幼儿家庭教育指导案例
幼儿园家庭教育指导课程案例分享
幼儿园家庭教育指导课程案例分享幼儿园家庭教育指导课程案例共享近年来，学前教育的重要性越来越受到家长和社会的重视，幼儿园家庭教育指导课程也成为了备受关注的话题。
在这篇文章中，我将共享一些幼儿园家庭教育指导课程的案例，以展示这些课程对幼儿学习和成长的积极影响。
案例一：情感沟通在某幼儿园的家庭教育指导课程中，老师们注重培养幼儿的情感沟通能力。
他们通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会表达自己的情感，学会倾听和体谅他人。
在这样的课程引导下，孩子们懂得了如何与父母和同伴有效沟通，使家庭氛围更加融洽，有助于孩子形成积极的人际关系。
案例二：生活习惯养成另一所幼儿园在家庭教育指导课程中注重培养幼儿的生活习惯养成。
他们通过游戏、竞赛等形式，引导幼儿养成良好的卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等。
这样的课程设计使孩子们在学前阶段就养成了良好的生活习惯，有助于他们健康成长。
案例三：家校互动有一所幼儿园在家庭教育指导课程中重视家校互动。
他们邀请家长参与到课程中来，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，同时也让家长共享自己的教育经验和关爱。
这种课程设计不仅增进了家校之间的沟通与合作，还促进了家庭教育和学校教育的有机结合，使孩子们获益匪浅。
以上这些案例充分体现了幼儿园家庭教育指导课程的深度和广度兼具。
这些课程在培养幼儿的情感沟通能力、生活习惯养成、家校互动等方面发挥了重要作用。
在我看来，幼儿园家庭教育指导课程的重要性不言而喻。
这些课程不仅帮助幼儿建立良好的行为习惯和人际关系，也为家长提供了有效的教育指导和亲子互动的机会。
通过这些课程，幼儿能够在家庭和学校两个重要的教育环境中得到全面的培养，为未来的发展奠定良好的基础。
幼儿园家庭教育指导课程在培养幼儿全面发展中发挥着重要作用，值得家长和社会高度重视和支持。
在知识的文章中，以上案例和观点将被进一步完善和深入探讨，以确保文章的丰富性和深度。
通过使文章内容更加深入浅出、清晰易懂，读者能够更全面、深刻和灵活地理解幼儿园家庭教育指导课程的重要性和影响。
家庭教育指导案例婴幼儿(3篇)
第1篇一、案例背景小王（化名）是一位年轻的父母，他们在孩子出生后，面临着如何进行家庭教育的困惑。
小王的孩子出生后，小王和妻子都希望能给予孩子最好的教育，但由于缺乏相关知识和经验，他们在教育孩子方面遇到了一些问题。
二、案例分析1. 孩子的基本情况小王的孩子出生后，小王和妻子发现孩子在成长过程中存在以下问题：（1）缺乏安全感：孩子在面对陌生环境或人时，会表现出害怕、哭闹的情绪。
（2）独立性差：孩子依赖性强，不愿尝试独立完成事情。
（3）注意力不集中：孩子在玩耍或做事情时，容易分心，难以长时间集中注意力。
2. 家庭教育存在的问题（1）家庭教育方式单一：小王和妻子在教育孩子时，主要采用说教、打骂等方式，忽视了孩子的心理需求。
（2）亲子陪伴不足：由于工作繁忙，小王和妻子陪伴孩子的时间较少，导致孩子缺乏安全感。
（3）缺乏科学的育儿知识：小王和妻子对婴幼儿时期的教育知识了解不足，无法为孩子提供适宜的教育。
三、家庭教育指导方案1. 建立安全感（1）多陪伴孩子：小王和妻子应尽量抽出时间陪伴孩子，让孩子感受到家庭的温暖。
（2）建立固定的作息时间：为孩子制定合理的作息时间，让孩子养成良好的生活习惯。
（3）鼓励孩子尝试新事物：鼓励孩子在面对陌生环境或人时，勇敢尝试，逐渐增强安全感。
2. 培养独立性（1）适当放手：在孩子能够独立完成的事情上，适当放手，让孩子尝试自己解决问题。
（2）鼓励孩子参与家务：让孩子参与一些简单的家务，培养孩子的责任感。
（3）引导孩子学会表达：鼓励孩子表达自己的想法和需求，提高孩子的沟通能力。
3. 提高注意力（1）创造良好的学习环境：为孩子提供一个安静、整洁的学习环境，有助于提高孩子的注意力。
（2）合理安排活动：为孩子制定合理的学习计划，避免孩子过度疲劳。
（3）培养兴趣：引导孩子发现和培养自己的兴趣爱好，提高孩子的专注力。
4. 学习科学的育儿知识（1）参加育儿课程：小王和妻子可以参加一些育儿课程，学习科学的育儿方法。
幼儿园家庭教育指导实践案例
幼儿园家庭教育指导实践案例一、案例背景二、案例描述小班的小明（化名）是一个活泼可爱的孩子，但他的家长在教育孩子方面存在一些问题。
小明的妈妈过于溺爱孩子，对他的要求总是有求必应，导致小明养成了自私、任性的性格。
而小明的爸爸则忙于工作，很少关心孩子的成长，导致小明在家庭中缺乏关爱。
在幼儿园，小明因为自私、任性，常常与小朋友发生冲突，影响了他的交往能力。
三、家庭教育指导实践1.与家长沟通（1）家庭教育的重要性：家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长至关重要。
（2）科学的教育方法：家长要尊重孩子的个性，因材施教，避免溺爱或过度严厉。
（3）家园共育：家长要与幼儿园紧密合作，共同关注孩子的成长。
2.家庭教育指导方案（1）引导家长改变教育观念和方法：建议家长多关注孩子的成长，尊重孩子的个性，给予适度的关爱和支持。
（2）开展家庭教育培训：组织家长参加家庭教育讲座，提高他们的教育素养。
（3）建立家园联系机制：定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同解决教育问题。
（4）开展亲子活动：鼓励家长参与幼儿园的亲子活动，增进亲子关系，促进孩子全面发展。
四、实践效果经过一段时间的家庭教育指导，小明的家长逐渐改变了自己的教育观念和方法。
他们开始关注孩子的成长，尊重孩子的个性，给予适度的关爱和支持。
小明的性格也发生了明显的变化，他变得更加友善、合作，与小朋友的交往能力也得到了提高。
幼儿园家庭教育指导实践案例一、案例背景在我国，家庭教育的重要性日益凸显，幼儿园作为孩子成长的第一站，肩负着引导家长进行科学家庭教育的重要任务。
下面这个案例，是我工作中遇到的一个真实场景，让我深刻体会到家园合作在育儿过程中的力量。
二、案例描述小班的悠悠（化名）是个聪明伶俐的小家伙，但他的家长在教育上遇到了难题。
悠悠的妈妈是个全职妈妈，她总是担心孩子受委屈，因此对悠悠的保护过度，导致悠悠缺乏独立性。
而悠悠的爸爸工作繁忙，回家后也常常沉浸在手机世界里，与孩子的互动很少。
家庭教育案例幼儿版大班(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，5岁，大班学生。
小明性格活泼开朗，善于与人交往，但在学习上却显得有些吃力。
小明父母都是高学历，对小明寄予厚望，但过于严格的教育方式让小明产生了逆反心理。
为了帮助小明更好地成长，我们开展了一次家庭教育指导活动。
二、家庭教育问题分析1. 父母过于严格，忽视孩子的兴趣和需求。
小明父母总是以成绩为标准，要求小明在学习上取得优异的成绩，导致小明对学习产生了抵触情绪。
2. 家庭氛围紧张，缺乏亲子互动。
小明父母工作繁忙，回家后总是忙于自己的事情，很少与孩子进行沟通和交流，导致小明缺乏安全感和归属感。
3. 教育方式单一，缺乏科学性。
小明父母在教育过程中，过于注重知识灌输，忽视孩子的动手能力和创造力培养。
三、家庭教育指导方案1. 建立和谐的家庭氛围，增加亲子互动。
建议小明父母每周安排固定的家庭时间，与孩子一起进行游戏、阅读等活动，增进亲子感情。
2. 转变教育观念，关注孩子的兴趣和需求。
建议小明父母了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子的选择，鼓励孩子参与各种兴趣班和课外活动。
3. 采用科学的教育方法，培养孩子的综合素质。
建议小明父母在关注孩子学习的同时，注重培养孩子的动手能力、创造力、沟通能力等。
4. 建立良好的作息习惯，保证孩子充足的睡眠。
建议小明父母为孩子制定合理的作息时间表，保证孩子有充足的睡眠和休息时间。
四、实施过程及效果1. 家庭氛围改善。
在家庭教育指导的过程中，小明父母逐渐意识到自己的教育方式存在问题，开始尝试改变。
他们开始关注小明的兴趣爱好，与孩子进行更多互动，家庭氛围逐渐变得和谐。
2. 小明对学习态度转变。
在父母的引导下，小明逐渐对学习产生了兴趣，开始主动学习，成绩也有所提高。
3. 小明综合素质得到提升。
在参与各种兴趣班和课外活动的过程中，小明的动手能力、创造力、沟通能力等得到了显著提升。
五、总结通过本次家庭教育指导活动，小明父母认识到家庭教育的重要性，并在实践中取得了显著成效。
小孩家庭教育指导案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个聪明活泼的小男孩，今年8岁，就读于小学三年级。
小明在家人的宠爱下长大，性格开朗，但独立思考能力较弱，依赖性强。
在学习上，遇到问题总是第一时间向父母求助，缺乏自主解决问题的能力。
父母对此十分担忧，希望找到合适的方法来培养小明的独立思考能力。
二、家庭教育指导方案1. 父母转变教育观念首先，父母要认识到培养孩子独立思考能力的重要性，摒弃传统的“保姆式”教育方式。
要相信孩子有能力独立解决问题，给予孩子足够的信任和支持。
2. 培养孩子的自主学习能力（1）设定合理的学习目标：父母应根据孩子的实际情况，制定合理的学习目标，让孩子明确自己的学习方向。
（2）培养孩子的学习兴趣：通过参与孩子喜欢的活动，激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习。
（3）培养孩子的自主学习习惯：鼓励孩子制定学习计划，按时完成作业，培养良好的学习习惯。
3. 培养孩子的解决问题的能力（1）引导孩子分析问题：当孩子遇到问题时，引导孩子分析问题的原因，让孩子学会从多个角度思考问题。
（2）鼓励孩子尝试解决：让孩子尝试自己解决问题，即使方法不正确，也要给予鼓励和指导。
（3）培养孩子的创新思维：鼓励孩子提出自己的观点，培养孩子的创新思维。
4. 培养孩子的合作能力（1）引导孩子学会与人沟通：鼓励孩子参加集体活动，学会与人沟通、合作。
（2）培养孩子的团队精神：让孩子在团队中发挥自己的优势，学会与他人共同完成任务。
（3）培养孩子的责任心：让孩子承担一定的家务劳动，培养孩子的责任心。
三、实施过程1. 父母与孩子共同制定学习目标，让孩子明确自己的学习方向。
2. 父母鼓励孩子参加兴趣班，培养孩子的学习兴趣。
3. 父母引导孩子分析问题，鼓励孩子尝试解决，给予适当的指导。
4. 父母鼓励孩子参加集体活动，培养孩子的合作能力。
5. 父母让孩子承担一定的家务劳动，培养孩子的责任心。
四、效果评估经过一段时间的家庭教育指导，小明的独立思考能力得到了明显提高。
关于幼儿园家庭教育指导案例
关于幼儿园家庭教育指导案例幼儿园家庭教育指导案例6篇第1篇: 幼儿园家庭教育指导案例一、家庭教育与家庭教育指导1、家庭教育我国学者对家庭教育的理解主要分为狭义的家庭教育与广义的家庭教育。
狭义的家庭教育是指,在家庭生活中,单纯指家长(家庭中较年长的人多指父母)对其子女的教育行为和受到的影响。
广义的家庭教育是指,在家庭教育中,家庭成员之间的一种相互式教育,这里涵概这父母对子女的影响及教育和子女对父母的影响,广义上的家庭教育是双向的,彼此互相影响的教育,并且是带有目的性的去施加影响的家庭教育。
所以,本人认为,家庭教育是指在人类社会的家庭中,家庭成员之间的有目的性的教育和影响,这种教育是成员之间自觉或非自觉、有形或无形之间的影响。
家庭教育的的主体受影响包括社会背景、家庭生活环境、家庭生活方式以及成员之间的生活习惯等等。
针对幼儿教育阶段的家庭教育,是家长构成的对幼儿的持续不断的影响与教育。
2、家庭教育指导美国心理学家a?adler等提出过“parent education”的相关概念,其实,翻译成中文就可以理解为父母教育。
对父母教育言外之意也就是家庭教育指导,在现当代社会,幼儿阶段,家长即为父母,幼儿的家庭教育的前提就是要将父母教育的质量提高层次。
就家庭教育指导而言,中国目前可以大体概括为一下三种方式,即父母教育、家长教育和亲职教育。
所谓父母教育就是指社会和学校对父母进行教育,主体是社会和学校,受教育者是家庭的父母双方,目的在于培养父母的家庭教育意识,指导父母正确的教育子女,扮演好新时代父母角色。
家长教育,是指家长提供给未成年人良好的学习环境、科学知识和既能,培养他们正确对待教育的观念,使其了解自身职能,并且存进家庭关系的和谐,提高家庭幸福指数。
亲职教育,首先亲职教育多适用于台湾地区,包含了对父母的教育和父母对自己教育两个方面,其核心是指对家长自身素养的培养,与家长教育的内涵相似。
二、改善幼儿园家庭教育指导建议1、针对儿童的差异性,开展有区别的幼儿园家庭教育指导从幼儿的身心发展阶段看,幼儿的身高、体重、神经以及运动技巧等方面是在幼儿阶段获得长进的关键阶段,幼儿的认知水平处于初级阶段;语言方面能够迅速增加词汇量,对语言的认知达到一个上升的阶段;其个性方面也开始对喜怒哀乐等有所表现,并且开始有选择性的跟喜欢的同伴一起玩耍。
幼儿园家庭教育陪伴指导案例 幼儿园家庭教育
幼儿园家庭教育陪伴指导案例在幼儿的早期教育中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
家庭教育对于幼儿的身心健康和全面发展具有深远的影响。
在幼儿园阶段，家庭教育的陪伴指导显得更加重要。
以下是一些成功的幼儿园家庭教育陪伴指导案例。
1. 案例一：亲子阅读在某幼儿园，家长王女士积极参与了亲子阅读活动。
每天放学后，她都会选择一本适合幼儿阅读的绘本，和孩子一起进行阅读。
通过图画和文字，王女士引导孩子亲近自然，热爱生活，培养孩子的想象力和语言表达能力。
她还会和孩子一起进行阅读后的讨论，激发孩子的思考，并渐渐培养孩子的独立思考能力。
这种亲子阅读的不仅拉近了亲子关系，还为孩子的成长奠定了良好的基础。
2. 案例二：沟通交流另一位家长刘先生，注重和孩子之间的沟通交流。
每天晚饭后，他会和孩子一起散步，倾听孩子讲述一天的所思所想。
在倾听的过程中，刘先生注重引导孩子的表达，帮助孩子更好地表达自己的情感和需求。
他还会在适当的时候，向孩子透露自己的故事和经历，让孩子在交流中感受到父母的关爱和理解。
通过这种沟通交流的，孩子的情感得到了宣泄和释放，家庭氛围也更加和谐。
3. 案例三：游戏互动还有一位家长张太太，懂得通过游戏互动的与孩子亲近。
她经常与孩子一起进行简单的手工制作、益智游戏等互动活动，这些活动既增进了亲子之间的感情，又培养了孩子的动手能力和思维逻辑能力。
在游戏中，张太太会引导孩子学会分享、合作，锻炼孩子的社交技能。
这种轻松愉快的互动，使孩子在成长过程中感受到了父母的陪伴和关爱，也促进了孩子的健康成长。
在这些案例中，家庭教育的陪伴指导起到了至关重要的作用。
家长们的参与和引导，使幼儿在家庭环境中得到了更全面的教育。
这种家庭教育不仅促进了孩子的全面发展，还增进了亲子之间的感情，构建了和谐的家庭氛围。
幼儿园家庭教育的陪伴指导不容忽视，需要家长们和幼儿园积极参与，共同成就孩子的美好未来。
幼儿园家庭教育陪伴指导有着深远的意义，家长们要不断丰富自己的育儿知识，注重培养孩子的综合素质，提高自身的育儿能力。
儿童家庭教育指导案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小华，一个活泼好动的7岁男孩，就读于一所公立小学。
他的父母是典型的上班族，工作繁忙，平时很少有时间陪伴他。
小华的爷爷和奶奶因为年纪大了，身体也不太好，无法承担起照顾小华的责任。
因此，小华基本上是由保姆照顾的。
在这样的家庭环境中，小华的教育问题逐渐显现出来。
二、案例分析1. 家庭教育环境分析小华的家庭教育环境存在以下问题：（1）缺乏父母的陪伴：由于父母工作繁忙，小华很少能和父母一起度过快乐的时光。
这种缺乏亲情陪伴的环境，导致小华性格孤僻，缺乏安全感。
（2）保姆教育观念的偏差：保姆虽然照顾小华的日常生活，但教育观念存在偏差，往往过于溺爱小华，导致小华缺乏自律意识。
（3）家庭教育方式单一：小华的父母在家庭教育上缺乏方法，主要以严厉的批评和打骂为主，使得小华对父母产生恐惧心理。
2. 儿童心理发展分析（1）情绪管理能力差：由于缺乏父母的关爱，小华在情绪管理方面存在困难，经常表现出焦虑、易怒等情绪。
（2）人际交往能力弱：小华在幼儿园和学校中，由于缺乏与人交往的经验，导致他的人际交往能力较弱，难以融入集体。
（3）学习兴趣低：由于家庭教育方式单一，小华对学习缺乏兴趣，学习成绩也一直处于中等水平。
三、家庭教育指导建议1. 建立良好的亲子关系（1）父母要尽量抽出时间陪伴小华，多与他进行情感交流，了解他的内心世界。
（2）鼓励小华表达自己的想法和感受，培养他的自信心。
（3）父母要成为小华的榜样，以身作则，树立良好的家庭氛围。
2. 改进保姆的教育观念（1）父母要向保姆传达正确的教育观念，强调教育孩子要注重培养他们的独立性和自律意识。
（2）鼓励保姆多与小华进行互动，培养他的社交能力。
（3）定期与保姆沟通，了解小华在家庭中的表现，及时调整教育方法。
3. 创新家庭教育方式（1）采用游戏化教育，激发小华的学习兴趣。
（2）鼓励小华参加课外活动，培养他的兴趣爱好。
（3）父母要关注小华的学习进度，及时发现并解决问题。
幼儿园家庭教育指导案例分享
幼儿园家庭教育指导案例共享随着社会的不断进步，家庭教育对于孩子的成长日益受到重视。
幼儿园家庭教育指导作为幼儿园教育的重要组成部分，扮演着不可或缺的角色。
在家长与教师的共同努力下，一些成功的家庭教育案例不断涌现。
在本文中，我们将共享一些成功的家庭教育指导案例，希望对其他家庭教育工作提供一些借鉴和启发。
案例一：安全教育与交通安全小明是一位幼儿园的学生，他对交通工具充满了好奇心。
父母意识到他对交通工具的兴趣，便开始着手对他进行安全教育。
他们与幼儿园老师进行了沟通，共同制定了一系列的安全教育计划。
他们一起观看了一些关于交通安全的动画片，父母还带他去体验了一次交通安全知识培训课程。
在幼儿园，老师们也以交通安全为主题进行了系列的教育活动。
通过家庭与幼儿园的共同努力，小明逐渐加深了对交通安全的认识，学会了如何正确地过马路，如何乘坐交通工具时保持安全等行为，这样的情况在幼儿园家庭教育中不断上演。
案例二：语言沟通与情感表达小芳是一位内向的女孩，经常会因为害羞而不敢和同学们交流。
幼儿园老师发现了这一情况，与她的家人进行了沟通，共同商讨了一些解决办法。
父母在家里改变了与孩子交流的方式，他们鼓励小芳主动共享自己的日常生活，与她进行情感交流，鼓励她表达自己的想法。
在幼儿园，老师也针对小芳的情况进行了个性化的教育指导，鼓励她参与各种园内活动，逐渐增加了她的社交能力和自信心。
在父母和幼儿园的共同努力下，小芳的语言沟通能力得到了极大的提升，同时也变得更加开朗和自信。
以上案例让我们看到了，幼儿园家庭教育指导在塑造孩子品格、提升孩子能力方面发挥了重要的作用。
这些成功案例的背后，是家长和幼儿园教师们以身作则，尊重孩子、耐心倾听并给予肯定的教育理念。
同时也得益于家校联合的教育模式，家长和幼儿园共同合作，共同关注孩子的成长，为他们提供了一个更丰富的成长环境。
实际上，这些案例也反映了幼儿园家庭教育指导的关键点，在此我们进行总结如下：1.了解孩子，尊重孩子的个性2.与家长建立密切联系，了解家庭情况3.教师和家长的协同合作4.提供个性化的教育指导5.培养孩子的自主学习和解决问题能力通过以上案例和总结，我们不难看出幼儿园家庭教育指导在培养孩子的品格和能力方面具有举足轻重的作用。
幼儿园家庭教育指导的成功案例分享 幼儿园家庭教育
指导是幼儿园教育工作中的重要组成部分，家庭教育指导的成功案例对于幼儿园的教育工作有着重要的借鉴意义。
在本文中，我们将共享若干成功的家庭教育指导案例，并对这些案例进行深入的分析和总结，希望能够为广大幼儿园教育工作者提供一些有益的启示和指导。
一、案例一：家长沟通指导在某幼儿园中，有一对家长对于孩子的幼儿园生活十分不满意，经常向幼儿园老师和园长提出各种不合理的要求和抱怨。
面对这样的情况，幼儿园开展了一次家长沟通指导活动。
通过这次活动，幼儿园成功地调动了家长的积极性，增强了家长的信心和责任感，使得家长对于幼儿园工作的理解和支持得到了显著提升。
对于这个案例，我们可以得到一些启示：1. 重视家长的意见和需求，及时进行沟通和解决问题，能够有效地改善家长的不满情绪，提高幼儿园的整体教育质量。
2. 定期举办家长沟通指导活动，帮助家长更好地理解幼儿园的教育理念和教育工作，有助于增强家长对幼儿园的认同感和支持度。
二、案例二：家庭教育素养培训在另一所幼儿园中，为了帮助家长更好地进行家庭教育，幼儿园组织了一次家庭教育素养培训。
在培训中，教育工作者深入浅出地讲解了家庭教育的重要性、方法和技巧，引导家长正确对待孩子的成长，提供了许多实用的家庭教育指导方案。
通过这次培训，家长们受益匪浅，不仅增强了家长的教育意识和能力，也增进了家长和幼儿园之间的互信和合作。
这个案例告诉我们：1. 定期组织家长的家庭教育培训和讲座，能够帮助家长更好地了解家庭教育的重要性和方法，提高家长的教育素养，对于孩子的成长具有积极的促进作用。
2. 通过培训和讲座，建立家长和幼儿园之间的沟通桥梁，促进彼此的理解和信任，有助于构建和谐的家校关系，为孩子的成长提供更好的环境和条件。
三、案例三：家校协同育人在另一所幼儿园中，幼儿园和家长形成了良好的家校协同育人机制。
幼儿园不仅定期组织家长会和家访活动，还积极配合家长开展家庭教育工作，建立起了家庭教育指导的长效机制。
在这种机制的推动下，孩子们的教育水平得到了有效地提升，家长和幼儿园的关系也变得更加和谐融洽。
幼儿园家庭教育优秀案例分享 幼儿园案例
幼儿园家庭教育优秀案例共享一、概述随着社会的发展和教育理念的更新，家庭教育在幼儿教育中所起的作用愈发重要。
在幼儿园中，家庭教育也扮演着不可或缺的角色。
本文将就幼儿园家庭教育的优秀案例进行共享，希望能为家长和教育工作者提供一些启示和借鉴。
二、案例一：家校合作，促进幼儿全面发展在某幼儿园中，家庭教育与幼儿园教育有机结合，形成了良好的家校合作模式。
家长们积极参与孩子的教育活动，教育工作者也主动向家长传递教育理念和方法。
在此基础上，幼儿在家庭和幼儿园两个环境中得到了充分的关爱和教育，为其全面发展奠定了良好的基础。
三、案例二：家长教育与专业指导相结合某幼儿园开展了家长教育与专业指导相结合的模式。
家长们通过参加家长学校、家长沙龙等形式，学习幼儿教育的知识和方法，掌握了一些家庭教育的基本技能。
幼儿园也开展了专业指导活动，邀请专业教育工作者为家长们提供教育指导。
这种模式使得家长们在教育孩子的过程中能够更加得心应手，为孩子的成长提供更好的环境和条件。
四、案例三：家庭教育成为幼儿园教育的延伸在某幼儿园中，家庭教育被视作幼儿园教育的延伸，通过设立家庭教育课程、营造家庭教育氛围、开展家庭教育活动等形式，将家庭教育融入到幼儿园教育的各个环节中。
在这种模式下，家庭教育不再是简单的家长个体行为，而是与幼儿园教育相结合，共同为孩子的成长提供更好的保障和帮助。
五、案例四：家长参与式的家庭教育某幼儿园通过建立家长委员会等机构，将家长纳入到幼儿园教育管理的决策和执行中，使得家长在幼儿园教育中拥有更多的话语权和参与度。
在这样的模式下，家长们更加关注幼儿园教育的发展，更加积极地参与到家庭教育中，为幼儿的成长提供了更多的力量和支持。
六、结语幼儿园家庭教育的优秀案例为我们提供了很多启示。
在今后的工作中，我们可以在这些成功的经验上进行总结和借鉴，进一步加强对家庭教育的重视和支持，促进幼儿的全面发展。
希望未来的幼儿园家庭教育能够在更多的优秀案例的指引下不断完善和发展，为幼儿的健康成长提供更好的保障和帮助。
幼儿家庭教育案例
幼儿家庭教育案例小明，一个3岁的男孩，他的妈妈李女士是一位有着丰富教育经验的幼儿园老师。
在家庭教育方面，李女士有着自己独特的方法。
案例一：培养孩子独立思考有一天，小明在客厅里玩玩具，李女士在一旁看着。
小明拿着一个拼图，试图拼出正确的图案，但始终无法成功。
李女士并没有马上告诉小明答案，而是鼓励他自己尝试。
经过一段时间的努力，小明终于拼出了正确的图案。
李女士高兴地表扬了他：“小明，你真棒！通过自己的努力，你成功了！”案例分析：李女士的做法是正确的。
她没有直接告诉小明答案，而是让他自己思考和尝试。
这样既培养了孩子的独立思考能力，也让孩子感受到了成功的喜悦。
案例二：培养孩子责任感有一天，小明在餐桌旁吃饭，不小心打翻了碗，饭菜洒了一地。
李女士并没有生气，而是平静地告诉小明：“小明，你要为自己的行为负责。
现在，我们一起把地上的饭菜收拾干净吧。
”小明在妈妈的指导下，学会了如何清理地面，并逐渐养成了责任感。
案例分析：李女士的处理方式很明智。
她没有责怪小明，而是引导他学会承担责任。
这样的教育方式，有助于培养孩子的责任感，让他们在今后的生活中懂得为自己的行为负责。
李女士非常注重小明的作息时间。
每天晚上，她都会按时让小明上床睡觉，保证他有足够的睡眠。
她还制定了一个合理的作息时间表，让小明从小就养成规律的生活习惯。
案例四：陪伴孩子成长李女士深知，陪伴是孩子成长过程中最珍贵的礼物。
因此，她尽量抽出时间陪伴小明，和他一起玩耍、学习。
在陪伴的过程中，李女士不仅关注小明的成长，还关注他的内心世界，及时了解他的需求和困惑。
通过这个案例，我们可以看到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
家长要关注孩子的全面发展，培养他们的独立思考能力、责任感、良好作息习惯，同时给予他们充分的陪伴。
只有这样，孩子才能在健康、快乐的环境中茁壮成长。
幼儿家庭教育案例有时候，看着小明那双充满好奇的眼睛，李女士就会想起自己小时候，那个时候的世界simpler，但孩子的内心世界却一样复杂。
幼儿园家园共育实践案例 幼儿园家庭教育
幼儿园家园共育实践案例一、引言幼儿园家园共育是指学校和家庭之间建立良好的互动关系，共同育人。
在幼儿教育中，家园共育扮演着非常重要的角色，对幼儿的综合发展具有重要意义。
本文将通过介绍一些幼儿园家园共育的实践案例，探讨家庭教育在幼儿园教育中的重要性。
二、案例一：家校沟通加强某幼儿园在开展家园共育工作中，重视家校沟通，建立了定期开展家长会、家长座谈会等形式多样的互动交流平台。
通过定期举办家长会，幼儿园向家长普及幼儿教育知识，共同探讨如何更好地关心和教育孩子。
家长也可以就孩子在家中的表现和问题向教师进行沟通，增强了家校之间的信任和理解。
这种形式的家园共育实践，不仅加强了学校与家庭之间的联系，也为孩子们的健康成长提供了更好的保障。
三、案例二：家访扩展某幼儿园通过开展家访活动，加强了和家庭之间的联系。
幼儿园的老师在课余时间会定期进行家访，了解幼儿在家中的学习、生活情况。
通过家访，老师可以更好地了解每个孩子的家庭环境和成长经历，为幼儿的个性化发展提供更有针对性的教学策略。
家长也可以通过家访了解孩子在幼儿园的表现，更好地配合学校的教育工作，在家中给予孩子更多的关心和支持。
这种形式的家园共育实践，架起了学校和家庭之间的桥梁，促进了双方更好地共同育人。
四、案例三：共同参与教育活动某幼儿园在家庭教育中，注重家长的参与和支持。
除了定期的家长会和座谈会外，幼儿园还会邀请家长参与一些教育活动。
组织家长参与幼儿园的趣味运动会、手工制作比赛等活动。
通过这些活动，家长们可以更好地了解孩子在幼儿园的表现，并与孩子一同参与教育活动，增进亲子关系。
这也增强了家长对幼儿园的信任和认可，为幼儿的良好成长创造了更好的环境。
五、结语通过上述案例的介绍，可以看出幼儿园家园共育在幼儿教育中的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，家园共育需要学校和家庭共同合作，共同育人。
只有建立良好的家校互动关系，才能更好地促进孩子的全面发展。
希望更多的幼儿园和家长可以重视家园共育，为孩子创造更好的成长环境。
幼儿园家庭教育指导活动案例
幼儿园家庭教育指导活动案例案例一：推动养成良好卫生习惯活动主题：养成良好卫生习惯活动目标：1.帮助家长了解儿童卫生习惯养成的重要性。
2.引导幼儿养成良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
3.培养幼儿自理能力，提高卫生习惯的坚持性。
活动内容：1.针对幼儿园家长，开展一次卫生习惯养成知识讲座，介绍卫生习惯的重要性、如何培养幼儿良好的个人卫生习惯等内容。
2.在家长会上，发放卫生习惯养成手册，介绍卫生习惯的基本规则和注意事项，并提供幼儿适合的洗手液、牙刷等用品。
3.在幼儿园设置卫生习惯培养角，提供洗手台、牙刷池等设施，并在幼儿园定期组织幼儿刷牙、洗手等卫生习惯培养活动。
4.邀请家长参与幼儿园卫生习惯培养活动，共同督促和引导幼儿养成良好的习惯。
如组织家庭观摩刷牙活动，并向家长展示正确的刷牙方法。
5.家庭作业：要求家长在家里制定卫生习惯培养计划，并每天记录幼儿的卫生习惯执行情况，及时回访与指导。
活动效果：1.家长对卫生习惯养成的重要性有了更深刻的认识。
2.幼儿养成了良好的卫生习惯，刷牙、洗手等行为变得规范。
3.幼儿的自理能力得到了提高，能够独立完成日常的卫生习惯。
4.家长积极参与到幼儿的卫生习惯养成中，形成了家庭教育的合力。
案例二：培养幼儿社交能力活动主题：培养幼儿社交能力活动目标：1.了解幼儿社交能力对其发展的重要性。
2.帮助家长掌握培养幼儿社交能力的方法和技巧。
3.引导幼儿主动与他人交流，培养其社交技能。
活动内容：1.开展一次关于幼儿社交能力的讲座，介绍社交能力的概念、培养方法等内容，让家长了解社交能力对幼儿发展的重要性。
2.在家长会上，发放社交能力培养手册，介绍幼儿社交技能培养的技巧和步骤，鼓励家长在家庭中为幼儿提供充分的社交机会。
3.在幼儿园设置互动角，提供合作游戏、情感交流等活动，引导幼儿与他人积极交流，培养他们的社交能力。
4.邀请家长参与幼儿园的社交能力培养活动，组织家庭观摩合作游戏，让家长感受到亲子之间的互动对幼儿社交能力的重要性。
幼儿园家庭教育指导案例分享 幼儿园教育
幼儿园家庭教育指导案例分享一、引言在幼儿园教育中，家庭教育起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
幼儿园教育与家庭教育的紧密结合对于幼儿的全面发展至关重要。
本文将分享一些幼儿园家庭教育指导的案例，希望能够为家长提供一些实用的教育指导。
二、案例一：培养孩子的自理能力1. 案例描述小明是幼儿园的一名学生，由于家中长辈的溺爱，他的自理能力较差，经常依赖父母和老师。
在家庭教育指导中，幼儿园老师建议家长可以通过以下方法来培养孩子的自理能力。
2. 解决方法（1）设立自理任务：家长可以在家中为孩子设立一些小的自理任务，比如让孩子自己收拾玩具、整理书包等，慢慢培养孩子的自理能力。
（2）督促孩子完成任务：家长要及时督促孩子完成自理任务，给予适当的鼓励和表扬。
（3）榜样力量：家长在日常生活中要做出良好的榜样，孩子会模仿家长的行为，从而逐渐养成良好的自理习惯。
3. 案例效果经过一段时间的家庭教育指导，小明的自理能力有了明显的提升，他能够独立完成一些小事，不再对父母和老师过分依赖。
三、案例二：培养孩子的情感管理能力1. 案例描述小花是一名在幼儿园上学的女孩，由于家庭环境的原因，她在情感管理方面比较脆弱，容易受到外界情绪的影响。
家庭教育指导中，幼儿园老师针对这一问题提出了一些建议。
2. 解决方法（1）倾听孩子的情感：家长要耐心倾听孩子的情感，给予理解和安慰，帮助孩子排解负面情绪。
（2）合理表达情感：家长可以以身作则，教导孩子如何正确表达自己的情感，孩子会从家长身上学到情感管理的技巧。
3. 案例效果在家庭教育指导的过程中，家长和老师的共同努力下，小花的情感管理能力得到了显著提升，她学会了更好地处理自己的情感，从而更好地适应幼儿园的生活。
四、案例三：培养孩子的品德修养1. 案例描述小明是一个活泼好动的男孩，在幼儿园里经常和其他孩子发生冲突。
在家庭教育指导中，老师建议家长可以通过以下方法来培养孩子的品德修养。
教师家庭教育案例幼儿园(3篇)
第1篇随着社会的快速发展，家庭教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
幼儿园阶段是儿童成长的关键时期，良好的家庭教育对于培养孩子的综合素质和适应能力至关重要。
本文将通过一个具体的案例，探讨幼儿园阶段的家庭教育与教师指导相结合的实践。
案例背景小华，一个活泼好动的四岁男孩，刚刚进入幼儿园。
他的父母都是上班族，工作繁忙，因此小华主要由奶奶照顾。
奶奶对小华非常宠爱，事事顺从，导致小华在家中的行为习惯较差，如：吃饭挑食、玩耍时不能静心、对人不礼貌等。
小华的父母意识到这些问题的严重性，希望幼儿园能够帮助改善小华的行为习惯。
教师观察与诊断小华进入幼儿园后，教师对其进行了细致的观察和诊断。
发现小华在幼儿园的表现与家中截然不同，他能够遵守幼儿园的纪律，参与集体活动，与同伴友好相处。
但在家中的表现却让父母和教师担忧。
经过分析，教师认为小华的行为问题主要源于以下两个方面：1. 家庭教育方式不当：小华的奶奶过于溺爱，导致小华缺乏规则意识，自我控制能力差。
2. 父母与孩子沟通不足：由于父母工作繁忙，与孩子沟通时间较少，导致孩子缺乏安全感，依赖性强。
家庭教育指导方案针对小华的情况，教师与家长共同制定了以下家庭教育指导方案：1. 建立规则意识：教师建议家长在家中制定简单的规则，如：吃饭时间、玩耍时间等，让孩子逐渐适应规律的生活。
同时，家长要严格执行规则，让孩子明白遵守规则的重要性。
2. 培养自我控制能力：家长可以通过游戏、故事等方式，引导孩子学会控制自己的情绪和行为。
例如，当孩子想要立即得到某样东西时，家长可以引导孩子等待一段时间，让孩子学会耐心。
3. 加强亲子沟通：家长要尽量抽出时间陪伴孩子，与孩子进行有效的沟通。
了解孩子的想法和需求，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
4. 家园共育：教师与家长保持密切联系，及时反馈孩子在幼儿园的表现，共同关注孩子的成长。
同时，家长也要积极参与幼儿园的各项活动，与教师共同促进孩子的全面发展。
实施过程与效果在实施家庭教育指导方案的过程中，家长和教师共同努力，取得了显著的成效。
托班亲子家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，越来越多的家庭选择将孩子送入托班接受早期教育。
然而，在托班教育过程中，如何进行有效的亲子家庭教育，成为许多家长关注的焦点。
本文以某托班为例，探讨亲子家庭教育在托班教育中的实践案例。
二、案例介绍某托班位于我国中部地区，该班共有幼儿30名，年龄在2-3岁之间。
该托班注重幼儿的全面发展，将亲子家庭教育作为班级特色之一。
以下为该托班亲子家庭教育案例：1. 案例一：亲子阅读活动为了培养幼儿的阅读兴趣，托班每周举办一次亲子阅读活动。
活动当天，家长和孩子一同来到托班，选择自己喜欢的书籍进行阅读。
在阅读过程中，家长陪伴孩子，引导孩子理解故事内容，培养孩子的想象力。
此外，托班还为家长提供亲子阅读指导手册，帮助家长更好地进行家庭教育。
2. 案例二：亲子手工制作手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的重要途径。
该托班定期举办亲子手工制作活动，如制作贺卡、绘画、剪纸等。
在活动中，家长和孩子共同参与，互相学习，共同完成作品。
这不仅增进了亲子关系，还使幼儿在动手操作中提高审美能力和创造力。
3. 案例三：亲子运动会为了增强幼儿的体质，培养团队合作精神，该托班每年举办一次亲子运动会。
活动当天，家长和孩子一同参加各种趣味比赛，如拔河、接力跑、亲子投篮等。
在比赛中，家长和孩子共同努力，共同进步，使幼儿在运动中体验快乐，培养团队意识。
4. 案例四：亲子讲座为了提高家长的教育理念，该托班定期邀请教育专家开展亲子讲座。
讲座内容包括家庭教育方法、幼儿心理发展、安全教育等。
通过讲座，家长了解到了科学的家庭教育方法，提高了家庭教育水平。
三、案例分析与启示1. 案例分析通过以上案例，我们可以看出，该托班在亲子家庭教育方面取得了显著成效。
亲子阅读活动、亲子手工制作、亲子运动会、亲子讲座等活动的开展，不仅增进了亲子关系，还促进了幼儿的全面发展。
2. 启示（1）亲子家庭教育是托班教育的重要组成部分，家长应积极参与其中。
（2）托班应注重开展多样化的亲子活动，满足不同家庭的需求。
幼儿家庭教育案例及点评
幼儿家庭教育案例及点评案例一：沟通与尊重小明是一位4岁的男孩，他是父母的独生子女。
小明的父母平时工作繁忙，常常忽视与他的沟通。
每天晚上父母都会带着手机看新闻或者玩游戏，关注自己的事情而不是小明的需求。
小明感到非常孤立和无助，经常性情不稳定，注意力难以集中。
在幼儿教育专家的建议下，小明的父母开始意识到自己的问题，并且决定主动和小明进行有效的沟通。
他们制定了一个家庭规则，每天晚上的一小时是专门为小明而准备的沟通时间。
这段时间里，父母不再玩手机，而是和小明一起玩游戏、绘画或者看书。
他们还鼓励小明表达自己的想法和感受，并且尊重他的意见。
随着时间的推移，小明变得更加开朗和自信。
他的情绪变得更加稳定，注意力也容易集中。
父母意识到沟通和尊重对于小明的成长和发展非常重要，他们从中得到了启迪，意识到自己以前的行为对小明造成的负面影响。
他们决定以后更加重视与小明的沟通，尊重他的人格和意见。
点评：这个案例体现了沟通和尊重对于幼儿成长的重要性。
父母的关注和尊重是孩子建立自信和健康发展的基础。
幼儿时期是孩子认知和情感发展的重要时期，通过与孩子的有效沟通和尊重，可以增强亲子关系，培养孩子的社交能力和情感稳定性。
案例二：情绪管理与规矩为了帮助小花，父母决定制定一些家规，让她学会遵守规则和控制自己的情绪。
他们和小花一起制定了一份简单明确的规则，例如禁止打翻东西、禁止乱跑等等，同时，他们还将规则与奖励机制相结合，给予小花适当的奖励和认可，让她感到自己的努力是有回报的。
在经过一段时间的培养和训练后，小花逐渐学会了控制自己的情绪和行为。
她不再发脾气和打翻东西，而是学会用语言沟通自己的需求和情感。
父母非常高兴地看到了小花的进步，并且意识到规矩和情绪管理对于她的发展非常重要。
点评：这个案例突出了情绪管理和规矩养成的重要性。
幼儿时期是情绪管理和自我调节能力发展的关键时期，通过制定规矩和建立积极的奖励机制，可以帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为。
幼儿家庭教育案例（精选13篇）
幼儿家庭教育案例（精选13篇）幼儿家庭教育案例篇1启蒙性:教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
复杂性:复杂性首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。
其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。
亲切性:因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。
生活性:孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。
寓教育于生活之中是其特点之一。
细致性:幼儿的行为表现，看起来都是些具体小事，但任何一件小事都关系着孩子的发展。
家长应给予细致的照料和教育，切不可粗枝大叶。
权威性:亲子情感，子女在生活上对父母的依赖，以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼儿家庭教育具有权威性。
幼儿家庭教育“三克服”家庭教育是完成幼儿心理和行为塑造的重要环节。
应该说每个家长都是爱孩子的，但是会不会爱却是需要学习的。
特别是如何克服家庭教育中一些不合理的教育方式，是每一个家长都必须认真面对的问题。
一要克服不讲究教育效果。
家长在对幼儿教育中，一定要注意方式方法，讲究教育的效果。
父母同孩子交流过程中，应多提建议少命令。
一忌唠唠叨叨。
不要对孩子三叮咛，四嘱咐，左说右讲，以至让孩子对家长正确的行为指导，产生逆反心理，或是对幼儿的自信心产生影响，达不到教育的目的。
二忌脾气急躁。
对孩子要有足够的耐心，不要用成人的心理衡量幼儿，不能因孩子一时不能理解某个问题，就训斥或责骂。
这样易使孩子形成对家长的“仇视”，把家长放在孩子的对立面。
三忌前后不一致。
家长的观点不要自相矛盾，前后不一致，不然会让孩子无所适从，产生是非标准的模糊。
家长要学会运用家庭教育中的灵活性特点，对孩子从情感入手，采取遇事施教，小处启发等方法。
家庭教育成功案例库(3篇)
第1篇一、案例一：亲子共读，培养阅读习惯案例背景：张女士是一位全职妈妈，有两个孩子，儿子小明6岁，女儿小红4岁。
张女士意识到阅读对于孩子成长的重要性，于是决定从小培养孩子的阅读习惯。
成功做法：1. 每天晚上，张女士都会抽出时间陪孩子阅读。
她先给孩子挑选适合的书籍，然后与孩子一起阅读，边读边讲解书中的故事和知识点。
2. 鼓励孩子自己挑选书籍，培养他们的自主阅读能力。
张女士会引导孩子从自己喜欢的书籍开始阅读，逐渐拓展阅读范围。
3. 定期组织家庭阅读活动，如亲子朗读比赛、阅读心得分享等，激发孩子的阅读兴趣。
4. 与孩子一起制作阅读笔记，记录书中的精彩片段和感悟，加深对书籍的理解。
成果展示：经过一段时间的努力，小明和小红的阅读习惯得到了明显改善。
他们不再只是被动地接受知识，而是主动去探索、思考。
同时，他们的语言表达能力和理解能力也得到了显著提高。
二、案例二：亲子互动，培养生活技能案例背景：李先生是一位工程师，妻子王女士是一名教师。
他们有两个孩子，儿子小李10岁，女儿小王8岁。
李先生和王女士注重培养孩子的独立生活能力。
成功做法：1. 家务劳动分工：李先生和王女士根据孩子的年龄和能力，分配给他们适合的家务劳动，如打扫卫生、整理房间等。
2. 生活技能培训：李先生和王女士会定期为孩子讲解生活技能，如做饭、洗衣、做饭等，并亲自示范。
3. 鼓励孩子尝试新事物：李先生和王女士鼓励孩子尝试自己做饭、洗衣服等，培养他们的自信心和独立性。
4. 家庭会议：李先生和王女士会定期召开家庭会议，让孩子参与家庭决策，如购买家庭用品、规划周末活动等。
成果展示：经过一段时间的培养，小李和小王的生活技能得到了显著提高。
他们能够独立完成日常家务，同时具备了一定的生活自理能力。
此外，他们在家庭会议中的参与，也让他们学会了承担责任和沟通。
三、案例三：亲子沟通，培养良好品格案例背景：赵女士是一位心理咨询师，丈夫陈先生是一位教师。
他们有两个孩子，儿子小赵12岁，女儿小陈10岁。
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幼儿家庭教育指导案例
一、基本情况:
姓名:昊昊性别:男年龄:五岁性格:活泼好动，做事专注力强。
二、案例分析:
昊昊孩子的爸爸妈妈长年在外打工，孩子留给爷爷奶奶照顾，这个孩子在家基本处于无人看管的状态，家庭教育难以谈起，毫无疑问，孩子在幼儿园出现的一系列问题，学习成绩差，不完成作业，说话不文明，不讲卫生等等，当我接触这个孩子的时候，我便有了打“持久战”的准备，只要他犯错或者没完成作业，我就反复找他，就是让他改正错误，或者把没完成的作业完成！孩子刚开始不适应，见到我就有种不自然的表情！但是只要孩子完成作业，我就会给孩子一个大大的(优)字，在教室里我对他的表现及时加以表扬，，，，，渐渐的我发现孩子在慢慢变化，说话文明了，不再骂人或者说脏话了，作业也按时完成了！我找孩子的次数越来越少了！
我在思索这样的问题，隔代教育为什么成为无人教育？
现在农村出现外出打工潮的问题，有些家长把孩子留在老人身边，或者学校里，亲戚家，父母几乎一年回来一次，见面恨不得【捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了】更不用说对孩子处于真心的批评指责了，这样很难落实对孩子的思想教育，长期下去错过对孩子行为纠正的最佳时期，以后改正起来就难了！
三、值得让人思考的是:
即使家长期在外打工也能通过一些手段不要放弃对孩子的家庭教育！
如:家长要多于孩子沟通，多打电话，多发信息！让孩子时刻感受父母没有远离，就在身边，让孩子心里不会感到孤单。
家长还可以通过假期接孩子过去体验一下父母劳动的辛苦！
农村的这些留守儿童需要社会的关注，老师对这些特殊的孩子要倾注更多的耐心，更多的爱！
汝阳县刘店镇中心幼儿园杨延红
2019年10月15日。