中学生心理健康量表(MSSMSH)评价标准
中学生心理健康量表1
中学生心理健康量表1来源：日期：2012年03月01日阅读：195中学生心理健康量表（MSSMHS）班级:_______ 姓名:________ 年龄:______ 性别:_______总分:__________中学生心理健康量表由我国著名心理学家王极盛教授编制，可以用做评估中学生的心理健康状况。
该量表有10个分量表，分别是：一、强迫症状，如害怕考试、作业反复修改等强迫行为；二、偏执，如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法；三、敌对，如脾气坏，常有与人争辩和摔东西等冲动行为；四、人际关系紧张与敏感，如缺乏人际关系中的友好感受和满意度，或感到无法在人际关系中获得理解和支持；五、抑郁，如对未来丧失信心，兴趣索然；六、焦虑，如紧张，心神不定，烦躁；七、学习压力，如感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题；八、适应不良，如不适应学校生活；九、情绪不平衡，如对学习的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低；十、心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不服气。
共有60个项目。
由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。
评分为5级评分，每个项目为一个陈述句。
一次评定约需20分钟。
指导语：下面是有关你近一段时间内心理状态的一些问题。
请仔细阅读每一个题目，然后根据自己的实际情况认真填写，每个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
你做完问卷之后，由你亲自交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
本量表共有60个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。
(1)从无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：（1）每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
（2）每个题目都要答。
1.我不喜欢参加学校的课外活动1 2 3 4 52.我心情时好时坏1 2 3 4 53.做作业必须反复检查1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我1 2 3 4 55.我感到苦闷1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低1 2 3 4 58.我对现在的学校生活感到不适应1 2 3 4 59.我看不惯现在的社会风气1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢1 2 3 4 511.我的想法总与别人不一样1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐1 2 3 4 513.容易哭泣1 2 3 4 54.我感到前途没有希望1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定1 2 3 4 56.经常责怪自己1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在1 2 3 4 518.感到别人不理解我，不同情我1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜1 2 3 4 521.大叫或摔东西1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数1 2 3 4 524.总感到有人在背后谈论我1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠1 2 3 4 526.我觉得对大多数人都不可信任1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法1 2 3 4 530.老师对我不公平1 2 3 4 531.我感到学习负担很重1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热1 2 3 4 533.上课时，总担心老师会提问自己1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕1 2 3 4 535.我对老师时而亲近，时而疏远1 2 3 4 536.一听说要考试，心里就感到紧张1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服1 2 3 4 538.我讨厌做作业1 2 3 4 539.家里环境干扰我的学习1 2 3 4 540.我讨厌上学1 2 3 4 541.我不喜欢班里的风气1 2 3 4 542.父母对我不公平1 2 3 4 543.感到心里烦躁1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起劲来1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害1 2 3 4 546.觉得心里不踏实1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当1 2 3 4 548.明知担心没有用，但总害怕考不好1 2 3 4 549.总觉得别人在跟我作对1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼1 2 3 4 551.同异性在一起时，感到害羞不自在1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气1 2 3 4 555.我讨厌考试1 2 3 4 556.心里总觉得有事1 2 3 4 557.经常有自杀的念头1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动1 2 3 4 559.要求别人十全十美1 2 3 4 560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强1 2 3 4 5。
中学生心理健康测量表(MSSMHS) (1)
中学生心理健康测量表（MSSMHS）【指导语】下面是有关你近10天状态的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低用1、2、3、4、5来表示。
（1）无:自觉该项目无问题（2）轻度:自觉有该项目问题，轻度出现。
（3）中度:自觉有该项目症状，其程度为中度。
（4）偏重:自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
（5）严重:自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
每个题目后面只能选一个等级。
每个题目都要回答，不要遗漏。
答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正，每一道题只能选择一个等级。
【测试题】1．我不喜欢参加学校的课外活动。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重2．我心情时好时坏。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重3．做作业必须反复检查。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重4．感到人们对我不友好，不喜欢我。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重5．我感到苦闷。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重6．我感到紧张或容易紧张。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重7．我学习劲头时高时低。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重8．我对现在的学校生活感到不适应。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重9．我看不惯现在的社会风气。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重10．为保证正确，做事必须做得很慢。
（） [单选题] *○A、无○B、轻度○C、中度○D、偏重○E、严重11．我的想法总与别人不一样。
中学生心理健康量表(MSSMSH)评价标准
中学生心理健康量表(MSSMSH)评价标准心理健康在学生成长中是非常重要的，它不仅对学生的身体健康有重要的制约作用，而且对学生的个性和智力发展都有重要作用。
同时，心理健康水平也是制约学习成绩的一个重要因素。
该量表由10个分量表组成，分别是：（1）强迫症状：反映受试者做作业必须反复检查，反复数数，总是在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不理想等强迫症状。
（2）偏执：反映受试者觉得别人占自己便宜，在背后议论自己，对多数人不相信，别人对自己评价不当，别人跟自己作对等偏执问题。
（3）敌对：反映受试者控制不住自己的脾气，经常与别人争论，易激动，有想摔东西的冲动等。
（4）人际关系紧张与敏感：反映受试者觉得别人不理解自己，对自己不友好，感情容易受到伤害，对别人求全责备，同异性在一起觉得不自在等问题。
（5）抑郁：反映受试者感到生活单调，自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。
（6）焦虑：反映受试者感到紧张，心神不宁，无缘无故的害怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。
（7）学习压力：反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。
（8）适应不良：反映受试者对学校生活不适应，不愿意参加课外活动，不适应教师教学方法，不适应家里的学习环境等。
（9）情绪不平衡：反映受试者情绪不稳定，对老师和同学以及父母态度多变，学习成绩忽高忽低的问题。
（10）心理不平衡：反映受试者感到老师和父母对自己不公平，对同学比自己成绩好感到难过和不服气等问题。
①学习压力感——由学业带来的心理压力。
一听说考试等，心里就紧张。
题号：31、33、36、38、40、55。
②偏执——偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是。
题号：11、20、24、26、47、49。
③敌对——经常与人抬杠；或者有打人冲动。
题号：19、21、25、50、52、58。
④人际关系紧张与敏感——与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。
中国中学生心理健康量表MMHI包括评分规则及诊断标准
中国中学生心理健康量表(MMHI-60)? 指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
你做完问卷之后，由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
?每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。
注意：①每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；②每个题目都要答。
从无轻度中度偏重严重1．我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 52．我心情时好时坏 1 2 3 4 53．做作业必须反复检查 1 2 3 4 54．感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55．我感到苦闷 1 2 3 4 56．我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57．我学习劲头时高时低 1 2 3 4 58．我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 59．我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 510．为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 511．我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 512．总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 513．容易哭泣 1 2 3 4 514．我感到前途没有希望 1 2 3 4 515．我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 516．经常责怪自己 1 2 3 4 517．当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 518．感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 519．我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 520．觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 521．大叫或摔东西 1 2 3 4 522．总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523．必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524．总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525．时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526．我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527．我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 5 28．同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 5 29．我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 5 30．老师对我不公平 1 2 3 4 5 31．我感到学习负担很重 1 2 3 4 5 32．我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 5从无轻度中度偏重严重33．上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 5 34．我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 5 35．我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 5 36．一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 5 37．别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服 1 2 3 4 5 38．我讨厌做作业 1 2 3 4 5 39．家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 5 40．我讨厌上学 1 2 3 4 5 41．我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 5 42．父母对我不公平 1 2 3 4 5 43．感到心里烦躁 1 2 3 4 5 44．我常常无精打采，提不起劲来 1 2 3 4 5 45．我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 5 46．觉得心里不踏实 1 2 3 4 5 47．别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 5 48．明知担心没有用，但总害怕考不好 1 2 3 4 5 49．总觉得别人在跟我作对 1 2 3 4 550．我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551．同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552．有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553．我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554．我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555．我讨厌考试 1 2 3 4 556．心里总觉得有事 1 2 3 4 557．经常有自杀的念头 1 2 3 4 558．有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559．要求别人十全十美 1 2 3 4 560．同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5中学生心理健康量表(MSSMHS)采用我国着名心理学家王极盛教授编制的中学生心理健康量表(MSSMHS) }'3}，该量表专门用于测量中学生的心理健康。
中学生心理健康量表
中学生心理健康量表心理健康对学生成长非常重要，不仅对身体健康有影响，还对个性和智力发展有重要作用。
同时，心理健康水平也是影响研究成绩的一个重要因素。
中国中学生心理健康量表（MSSMHS）是一种评估学生心理健康的工具，由10个分量表组成，分别涵盖强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、研究压力、适应不良、情绪不平衡和心理不平衡等方面。
本量表共60个项目，采用5级评分制，应试者需要根据自己的真实情况进行自评。
量表施测中应注意保密原则，让受测者在回答时不必有任何顾虑。
评分标准是根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。
2分-分表示轻度问题，3分-分表示中等程度的症状。
该量表经过大样本的施测，结果表明各项目区分度良好，10个分量表重测信度、同质信度和分半信度均在可接受范围内。
分量表与总量表的相关性也比较理想。
在使用该量表时，应注意受测者要根据自己的真实情况认真填写，每个题目没有对错之分，应尽快回答，不必过多思考。
同时，量表施测应保证受测者的隐私和保密。
1.我感到周围的人不友好，不喜欢我。
2.我感到非常苦闷。
3.我感到紧张，或者容易感到紧张。
4.我的研究状态时高时低。
5.我对现在的学校生活感到不适应。
6.我不喜欢现在的社会风气。
7.为了保证正确，我做事必须慢慢来。
8.我的想法总是与别人不同。
9.我总是担心自己的衣服是否整齐。
10.我容易哭泣。
11.我感到前途没有希望。
12.我坐立不安，心神不定。
在学校。
单亲家庭。
严重程度：中度偏重严重班级。
13.我经常责备自己。
14.当别人看着我或谈论我时，我感到不自在。
15.我感到别人不理解我，不同情我。
16.我经常发脾气，想控制但控制不住。
17.我觉得别人想占我的便宜。
18.我会大叫或摔东西。
19.我总是想一些不必要的事情。
20.我必须反复洗手或反复数数。
21.我总感到有人在背后谈论我。
22.我常常与人争论、抬杠。
中国中学生心理健康量表评分标准
中学生心理健康量表由我国著名心理学家王极盛教授编制，可以用做评估中学生的心理健康状况。
该量表有10个分量表，分别是：一、强迫症状，如害怕考试、作业反复修改等强迫行为；二、偏执，如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法；三、敌对，如脾气坏，常有与人争辩和摔东西等冲动行为；四、人际关系紧张与敏感，如缺乏人际关系中的友好感受和满意度，或感到无法在人际关系中获得理解和支持；五、抑郁，如对未来丧失信心，兴趣索然；六、焦虑，如紧张，心神不定，烦躁；七、学习压力，如感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题；八、适应不良，如不适应学校生活；九、情绪不平衡，如对学习的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低；十、心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不服气。
共有60个项目。
由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。
评分为5级评分，每个项目为一个陈述句。
一次评定约需20分钟。
中国中学生心理健康量表共60项，分为10个因子，各因子所包括的项目如下：（1）强迫症状：包括3、10、12、22、23、48共6项。
该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。
总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状（2）偏执：包括11、20、24、26、47、49共6项。
该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对等偏执问题。
（3）敌对：包括19、21、25、50、52、58共6项。
该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。
（4）人际关系紧张与敏感：包括4、17、18、45、51、59共6项。
该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。
（5）抑郁：包括5、13、14、16、44、57共6项。
该因子反映受试者感到生活单调，感到自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。
中国中学生心理健康量表(MMHI-60)(包括评分规则及诊断标准)
中国中学生心理健康量表(MMHI-60)指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
你做完问卷之后，由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低 1 、2 、3 、4 、5 表示。
注意：①每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；②每个题目都要答。
1．我不喜欢参加学校的课外活动2．我心情时好时坏3．做作业必须反复检查4．感到人们对我不友好，不喜欢我5．我感到苦闷6．我感到紧张或容易紧张7．我学习劲头时高时低8．我对现在的学校生活感到不适应9．我看不惯现在的社会风气10．为保证正确，做事必须做得很慢11．我的想法总与别人不一样12．总担心自己的衣服是否整齐13．容易哭泣14．我感到前途没有希望15．我感到坐立不安，心神不定16．经常责怪自己17．当别人看着我或谈论我时，感到不自在18．感到别人不理解我，不同情我19．我常发脾气，想控制但控制不住20．觉得别人想占我的便宜21．大叫或摔东西22．总在想一些不必要的事情23．必须反复洗手或反复数数24．总感到有人在背后谈论我25．时常与人争论、抬杠26．我觉得对大多数人都不可信任27．我对做作业的热情忽高忽低28．同学考试成绩比我高，我感到难过29．我不适应老师的教学方法30．老师对我不公平31．我感到学习负担很重32．我对同学忽冷忽热从无轻度中度偏重严重12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345123451234512345 12345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345从无轻度中度偏重严重33．上课时，总担心老师会提问自己12345 34．我无缘无故地突然感到害怕12345 35．我对老师时而亲近，时而疏远12345 36．一听说要考试，心里就感到紧张12345 37．别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服12345 38．我讨厌做作业12345 39．家里环境干扰我的学习12345 40．我讨厌上学12345 41．我不喜欢班里的风气12345 42．父母对我不公平12345 43．感到心里烦躁12345 44．我常常无精打采，提不起劲来12345 45．我感情容易受到别人的伤害12345 46．觉得心里不踏实12345 47．别人对我的表现评价不恰当12345 48．明知担心没有用，但总害怕考不好12345 49．总觉得别人在跟我作对12345 50．我容易激动和烦恼12345 51．同异性在一起时，感到害羞不自在12345 52．有想伤害他人或打人的冲动12345 53．我对父母时而亲热，时而冷淡12345 54．我对比我强的同学并不服气12345 55．我讨厌考试12345 56．心里总觉得有事12345 57．经常有自杀的念头12345 58．有想摔东西的冲动12345 59．要求别人十全十美12345 60．同学考试成绩比我高，但能力并不比我强12345中学生心理健康量表 (MSSMHS)采用我国著名心理学家王极盛教授编制的中学生心理健康量表(MSSMHS) }'3}，该量表专门用于测量中学生的心理健康。
中国初中生心理健康量表及评分标准
中国初中生心理健康量表及评分标准背景随着社会的发展和学业压力的增加，中小学生的心理健康问题日益引起关注。
为了全面了解中国初中生的心理健康状况并提供相关干预措施，设计了中国初中生心理健康量表和评分标准。
量表内容中国初中生心理健康量表包括以下几个方面的项目：1. 学业压力：考试成绩、研究时间、作业量等。
2. 情绪管理：情绪表达、情绪调节、情绪稳定等。
3. 人际关系：与同学、老师、家人之间的关系。
4. 自我意识：自我认知、自尊自信、自我肯定等。
5. 健康行为：作息时间、饮食惯、运动情况等。
评分标准针对每个项目，采用五分制进行评分。
分数越高表示相应方面的心理健康状况越好，分数越低则表示可能存在心理健康问题。
评分标准如下：1. 学业压力：5分表示无压力，1分表示极大压力。
2. 情绪管理：5分表示情绪稳定，1分表示情绪不稳定。
3. 人际关系：5分表示良好的人际关系，1分表示较差的人际关系。
4. 自我意识：5分表示自我认知较好，1分表示自我认知较差。
5. 健康行为：5分表示健康行为良好，1分表示健康行为不良。
使用方法1. 针对中国初中生，进行量表的调查问卷。
2. 根据每个项目的情况，进行相应的评分。
3. 统计各项分数，并根据评分标准进行分析。
4. 对评分低于3分的项目进行重点关注，制定相应的干预措施。
结论中国初中生心理健康量表及评分标准是为了帮助了解和改善中国初中生的心理健康状况所设计的工具。
通过使用该量表和评分标准，可以更加全面地了解初中生的心理健康问题，并制定相应的干预措施，帮助他们实现良好的心理健康状态。
---请注意，本文档提供的信息仅供参考，具体使用方法和分析结论需要根据实际情况进行灵活调整。
完整版)中学生心理健康评定量表
完整版)中学生心理健康评定量表中学生心理健康评定量表是为了综合评定中学生心理健康水平，考察体育锻炼与心理健康之间的关系而设计的。
该量表适用于初中生和高中生，可以测量体育教学后中学生心理状态的变化情况。
中国中学生心理健康量表》（MSSMHS）是由XXX教授（1997）编写的，共有60个项目组成，包括10个分量表。
这些分量表包括强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、研究压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。
该量表可以从整体上衡量受试者的心理健康状况，也可以根据每个量表的平均分进行评价。
在填写量表时，学生需要根据自己的实际情况认真填写每一个题目。
每个题目后面都有五个等级（无、轻度、中度、偏重、严重）供学生选择，依次用1、2、3、4、5表示。
学生只能选一个等级，在相应的数字上划“√”。
填写完毕后，学生需要认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正。
最后，学生需要填写学生概况表，包括姓名、性别、年龄、学校、班级、是否班、队干部、是否独生子女、是否单亲家庭等信息。
这些信息可以帮助评估者更好地了解学生的背景情况，从而更准确地评估学生的心理健康状况。
1.剔除格式错误和明显有问题的段落后，文章如下：1.大叫或摔东西。
2.总在想一些不必要的事情。
3.必须反复洗手或反复数数。
4.我总感到有人在背后谈论。
5.时常与人争论、抬杠。
6.我觉得对大多数人都不可信任。
7.我对做作业的热情忽高忽低。
8.同学考试成绩比我高，我感到难过。
9.我不适应老师的教学方法。
10.老师对我不公平。
11.我感到研究负担很重。
12.我对同学忽冷忽热。
13.上课时，总担心老师提问自己。
14.我无缘无故地突然感到害怕。
15.我对老师时而亲近时而疏远。
16.一听说要考试，心里就感到好紧张。
17.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服。
18.我讨厌做作业。
19.家里环境干扰我研究。
20.我讨厌上学。
21.不喜欢班里的风气。
中国中学生心理健康量表(MMHI 60)(包括评分规则及诊断标准)
中国中学生心理健康量表(MMHI 60)(包括评分规则及诊断标准)中国中学生心理健康量表(mmhi-60)(包括评分规则及诊断标准)中国中学生心理健康量表（mmhi-60）指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题根据你的实际情况仔细填写。
每个问题都没有对错之分。
请尽快回答，不要对每个问题想太多。
完成问卷后，你可以自己给我们。
我们将为您严格保密，不会有任何顾虑。
每个主题后有五个级别供您选择。
它们是根据1、2、3、4和5的级别来表示的。
注意：①每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；②每个题目都要答。
从无轻度到中度到重度1．我不喜欢参加学校的课外活动123452.我感觉好和坏123453．做作业必须反复检查123455．我感到苦闷123456．我感到紧张或容易紧张123454.觉得人们对我不友好，不喜欢我123457．我学习劲头时高时低123458.我对目前的学校生活感到不舒服9．我看不惯现在的社会风气1234510.要做到正确，你必须慢慢做事11．我的想法总与别人不一样1234513．容易哭泣1234515．我感到坐立不安，心神不定1234512.总是担心你的衣服是否整洁1234514．我感到前途没有希望1234516.经常自责1234517．当别人看着我或谈论我时，感到不自在1234518.觉得别人不理解我，不同情我1234519．我常发脾气，想控制但控制不住1234521．大叫或摔东西1234522．总在想一些不必要的事情1234523．必须反复洗手或反复数数1234524．总感到有人在背后谈论我1234525．时常与人争论、抬杠1234526．我觉得对大多数人都不可信任1234527．我对做作业的热情忽高忽低1234528．同学考试成绩比我高，我感到难过1234529．我不适应老师的教学方法1234530．老师对我不公平1234531．我感到学习负担很重1234532．我对同学忽冷忽热1234520.认为别人想占我的便宜12345从无轻度中度偏重严重33.在课堂上，我总是担心老师会问我自己1234534。
中学生心理健康评定量表[1]
![中学生心理健康评定量表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec6facc86137ee06eff9186b.png)
38.我讨厌做作业。
12345
39.家里环境干扰我学习。
12345
40.我讨厌上学。
12345
4.不喜欢班里的风气。
12345
42.父母对我不公平。
12345
43.感到心里烦躁。
12345
44.我常常无精打采，提不起劲来。
12345
45.我感情容易受到别人的伤害。
12345
46.觉得心里不塌实。
12345
7.我学习劲头时高时低。
12345
8.对现在的学校生活感到不适应。
12345
9.看不惯现在的社会风气。
12345
10.为保证正确，做事必须做得很慢。
12345
11.我的想法总与别人不一样。
12345
12.总担心自己的衣服是否整齐。
12345
13.容易哭泣。
12345
14.我感到前途没有希望。
该总均分是由60个项目的得分加在一起除以60，得出受试者心理健康的总均分，表示心理健康总体状况。10个分量表分别由6个项目组成的，将每个分量表6项得分之和除以6，就是该量表的因子分。如果心理健康总均分或因子分低于2分，表示心理比较健康；超过2分（包括2分），表示存在一定程度的心理问题；总均分或因子分是5分，表示存在着严重的问题。
文章引用自：
下面是各个分量表的组成。
强迫因子：第3、10、12、22、23、48题；
偏执因子：第11、20、24、26、47、49题；
敌对因子：第19、21、25、50、52、58题；
人际关系紧张敏感因子：第4、17、18、45、51、59题；
抑郁因子：第5、13、14、16、44、57题；
焦虑因子：第6、15、34、43、46、56题；
《中国中学生心理健康量表》评分与解释
《中国中学生心理健康量表》评分与解释一、量表简介：《中国中学生心理健康量表》是由60个项目组成的,每个项目的评分按5级制的评分进行。
每个项目后面共有5个等级共数十种选择，这五个等级是从无、轻度、中度、偏重与严重。
分别按照等级的程度用1、2、3、4、5组成。
中国中学生心理健康量表共有60个项目组成。
中国中学生心理健康量表有10个分量表组成。
①强迫症状强迫症状是由6个项目组成的,它们是3、10、12、22、23、48项组成。
②偏执偏执是由量表的第11、20、24、26、47、49组成。
③敌对敌对是由心理健康量表的第19、21、25、50、52、58项组成。
④人际关系敏感与紧张人际关系紧张敏感是由该量表的第4、17、18、45、51、59项组成。
⑤抑郁抑郁是由该量表的第5、13、14、16、44、57项组成。
⑥焦虑焦虑是由该量表的第6、15、34、43、46、56项组成。
⑦学习压力感学习压力感由该量表的第31、33、36、38、40、55项组成。
⑧适应不良适应不良是由该量表的第1、8、9、29、39、41项组成。
⑨情绪不稳定情绪不稳定是由该量表的第2、7、27、32、35与53项组成。
⑩心理不平衡心理不平衡分量表由该量表的第28、30、37、42、54与60项组成。
二、评分方法：中国中学生心理健康量表总均分是由60个项目的得分加在一起除以60,得出受试者心理健康的总均分,表示心理健康总体状况。
中国中学生心理健康量表分为10个分量表,每个分量表都是由6个项目组成的。
将每个分量表6项得分之和.除以6,就是该量表的因子分。
中国中学生心理健康量表是采用五级计分法,即无为.1分,轻度为2分,中度为3分,偏重为4分,严重为5分。
三、评分标准：（一）根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。
2分——2.99分，表示该因子存在轻度问题。
3分——3.99分，表示该因子存在中等程度的症状。
中学生心理健康量表MSSMHS
中学生心理健康量表(MSSMHS)中学生心理健康量表由我国著名心理学家王极盛教授编制，可以用做评估中学生的心理健康状况。
该量表有10个分量表，分别测查：（1）强迫症状，如害怕考试、作业反复修改等强迫行为；（2）偏执，如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法；（3）敌对，如脾气坏，常有与人争辩和摔东西等冲动行为；（4）人际关系紧张与敏感，如缺乏人际关系中的友好感受和满意度，或感到无法在人际关系中获得理解和支持；（5）抑郁，如对未来丧失信心、兴趣索然；（6）焦虑，如紧张、心神不定、烦躁；（7）学习压力，如感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题；（8）适应不良，如不适应学校生活；（9）情绪不平衡，如对学习的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低；（10）心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不服气。
该量表共有60个项目。
由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。
评分为5级评分，每个项目为一个陈述句。
一次评定约需20分钟。
适用年龄范围：11～20下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
你的问卷结果我们将为你绝对保密，请你不要有任何顾虑。
每个题目后边都有五个等级供你选择，用1--5表示程度由低到高：①从无；②轻度；③中度；④偏重；⑤严重。
请按照你的实际情况选择最适合描述你的等级，标出相应数字。
注意：每个题目后只能选一个等级，每个题目都要答。
1、我不喜欢参加学校的课外活动。
①从无；②轻度；③中度；④偏重；⑤严重。
2、我心情时好时坏。
①从无；②轻度；③中度；④偏重；⑤严重。
3、做作业必须反复检查。
①从无；②轻度；③中度；④偏重；⑤严重。
4、感到人们对我不友好，不喜欢我。
①从无；②轻度；③中度；④偏重；⑤严重。
5、我感到苦闷。
①从无；②轻度；③中度；④偏重；⑤严重。
6、我感到紧张或容易紧张。
中国中学生心理健康量表及评分标准
中国中学生心理健康量表及评分标准下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
(1)无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2)每个题目都要答。
从无轻度中度偏重严重1.我不喜欢参加学校的课外活动123452.我心情时好时坏123453.做作业必须反复检查123454.感到人们对我不友好，不喜欢我123455.我感到苦闷123456.我感到紧张或容易紧张123457.我学习劲头时高时低123458.我对现在的学校生活感到不适应123459.我看不惯现在的社会风气1234510.为保证正确，做事必须做得很慢1234511.我的想法总与别人不一样1234512.总担心自己的衣服是否整齐1234513.容易哭泣1234514.我感到前途没有希望1234515.我感到坐立不安，心神不定1234516.经常责怪自己1234517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在1234518.感到别人不理解我，不同情我1234519.我常发脾气，想控制但控制不住1234520.觉得别人想占我的便宜1234521.大叫或摔东西1234522.总在想一些不必要的事情1234523.必须反复洗手或反复数数1234524.总感到有人在背后谈论我1234525.时常与人争论、抬杠1234526.我觉得对大多数人都不可信任1234527.我对做作业的热情忽高忽低1234528.同学考试成绩比我高，我感到难过1234529.我不适应老师的教学方法1234530.老师对我不公平1234531.我感到学习负担很重1234532.我对同学忽冷忽热1234533.上课时，总担心老师会提问自己1234534.我无缘无故地突然感到害怕1234535.我对老师时而亲近，时而疏远1234536.一听说要考试，心里就感到紧张1234537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服1234538.我讨厌做作业1234539.家里环境干扰我的学习1234540.我讨厌上学1234541.我不喜欢班里的风气1234542.父母对我不公平1234543.感到心里烦躁1234544.我常常无精打采，提不起劲来1234545.我感情容易受到别人的伤害1234546.觉得心里不踏实1234547.别人对我的表现评价不恰当1234548.明知担心没有用，但总害怕考不好1234549.总觉得别人在跟我作对1234550.我容易激动和烦恼1234551.同异性在一起时，感到害羞不自在1234552.有想伤害他人或打人的冲动1234553.我对父母时而亲热，时而冷淡1234554.我对比我强的同学并不服气1234555.我讨厌考试1234556.心里总觉得有事1234557.经常有自杀的念头1234558.有想摔东西的冲动1234559.要求别人十全十美1234560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强12345中学生心理健康量表简要说明由王极盛编制，由10个份量表组成，分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等，共有60个项目，采用5级评分制。
中国中学生心理健康量表及评分标准
中国中学生心理健康量表【指导语】下面是有关你近10天状态的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低用1、2、3、4、5来表示。
(1 )无：自觉该项目无问题(2) 轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3) 中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4) 偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5) 严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度每个题目后面只能选一个等级。
每个题目都要回答，不要遗漏。
答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正，每一道题只能选择一个等级。
................ 1 无2轻度3中度4偏重5严重1. 我不喜欢参加学校的课外活动。
2. 我心情时好时坏。
3. 做作业必须反复检查。
4. 感到人们对我不友好，不喜欢我。
5. 我感到苦闷。
6. 我感到紧张或容易紧张。
7. 我学习劲头时高时低。
8. 对现在的学校生活感到不适应。
9. 看不惯现在的社会风气。
10. 为保证正确，做事必须做得很慢。
11. 我的想法总与别人不一样。
12. 总担心自己的衣服是否整齐。
13. 容易哭泣。
14. 我感到前途没有希望。
15. 我感到坐立不安，心神不定。
16. 经常责怪自己。
17. 当别人看着我或谈论我时，感到不安。
18. 感到别人不理解我。
19. 我常发脾气，想控制但控制不住。
1 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 23 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 53 4 5学习资料20. 觉得别人想占我的便宜。
中国中学生心理健康量表(MMHI-60)(包括评分规则及诊断标准)
中国中学生心理健康量表(MMHI-60)指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
你做完问卷之后，由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。
注意：①每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；②每个题目都要答。
从无轻度中度偏重严重1．我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 5 2．我心情时好时坏 1 2 3 4 5 3．做作业必须反复检查 1 2 3 4 5 4．感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 5 5．我感到苦闷 1 2 3 4 5 6．我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57．我学习劲头时高时低 1 2 3 4 5 8．我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 5 9．我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 5 10．为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 5 11．我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 5 12．总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 5 13．容易哭泣 1 2 3 4 514．我感到前途没有希望 1 2 3 4 5 15．我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 516．经常责怪自己 1 2 3 4 5 17．当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 5 18．感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 5 19．我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 5 20．觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 5 21．大叫或摔东西 1 2 3 4 522．总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523．必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524．总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525．时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526．我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527．我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 528．同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 529．我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 530．老师对我不公平 1 2 3 4 531．我感到学习负担很重 1 2 3 4 532．我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 5从无轻度中度偏重严重33．上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 534．我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 535．我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 536．一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 537．别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服 1 2 3 4 538．我讨厌做作业 1 2 3 4 539．家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 540．我讨厌上学 1 2 3 4 5 41．我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 542．父母对我不公平 1 2 3 4 5 43．感到心里烦躁 1 2 3 4 5 44．我常常无精打采，提不起劲来 1 2 3 4 545．我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 546．觉得心里不踏实 1 2 3 4 547．别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 548．明知担心没有用，但总害怕考不好 1 2 3 4 549．总觉得别人在跟我作对 1 2 3 4 550．我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551．同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552．有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553．我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554．我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555．我讨厌考试 1 2 3 4 556．心里总觉得有事 1 2 3 4 557．经常有自杀的念头 1 2 3 4 558．有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559．要求别人十全十美 1 2 3 4 560．同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5中学生心理健康量表(MSSMHS)采用我国著名心理学家王极盛教授编制的中学生心理健康量表(MSSMHS) }'3}，该量表专门用于测量中学生的心理健康。
中国中学生心理健康量表及评分标准.doc
百度文库- 让每个人平等地提升自我中国中学生心理健康量表【指导语】下面是有关你近 10 天状态的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低用 1、2、3、4、5 来表示。
（1 ）无：自觉该项目无问题（2 ）轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
（3 ）中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
（4 ）偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
（5 ）严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
每个题目后面只能选一个等级。
每个题目都要回答，不要遗漏。
答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正，每一道题只能选择一个等级。
................. 1 无2轻度3中度4 偏重 5 严重1. 我不喜欢参加学校的课外活动。
1 2 3 4 52. 我心情时好时坏。
1 2 3 4 53. 做作业必须反复检查。
1 2 3 4 54. 感到人们对我不友好，不喜欢我。
1 2 3 4 55. 我感到苦闷。
1 2 3 4 56. 我感到紧张或容易紧张。
1 2 3 4 57. 我学习劲头时高时低。
1 2 3 4 58. 对现在的学校生活感到不适应。
1 2 3 4 59. 看不惯现在的社会风气。
1 2 3 4 510. 为保证正确，做事必须做得很慢。
1 2 3 4 511. 我的想法总与别人不一样。
1 2 3 4 512. 总担心自己的衣服是否整齐。
1 2 3 4 513. 容易哭泣。
1 2 3 4 514. 我感到前途没有希望。
1 2 3 4 515. 我感到坐立不安，心神不定。
1 2 3 4 516. 经常责怪自己。
1 2 3 4 517. 当别人看着我或谈论我时，感到不安。
1 2 3 4 518. 感到别人不理解我。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生心理健康量表(MSSMSH)评价标准
心理健康在学生成长中是非常重要的，它不仅对学生的身体健康有重要的制约作用，而且对学生的个性和智力发展都有重要作用。
同时，心理健康水平也是制约学习成绩的一个重要因素。
该量表由10个分量表组成，分别是：
（1）强迫症状：反映受试者做作业必须反复检查，反复数数，总是在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不理想等强迫症状。
（2）偏执：反映受试者觉得别人占自己便宜，在背后议论自己，对多数人不相信，别人对自己评价不当，别人跟自己作对等偏执问题。
（3）敌对：反映受试者控制不住自己的脾气，经常与别人争论，易激动，有想摔东西的冲动等。
（4）人际关系紧张与敏感：反映受试者觉得别人不理解自己，对自己不友好，感情容易受到伤害，对别人求全责备，同异性在一起觉得不自在等问题。
（5）抑郁：反映受试者感到生活单调，自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。
（6）焦虑：反映受试者感到紧张，心神不宁，无缘无故的害怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。
（7）学习压力：反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。
（8）适应不良：反映受试者对学校生活不适应，不愿意参加课外活动，不适应教师教学方法，不适应家里的学习环境等。
（9）情绪不平衡：反映受试者情绪不稳定，对老师和同学以及父母态度多变，学习成绩忽高忽低的问题。
（10）心理不平衡：反映受试者感到老师和父母对自己不公平，对同学比自己成绩好感到难过和不服气等问题。
①学习压力感——由学业带来的心理压力。
一听说考试等，心里就紧张。
题号：31、33、
36、38、40、55。
②偏执——偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是。
题号：11、20、24、26、
47、49。
③敌对——经常与人抬杠；或者有打人冲动。
题号：19、21、25、50、52、58。
④人际关系紧张与敏感——与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。
题号：4、17、18、45、51、59。
⑤抑郁——精神苦闷、低落，闷闷不乐。
对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采。
题号：5、13、14、16、44、57。
⑥焦虑——心里烦躁，总觉着有什么事要发生。
题号：6、15、34、43、46、56。
⑦自我强迫——明知没必要去做但还是要做。
题号：3、10、12、22、23、48。
⑧适应不良——对学校的生活不适应。
不习惯教师的教学方式；或者不喜欢学校的各项活动。
题号：1、8、9、29、39、41。
⑨情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。
题号：2、7、27、32、35、53。
⑩心理不平衡性——他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不自在、不平衡。
题号：28、30、37、42、54、60。
每个项目得分之和除以6，即为该项目的心理健康状况：2——2.99分为轻度问题；3——3.99分为中度问题；4——4.99分为重度问题；5分以上为严重问题。
总体心理健康情况为60个项目得分之和除以60，评定与单项相同。
本量表共有60个项目。
由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。
采用5级评分制，每个项目为一个陈述句。
一次评定约需20分钟。
量表作者王极盛教授曾对该量表进行大样本的施测（2万个被试）。
结果表明量表60个项目和量表总分的相关在0.4-0.76之间，表明各项目区分度良好；10个分量表重测信度在0.716-0.905之间，同质信度在0.601-0.8577之间，分半信度在0.6341-0.8726之间；分量表与总量表的相关在0.7652-0.8726之间，内容效度比较理想。
量表施测中应注意如下事项：1、受测者要根据自己的真实情况认真填写，每个题目没有对错之分，应尽快回答，不必过多思考。
2、实行保密原则，让受测者在回答时不必有任何顾虑。
评分标准：
根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。
2分——2.99分，表示该因子存在轻度问题。
3分——3.99分，表示该因子存在中等程度的症状。
4分——4.99分，表示该因子存在较重的症状。
如果5分，表示该因子存在严重的心理症状。
中国中学生心理健康量表，某因子存在轻度问题，可以通过自我心理调节予以改善和消除。
某因子分超过3分，但不超过4分，也可以通过自我心理调适，逐步症状减轻和消失。
如果自己心理调适已经超过一个月尚没有缓解，最好找心理医生咨询。
如果某因子分超过4分，可自己心理调适。
一周后再用中国中学生心理健康量表再测试一次，如果该因子分仍为4分以上，请找心理医生咨询。
中国中学生健康量表，测试中学生心理健康状况，除用10个因子的分数进行判断外，还用总均分进行总体的评定。
总均分的计算方法：把该量表60项各自的分数加在一起之和被60除，得出的分数便是受试者心理健康总均分。
使用总均分评定中学生心理健康状况：
2分——2.99分，表示存在轻度的心理健康问题。
3分——3.99分，表示存在中等程度心理健康问题。
4分——4.99分，表示存在较严重心理健康问题
如果5分，表示存在非常严重的心理健康问题。
建议，受试者的心理健康总均分在4分以上，应找心理医生咨询。