《小狮子》教学设计_教案教学设计
小狮子(教案)
小狮子(教案)教案编号：[教案编号]编写日期：[编写日期]本教案旨在通过故事讲解和游戏互动的方式，帮助幼儿学习有关小狮子的知识，培养幼儿的观察力和动手能力。
一、教学目标1.1 知识目标：认识小狮子的外貌特征和生活习性。
了解小狮子的食物来源和狩猎方式。
掌握表达小狮子的行为和动作的词汇。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察力和动手能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容2.1 故事讲解：教师通过讲述有关小狮子的故事，向幼儿介绍小狮子的生活和特点。
2.2 观察绘画：教师向幼儿展示小狮子的图片或绘画作品。
幼儿观察小狮子的外貌特征，尝试用简单的词语描述。
2.3 制作小狮子手偶：教师指导幼儿使用纸板、纸杯等材料制作小狮子的手偶。
幼儿根据自己的想象和创意，装饰手偶并赋予它生动的表情。
2.4 小狮子游戏：教师组织幼儿进行小狮子游戏，模仿小狮子的行为和动作。
幼儿根据教师的指导，模仿小狮子奔跑、跳跃等动作。
三、教学步骤3.1 引入：教师通过富有情感的语言引入小狮子的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 故事讲解：教师生动讲述小狮子的故事，引导幼儿观察小狮子的外貌特征和生活习性。
教师提问，帮助幼儿理解故事中的重点内容。
3.3 观察绘画：教师展示小狮子的图片或绘画作品，引导幼儿观察并描述小狮子的特征。
教师鼓励幼儿提出关于小狮子的问题，展开讨论。
3.4 制作小狮子手偶：教师向幼儿演示制作小狮子手偶的过程。
幼儿根据教师的指导，使用纸板、纸杯等材料制作小狮子手偶。
幼儿根据自己的喜好，装饰手偶并赋予它生动的表情。
3.5 小狮子游戏：教师组织幼儿进行小狮子游戏，模仿小狮子的行为和动作。
教师引导幼儿进行小狮子奔跑、跳跃等动作，激发幼儿的参与和表现。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估幼儿的学习情况：观察幼儿在故事讲解和观察绘画过程中的表现。
评估幼儿制作小狮子手偶的动手能力和创造力。
观察幼儿在小狮子游戏中模仿小狮子的行为和动作。
小学二年级语文《小狮子》优质教案范文（精选12篇）
小学二年级语文《小狮子》优质教案范文（精选12篇）小学二年级语文《小狮子》优质范文篇1基础性目标：1、能正确认读本课的生字及由生字组成的新词，认识17个字。
2、能正确流利地、分角色朗读课文。
3、借助图画初步感知课文内容。
能力目标：1、培养学生自主识字的能力。
2、学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。
重点理解句中“练功”、“自找苦吃”、“生活的本领”、“真正的小狮子”等词语的意思。
情感性目标：学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。
教具使用：多媒体、狮子图片、生词卡片教学重、难点：1、了解课文内容，体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。
2、学会结合上下文理解词句的方法。
教具准备：课件、录像、生词卡片教学过程：一、揭题激趣，引入新课1、师：在大自然中，生活着许许多多的动物，其中有一种动物威武、雄健，被称为“草原”，我们一起来看看，它是谁。
(播放有关狮子的录像，请学生欣赏。
)2、师：你们看到的是什么动物?它给你们留下了怎样印象?生1：是狮子，我觉得它很威武。
生2：我觉得它很凶猛。
生3：狮子很厉害，真不愧是“草原”。
3、师：今天，我们要认识一只小狮子，看它能不能成为“草原”。
出示“狮”字，请学生认读。
出示课题，齐读课题。
二、初读感知、落实字词1、提出初读课文的要求：⑴借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。
⑵把生字用自己喜欢的符号画下来。
⑶给自然段标上序号。
2、按要求进行初读。
(老师巡回指导)生：小声自读课文，解决不认识的字。
3、师：孩子们读得真好，我也特别想试一试。
大家一边听，一边指，特别注意不会的字是怎样读的。
师：会读了吗?请同桌相互检查。
一个读，一个听，听听同桌的读音准确吗?如果他有困难，你就帮帮他。
生：同桌相互读课文。
师：孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听?生：(纷纷举手)分段朗读课文。
师：想读的孩子都站起来，我们一起来读读，好吗?生：大声地读课文。
幼儿律动完整版小狮子教案
幼儿律动完整版小狮子教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解小狮子的形象和特点；
2. 培养幼儿的动作协调能力；
3. 提高幼儿的音乐感知和节奏感。
二、教学准备
1. 音乐：《小狮子》；
2. 教具：小狮子面具、小狮子尾巴道具；
3. 教室环境：保持宽敞，确保幼儿有足够的活动空间。
三、教学过程
1. 初步引入
教师播放《小狮子》音乐，让幼儿听一遍，引导幼儿观察小狮子的形象和特点，引发幼儿对小狮子的兴趣。
2. 学习小狮子的形象和特点
教师向幼儿介绍小狮子的形象和特点，包括金黄色的鬃毛、浓密的尾巴等，让幼儿通过观察小狮子面具和尾巴道具来加深对小狮子形象的印象。
3. 学习小狮子的动作
教师向幼儿示范小狮子的动作，如张嘴咆哮、摇尾巴、扑向猎物等，让幼儿模仿这些动作，并配合音乐节奏。
4. 舞蹈表演
教师带领幼儿进行小狮子舞蹈表演，让幼儿戴上小狮子面具和尾巴道具，跟随音乐的节奏进行舞蹈表演，展现小狮子的形象和特点。
5. 游戏互动
教师组织小狮子狩猎游戏，让幼儿扮演小狮子，寻找“猎物”（教师或其他幼儿），进行追逐和捕捉的游戏，增强幼儿的动作协
调能力。
6. 结束活动
教师播放安静的音乐，引导幼儿放松身心，做一些简单的伸展
运动，结束小狮子教学活动。
四、教学反思
通过本次小狮子教学活动，幼儿对小狮子的形象和特点有了更
深刻的了解，同时也在活动中培养了动作协调能力和音乐感知能力。
教师在教学过程中要注重引导幼儿参与，激发他们的兴趣，让他们
在愉快的氛围中学习和成长。
同时，教师要根据幼儿的实际情况，
灵活调整教学内容和方法，确保教学活动的顺利进行。
小狮子教案（五篇模版）
小狮子教案（五篇模版）第一篇：小狮子教案1、我们刚才背诵了金波爷爷的《不应当只记得》，懂得美好生活的来之不易，学会感恩和付出。
今天，老师带来了动物朋友，看看是谁呢？板书“狮子”，我们再亲切地呼唤这位朋友的名字，“狮”这个字，你发现什么了？左形右声。
2、狮子可是百兽之王，你知道它是一种怎样的动物吗？今天学习的课文和狮子有关。
补充课题。
几只小狮子？（再读，突出是两只。
）质疑。
这两只小狮子从哪来？是两只怎样的小狮子呢？打开书，自由朗读课文，读通句子，读准字音。
3、汇报，贴图。
这两只小狮子虽是一个妈妈生的，但却是那么不同。
请你再认真地读课文，找找课文哪一段具体写出了两只小狮子的不同？4、指导读。
这一段中藏着10个生字宝宝呢，你能读好他们吗？给词在黑板上按个家，你想把它送给哪只小狮子。
5、指导书写“练习”，观察结构和占位。
（练左右结构，左窄右宽，右边不是“东”，第六笔是横折钩；姿势、展示。
说说，你平时都“练习”过什么？小狮子练习的是什么？板贴“滚、扑、撕、咬”，你想给大家介绍哪个动作？做动作体会意思。
6、指导读：小狮子可不只练习一次，书上说他是怎么练习的？（整天练习）天蒙蒙亮，太阳还没露出脸呢，小狮子已经在练习——滚，非常刻苦。
中午，太阳火辣辣的，小狮子满身是汗，他还在练习——滚，非常刻苦。
吃过午饭，别的小动物都休息了，可小狮子仍然在练习——滚，非常刻苦。
天黑了，小狮子仍不肯回家，坚持在练习——滚，非常刻苦。
外面狂风大作，暴雨连天… 小狮子还会遇到什么情况？小狮子就是这样从早到晚练习滚、扑、撕、咬，这就叫整天练习。
如果你就是小狮子，你会有什么感觉？小狮子就这么刻苦练习，书上在刻苦前加了什么？（非常）7、那另一只呢？接着读下去……的确够懒的，这只小狮子真的什么都不干吗？（练功那样的苦差事它不干，晒太阳它干。
）出示:懒洋洋地(晒太阳)，想想它还懒洋洋地干什么？课文中还有这样一组词，找找看，慢吞吞地（说）ABB式的词，土也地后面是表示动作的词。
小狮子公开课精品教案
小狮子公开课精品教案【教案】一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生将能够了解小狮子的生活习性和特点，培养对自然界动物的关注和爱护；2. 情感态度价值目标：培养学生保护和爱护动物的意识，激发学生对自然界多样性的热爱；3. 过程与方法目标：采用互动式教学法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学重难点1. 教学重点：学习了解小狮子的生活特点和习性；2. 教学难点：培养学生对自然界动物的保护和爱护意识。
三、教学准备1. 教学工具准备：投影仪、PPT、幻灯片、录音设备；2. 教学资源准备：小狮子图片、小狮子视频、小狮子书籍资料。
四、教学过程【Step 1】引入1. 利用图片和视频引入本节课的话题，让学生快速了解小狮子的外貌特征，并激发他们的好奇心。
2. 引导学生回答问题：“你们对小狮子有什么了解？你们认为它们生活在哪里？”【Step 2】呈现1. 利用PPT和幻灯片展示小狮子的生活环境和生活习性，介绍它们的饮食、狩猎技巧等。
2. 播放小狮子的视频，让学生直观地感受小狮子的生活方式。
【Step 3】交流1. 分组讨论：让学生分组，每个小组选择一个小狮子的习性进行研究，通过小组交流的方式分享各自的研究成果以及对小狮子的爱护和保护建议。
2. 学生展示：请每个小组选择一位代表展示他们的研究成果，并提出保护小狮子的具体行动。
【Step 4】拓展1. 指导学生通过阅读小狮子相关的书籍或文章，了解更多有关小狮子的知识。
2. 鼓励学生观察身边的动物，写一篇关于保护动物的小作文，并在下节课或下次班会上进行分享。
五、作业布置1. 要求学生写一篇关于保护小狮子的小作文，字数不少于300字。
2. 提供一些书籍和文章链接供学生参考，但不要求直接引用其中的内容。
3. 强调作文的内容要与保护小狮子相关，同时要鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
【教案结束】。
小狮子(教案)
小狮子(教案)教案：小狮子教学目标：1. 了解小狮子的基本特征和习性。
2. 学习小狮子的生活环境和食物来源。
3. 培养学生对小狮子的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频素材展示小狮子的外貌和生活场景。
2. 小狮子的简单介绍文字材料。
3. 学生绘制小狮子的素材。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示小狮子的外貌和生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察小狮子的外貌特征，如毛色、体型、尾巴等。
主体：1. 介绍小狮子的基本特征：小狮子是大型猫科动物，体型较大，体长可达2-3米，肩高约1米，体重可达200-250公斤。
它们的毛色一般为黄褐色，有黑色斑点，尾巴末端有黑色毛冠。
2. 介绍小狮子的生活环境：小狮子主要生活在非洲大陆的草原和热带草原地区，也分布在亚洲的一些地区。
它们喜欢生活在群体中，通常以家庭为单位组成狮群，由一只雄狮、多只雌狮和幼崽组成。
3. 介绍小狮子的食物来源：小狮子是肉食性动物，以猎杀其他动物为生。
它们主要捕食大型草食动物，如羚羊、斑马等。
小狮子通常由雌狮带领进行狩猎，雄狮负责保护领地和狮群。
4. 引导学生参与讨论，了解小狮子的保护现状和面临的威胁。
提醒学生保护野生动物的重要性，呼吁大家共同保护小狮子及其生态环境。
总结：1. 对小狮子的基本特征和生活环境进行总结。
2. 强调保护小狮子及其生态环境的重要性。
3. 鼓励学生积极参与保护野生动物的行动。
拓展活动：1. 学生绘制小狮子的图片或制作小狮子的手工模型，展示在教室或学校展览中。
2. 鼓励学生通过阅读书籍或互联网了解更多关于小狮子的知识，并撰写小狮子的简单报告或分享。
3. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受小狮子的生活和保护工作。
评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 学生完成的绘画作品、手工模型或报告等作品进行评估。
《小狮子》教学案(优秀5篇)
《小狮子》教学案（优秀5篇）《小狮子》教案篇一[教材分析]《小狮》一文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程，告诉人们一个道理：父母本事大，也不能依赖父母生活。
[教学目标]1、指导学生运用学过的识字方法认识生字，练习查字典，学习新部首食字旁。
2、学写生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自主。
[教学重、难点]1、认字15个，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得要从小学习本领、学会自主。
[教学过程]第一课时一、认识狮子，导入新课。
二、初读课文，了解文章讲什么。
三、学习生字。
四、书写生字。
五、指导正确、流利地朗读课文。
六、作业1、抄写生字词；2、正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习导入1、出示生字、词测读。
2、出示带有生字及难读的句子测读。
二、学习课文1、学生自读课文，谈一谈不理解的词或问题。
（梳理问题）2、再自读课文，谈谈你理解的内容。
综合学生的交流，教师总结板书：先前：懒洋洋小狮子后来：努力学习3、深入研读，小狮子怎样的“懒”与“努力”。
先前：懒洋洋晒、吃、睡、说小狮子后来：努力学习滚扑、撕、咬真正的狮子4、相机指导朗读。
三、拓展延伸1、评价小狮子的前后表现。
2、认识道理：必须努力学习本领。
四、作业把故事讲给别人听。
词语卡片：懒洋洋、玩耍、本领、练功、自找苦吃、依赖、必须、刻苦、奔跑、扑食句子：每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学习自己生活的本领。
《小狮子》教案篇二一、创设情景，复习导入1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。
2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。
过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。
小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、学生认读，复习生字。
《小狮子》教学案优秀3篇
《小狮子》教学案优秀3篇《小狮子》教学案篇一课前播放《狮子王》动画片。
一、角色见面，导入新课。
1.见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象？2.师生交流，知道狮子威武，是森林之王。
3.过渡揭题。
在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。
（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？小朋友在打招呼中认读生字狮，正确地朗读课题。
师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能帮助狮子妈妈吗？儿童喜欢和小动物交往，愿意做它们的朋友，所以我从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。
二、触摸角色，感知内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音，多读几遍。
2.根据故事中两只小狮子的特点给它们起个名。
（屏幕上出现两只小狮子）小狮子的故事有意思吗？你根据它们的特点分别给它们取了什么名呢？小朋友可能会取小黄、懒懒、小灵、可可、勤勤等各种各样他们喜欢的名字，但教师要注意引导从小狮子的特点上取名字。
比如勤勤与懒懒就是两个比较得体的名字，在取名中引导学生感悟角色特点，初步明辨是非，感悟文本的价值取向。
我没有按文本原有文路顺手牵羊，而是对文本进行再创造，让小朋友为故事中的小狮子取个名字。
在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。
三、创设情境，角色对话。
1.学生自由练读课文。
2.交流：你想与哪只小狮子交朋友？你认为哪只更有希望成为狮子大王，为什么？3.再读课文，同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。
4.指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
（1）指名读。
贴出狮子滚、扑、撕、咬的四幅图片。
请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。
思考怎样记住这几个字，可以通过做动作来帮助理解。
（2）学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
让学生学会从重点动词入手分析文章。
5.指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
《小狮子》教案
《小狮子》教案教案主题：小狮子教学目标：1. 学习和认识有关动物的单词和词汇。
2. 学习描述动物外貌和特征的形容词。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备一个小狮子的玩具或图片作为教学素材。
2. 图书馆或电子设备提供有关小狮子的图书或视频资源。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示小狮子的玩具或图片，介绍小狮子的基本信息，如它属于猫科动物，是世界上最勇敢的动物之一等。
教师鼓励学生提问和分享自己对小狮子的认识。
步骤二：学习动物词汇（10分钟）教师出示有关动物的图片或使用多媒体展示，学生跟读单词，如lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）等。
教师使用图片或手势辅助帮助学生理解和记忆单词。
步骤三：描述小狮子（15分钟）教师引导学生使用形容词描述小狮子的外貌和特征，如big （大）、fierce（凶猛）、brave（勇敢）等。
教师可以鼓励学生形成小组，一起讨论并且用形容词描述小狮子。
步骤四：阅读故事《小狮子》（15分钟）引导学生阅读或听故事《小狮子》，故事讲述了一只小狮子在草原上和其他动物一起玩耍的经历。
教师可以提前准备问题，鼓励学生通过阅读或听故事回答问题。
步骤五：角色扮演（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个角色，如小狮子、大象、长颈鹿等，然后自由发挥展开角色扮演，模拟小狮子和其他动物一起游戏的情节。
步骤六：总结与延伸（5分钟）教师与学生一起总结课堂所学，并引导学生分享自己对小狮子的认识和感受。
教师可以提供额外的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解和学习有关动物的知识。
课后延伸活动：1. 学生可以画一幅关于小狮子或其他动物的图片，并用形容词描述。
2. 学生可以选择自己感兴趣的动物，写一篇关于该动物的作文。
3. 学生可以选择与小组成员一起设计和制作一个关于动物的小故事或绘本。
评估方式：观察学生在课堂上对动物词汇和形容词的掌握情况，以及在角色扮演中的参与度和表达能力。
《小狮子》教案（通用12篇）
《小狮子》教案（通用12篇）《小狮子》篇1预习提纲：1、预习绿色通道的二类字，读一读。
2、从课文中圈出不认识的生字，用查字典的方法解决不认识的生字。
3、给课文标出自然段。
4、知道“懒洋洋、劝告、依赖、饭来张口”等词语的意思。
5、搜集有关狮子的习性和勤劳的谚语。
教学目标：1、认字19个，写字8个。
2、正确、流利地朗读课文。
3、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。
教学重难点：1、识字、写字。
2、“真正的狮子”的含义。
3、理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自立。
教具准备：课件、懒洋洋的小狮子图片（1）、刻苦练功的小狮子图片（2）教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认字19个，写字5个。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、有一只小狮子，它总认为自己是草原之王的孩子，什么本领也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？2、这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。
3、板书课题《小狮子》，认识生字“狮”。
（1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首――“反犬旁”。
（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？（3）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。
（4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。
）二、初读课文，自主识字1、要求：（1）大声读课文，读准字音，读通句子。
（2）互相检查标出的小节序号。
（3）互相交流所圈的字词，用自己喜欢的方法识字。
2、小组交流自学情况。
（1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。
师边巡视边帮助正音。
（2）说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的？3、全班交流，归纳方法。
请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。
师生归纳总结认字方法。
小狮子教学设计
小狮子教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读“狮、整”等 14 个生字，会写“狮、常”等 6 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小狮子的成长过程。
3、培养学生自主识字、阅读和理解的能力。
4、让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容。
明白小狮子要学会独立生活的道理。
2、教学难点体会狮子妈妈说的话的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（展示狮子的图片或视频）同学们，看，这是什么动物？对，是狮子。
狮子可是万兽之王，今天我们要学习的课文就和一只小狮子有关。
（板书课题：小狮子）2、初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文讲了一个什么样的故事？3、学习生字词出示生字词卡片，教师领读，学生跟读。
让学生说说自己是如何记住这些生字的。
进行生字书写指导，重点强调易错字的写法。
4、精读课文，理解内容分段朗读课文，思考以下问题：小狮子一开始是什么样子的？小狮子后来发生了什么变化？小狮子为什么会发生这些变化？小组讨论，交流答案。
教师引导学生理解狮子妈妈说的话。
5、分角色朗读课文让学生选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
教师指导学生读出不同角色的语气和情感。
6、拓展延伸让学生说一说自己在生活中有没有依赖父母的情况，今后应该怎么做。
让学生回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
7、课堂小结教师总结课文的主要内容和所揭示的道理。
8、布置作业抄写生字词。
把小狮子的故事讲给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。
在今后的教学中，还需要不断改进教学方法，提高教学质量。
《小狮子》优秀教案（通用14篇）
《小狮子》优秀教案《小狮子》优秀教案（通用14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《小狮子》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小狮子》优秀教案篇1教学要求：1、学会本课9个生字和12个词语，认识8个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
教学重点：指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
教学过程：一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林之王）你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
（板书课题：两只小狮子）齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
（出示挂图）指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
（观察图画）它们有什么不同表现呢？（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
）看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
（指名读）指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
（指名读）这只小狮子整天练功。
（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。
）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。
（再读）2、他们的.表现给谁看到了？（小树）（出示图2）小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累……）懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地）看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话）他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死……）男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。
小狮子教案
小狮子教案小狮子教案（1000字）教学目标：1.培养幼儿的动手能力和动作协调能力；2.通过“小狮子”的身份体验角色扮演的乐趣；3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.小狮子面具；2.音乐；教学过程：Step 1：热身活动（10分钟）老师播放愉快活泼的音乐，引导幼儿做一些简单的身体活动，如踏步、转圈等。
然后，老师提出问题：“你们最喜欢什么动物？”幼儿回答后，老师请他们模仿该动物的动作。
Step 2：介绍小狮子（10分钟）老师拿出小狮子面具，并问幼儿：“你们猜猜这是什么动物？”幼儿猜测后，老师将面具戴在自己的脸上，扮成小狮子的样子。
然后，老师向幼儿展示小狮子的动作，如咆哮、跳跃等，并邀请幼儿一起模仿。
Step 3：小狮子表演（20分钟）幼儿分成几个小组，每个小组都有一个“小狮子”。
老师播放音乐，让幼儿扮成小狮子表演。
每个小组都可以自由发挥，表演一些小狮子的特点，如勇猛、活泼等。
其他幼儿可以观看并为表演者鼓掌。
Step 4：制作小狮子（20分钟）老师给每个幼儿发放一些材料，如纸板、毛线、彩色纸等。
幼儿可以根据自己的喜好和创意制作自己的小狮子面具或手偶。
老师引导幼儿将材料剪成适合小狮子形状的部分，并使用胶水或胶带粘合在一起。
Step 5：小狮子游戏（20分钟）老师将幼儿分为两队，每队有一个“小狮子”领队。
将教室的一侧设为“家”，另一侧设为“草原”。
每队的小狮子领队要带领队友从草原跑到家，在路上遇到障碍物时，需要跳过或绕过。
第一支跑到家的队伍获胜。
Step 6：总结回顾（10分钟）老师请一些幼儿分享他们的小狮子作品，并让其他幼儿表扬他们的努力和创意。
然后，老师引导幼儿回顾今天的活动，问他们从中学到了什么，最喜欢哪个环节。
教学延伸：1.让幼儿画一副小狮子的画，并在上面写几个小狮子的特点；2.组织小狮子队伍，带领幼儿在户外做一次小狮子游行。
教学反思：通过本堂课的活动设计，幼儿通过模仿小狮子的动作、制作小狮子的面具和手偶等实践活动，培养了他们的动手能力和动作协调能力，同时，他们还体验了角色扮演的乐趣，培养了他们的想象力和创造力。
北师大版：小学二年级上册语文第4课《小狮子》教案及教学设计
北师大版：小学二年级上册语文第4课《小狮子》教案及教学设计【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第4课《小狮子》教案及教学设计），期望帮助到您。
【教案】【教材分析】课文以小狮子的变化为线索，描写了一只小狮子“怠惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化进程。
【学情分析】很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的庇护，养成了凡事依靠父母的习惯。
这篇课文用童话的情势教育孩子自己的事情自己做，课文语言生动，故事性强，有利于学生深入知道课文，体验情感。
【教学目标】1、认字11个，写字8个，指导学生运用学过的识字方法认识生字，积存部首食字旁、紧字底。
2、正确流利有感情地朗诵课文，知道课文内容。
3、在朗诵中体会妈妈的话，知道要从小学习本领学会自立的道理。
【教学难点】引导学生知道狮子妈妈说的话，感悟妈妈的用心。
【教学进程】一、创设情境，谈话导入1、师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称“百兽”，它们是王者般的气力和梦幻般的速度的完善结合（出示狮子威猛的图片）。
有一位狮子妈妈生了一只小狮子，今天老师就和同学们一起认识这只可爱的小狮子（板书课题：小狮子）。
2、师：你有什么问题要问小狮子吗？（生提问）3、师：同学们都对这只小狮子充满了好奇。
下面咱们就一起走进课文进一步了解这只可爱的小狮子把！二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书，轻声读课文，边读边用笔画诞生字，把难读的字音多读几遍。
2、教师出示生字：狮懒晒饱练累依靠扑食咬师：我们先用“拼读音节，认读生字，组成词语”的方法来学习要求会认的字。
3、谁愿意当小老师领读？（先读拼音，再读汉字）4、学生小组内交换识记生字的方法。
5、指名反馈。
“饱”是“食”字旁，和食品有关，“包”是它的读音。
小狮子教学设计
小狮子教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第八单元的第23课《小狮子》。
本课主要讲述了一只小狮子在成长过程中，经历了许多挫折和困难，但在家人和朋友的帮助下，逐渐成长为一只勇敢、善良、聪明的狮子。
课文通过小狮子的成长故事，教育学生要勇敢面对困难，学会与人为善，懂得珍惜友情。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能通过课文学习，体会小狮子的成长过程，懂得勇敢面对困难，与人为善，珍惜友情的重要性。
3. 学生能结合生活实际，谈论自己对课文内容的理解和感悟。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会小狮子的成长过程，理解勇敢面对困难，与人为善，珍惜友情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、作业本等。
2. 学具：课本、文具、作业本等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示课件，展示一片森林，引导学生想象小狮子生活的环境。
然后，教师讲述一个小狮子成长的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，遇到不认识的字词，可以查字典或者询问同学。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 课堂讲解：教师引导学生逐段理解课文内容，讲解重点句子，帮助学生深入理解小狮子的成长过程。
4. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对小狮子成长过程中的困难、家人和朋友帮助的看法，以及自己是否也经历过类似的事情。
5. 实践练习：教师出示一些与课文内容相关的练习题，让学生进行书写训练，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：小狮子的成长过程：1. 遇到困难2. 家人和朋友帮助3. 勇敢面对困难4. 与人为善5. 珍惜友情七、作业设计（1）小狮子遇到了哪些困难？（2）小狮子的家人和朋友是如何帮助它的？（3）小狮子成长过程中，给我们留下了什么启示？2. 作业答案：（1）小狮子遇到了失去母亲、食物不足等困难。
《小狮子》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“狮、猛”等生字，学会书写“狮、猛、岭”等生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生理解、概括、分析的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受小狮子的勇敢、坚定，培养他们不怕困难、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识“狮、猛”等生字，学会书写“狮、猛、岭”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解小狮子的勇敢、坚定精神，培养不怕困难、勇往直前的品质。
三、教学过程（一）导入1. 播放狮子图片，引导学生观察狮子的外貌特征，激发学生对狮子的兴趣。
2. 提问：你们知道狮子吗？它们有什么特点？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学生再次朗读课文，感受小狮子的勇敢、坚定精神。
（三）细读课文，深入理解1. 认识生字，学会书写（1）学生自读课文，找出自己认识的生字。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（3）学生跟读、默读课文，巩固生字。
（4）学生练习书写“狮、猛、岭”等生字。
2. 理解课文内容（1）提问：小狮子为什么勇敢？（2）学生回答后，教师引导学生理解小狮子勇敢的原因。
（3）提问：小狮子在面对困难时表现如何？（4）学生回答后，教师引导学生体会小狮子的坚定精神。
（四）拓展延伸，提升情感1. 让学生谈谈自己从小狮子身上学到了什么？2. 学生分享自己的经历，谈谈自己面对困难时的勇敢表现。
（五）总结全文，布置作业1. 总结：今天我们学习了《小狮子》，知道了小狮子的勇敢、坚定精神，希望大家在生活中也能勇敢面对困难。
2. 布置作业：（1）背诵课文。
（2）写一篇关于自己勇敢面对困难的作文。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解小狮子的勇敢、坚定精神，培养了他们不怕困难、勇往直前的品质。
二年级语文《小狮子》教学设计
二年级语文《小狮子》教学设计课时目标1、巩固新教的生字词。
2、分角色、全班有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小狮子前后的变化，明白不能依赖父母的道理。
一、复习导入1、师：上节课我们熟悉了课文《小狮子》，下面老师要看看大家认识生字词的情况。
师出示词语卡片：用功扑食撕咬练习依赖睡觉吃饱必须玩耍阳光本领享福怎么吃苦草原懒洋洋晒太阳一辈子2、生开火车认读，全班齐读。
二、精读课文1、师：大家读得真好，老师相信我们这节课一定可以认清楚这只可爱的小狮子。
（1）首先请大家看课本P9的插图，告诉老师这是一只什么样的狮子？（板书：懒狮子）它在做什么？一起说。
（2）课文哪一自然段具体写这是只懒狮子的呢？（第二自然段）它整天做什么？（板书：什么也不干）（3）它为什么整天什么也不干呢？大家一起看课文3-6自然段。
①“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”（练功累、怕吃苦）②“我是只狮子……有饭吃，有福享。
”（依靠爸妈的本领和地位生活）（板书：练功累、靠爸妈）（4）分角色朗读3-6自然段，大树读出疑问担忧的语气，小狮子读出骄傲、理直气壮的语气。
2、师：我们都知道这是一只懒狮子，你们喜欢它吗？如果不喜欢，你们又喜欢怎样的狮子呢？（1）师：好，大家一起看P10的插图，这又是怎样的狮子？（板书：勤狮子）它在做什么？请问图上画的是课文第几自然段的内容？（第8自然段）这只勤狮子每天做什么？（板书：刻苦学习）3、师：大家告诉老师，P9和P10插图画的是两只狮子吗？同一只？那为什么这只狮子前后相差这么大？懒狮子为什么会变成勤狮子呢？（因为小狮子听妈妈的话）请一位同学来读一读妈妈语重心长的话。
师：是啊，狮子妈妈是怎样教育懒狮子的呢？①“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？”这句话中的一辈子是多久？这句话是什么意思？可不可以依靠？为什么不可以？（板书：不依赖父母）②“要想成为……生活的本领。
”真正的狮子应该怎样？（板书：学会独立生活的本领）4、在妈妈的教育下，小狮子每天刻苦学习，最后有没有成为真正的狮子？（板书：真正的狮子）你从哪儿知道的？三、分角色朗读全文师：就让我们一起来回顾课文，看看懒狮子变成勤狮子的过程吧！请几位同学来分角色朗读全文。
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《小狮子》教学设计
本文是关于《小狮子》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之二
汽轮机一小李海燕
教材说明：北师大版语文第三册第4单元第一课《小狮子》
教学目标：
*知识与技能
1.认识16个生字，培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
*情感、态度与价值观
懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:
1.认识16个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.
教学突破:
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.
教具准备:多媒体课件、头饰
教学过程: 一．情景引入
教师活动
１．组织学生观看影片《狮子王》。
２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文．
４．板书课题：小狮子．
学生活动[１．观看影片．２．积极思考，踊跃回答３．自由、轻声朗读课文] 二．初读课文，自主识字，掌握认字方法
教师活动
１．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？
［设计意图：培养学生的概括理解能力］
２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．
３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．
４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．
６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．
学生活动
[1.初步概括课文内容.
２．再读课文，将生难字画上符号．
３．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等．
４．当小老师强调读音、识记字型．
５．同桌互读、互评．
６．自由读、领读．] 三．细读体会，读中感悟
教师活动
１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．
２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）
３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片．
４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）
［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］
５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）
６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读）
７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］
（１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？
８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．
学生活动
[１．用单的语言概括段意．
２．找出你喜欢的部分读一读．
３．看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣．
４．自渎课文，回答问题．
５．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．６．分角色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读．
７．自由读７－８自然段，回答问题．
（１）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理．
（２）齐读最后一个自然段８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．] 四．回归整体，扩展思维
教师活动
１．丁丁给我们提了问题：
＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说
后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）
＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？
２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．
学生活动
[１．自由回答问题．
２．戴头饰表演]
总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.。