小班同课异构教案
小班教研组活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组决定开展一次“同课异构”活动。
本次活动的主题为小班数学活动《认识数字5》。
通过本次活动，教师们将围绕同一教学内容，从不同的教学角度、教学方法和教学策略进行教学设计，以展示各自的教学风格和教学智慧。
二、活动目的1. 通过同课异构，促进教师对教材的理解和把握，提高教师的教学设计能力。
2. 培养教师之间的合作精神，促进教师之间的交流与学习。
3. 通过观察、分析和比较，提升教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 教学内容：《认识数字5》2. 教学对象：小班幼儿3. 教学时间：40分钟四、活动过程（一）课前准备1. 教师分组：将小班教研组的教师分为两组，每组教师负责同一节课的教学设计。
2. 教学资料准备：收集与《认识数字5》相关的教学资料，如图片、视频、教具等。
3. 教学场地布置：提前布置好教室，确保教学环境整洁、舒适。
（二）课堂教学1. 第一组教学展示（1）教学环节一：导入教师通过歌曲、故事等形式，激发幼儿对数字5的兴趣。
（2）教学环节二：认识数字5教师利用图片、实物等教具，引导幼儿观察、感知数字5的特征。
（3）教学环节三：游戏互动教师设计游戏，让幼儿在游戏中巩固对数字5的认识。
（4）教学环节四：总结教师对幼儿的学习情况进行总结，并鼓励幼儿在日常生活中运用数字5。
2. 第二组教学展示（1）教学环节一：导入教师通过绘画、手工等形式，让幼儿在创作中感受数字5的美。
（2）教学环节二：认识数字5教师利用多媒体课件，展示数字5的演变过程，引导幼儿了解数字5的起源。
（3）教学环节三：游戏互动教师设计角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习数字5的加减运算。
（4）教学环节四：总结教师对幼儿的学习情况进行总结，并鼓励幼儿在家庭中与家长分享学习成果。
（三）课后反思1. 教师分组进行讨论，分析各自的教学设计、教学过程和教学效果。
2. 教师分享教学心得，提出改进意见。
幼儿园同课异构小班音乐教案
一、教案名称：幼儿园同课异构小班音乐教案二、课时安排：每周一次课，每次课时长为25分钟三、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养学生基本的音乐节奏感和听力。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
四、教学内容：1. 学习简单的音乐节奏和音符。
2. 学习基本的音乐表情和姿势。
3. 学习合唱和分组演唱。
五、教学方法：1. 采用游戏化的教学方法，让学生在游戏中学习音乐。
2. 使用图谱和乐器辅助教学，帮助学生更好地理解音乐。
3. 分组教学，让学生在团队中合作学习。
一、第一章：认识音乐1. 学习音乐的基本元素：音高、音长、音色。
2. 学习简单的音乐节奏和音符。
3. 通过听力训练，培养学生的音乐听力。
二、第二章：学习音乐节奏1. 学习基本的音乐节奏：强弱、均匀、不稳定。
2. 使用乐器辅助教学，让学生感受不同节奏的特点。
3. 进行节奏练习，培养学生基本的节奏感。
三、第三章：学习音乐旋律1. 学习简单的音乐旋律。
2. 使用图谱辅助教学，帮助学生理解旋律的走向。
3. 进行旋律练习，培养学生基本的旋律感。
四、第四章：学习音乐表情1. 学习基本的音乐表情：欢快、悲伤、愤怒。
2. 通过演唱和演奏，让学生体验不同表情的音乐。
3. 培养学生理解和表达音乐表情的能力。
五、第五章：学习音乐姿势1. 学习基本的音乐姿势：坐姿、站姿、手势。
2. 通过演唱和演奏，让学生实践不同姿势的要求。
六、第六章：合唱练习1. 学习合唱的基本要求：音准、节奏、和谐。
2. 进行合唱练习，培养学生团队合作意识。
3. 选择适合小班学生的合唱曲目进行练习。
七、第七章：分组演唱1. 学习分组演唱的基本要求：分组、合作、协调。
2. 进行分组演唱练习，培养学生的团队合作意识。
3. 选择适合小班学生的分组演唱曲目进行练习。
八、第八章：音乐欣赏1. 欣赏适合小班学生的音乐作品。
2. 通过听力训练，培养学生的音乐欣赏能力。
小班组同课异构教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我园于近日开展了小班组同课异构教研活动。
本次活动以“幼儿园小班科学领域活动”为主题，通过同课异构的方式，让教师在相互交流、碰撞中，共同探讨科学领域活动的教学策略，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过同课异构，让教师深入了解小班科学领域活动的教学目标、内容和方法。
2. 培养教师创新教学理念，提高教学设计能力。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 引导家长关注幼儿科学素养的培养，共同为幼儿成长助力。
三、活动内容1. 教学展示本次教研活动共展示了2节小班科学领域活动，分别为《神奇的变色水》和《有趣的泡泡》。
两位教师分别针对同一教学内容，从不同的教学角度出发，进行了精彩的展示。
2. 互动交流在展示环节结束后，全体教师进行了互动交流。
首先，两位展示教师分别阐述了自己的教学设计思路和教学过程，并对自己的教学进行了反思。
接着，其他教师针对两位教师的展示进行了点评，提出了自己的意见和建议。
3. 总结反思活动结束后，教研组长对本次同课异构教研活动进行了总结。
她指出，两位教师的展示充分体现了同课异构的优势，为其他教师提供了良好的学习借鉴。
同时，她还强调了以下几点：（1）教师要充分了解小班幼儿的认知特点，选择合适的教学内容和方法。
（2）教师要注重激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与活动。
（3）教师要善于运用多种教学手段，丰富教学活动形式。
（4）教师要关注幼儿的情感体验，培养幼儿的探究精神和创新意识。
四、活动成果1. 教师们对科学领域活动的教学有了更深入的认识，提高了教学设计能力。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 幼儿园科学领域活动的教学质量得到了提升，为幼儿的全面发展奠定了基础。
五、活动展望在今后的工作中，我园将继续开展同课异构教研活动，为教师提供更多展示自我、学习交流的机会。
同时，我们将继续关注幼儿科学素养的培养，为幼儿的健康成长助力。
小班同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小班同课异构教研活动。
本次活动以“同课异构，共同成长”为主题，旨在通过对比分析不同教师对同一教学内容的不同处理方式，激发教师的教学智慧，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过同课异构，使教师能够发现自身教学中的不足，学习他人的教学经验，提升自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的教学创新能力，提高课堂教学效率。
三、活动准备1. 教研组提前确定本次教研活动的主题和内容，选取适合小班的教学内容。
2. 教研组邀请两位教师进行同课异构教学，确保教学内容的一致性。
3. 教研组准备教学评价表，用于对两位教师的教学进行评价。
四、活动过程1. 第一位教师进行教学展示（1）教学课题：《小动物的家》（2）教学目标：1. 让学生了解不同小动物的生活习性，知道它们的家是什么样的。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
（3）教学过程：1. 导入：教师出示各种小动物的图片，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解不同小动物的生活习性和家的情况。
3. 活动环节：学生分组讨论，合作完成小动物的家。
4. 展示环节：每组展示自己的作品，并分享制作过程。
2. 第二位教师进行教学展示（1）教学课题：《小动物的家》（2）教学目标：1. 让学生了解不同小动物的生活习性，知道它们的家是什么样的。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
（3）教学过程：1. 导入：教师播放一段关于小动物的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 讲解：教师通过提问的方式引导学生思考，了解不同小动物的生活习性和家的情况。
3. 活动环节：学生分组讨论，合作完成小动物的家，并邀请家长参与其中。
4. 展示环节：每组展示自己的作品，并分享制作过程，家长给予评价和鼓励。
3. 教师互评（1）教研组组织教师对两位教师的教学进行评价，从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行对比分析。
小班教研课同题异构方案(3篇)
第1篇为了提高小班教研课的教学质量，充分发挥教师的创新能力和教学水平，本方案旨在通过同题异构的形式，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，共同探讨和优化小班教研课的教学策略。
二、方案目标1. 提高教师对小班教研课教学目标的把握能力。
2. 促进教师教学方法的创新，提高课堂教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升小班教研课的整体教学质量。
三、方案内容1. 教研课题选择选择一个具有代表性的小班教研课课题，如《幼儿园音乐活动中的幼儿合作能力培养》。
2. 教师分组将参与教研的教师分为若干小组，每组负责同一课题的研究和教学设计。
3. 教学设计各小组根据课题要求，进行教学设计，包括：（1）教学目标：明确小班教研课的教学目标，如提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的合作能力等。
（2）教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容，如音乐游戏、歌曲、舞蹈等。
（3）教学方法：创新教学方法，如游戏化教学、情境教学、小组合作等。
（4）教学过程：设计完整的教学过程，包括导入、展开、总结等环节。
4. 教学展示各小组进行教学展示，包括：（1）教学片段展示：展示小班教研课的一个环节，如导入、展开等。
（2）教学反思：教师针对教学片段进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
5. 教学研讨各小组进行教学研讨，包括：（1）交流教学设计：各小组分享教学设计，互相借鉴和改进。
（2）评价教学展示：对其他小组的教学展示进行评价，提出改进意见。
（3）总结教学经验：总结小班教研课的教学经验，形成共识。
6. 教学实践根据研讨结果，教师对教学设计进行修改和完善，并在实际教学中进行实践。
7. 教学反思教师对教学实践进行反思，总结教学过程中的收获和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、方案实施步骤1. 确定教研课题，进行教师分组。
2. 各小组进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
3. 进行教学展示，包括教学片段展示和教学反思。
小班同课异构教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，同课异构教研活动已成为教师专业成长的重要途径。
为了进一步探讨小班教学的有效策略，提高教师的教学水平，我们开展了小班同课异构教研活动。
本次活动以“幼儿园小班语言领域活动——《小熊请客》”为主题，旨在通过不同教师对同一教学内容的处理和呈现，激发教师的教学智慧，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 通过同课异构教研活动，使教师对幼儿园小班语言领域活动有更深入的理解和把握。
2. 培养教师的教学设计能力、课堂组织能力和评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动过程1. 教师A授课教师A以故事导入，以小熊请客为主线，通过情境表演、图片展示、儿歌等形式，引导幼儿学习故事内容。
在活动中，教师A注重培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
2. 教师B授课教师B采用游戏化的教学方式，将故事内容融入到角色扮演游戏中。
在游戏中，幼儿通过扮演小熊、小猫、小狗等角色，深入理解故事情节，并在游戏中锻炼语言表达能力和合作能力。
3. 教师C授课教师C以音乐活动为载体，通过歌曲、舞蹈等形式，将故事内容融入其中。
在活动中，教师C注重培养幼儿的音乐素养和审美能力，同时激发幼儿对故事内容的兴趣。
4. 教师D授课教师D以绘本阅读为切入点，引导幼儿观察绘本画面，理解故事情节。
在活动中，教师D注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，同时引导幼儿学会关爱他人。
5. 教师反思与交流各教师针对自己的教学活动进行反思，分享教学心得。
在交流过程中，教师们发现各自教学中的优点和不足，相互学习，共同进步。
6. 教研组点评教研组长对各教师的教学活动进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、活动总结1. 同课异构教研活动为教师提供了展示自我、学习他人的平台，促进了教师之间的交流与合作。
2. 教师们在活动中充分展现了教学智慧，为小班语言领域活动提供了多种教学策略。
3. 通过本次活动，教师们对幼儿园小班语言领域活动有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了基础。
社会同课异构教研小班(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为了教育工作的重中之重。
为了促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学的有效性，我们开展了社会同课异构教研小班活动。
本文将从活动背景、活动过程、活动反思三个方面对本次教研活动进行总结。
二、活动背景同课异构教研活动是一种以同一教学内容为载体，不同教师根据自身教学风格、教学理念和教学资源，设计不同的教学方案，进行课堂教学展示和研讨的活动。
这种教研活动有助于教师相互学习、取长补短，促进教师专业成长。
本次社会同课异构教研小班活动，旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨社会课程的教学策略，提高社会课程的教学质量，培养学生的社会责任感和公民素养。
三、活动过程1. 确定主题活动前，我们根据社会课程的教学要求和学生的实际情况，确定了本次教研活动的主题：“如何有效开展社会课程教学，培养学生的社会责任感和公民素养”。
2. 教师备课活动开始前，参与活动的教师根据主题进行备课，设计出符合学生实际的教学方案。
在备课过程中，教师们积极思考，勇于创新，力求在课堂上呈现出精彩的教学效果。
3. 课堂展示活动当天，教师们按照事先设计的方案进行课堂教学展示。
在课堂上，教师们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
课后，其他教师对展示课进行点评，提出改进意见。
4. 互动研讨课堂展示结束后，参与活动的教师围绕主题进行互动研讨。
教师们各抒己见，分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑，共同探讨解决问题的方法。
5. 总结反思活动结束后，教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师在活动中的表现，并对今后的教学工作提出了建议。
四、活动反思1. 教师专业成长通过本次同课异构教研活动，教师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面得到了提升。
教师们纷纷表示，这种教研活动有助于拓宽教学思路，提高自己的教学水平。
2. 课堂教学效果活动过程中，教师们运用多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
小班教研组活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，小班教研组决定开展一次“同课异构”教研活动。
本次活动的主题是《动物的家》，通过不同教师对同一教学内容的不同处理，展示教师的教学风格和教学智慧，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动目标1. 通过同课异构，展示教师的教学风格和教学智慧，促进教师之间的相互学习和共同成长。
2. 提高教师对教材的解读能力，优化教学设计，提升课堂教学效果。
3. 培养教师的教育教学反思能力，促进教师专业素养的提升。
三、活动准备1. 确定研讨主题：本次研讨主题为《动物的家》。
2. 教师分组：将小班教研组的教师分成若干小组，每组负责准备一节课。
3. 教学设计：每组教师根据研讨主题，结合自己的教学风格和学生的实际情况，设计不同的教学方案。
4. 教学资源准备：收集与教学主题相关的图片、视频、故事等教学资源。
四、活动过程1. 第一环节：教学展示（1）第一组教师展示教学活动《动物的家》教学设计：以绘本故事《动物的家》为基础，通过讲述故事、角色扮演、游戏等方式，让幼儿了解不同动物的家园特点。
教学过程：a. 导入：通过提问“你们知道哪些动物？它们的家在哪里？”激发幼儿的兴趣。
b. 讲述故事：教师讲述《动物的家》绘本故事，引导幼儿了解不同动物的家园特点。
c. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
d. 游戏互动：组织幼儿进行“找家”游戏，巩固对动物家园的认识。
（2）第二组教师展示教学活动《动物的家》教学设计：以探究活动为基础，通过观察、比较、讨论等方式，让幼儿了解不同动物的家园特点。
教学过程：a. 导入：教师出示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
b. 探究活动：教师带领幼儿参观幼儿园内的小动物养殖区，观察不同动物的家园。
c. 讨论交流：教师组织幼儿分组讨论，比较不同动物的家园特点。
d. 总结：教师引导幼儿总结出不同动物的家园特点，并分享自己的观察和发现。
小班教研活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园开展了小班教研活动，本次教研活动以“同课异构”的形式进行，即同一教学内容，由不同教师以不同的教学设计和方法进行教学，旨在展示教师的教学风格和教学智慧，同时也为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 通过“同课异构”的形式，让教师深入理解课程内容，提高教学设计能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提升教学质量。
3. 培养幼儿的健康意识，提高幼儿的协调能力和团队协作精神。
三、活动内容本次教研活动选取了小班健康活动《快乐的小兔子》作为同课异构的主题。
活动分为两个部分：第一部分是教学展示，第二部分是研讨交流。
（一）教学展示1. 第一位教师的教学展示教师以故事导入，讲述小兔子在森林里快乐生活的故事，激发幼儿的兴趣。
随后，教师通过示范和引导，让幼儿学习小兔子的跳跃动作，并鼓励幼儿进行模仿。
在活动过程中，教师注重个别指导，关注每个幼儿的动作发展。
最后，教师组织幼儿进行集体游戏，巩固所学动作。
2. 第二位教师的教学展示教师以音乐导入，播放欢快的兔子舞曲，让幼儿跟随音乐做兔子跳跃动作。
教师通过分组练习，让幼儿在游戏中学习动作，并鼓励幼儿相互帮助。
在活动过程中，教师注重团队协作，培养幼儿的合作精神。
最后，教师组织幼儿进行集体舞蹈，展示所学成果。
（二）研讨交流1. 教师分享教学心得两位教师分别分享了各自的教学设计思路和教学过程中的亮点。
他们认为，在教学活动中，应注重激发幼儿的兴趣，关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的自主性。
2. 教师相互评价其他教师对两位教师的教学进行了评价，提出了优点和不足。
他们认为，第一位教师的教学设计较为传统，但注重个别指导；第二位教师的教学设计较为创新，注重团队协作。
3. 教师共同探讨改进措施针对两位教师的教学，其他教师共同探讨了改进措施。
他们认为，在教学活动中，可以结合多媒体技术，丰富教学内容；同时，应注重教学过程中的情感交流，让幼儿在快乐中学习。
小班同课异构新年幸运大转盘教案
小班同课异构年幸运大转盘教案1、小班同课异构年幸运大转盘教案活动目标：1、在玩耍中生疏稳固圆形、三角形和正方形。
2、感受年到来的欢快。
活动预备：PPT课件，1个摸袋，图形盒子假设干，“年好“音乐活动过程：(一)摸奖【价值分析：通过触摸初步感知图形，激发幼儿学习兴趣】1、导入--师：年到了，人们怎么庆祝年的到来?师：年到了，人们用很多方式庆祝年的到来，过年真欢快。
今日，教师也要和小朋友一起来庆祝年的到来。
我们一起来玩“年幸运大转盘“的玩耍，看看今年谁的运气会比较好。
2、出示1个摸袋，师：这是摸奖袋，在玩玩耍之前，每个小朋友先摸一个图形宝宝，摸好了，请你把你的图形宝宝保管好。
3、请个别幼儿来摸一摸，猜一猜。
提问：“你们猜猜他摸到了什么图形卡片?“4、其他幼儿一起来摸奖，鼓舞幼儿和朋友说说自己摸到了什么图形卡片。
(二)抽奖【价值分析：通过观看生疏稳固图形】1、出示ppt，提问：这是年幸运大转盘，看看大转盘上有什么?小结：原来大转盘上有圆形、三角形和正方形三种图形。
2、要求：大转盘转转转，魔法棒指到的图形和小朋友手中的图形一样，就中奖了，会有一份礼物送给你。
3、师：现在开头抽奖啦!大转盘转转转，看看谁的运气好!(和教师一起说说)4、提问：转到了哪个图形?小结：大转盘告知我们这次是**图形中奖了。
5、提问：哪些小朋友中奖了?数一数有几位?小结：恭喜这些中奖的小朋友，待会儿有一份礼物送给你们。
(三)领奖【价值分析：通过操作再次稳固生疏图形，同时感受年到来的欢快】1、导入-今年你们的运气真不错，每个人都中奖了，现在我们要领奖了，请小朋友找一找和自己手中的图形一样颜色、一样外形的盒子，礼物就躲在图形盒子里面。
2、请个别幼儿来领奖，教师提问“应当找哪一个礼物盒子呢?3、幼儿操作，教师观看指导。
--放背景音乐4、提问：翻开来看看，里面是什么礼物呀?(鼓舞幼儿说说自己得到了什么礼物，数数有多少?)5、我们都得到了礼物，把你们得到的礼物和其他小朋友一起共享吧!(引导幼儿将礼物分给朋友或者教师)2、小班同课异构年幸运大转盘教案活动目标：1、在玩耍中生疏稳固圆形、三角形和正方形。
小班教研_同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，同课异构作为一种新型的教研活动，越来越受到广大教师的关注。
同课异构是指同一节课由不同的教师根据自身教学风格、教学经验和教学资源，采用不同的教学策略和教学方法进行教学，旨在通过比较、分析和反思，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
本教研活动以小班课程为例，旨在通过同课异构，探讨小班课程的教学策略，提升教师的教学水平。
二、活动目的1. 通过同课异构，展示不同教师的教学风格和教学策略，促进教师之间的交流与学习。
2. 分析比较不同教学策略的效果，为小班课程的教学提供有益的借鉴。
3. 通过反思，提升教师的教学能力和专业素养。
三、活动内容1. 教学内容：小班课程《认识颜色》2. 教学对象：小班幼儿3. 参与教师：张老师、李老师、王老师四、活动过程1. 第一环节：教学展示（1）张老师授课张老师以“彩色世界”为主题，通过图片、实物、故事等多种形式，引导幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色。
张老师注重情境创设，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握颜色知识。
（2）李老师授课李老师以“颜色变变变”为主题，通过魔术表演、实验操作等环节，让幼儿亲身体验颜色混合的奇妙现象。
李老师注重幼儿的动手操作，培养幼儿的观察能力和探究精神。
（3）王老师授课王老师以“颜色歌”为主题，通过歌曲、舞蹈等形式，让幼儿在欢快的氛围中学习颜色知识。
王老师注重音乐与美术的结合，培养幼儿的艺术素养。
2. 第二环节：教学反思三位教师分别对自己的教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出了改进措施。
张老师认为，在今后的教学中，应更加关注幼儿的兴趣，设计更多富有创意的教学活动。
李老师表示，在今后的教学中，应注重幼儿的动手操作，培养幼儿的探究精神。
王老师表示，在今后的教学中，应更加注重音乐与美术的结合，提高幼儿的艺术素养。
3. 第三环节：集体研讨全体教师针对三位教师的教学进行了集体研讨，提出了以下意见和建议：（1）在教学内容上，应注重与幼儿生活经验的结合，使幼儿更容易理解和掌握。
小班同课异构教案颜色对对碰
小班同课异构教案颜色对对碰教案：颜色对对碰一、教学内容教材章节：幼儿园主题活动手册第二册第六单元《多彩的世界》详细内容：认识红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色，学会用色彩表达自己的情感和想象。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实践，认识和掌握基本颜色。
2. 培养学生用色彩表达自己情感和想象的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：认识和掌握基本颜色。
难点：用色彩表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩纸、画笔、颜料盘等。
学具：每位学生准备一张白纸、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示各种颜色的物品，引导学生观察并说出物品的颜色。
例如，展示红色苹果、黄色香蕉、绿色树叶等，让学生说出它们各自的颜色。
2. 课堂讲解（10分钟）教师利用PPT展示基本颜色（红、橙、黄、绿、蓝）的图片，引导学生认识这些颜色，并讲解颜色的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一幅颜色对对碰的画作，让学生观察并说出画作中的颜色对对碰部分。
例如，红色与绿色、黄色与蓝色等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行颜色对对碰练习，每组发放不同颜色的彩纸，要求学生将相同颜色的彩纸放在一起。
5. 学生创作（10分钟）学生根据自己的想象，用彩色铅笔或水彩笔在白纸上创作一幅颜色对对碰的作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同欣赏并进行评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：颜色对对碰红绿橙黄蓝紫七、作业设计作业题目：请用彩色铅笔或水彩笔在一张白纸上创作一幅颜色对对碰的作品，要求作品中有至少三种颜色。
答案：无固定答案，注重学生创作过程和颜色搭配。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对颜色对对碰的概念有了初步的认识，大部分学生能够用彩色铅笔或水彩笔创作出颜色搭配和谐的作品。
小班同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，提高教育教学质量，我园开展了小班同课异构教研活动。
本次活动以《春天来了》为主题，旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理，展示教师的教学风格和教学策略，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和技巧。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和专业素养，促进教师间的相互学习与交流。
2. 通过同课异构的形式，展示教师的教学风格和教学策略，激发教师的教学热情。
3. 探讨适合小班幼儿的教学方法，提高教育教学质量。
三、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园小班活动室四、活动流程1. 教师A授课《春天来了》（20分钟）2. 教师B授课《春天来了》（20分钟）3. 教师A、B课后反思及同伴评价（10分钟）4. 全体教师研讨、总结（20分钟）五、活动内容1. 教师A授课《春天来了》（1）导入：教师带领幼儿观看春天景象的视频，激发幼儿对春天的兴趣。
（2）教学过程：①教师带领幼儿欣赏春天的图片，引导幼儿说出春天的主要特征。
②教师讲解春天的相关知识，如春天里的植物、动物等。
③教师组织幼儿进行春天主题的手工制作活动，如制作花朵、小鸟等。
④教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验春天的生活。
2. 教师B授课《春天来了》（1）导入：教师带领幼儿进行户外活动，观察春天的自然景象。
（2）教学过程：①教师引导幼儿观察春天的植物，了解植物的生长特点。
②教师组织幼儿进行户外种植活动，让幼儿亲身体验种植的乐趣。
③教师带领幼儿进行春天的歌曲演唱，感受春天的气息。
④教师组织幼儿进行春天的舞蹈表演，展示春天的美好。
六、课后反思及同伴评价1. 教师A课后反思：在本次教学中，我注重激发幼儿对春天的兴趣，通过图片、视频等形式，让幼儿直观地感受春天的美好。
在手工制作环节，我发现部分幼儿动手能力较弱，需要加强个别指导。
2. 教师B课后反思：在本次教学中，我注重让幼儿亲身体验春天的自然景象，通过户外活动，让幼儿感受春天的气息。
幼儿园同课异构小班音乐教案
幼儿园同课异构小班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿歌曲中的简单节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 歌曲：《小星星》2. 节奏：简单的拍手、跺脚等动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小星星》并能够进行节奏的模仿。
2. 教学难点：音准的把握和集体合作能力的培养。
四、教学准备：1. 教学材料：钢琴、音乐CD、歌词卡片、星星贴纸。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师播放《小星星》歌曲，让幼儿边听边跟唱。
教师逐句教唱歌曲，并指导幼儿的音准和节奏。
3. 节奏练习（5分钟）：教师出示歌词卡片，让幼儿根据歌词的节奏进行拍手、跺脚等动作的模仿。
4. 分组练习（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种乐器，如拍手、跺脚等，按照歌曲的节奏进行演奏。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对幼儿的表现进行总结和评价，给予鼓励和奖励，如星星贴纸等。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和学习兴趣。
2. 情境教学：创设富有情境的音乐活动，让幼儿在实际操作中感受音乐的魅力。
3. 游戏化教学：将音乐教学融入游戏，提高幼儿的学习积极性。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和节奏动作，引导幼儿模仿。
2. 视听法：利用音乐CD、视频等媒体资料，让幼儿感受音乐的美妙。
3. 小组合作法：鼓励幼儿分组合作，培养集体荣誉感和团队精神。
八、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在音乐活动中的参与程度、表现力和创造力。
2. 结果评价：评价幼儿歌曲演唱、节奏模仿等方面的掌握程度。
3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和同伴评价，提高他们的自信心和表达能力。
教研活动_小班同课异构(3篇)
第1篇活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年3月15日开展了小班同课异构教研活动。
本次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同设计、实施和反思，探讨适合小班幼儿的教学策略，提高教学效果。
活动目标1. 通过同课异构，让教师们互相学习，取长补短，共同提高教学能力。
2. 探索适合小班幼儿的教学方法，优化教学设计。
3. 促进教师对课程标准的深入理解，提升课程实施能力。
活动内容本次活动以《春天来了》为主题，要求参与教师围绕这一主题进行教学设计，并开展课堂教学。
活动流程1. 教学设计展示- 教师A：以绘本《春天来了》为基础，通过讲述故事、图片观察、手工制作等形式，引导幼儿感受春天的美好。
- 教师B：以户外活动为主，组织幼儿进行春天的户外探索，如寻找春天的足迹、采集花草等，让幼儿亲身体验春天的变化。
- 教师C：以音乐活动为主，通过歌曲《春天在哪里》和舞蹈《春天的脚步》，让幼儿在音乐和舞蹈中感受春天的气息。
2. 课堂教学实施- 教师A的课堂：以故事导入，通过生动的语言和丰富的表情，激发了幼儿的兴趣。
在手工制作环节，教师耐心指导，让幼儿亲手制作春天的花朵，增强了幼儿的动手能力。
- 教师B的课堂：带领幼儿到户外，通过观察、触摸、嗅闻等方式，让幼儿真实感受到春天的变化。
活动中，教师关注到每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。
- 教师C的课堂：音乐氛围浓厚，教师带领幼儿边唱边跳，充分调动了幼儿的积极性。
在舞蹈环节，教师巧妙地将幼儿的肢体动作与春天元素相结合，让幼儿在快乐中感受春天的美好。
3. 教学反思与交流- 教师们针对自己的教学设计和实施进行了反思，分析了课堂中存在的问题和不足。
- 同事们就教学设计、课堂实施等方面进行了热烈的讨论，提出了改进意见和建议。
活动总结1. 教学效果评价- 通过本次同课异构活动，教师们充分发挥了自己的教学特色，教学效果良好。
幼儿在活动中积极参与，兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
同课异构小班教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，同课异构教研活动成为教师专业成长的重要途径。
同课异构教研活动是指同一课题由不同教师进行教学展示，通过对比分析，促进教师教学理念、教学方法和教学技能的提升。
小班化教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地探讨小班化教学的有效策略，提升教师的专业素养，我校开展了“同课异构”小班教研活动。
二、活动目标1. 通过同课异构教研活动，促进教师对小班化教学的认识和理解，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。
2. 通过对比分析，找出不同教师教学中的亮点和不足，促进教师相互学习、共同进步。
3. 优化小班化教学模式，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
三、活动过程1. 确定教研主题本次教研活动以“小班化教学中的互动与探究”为主题，旨在探讨如何在小班化教学中更好地实现师生互动和生生互动，提高学生的学习兴趣和探究能力。
2. 教师准备活动前，两位参与教研的教师分别根据自己的教学经验和学生特点，精心设计了教学方案。
其中，教师A采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂互动；教师B则采用探究式教学法，引导学生自主探究，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 教学展示教研活动当天，两位教师分别进行了教学展示。
教师A以《动物王国大冒险》为主题，通过一系列趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物知识。
教师B以《神奇的植物世界》为主题，引导学生通过观察、实验等方式，了解植物的生长过程。
4. 评课议课教学展示结束后，全体教师进行了评课议课。
首先，两位展示教师分别对自己的教学设计进行了简要说明，然后其他教师针对教学过程中的亮点和不足进行了点评。
在讨论过程中，教师们一致认为，小班化教学有利于提高学生的学习兴趣和探究能力，但同时也对教师的教学能力和课堂组织能力提出了更高的要求。
5. 总结提升最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她指出，同课异构教研活动有助于教师相互学习、共同进步，希望全体教师能够积极参与，不断提高自己的教学水平。
同课异构小班教研记录(3篇)
一、教研背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了同课异构小班教研活动。
本次教研活动旨在通过同一教学内容，不同教师教学设计和教学方法，展示教师的教学风采，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、教研内容本次教研活动以“小学语文《草原》”为教学内容，由三位教师分别进行教学展示。
以下是三位教师的教学设计和教学方法。
1. 教师A教学设计：以学生自主阅读为主，引导学生思考，通过合作探究，掌握文章主要内容。
教学方法：（1）导入：教师出示草原图片，引导学生观察，激发学生对草原的向往之情。
（2）自主学习：学生自读课文，找出文章的标题、作者、主要内容。
（3）合作探究：学生分组讨论，分析文章结构，找出文章的中心思想。
（4）总结：教师引导学生总结文章特点，提高学生的阅读能力。
2. 教师B教学设计：以多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
教学方法：（1）导入：教师播放草原视频，让学生感受草原的美丽风光。
（2）自主学习：学生自读课文，找出文章的标题、作者、主要内容。
（3）多媒体展示：教师利用多媒体展示草原图片、相关资料，帮助学生理解文章内容。
（4）互动环节：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
教学设计：以情景教学为主，通过角色扮演、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握文章内容。
教学方法：（1）导入：教师创设草原情景，让学生代入角色，感受草原风光。
（2）自主学习：学生自读课文，找出文章的标题、作者、主要内容。
（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟草原生活场景。
（4）总结：教师引导学生总结文章特点，提高学生的语文素养。
三、教研过程1. 教师A、B、C分别进行课堂教学展示，其他教师认真观摩。
2. 教师们针对三位教师的教学设计和教学方法进行点评，提出优点和不足。
3. 教师们共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师们在今后的教学中要注重激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
2024年小班同课异构教案颜色对对碰
2024年小班同课异构教案颜色对对碰一、教学内容本节课选自《幼儿园小班美术活动指导手册》中“颜色的奇妙世界”章节，详细内容涉及颜色的基本概念、颜色搭配原则以及简单的颜色混合实践。
二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三种基本颜色的名称，并能够识别出它们。
2. 培养学生对于颜色搭配的初步认识，能够按规则进行简单的颜色搭配。
3. 通过实践操作，让学生体验颜色混合的过程，激发对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的搭配原则及颜色混合的实际操作。
教学重点：基本颜色的识别和名称记忆，以及颜色搭配的基本规则。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三色颜料，画笔，调色盘，彩色卡片，PPT课件。
学具：小画板，水彩笔，调色盘，彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示色彩丰富的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
通过简单的颜色游戏，让幼儿分辨红、黄、蓝三种颜色。
2. 例题讲解（10分钟）讲解颜色搭配的基本规则，如红配绿、蓝配黄等。
示范颜色混合，如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。
3. 随堂练习（10分钟）让学生尝试自己搭配颜色，用画笔在画板上实践。
引导学生观察混合后的颜色变化，并鼓励他们分享自己的发现。
4. 互动游戏（10分钟）“颜色对对碰”游戏：学生两人一组，通过快速找到颜色搭配的正确卡片来比赛。
教师点评学生的颜色搭配作品，给予积极的反馈和鼓励。
六、板书设计板书左侧：红、黄、蓝三种颜色的样本。
板书中间：颜色搭配规则及混合后的颜色样本。
板书右侧：学生作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：每人完成一幅颜色搭配的画作。
答案要求：至少使用两种颜色搭配，展示出和谐的颜色效果。
八、课后反思及拓展延伸反思本次教学活动中，学生在颜色搭配和混合方面的掌握情况，调整教学方法以提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在家庭中观察和寻找不同的颜色搭配，将颜色知识应用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的互动性和吸引力3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 随堂练习的实践性和指导性5. 互动游戏的趣味性和教育性6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的确定（1）颜色的搭配原则及颜色混合的实际操作是教学难点，因为这部分内容对于幼儿来说较为抽象，需要通过具体的实践操作来理解和掌握。
小班同课异构教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园开展了小班同课异构教研活动。
本次教研活动以《小动物的家》为主题，旨在通过同课异构的形式，让教师在教学过程中展现不同的教学风格，互相学习，共同进步。
二、教研目标1. 提高教师对同课异构活动的认识，理解同课异构活动的意义。
2. 通过观摩、讨论、反思，促进教师教学技能的提升。
3. 培养教师创新教学思维，提高教学效果。
4. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 课前准备：教师根据《小动物的家》这一主题，设计不同的教学活动方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 课堂展示：每位教师按照自己的教学方案进行课堂教学，其他教师观摩学习。
3. 教学反思：课后，每位教师对自己的教学过程进行反思，总结经验教训。
4. 教学研讨：全体教师针对课堂展示进行研讨，交流教学心得，提出改进意见。
四、教研过程1. 课前准备（1）教师们针对《小动物的家》这一主题，查阅资料，了解小动物的生活习性、生活环境等，为设计教学活动做好准备。
（2）教师们根据幼儿的年龄特点，设计不同层次的教学活动，确保活动内容丰富、有趣，符合幼儿认知发展水平。
2. 课堂展示（1）教师A：通过图片、视频、故事等形式，引导幼儿认识小动物的家，让幼儿了解小动物的生活习性。
（2）教师B：以游戏的方式，让幼儿动手制作小动物的家，培养幼儿的动手能力和创造力。
（3）教师C：通过角色扮演，让幼儿体验小动物的生活，培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
3. 教学反思（1）教师A：在教学过程中，发现幼儿对图片和视频的接受度较高，但在动手制作环节，部分幼儿参与度不高。
今后在教学过程中，应注重激发幼儿的动手操作兴趣。
（2）教师B：在游戏环节，发现部分幼儿在制作过程中存在困难，未能完成作品。
今后在教学过程中，应关注幼儿的个体差异，提供针对性的指导。
（3）教师C：在角色扮演环节，发现幼儿的同情心较强，但在关爱他人方面，还需加强引导。
同课异构小班教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园小班教学活动也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小班教师的教学水平和教学质量，我们幼儿园开展了“同课异构”教研活动。
本次教研活动以小班主题活动“快乐动物”为例，旨在通过不同教师对同一教学内容的不同设计、实施和反思，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、教研目标1. 通过同课异构，促进教师对教材的深入理解和把握，提高教学设计能力。
2. 通过观摩、讨论、反思，提升教师的教学实施和评价能力。
3. 通过团队合作，促进教师之间的相互学习与成长。
三、教研过程1. 课前准备（1）确定教研主题：小班主题活动“快乐动物”。
（2）分组：将教师分为A、B两组，每组由一位组长负责组织。
（3）分组讨论：A组负责设计教学活动方案，B组负责观摩、记录和反思。
2. 教学活动实施（1）A组教学活动方案活动名称：《小动物的家》活动目标：1. 了解小动物的生活习性，培养幼儿对动物的关爱之情。
2. 通过观察、比较，提高幼儿的观察力和判断力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的想象力。
活动过程：1. 导入：教师出示动物图片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这些小动物住在哪里吗？”2. 教学环节：（1）讲解小动物的生活习性，引导幼儿了解不同动物的特点。
（2）展示动物家园模型，让幼儿观察、讨论。
（3）教师提供材料，引导幼儿动手制作小动物的家。
3. 活动总结：教师引导幼儿分享自己的作品，总结本次活动。
（2）B组观摩、记录和反思B组教师认真观摩A组的教学活动，记录活动过程中的亮点和不足，并在活动结束后进行反思。
3. 教学活动反思（1）A组反思1. 优点：教学活动设计合理，环节紧凑，注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
2. 不足：部分幼儿在制作小动物的家时，注意力不集中，需要教师加强个别指导。
（2）B组反思1. 优点：A组教师能够充分调动幼儿的积极性，教学活动富有创意。
2. 不足：部分环节时间把握不够准确，需要教师加强时间管理。
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小班同课异构教案：颜色对对碰理论依据：皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。
”幼儿的发展依赖于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活动在设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探索的需求。
让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。
教学策略：《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。
而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。
结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。
体验感知是本次活动的主要学习方法。
在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。
”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。
活动准备：1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。
3、白色KT板一张，桌布两块。
活动重点：初步感知体验颜色配色后会产生变化。
活动过程：1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。
2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
（1）小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。
（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。
（3）颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。
3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。
（1）用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。
（2）欣赏作品，引导幼儿观察颜色发生的变化。
（3）了解白色和红色混合后产生的新颜色。
4、活动延伸：鼓励幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。
幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰2教学理论依据：《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。
根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。
活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。
实施策略：本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。
引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。
活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。
活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
重点、难点引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。
活动准备1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。
2、音乐《我是一个粉刷匠》。
活动过程1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。
2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。
（实现目标一、目标二）（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
（2）分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。
（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。
3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。
（实现目标一、目标二）（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。
（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。
（3）分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰3教学理论依据：《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”世界是五彩斑斓的，鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。
这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣也将成为他们继续探索的动力。
实施策略：本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。
活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
重难点分：重点：初步感知两种颜色配色后会发生变化。
难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。
活动准备：自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖多色水活动过程：1、故事导入今天，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参加，看！他们排着整齐的队伍来了。
他们正在挑选漂亮的衣服呢！2、说一说分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。
你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）3、变一变（1）教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。
摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？揭秘、小结：黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。
（2）幼儿自己实验两种颜色的配色。
重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。
（3）将变化后的颜色进行归纳分类。
猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)教师小结：原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。
4、玩一玩去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，如果把它变成彩色的那就更漂亮了。
我们一起帮他们铺一条彩色的路吧！幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式展现出来。
5、结束你们又一次帮助了小猪一家，穿着漂亮的衣服，走过彩色小路，看！他们正在音乐会上开心的演出呢！帮助别人，你们开心吗？原来帮助别人可以让别人快乐，自己也很快乐。
[NextPage]幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰4教学理论依据：综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的颜色”。
小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。
而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。
因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。
一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。
对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。
而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。
因此，本节课教师通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。
虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。
实施策略：策略一：创设“魔术游戏情境”以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。
策略二：幼儿“自主操作和探索”提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。
并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。
充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
策略三：采用“互动教育”的策略注重幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，增强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。
教学目标：1、能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。
2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。
3、尝试对颜色印画进行创意想象。
教学重点：充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。
教学难点：幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。
教学准备：矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。
教学过程1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。
2、幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化（1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术游戏，体验清水变出颜色的过程。
（2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。
（3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。
3、幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的变化（1）引导幼儿发现瓶盖上的秘密，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。
（2）引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。
（3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。
同时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。
4、师幼动手玩颜色印画游戏（1）教师示范颜色印画游戏，并启发幼儿观察想象。
（2）幼儿动手操作，教师指导。
（3）鼓励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴分享。
幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰5教学理论依据：幼儿生活在五彩斑斓的世界里，色彩鲜亮的物品总让孩子们惊叹不已，爱不释手。
心理学研究表明，3至4岁是儿童对色彩的敏感期。
《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小秘密？为此我选择了《颜色对对碰》这一教学活动。
我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐释了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”；《山东省幼儿园课程指导》中，明确提出了“关注生活”、“倡导行动”的基本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。