。
2，作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说家 。 字汝忠，别号山阳山人，淮安山阳（今江 苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商 人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过 人 ，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博 极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不 利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到 南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长 兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤 而辞官，贫老以终。
4，检查字词
掣棒（chè） 大鹚老（cí ） 翎（líng ）
嗛（ xián ） 淬（cuì ） 青鹞（ yào ） 鹭鸶（Lù sī） 鹳（guàn） 鳜鱼（ guì） 鲂鱼（fáng ） 撺（cuān） 花鸨（ bǎo ） 木木樗樗（chū） 躘踵（ Lǒng zhǒng） 窗棂（ líng ） 愕然（ è ） 擎（ qíng ） 哪吒（né zhā） 幌（huǎng） 提防（ dī ）
七年级上册第六单元21小圣施威降大圣课件(共34张PPT)
我会读：
❖ 掣棒（chè） 金箍棒（gū） 大鹚老(cí) 淬入（cuì） 猢狲(húsūn)
❖ 青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
❖ 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)
❖ 孙悟空是中国明代小说家吴承恩 的著作《西游记》中的角色之一。孙 悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟， 猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二 变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能 看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻 十万八千里；使用兵器如意金箍棒， 能大能小，随心变化。他占花果山为 王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法， 被压在五行山下五百多年。后经观世 音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历 经九九八十一难，取回真经终成正果， 被封为斗战胜佛。代表了古代中国人 善良、正义、不阿的情怀和追求。
❖ “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见， 一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张 张”对刻画孙大圣有什么作用？
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作 二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判 不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查 香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句 话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎 样的大圣形象？
有是非观念。
唐僧 代表善心。
❖ 猪八戒： ❖ 性格温和，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女
色。
❖ 孙悟空： ❖ 嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏
❖ 唐僧： ❖ 举止文雅、性情和善、坚定执着，有时是非不分，
行为迂腐。
❖ 沙和尚： ❖ 任劳任怨，忠心不二
《小圣施威降大圣》ppt课件(22页)
小圣施威降大圣
• 吴承恩
吴承恩自幼敏慧好学，聪明过人，博览群书，年 轻时即以文名著于乡里。《淮安府志》记载他 “性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。” 早年曾希望以科举进身，但他科考不利，至中年 以后才补上“岁贡生”。后流寓南京，长期靠卖 文补贴家用。晚年归居故里，放浪诗酒，贫病以 终。 吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和 民间传说。科场的失意，生活的困顿，使他加深 了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使 他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。 他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实 记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”
同学们自由讨论
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
• • • • 本领高强 （总能识破大圣 的各种变化） 神通广大
课堂练习
• 1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组 是（ B） • A、掣棒（ zhì ） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） • B、钉住（dì ng） 寻觅（mì ） 淬入水内 （cuì ） • C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng） • D、高擎 （qí ng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
《西游记》的文学价值： 在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为庞杂 的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让 佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世 界里注入了现实社会的人情世态，有时还掉书袋似 的插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐， 妙趣横生。这种特点，无疑使该书赢得了各种文化 层次的读者的爱好。 《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新 门类。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批 判巧妙地结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。 《西游记》是古代长篇浪漫主义小说的高峰，在世 界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
• 吴承恩
吴承恩自幼敏慧好学，聪明过人，博览群书，年 轻时即以文名著于乡里。《淮安府志》记载他 “性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。” 早年曾希望以科举进身，但他科考不利，至中年 以后才补上“岁贡生”。后流寓南京，长期靠卖 文补贴家用。晚年归居故里，放浪诗酒，贫病以 终。 吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和 民间传说。科场的失意，生活的困顿，使他加深 了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使 他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。 他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实 记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”
同学们自由讨论
喜欢大圣
• 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏
喜欢真君
• • • • 本领高强 （总能识破大圣 的各种变化） 神通广大
课堂练习
• 1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组 是（ B） • A、掣棒（ zhì ） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） • B、钉住（dì ng） 寻觅（mì ） 淬入水内 （cuì ） • C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng） • D、高擎 （qí ng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
《西游记》的文学价值： 在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为庞杂 的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让 佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世 界里注入了现实社会的人情世态，有时还掉书袋似 的插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐， 妙趣横生。这种特点，无疑使该书赢得了各种文化 层次的读者的爱好。 《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新 门类。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批 判巧妙地结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。 《西游记》是古代长篇浪漫主义小说的高峰，在世 界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
《小圣施威降大圣》ppt课件
称呼： 猢狲
猴儿
猴王
说人物共性
结合课本内容以及自己对二郎神的了解，说 说“大圣”与“小圣”在形象上有哪些共性？
人物链接
少年都美清源公，指挥部从扬灵风。 星飞电掣各奉命，搜罗要使山林空。 名鹰搏拏犬腾啮，大剑长刀莹霜雪。 猴老难延欲断魂，狐娘空洒娇啼血。 江翻海搅走六丁，纷纷水怪无留纵。 青锋一下断狂虺（huī），金鏁（suǒ）交 缠擒毒龙。
以戏谑、疏狂去荡涤心中的苦闷 借风趣、诙谐来烧灼生活的黑暗
第二段：二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作 鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待 片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就 走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑 鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的。” 赶上来，刷的啄一嘴。
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。 作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
探情节之变
第一段：二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了 神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了， 搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变， 变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬 入水内。
小圣施威降大圣
任务一：品斗法之奇趣
寻斗法之变
默读文章，用“_________”画出大圣所变之物， 用“~~~~~~~”画出小圣所变之物。
麻雀儿 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 灰鹤 原形 原形 原形
《小圣施威降大圣》ppt课件
•
•
神通广大、
•
敢于反抗、
•
机敏、坚毅
•
勇敢、无畏
示例一: 大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一 变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。那六兄弟,慌慌张张,前 后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”
“捏”“藏”“变”“钉”几个动词用得准确巧妙。 “捏”“藏”二字准确地写出了孙悟空将金箍棒变成的绣花 针放在耳朵里的姿态;“变”字生动形象地写出了孙悟空的 随机应变和神通广大;“钉”字生动形象地写出了麻雀儿稳 稳地停在树梢上的姿态。
鹳（ɡuàn）
鳜鱼（ ɡuì） 鲂 鱼（fánɡ） 撺 出（cuān）
花鸨（ bǎo ）
樗（ chū） 蓼汀（liǎo tīnɡ） 躘踵（lónɡ zhǒnɡ）
• 只情：尽情。 • 那厢：那边。厢，边，旁。 • 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 • 撺：通“蹿”，逃窜。 • 淬：指浸入或沉入水中。 • 下溜头：江河的下游。 • 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 • 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 • 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 • 弄喧：弄玄虚，耍花招。 • 愕然：吃惊的样子。
【朗读指导】写孙悟空的片段朗读时节奏应该明快一些,凸 显他的机敏灵巧;写二郎神的片段朗读时应该严肃一些,凸显他 的矜持庄重。
细心品味
同学们，文中描述的打斗经过，紧张中透着 诙谐，所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请 同学们细心品味，结合文章示例加以评析。
(1)却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变做二郎爷爷的 模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接 。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保 福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。
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悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟，
猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二
变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能
看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻
十万八千里；使用兵器如意金箍棒，
能大能小，随心变化。他占花果山为
王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，
被压在五行山下五百多年。后经观世
音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历
经九九八十一难，取回真经终成正果，
宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿
悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音
推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即
从这里开始。 2021/02/17
7
我会读：
❖ 掣棒（chè） 金箍棒（gū） 大鹚老(cí) 淬入（cuì） 猢狲(húsūn)
❖ 青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
4
文学常识了解
《西游记》，又名《西游释厄传》，是
中国古典四大名著之一，由明代小说家吴
承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪
八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取
经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的
人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血
雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取
2021/02/17
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问题探究
7、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 句中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形 象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
8、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴 惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。
接下来，写二郎真君与大圣斗法变化， 玩性大发，结果激斗变游戏。
后来，写大圣来到“灌江口”，冒充 二郎真君，引起再次激战。
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4课文可以分为三部分
第一部分（1）： 遭二郎真君与梅山六兄弟围 困，大圣败走。
第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。
2021/02/17
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精读课文，体会妙处
❖ 9、课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？ 为什么？
2021/02/17
示例：大圣变作鹚老的情节
最吸引人，它写出了大圣
逃跑躲避的速度之快，显 示了作者丰富的想象力，
❖ 撺：通“蹿”，逃窜。
❖ 淬：指浸入或沉入水中。
❖ 下溜头：江河的下游。
❖ 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。
❖ 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。
❖ 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。
❖ 弄喧：弄玄虚，耍花招。
❖ 愕然：吃惊的样子。
2021/02/17
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❖ 孙悟空是中国明代小说家吴承恩
的著作《西游记》中的角色之一。孙
二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化 2无兵021/穷将02/1，如7 神 无通 物广 ，大 受，封肉清身源成妙圣道；真早君年。劈桃山救母，视天11界
3、快速浏览课文，复述故事情节
小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴
惊散，大圣
。
接下来，写二郎真君与大
圣
，
结果
。
后来，写大圣
。
默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟 不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进 入202视1/02野/17 的文字数量。3.通过关键词语带动整 12 体阅读，提高阅读速度。
❖ 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)
❖ 愕然（è） 哪吒(nézhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he）
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我理解：
❖ 只情：尽情。
❖ 那厢：那边。厢，边，旁。
❖ 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。
经之路。 2021/02/17
5
作者简介
❖
❖ 吴承恩（1510——1582）明代小说家。字 汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮 安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家 族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮 安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为 诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才 补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文 补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯
小圣施威降大圣
《西游记》 小说
2021/02/17
1
2021/02/17
2
学习目标
❖ 1.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅 读，提高阅读速度。
❖ 2．在读通课文的基础上复述故事情节。 ❖ 3. 分析孙悟空的形象，了解神话富有想象力
的特点。 ❖ 4.对《西游记》有一定的了解。
2021/02/17
被封为斗战胜佛。代表了古代中国人
2021/0善2/17 良、正义、不阿的情怀和追求。
10
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪 些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？ 关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。
第三部分（4-5）： 二郎真君与梅山六兄弟合力再 次将大圣围困。
2021/02/17
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5孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨， 土地庙
它 们 有
什
么
联
系
6二郞神又变了哪些形象？
呢 ？
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤
说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出
大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
202官1/02/1场7 的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 6
课文背景
❖ 本文节选自《西游记》第六回，原标
题为“观音赴会问原因，小圣施威降大
圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育
出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为
王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名
孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及
筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天
3பைடு நூலகம்
创设情景，导入新课
❖ 中国古典小说《西游记》以其内容极其 丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、 丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国 文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中 最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大 读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣 施威降大圣》，感受他的艺术魅力。
2021/02/17