《传染病及其预防》说(1)

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蛔虫病、龋齿都有病原体，也能在人与人 之间传播所以也是传染病。
龋齿是怎么传染的呢？（让学生课外收集资 料，看谁能找出答案，下节生物课上回答）。
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第一节 传染病及其预防 学案
班级：
姓名：
。
自主探究主题一 传染病的病因是什么？
1、近视眼是由于患者自身
发生变化引起的，不能传染，病毒性结
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延伸 传染病及其预防 基础
生物圈中 动物、微生物
（基础）
人与生物圈
人体免疫 增进健康
（运用）
“健康地生活” 主题
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教学目标
知识与技能
1、能说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 尝试说出常见传染病的病原体、传播途径及预防 措施，培养学生综合分析和语言表达能力。
2、能列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒 性传染病。通过课外调查，尝试收集日常生活中 一些常见传染病资料，培养学生收集资料、分析 和解决问题的能力。
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【说教法】
本着新课标中“以人为本、面 向全体学生、探究性学习”的理 念，我在教学中采用了以下一些 教学方法：
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【说教法】
情境 教学法
讲授法
探究 教学法
小组 讨论法
动作 练习法
多媒辅 助教学法
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具体环节
评
引
学
点
练
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【说学法】
八年级学生正处于青春期，形象思维和抽象 思维能力都在不断提高，也有了一定的学习习 惯和自学能力。但两极分化也逐渐明显，个体 差异较大。根据这些特点，我引导学生用以下 一些学习方法来建构知识。
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【说学法】 看、思、写、说、议、比、评
合作交流
自研自探
主人
展示提升
总结归纳
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质疑评价
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【说教学程序】 课前准备
教师：课件、香水、水杯、苹果、学生自学探究学案
学生：自己或他人的预防接种证
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教学过程流程图
一、实践感知、生活导入、激发兴趣 二、面向全体、自主探究、建构知识 三、情境分析、综合归纳、轻松总结 四、动口动手、知识反馈、锻炼提升 五、拓展引申、课外实践、开阔视野
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一、实践感知、生活导入、激发兴趣 时间约4分钟
我首先让学生拿出准备好的预防接种证，然后提问：同学们，你们知
道自己从小到现在都接种过哪些疫苗吗？它们都能预防哪些病？这都是一些什 么病呢？生活中哪些病是传染病？在想一想、议一议中：龋齿、蛔虫病为什么 也是传染病？教师把疑问留给学生，让学生带着问题探究本课？以此激发学生
学生知识建构活动
看：带着问题自学教材73-74页
议：小组讨论 合作完成讨论题
说：小组代表说出讨论学习的结果
练：举例说出流感、蛔虫病等常见传
染病 的病原体、传染源、传播途径
评：评出表现好的小组（教师对难点
知识进行分析突破）
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传染病流行的基本环节有哪些？
请同学们自学教材73-74页相关内容，思考完成资料分析中的讨论题。
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探究一、什么是传染病？
时间约7分钟
遵循新课标中“面向全体学生”的理念，我让学生可以自由选择问题来回 答，不同层次的学生可以选择自己最能表达好的问题，使每个学生都敢于举手 表达自己。这样学生动脑、动手、动口相结合，愉快的完成探究活动。
学生知识建构活动
看：带着问题自学教材72-73页
思：思考探究的问题
膜炎是有外来的
致病
引起的，具有
性。
2、概念：由
引起的、能在
之间或
之间传播的
疾病。
3、 病原体：如
、病毒、
等。
4、举例：肺结核是由
引起的，艾滋病.是由
引起的，蛔虫
病是由
引起的。
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探究二、传染病流行的基本环节有哪些？ 时间约7分钟
与他人合作学习，既能调动学习积极性，又能让学生轻松掌握知识，全面发展。
重点：能说明传染病的病因、传播途径和预防措 施。掌握传染病的传播途径和预防措施，才能提 高学生的卫生保健意识和水平。
难点：1、区别病原体和传染源（在实际教学中， 很多学生容易把病原体当成是传染源）
2、区别传染病不同的预防措施。（控制传
染源、切断传播途径，保护易感人群，在具体应
用上有综合性的特点，学生不易区别。）
的求知欲，为新课的活动创造了良好的学习氛围。
疾 流行 麻 水 肺结 近视 病 贫 龋 蛔
病 性感 疹 痘 核
毒血齿 虫
名
冒
性
病
Baidu Nhomakorabea
称
结
膜
炎
是否 患过 此病
是 否
√ √ √ √ × √ ×√ √
是
传
染
病
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二、面向全体、自主探究、建构知识
1、整体感知
时间约2分钟
用投影出示本课学 习目标，学生带着 问题看书自学，整 体感知本课知识， 对本课内容建构一 个整体初步的印象。
1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏 时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？
2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
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教学目标
过程与方法
1、先学后教，自主探究为主，借助小组 合作，教师合理评价，轻松学习。
2、进行课外调查，制作手抄报，提高学 生实践能力。
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教学目标 情感、态度与价值观
1、通过参与学习传染病知识，确立正确 的传染病的预防观点。 2、认同一些卫生、安全的生活方式。
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教学重点、难点
说：自由选择问题回答
评：对同学的回答作点评
（教师引导学生分析蛔虫、龋齿也是传染 病）
写： 填写学案探究一的基础知识点 医学ppt
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什么是传染病？
请同学们自学教材72-73页相关内容，思考完成以下问题：
1.近视眼和病毒性结膜炎有什么区别？ 2. 什么是传染病？有什么特点？ 3.什么是病原体？教材8-1中的分别属于哪类病原体？ 4. 教材8-1中的病原体分别能引起什么传染病？ 5、这些疾病又是怎样传播的？
《传染病及其预防》说课
课时安排：1课时
江油市中原爱心学校： 陈力华
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说课流程
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
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【说教材】 教材的地位和作用
使每个学生学会健康的生活是义务教育阶段培养目标 之一，也是生物学课程的一项重要任务。《健康的生活》 是生物学课程中十个主题中的最后一个，它与第四章《生 物圈中的人》紧密联系，而这一主题中的传染病和免疫与 学生日常生活紧密相关。 近几年又不断出现新的传染病： 非典型。性肺炎、甲型H1N1流感、禽流感等等。通过本节 学习，对学生的个人健康以及社会责任感的建立具有积极 意义，也为后面《免疫》的学习做好铺垫。