新时期大学生诚信教育目标、模式及内容研究

新时期大学生诚信教育目标、模式及内容研究
【摘要】诚信，是中华民族的传统美德，是一个遍及全社会的课题，对大学生而言更有着不一般的意义，它代表中国素质教育的程度。

因此必须全面了解大学生的思想品德现状，采取有效措施，加强大学生的诚信教育。

本文重点对新时期大学生诚信教育目标、模式及内容做了分析。

【关键词】大学生；诚信教育；目标；模式
序言
信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。

俗话说：“人无信不立，国无信不国。

”尤其是当代大学生，在步入社会之前都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，树立包括诚信在内的健康的价值观，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。

然而有些大学生将诚信抛之脑后，甚至无视诚信的重要性，这就需要我们高度重视。

一、大学生诚信教育目标
大学生心目中的诚信是一种理想，是对社会其他成员的要求，自身却不能践行。

对大学生通过社会、学校、家庭的教育，以规章制度约束其行为，以主题活动引导其思想，使得在内外因素的共同作用下，从而使其大学生达到自觉诚信，使大学生做诚信的践行者，这就是大学生诚信教育的目标。

大学生想成为诚信的践行者需要从以下三个方面进行努力：
（一）制度约束
2004年教育部规定，在国家统一考试中，要求考生考前阅读《诚信考试承诺书》并签字认可，这一举措将从法律角度进行约束。

“大学生诚信身份证”在全国启用，一些高校开发了“大学生诚信度评测系统”，可对大学生诚信度随时测评。

有关部门已经制定了《大学生诚信守则》征求意见稿，这对大学生诚信提出了要求。

（二）活动引导，营造诚信氛围
各高校利用学生社团、班级主题活动、课堂教学使管理者、教师、学生全员参与到对大学生的诚信教育中，通过开展各种活动来营造诚信氛围。

学校通过一系列“诚信”主题活动来营造诚信氛围，引导大学生加强道德修养，自重、自省、自励，树立求真务实，言行一致的诚实守信形象，倡导文明诚信之风，打造诚实守信校园。

以此来引导大学生提高诚信意识和诚信践行力。

（三）使自觉成为诚信的个体道德
诚信需要引导，需要相互监督，更需要自觉。

新时期的大学生最应具备自觉诚信观。

新时期的大学生只有时时刻刻努力践行诚信，在日常生活学习中不论大事小事、诚信做人、诚信做事才能成为合格的大学生。

新时期的大学生不但应树立和形成自身的诚信，更应成为诚信最有利的宣传者和践行者[1]。

二、大学生诚信教育模式
信用是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。

诚信教育其教育模式应具有“教育对象的全员性、教育内容的针对性、教育时间的长期性、教育形
式方法的多样性”等四个基本的特点。

在“六性”的指导下，积极构筑大学生诚信教育的教育模式[2]。

（一）教育对象的全员性，是指诚信教育是全员、全程的道德教育、法制教育，应该纳入高等学校日常教育体系。

要努力建设一个校领导、教职工、全体学生诚实守信的环境氛围，要让诚信教育贯彻到大学生学习、工作、生活的方方面面，并且贯穿大学生活的始终。

（二）教育内容的针对性，是指我们除了对大学生继续加强社会诚信基本要求的教育、营造氛围外，还针对某些可能出现诚信问题的具体事项予以加强深化。

通过多角度多方面教育，使学生树立起良好的贷款求学意识和如期还款意识，珍惜自已的借贷信用和名誉，自觉履行还贷责任，成为具有良好诚信意识的公民。

（三）教育时间的长期性。

为保证诚信教育的效果，使大学生真正树立诚信意识，从进校到毕业始终不能放松诚信教育，要做到“反复抓，抓反复”。

如对大学生考试作弊屡禁不止这种不讲诚信的行为，学校应坚持从进校到毕业每次考试前进行教育，考试后进行总结，对考试作弊者进行惩处，使学生明白方方面面都要讲诚信，包括学习，没有诚信将处处碰壁，直到影响一生[3]。

（四）教育形式方法的多样性。

大学生对“空洞说教式”的教育方法已不再认同，不能起到很好的教育效果。

因此大学生诚信教育应注意形式方法的多样性。

应配合教育部团中央关于人学生素质拓展计划的实施，创设良好诚信校园文化。

建设有效地激励机制，有
效地激励可以充分调动大学生讲求诚信的积极性。

（三）大学生诚信教育内容
对大学生进行诚信教育的基本内容，应侧重从道德诚信教育、法律诚信教育、学术诚信教育和市场信用教育四个方面入手。

（一）道德诚信教育，学生道德诚信教育，也可以称之为大学生做人的传统教育，是用中国古代传统的诚信道德规范，教育大学生，使大学生自觉做到言语真实、恪守诺言、无虚假、不欺诈，增强自身的道德操守和自律。

新时期大学生诚信教育应包括美德教育、社会公德教育和职业道德教育。

新时期大学生诚信美德建设的关键内容是“明理诚信”教育。

大学生是未来社会的建设者和接班人，对新时期大学生进行忠于职守、实事求是、言而有信的职业道德教育，有助于大学生认清职业的社会责任，培养“敬业奉献”的职业精神。

（二）法律诚信教育，新时期大学生法律诚信教育，亦可称之为大学生立世的公民教育，是用法律规范中的诚实信用原则，教育大学生自觉的信守法律、履行诺言，成为模范遵守法律的新一代好公民。

通过对大学生法律意识教育、法律强制性特征教育，培养大学生自觉守法和自觉履行法定义务的习惯，使大学生懂得公民在行使权力和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的权利和自由。

（三）学术诚信教育，大学生学术诚信教育，又叫大学生为学的品格教育，是要求大学生在学习和学术研究中，养成“知之为知之，
不知为不知”，脚踏实地的诚信品格，严禁大学生在学习和学术活动中出现考试作弊、抄袭、剽窃等行为。

包括：学术诚信内涵教育和学风教育，通过大学生学术诚信教育，使大学生懂得学习、借鉴、吸收他人的成果是学术创新的前提，充分关怀，尊重他人的劳动成果是学术研究的基本规范，也是我们必须遵循
的基本道德原则[4]。

结论
从总体上看，新时期大学生的诚信现状是好的，只有少数大学生存在诚信缺失现象。

本文分析了大学生诚信教育的目标、模式以及诚信教育的内容，希望对各大高校大学生诚信教育提供理论指导，找到行之有效的解决方案。

参考文献：
[1] 黄庆胜. 大学生诚信品德危机现状及对策[j]. 咸宁学院学报. 2010（30/4）：26-27.
[2] 杨兴英，庞维杰，梅其君. 大学生诚信现状、原因及对策研究[j]. 贵州工业大学学报（社会科学版）.2006（6）.
[3] 许瑞芳. 大学生诚信道德状况的调查研究分析及对策[j].
思想理论教育. 2002（12）.
[4] 杨金娥，文艺，殷艳等. 大学生道德诚信状况的调查分析及对策[j]. 教书育人.2007（36）.
此论文为课题阶段性成果。

项目来源：济南市教育科学“十二五”规划课题《新时期大学生诚信教育目标、模式及内容的研究》项目
编号：125gh256。