小狮子教学设计
小狮子(教案)
小狮子(教案)教案：小狮子教学目标：1. 了解小狮子的基本特征和习性。
2. 学习小狮子的生活环境和食物来源。
3. 培养学生对小狮子的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频素材展示小狮子的外貌和生活场景。
2. 小狮子的简单介绍文字材料。
3. 学生绘制小狮子的素材。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示小狮子的外貌和生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察小狮子的外貌特征，如毛色、体型、尾巴等。
主体：1. 介绍小狮子的基本特征：小狮子是大型猫科动物，体型较大，体长可达2-3米，肩高约1米，体重可达200-250公斤。
它们的毛色一般为黄褐色，有黑色斑点，尾巴末端有黑色毛冠。
2. 介绍小狮子的生活环境：小狮子主要生活在非洲大陆的草原和热带草原地区，也分布在亚洲的一些地区。
它们喜欢生活在群体中，通常以家庭为单位组成狮群，由一只雄狮、多只雌狮和幼崽组成。
3. 介绍小狮子的食物来源：小狮子是肉食性动物，以猎杀其他动物为生。
它们主要捕食大型草食动物，如羚羊、斑马等。
小狮子通常由雌狮带领进行狩猎，雄狮负责保护领地和狮群。
4. 引导学生参与讨论，了解小狮子的保护现状和面临的威胁。
提醒学生保护野生动物的重要性，呼吁大家共同保护小狮子及其生态环境。
总结：1. 对小狮子的基本特征和生活环境进行总结。
2. 强调保护小狮子及其生态环境的重要性。
3. 鼓励学生积极参与保护野生动物的行动。
拓展活动：1. 学生绘制小狮子的图片或制作小狮子的手工模型，展示在教室或学校展览中。
2. 鼓励学生通过阅读书籍或互联网了解更多关于小狮子的知识，并撰写小狮子的简单报告或分享。
3. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受小狮子的生活和保护工作。
评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 学生完成的绘画作品、手工模型或报告等作品进行评估。
《小狮子》教学案(优秀5篇)
《小狮子》教学案（优秀5篇）《小狮子》教案篇一[教材分析]《小狮》一文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程，告诉人们一个道理：父母本事大，也不能依赖父母生活。
[教学目标]1、指导学生运用学过的识字方法认识生字，练习查字典，学习新部首食字旁。
2、学写生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自主。
[教学重、难点]1、认字15个，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得要从小学习本领、学会自主。
[教学过程]第一课时一、认识狮子，导入新课。
二、初读课文，了解文章讲什么。
三、学习生字。
四、书写生字。
五、指导正确、流利地朗读课文。
六、作业1、抄写生字词；2、正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习导入1、出示生字、词测读。
2、出示带有生字及难读的句子测读。
二、学习课文1、学生自读课文，谈一谈不理解的词或问题。
（梳理问题）2、再自读课文，谈谈你理解的内容。
综合学生的交流，教师总结板书：先前：懒洋洋小狮子后来：努力学习3、深入研读，小狮子怎样的“懒”与“努力”。
先前：懒洋洋晒、吃、睡、说小狮子后来：努力学习滚扑、撕、咬真正的狮子4、相机指导朗读。
三、拓展延伸1、评价小狮子的前后表现。
2、认识道理：必须努力学习本领。
四、作业把故事讲给别人听。
词语卡片：懒洋洋、玩耍、本领、练功、自找苦吃、依赖、必须、刻苦、奔跑、扑食句子：每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学习自己生活的本领。
《小狮子》教案篇二一、创设情景，复习导入1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。
2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。
过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。
小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、学生认读，复习生字。
《小狮子》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《小狮子》教案一、教学目标1. 知识目标：学习和理解儿童文学作品《小狮子》的故事情节和主题。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：通过对《小狮子》的教学，培养学生的情感表达能力、同理心和团队合作精神。
二、教学内容1. 主题：儿童文学作品《小狮子》。
2. 内容：a. 故事背景和主要情节；b. 主要人物；c. 故事的主题和寓意。
三、教学过程1. 导入（15分钟）a. 引导学生通过问题引入故事：你们听过关于小狮子的故事吗？你们对小狮子的印象是什么？b. 宣布今天的学习目标：今天我们要一起学习儿童文学作品《小狮子》，了解故事的情节和主题。
2. 故事讲解（30分钟）a. 通过朗读或讲解，介绍故事的背景和主要情节。
b. 解释故事中的重要词汇和句子，确保学生理解故事的内容。
3. 分组讨论（20分钟）a. 将学生分成小组，让他们讨论故事中的主要人物以及他们的特点和行为。
b. 每个小组派出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
4. 情感表达（20分钟）a. 引导学生思考故事中的主题和寓意，例如勇敢、友爱等。
b. 让学生以小组为单位，展示他们对主题和寓意的理解，并用自己的话叙述或创作。
5. 课堂总结（15分钟）a. 复习故事的情节、主要人物、主题和寓意。
b. 总结学生的学习收获和感悟。
四、教学评价1. 基于教学目标和课堂表现，给予学生及时的评价和反馈。
2. 结合学生的作品和课堂表现，评估学生的阅读理解能力和情感表达能力。
五、教学延伸1. 继续探讨故事中的主题和寓意，并引导学生联系现实生活，思考如何在生活中实践这些价值观。
2. 鼓励学生自主阅读其他儿童文学作品，并进行文学鉴赏和情感表达的讨论和分享。
六、教学资源1. 儿童文学作品《小狮子》的故事书。
2. 布置学生阅读的相关材料。
七、教学反思通过本节课的教学，《小狮子》这个儿童文学作品的故事情节和主题得到了充分的展示和讨论。
学生们通过小组合作、讨论和情感表达等活动，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时也锻炼了他们的团队合作精神和情感表达能力。
小学二年级语文《小狮子》优质教案一等奖范文2篇
4、小学二年级语文《小狮子》优质教案一等奖范文教学目标：1、能正确流利地朗读课文。
2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得效果。
3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。
教学重点：知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。
教学难点：知道灵活运用精读与略读教学准备：小黑板投影（实物）课外书若干本教学过程：一、揭题、质疑1、今天老师和你们共同学习（板书课题）2、精读和略读齐读课题（题目是课文的重组成部分）3、你从课题中读懂什么？……你能就课题提出些疑问吗？（相机板书：精读？略读？）二、初读课文领会大意1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到①读准字音，读顺句子。
遇到长句可多读两遍。
②试着解决刚才的疑问。
③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。
2、学生自读课文3、检查自读情况①指名分节朗读要求正确、流利。
②师生共同评出“朗读之星”声明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破③刚才解决了哪个问题？④你是怎样解决的？〈读了第一节〉◎PPT出示一个人要积累知识，就必须读书。
对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。
我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。
a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会“”。
◎还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。
了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑相机板书为什么要学会略读？略读有什么作用？怎样进行略读？想解决这些疑问吗？那我们就来运用刚才所学精读的方法，阅读课文的2～7节三、精读感悟、合作学习2～7节出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）（1）什么要进行略读？（2）略读有什么作用？（3）怎样进行略读？（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）1、小组合作学习2、汇报交流学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。
小学二年级语文《小狮子》教案
小学二年级语文《小狮子》教案小学二年级语文《小狮子》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学二年级语文《小狮子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级语文《小狮子》教案1一、导入新课（谈话导入）：同学们，有没有人知道草原指的是什么？（狮子）嗯，都知道！那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢？（因为它跑得快…因为它凶猛…因为它最会捕猎…）好了，同学们真积极，回答的也都很有道理。
不过大家知道吗？可不是每一只狮子都想你们刚才说的那样威风八面，下面就让我们来认识一下这只小狮子！二、学习生字（初读课文，随文识字）。
1、首先请小朋友们打开课本20页，小声读一读课文或者默读课文，边读边画出生字。
2、请学生用咱们刚学习的查字典法不认识的字。
3、同桌俩互相检验认读，发现不会的你们俩就互相当当小老师。
4、（课件）小朋友们，你们看看这些生字认识吗？咱们火车接力来试一试好吗？（有困难的谁来帮一帮他？跟老师读一读。
）狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5、接下来，我们进行抢读赛。
找一个小朋友来帮老师操作，他的`指到哪个，大家就读哪一个字。
看那个小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
6、这一课的生字这么多，你觉得那个字最难记？你能想个什么方法记住它？（先让学生自主说想法，老师后再根据学生的想法进行引导）预备资料：“辈”1、家族的世代，泛指人际的一种先后次第：～分。
先～。
长（zhǎng）～。
后～。
晚～。
2、等，类（指人）：吾～。
尔～。
～出。
无能之～。
3、人活着的时间，毕生：我这一～子。
4、车百辆，亦指分行列的车。
（本义）三、分析课文、指导朗读。
1、咱们依靠自己的努力学习了这些生字，真了不起，请把掌声送给自己！那么在课文中，大家还能认识他们吗？下面请小朋友小声或者默读课文，边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。
《小狮子》教学设计_1
《小狮子》教学设计《小狮子》教学设计1（第一课时)一、教学要求：1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。
2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
3、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。
四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容。
教学过程：一、读题，导入新课。
1、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）2、今天我们学习14课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。
二、初读课文1、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。
2、开火车读生字卡片。
（例：kē棵），齐读词语卡片。
3、逐段朗读课文。
4、再齐读课文。
一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容1、读第一自然段，这一段主要讲什么？2、这两只小狮子的表现有哪点有同？3、读第二自然段，一共有几句话？（1）第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？“整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）（2）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。
懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）（3）看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？（4）带着感情读2自然段。
4、这只狮子为什么会这么懒？读 3-6自然段。
（1）小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。
（2）懒狮子是怎样回答的？“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？（3）懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：yi kao 父母（4）懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图⑵为什么会这样？（炫耀……）（5）它会生活得好吗？为什么？5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。
《小狮子》教学案优秀3篇
《小狮子》教学案优秀3篇《小狮子》教学案篇一课前播放《狮子王》动画片。
一、角色见面，导入新课。
1.见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象？2.师生交流，知道狮子威武，是森林之王。
3.过渡揭题。
在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。
（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？小朋友在打招呼中认读生字狮，正确地朗读课题。
师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能帮助狮子妈妈吗？儿童喜欢和小动物交往，愿意做它们的朋友，所以我从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。
二、触摸角色，感知内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音，多读几遍。
2.根据故事中两只小狮子的特点给它们起个名。
（屏幕上出现两只小狮子）小狮子的故事有意思吗？你根据它们的特点分别给它们取了什么名呢？小朋友可能会取小黄、懒懒、小灵、可可、勤勤等各种各样他们喜欢的名字，但教师要注意引导从小狮子的特点上取名字。
比如勤勤与懒懒就是两个比较得体的名字，在取名中引导学生感悟角色特点，初步明辨是非，感悟文本的价值取向。
我没有按文本原有文路顺手牵羊，而是对文本进行再创造，让小朋友为故事中的小狮子取个名字。
在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。
三、创设情境，角色对话。
1.学生自由练读课文。
2.交流：你想与哪只小狮子交朋友？你认为哪只更有希望成为狮子大王，为什么？3.再读课文，同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。
4.指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
（1）指名读。
贴出狮子滚、扑、撕、咬的四幅图片。
请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。
思考怎样记住这几个字，可以通过做动作来帮助理解。
（2）学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
让学生学会从重点动词入手分析文章。
5.指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
《小狮子》教案：认识动物世界
【小狮子】精品教案：认识动物世界一、课程内容本节课主要介绍小狮子这种动物的特征和习性，让学生通过观察和探究，了解自然界中的动物，增强他们对动物世界的认知和兴趣。
二、教学目标1.能够识别小狮子，了解它们的外貌特征和生活习性；2.能够掌握小狮子的食物链和生态环境；3.能够通过游戏和互动活动，培养学生的观察和动手能力。
三、教学重点1.小狮子的特征和习性；2.小狮子在食物链和生态环境中的作用。
四、教学难点根据小狮子的特征和习性，引导学生探究小狮子的生态环境和食物链的结构。
五、教学步骤第一步：导入教师出示小狮子的图片，引导学生在思考和探究中认识动物世界。
教师可提问：“小狮子是什么？”、“小狮子长得什么样子？”等问题，激发学生的学习热情。
第二步：探究小狮子的特征和习性1.通过观察小狮子的图片，学习小狮子的外貌特征，如鼻子长，牙齿锋利，四肢强壮等。
2.通过讲解，了解小狮子的生活习性，如猎食、睡觉、游戏等。
第三步：了解小狮子的食物链和生态环境1.讲解小狮子在食物链中的作用，介绍小狮子是食肉动物，以猎取其他动物为生。
2.通过图示法，引导学生认识小狮子的生态环境，如在非洲的草原上生活等。
第四步：游戏互动1.学生根据所学知识，制作小狮子的手工模型，锻炼他们的动手能力。
2.教师出示小狮子食物链的图片，引导学生玩“食物链游戏”，加深学生对食物链的认知。
第五步：课堂小结教师总结本节课的教学内容，强调小狮子在生态系统中的重要作用，培养学生的自然观察力和保护意识。
六、教学反思本节课通过图片、讲解和游戏的方式，让学生了解小狮子的特征和习性，掌握小狮子在食物链和生态环境中的作用，增强学生对动物世界的认知和保护意识。
在课堂互动环节中，让学生通过制作手工、进行游戏等有趣的活动，加深他们的学习印象和交流互动，达到了预期的教学目标。
但在实际教学过程中，也需要教师根据具体情况，适当调整教学内容和方法，更好地满足学生的需求和兴趣。
小狮子教案（五篇模版）
小狮子教案（五篇模版）第一篇：小狮子教案1、我们刚才背诵了金波爷爷的《不应当只记得》，懂得美好生活的来之不易，学会感恩和付出。
今天，老师带来了动物朋友，看看是谁呢？板书“狮子”，我们再亲切地呼唤这位朋友的名字，“狮”这个字，你发现什么了？左形右声。
2、狮子可是百兽之王，你知道它是一种怎样的动物吗？今天学习的课文和狮子有关。
补充课题。
几只小狮子？（再读，突出是两只。
）质疑。
这两只小狮子从哪来？是两只怎样的小狮子呢？打开书，自由朗读课文，读通句子，读准字音。
3、汇报，贴图。
这两只小狮子虽是一个妈妈生的，但却是那么不同。
请你再认真地读课文，找找课文哪一段具体写出了两只小狮子的不同？4、指导读。
这一段中藏着10个生字宝宝呢，你能读好他们吗？给词在黑板上按个家，你想把它送给哪只小狮子。
5、指导书写“练习”，观察结构和占位。
（练左右结构，左窄右宽，右边不是“东”，第六笔是横折钩；姿势、展示。
说说，你平时都“练习”过什么？小狮子练习的是什么？板贴“滚、扑、撕、咬”，你想给大家介绍哪个动作？做动作体会意思。
6、指导读：小狮子可不只练习一次，书上说他是怎么练习的？（整天练习）天蒙蒙亮，太阳还没露出脸呢，小狮子已经在练习——滚，非常刻苦。
中午，太阳火辣辣的，小狮子满身是汗，他还在练习——滚，非常刻苦。
吃过午饭，别的小动物都休息了，可小狮子仍然在练习——滚，非常刻苦。
天黑了，小狮子仍不肯回家，坚持在练习——滚，非常刻苦。
外面狂风大作，暴雨连天… 小狮子还会遇到什么情况？小狮子就是这样从早到晚练习滚、扑、撕、咬，这就叫整天练习。
如果你就是小狮子，你会有什么感觉？小狮子就这么刻苦练习，书上在刻苦前加了什么？（非常）7、那另一只呢？接着读下去……的确够懒的，这只小狮子真的什么都不干吗？（练功那样的苦差事它不干，晒太阳它干。
）出示:懒洋洋地(晒太阳)，想想它还懒洋洋地干什么？课文中还有这样一组词，找找看，慢吞吞地（说）ABB式的词，土也地后面是表示动作的词。
小狮子舞蹈 幼儿教案中班
小狮子舞蹈幼儿教案中班一、教学目标。
1. 认识小狮子，了解小狮子的形象和特点。
2. 学习小狮子舞蹈动作，培养幼儿的动作协调能力和节奏感。
3. 培养幼儿的表演能力和团队合作意识。
二、教学重点。
1. 小狮子形象和特点的介绍。
2. 小狮子舞蹈动作的学习和表演。
三、教学准备。
1. 小狮子的图片或玩具。
2. 音乐播放设备。
3. 教学道具，小狮子头饰、小狮子尾巴。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿们展示小狮子的图片或玩具，让幼儿们认识小狮子并讨论小狮子的特点和形象，引导幼儿们了解小狮子的形象和特点。
2. 学习舞蹈动作。
教师播放小狮子舞蹈音乐，向幼儿们展示小狮子舞蹈动作，并逐步教授给幼儿们。
包括小狮子的蹲下、跳跃、摇头摆尾等动作，让幼儿们跟着音乐学习和练习小狮子舞蹈动作。
3. 分组练习。
将幼儿们分成若干小组，让他们在老师的指导下分别练习小狮子舞蹈动作，培养他们的团队合作意识和表演能力。
4. 合并表演。
每个小组练习完毕后，让他们在音乐的伴奏下依次进行表演，展示他们学习小狮子舞蹈的成果。
5. 温习总结。
教师带领幼儿们温习小狮子舞蹈动作，让他们再次回顾学习的内容，并对他们的表现进行肯定和总结，鼓励他们继续努力学习和表演。
六、教学反思。
小狮子舞蹈教案旨在通过学习小狮子的形象和特点，以及学习小狮子舞蹈动作，培养幼儿的动作协调能力和表演能力，同时也锻炼他们的团队合作意识。
在教学过程中，教师需要耐心细致地引导幼儿们学习舞蹈动作，同时也要注重对幼儿们表现的肯定和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
通过这样的教学活动，可以激发幼儿们的学习兴趣，培养他们的动手能力和表演能力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
幼儿律动完整版小狮子教案
幼儿律动完整版小狮子教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解小狮子的形象和特点；
2. 培养幼儿的动作协调能力；
3. 提高幼儿的音乐感知和节奏感。
二、教学准备
1. 音乐：《小狮子》；
2. 教具：小狮子面具、小狮子尾巴道具；
3. 教室环境：保持宽敞，确保幼儿有足够的活动空间。
三、教学过程
1. 初步引入
教师播放《小狮子》音乐，让幼儿听一遍，引导幼儿观察小狮子的形象和特点，引发幼儿对小狮子的兴趣。
2. 学习小狮子的形象和特点
教师向幼儿介绍小狮子的形象和特点，包括金黄色的鬃毛、浓密的尾巴等，让幼儿通过观察小狮子面具和尾巴道具来加深对小狮子形象的印象。
3. 学习小狮子的动作
教师向幼儿示范小狮子的动作，如张嘴咆哮、摇尾巴、扑向猎物等，让幼儿模仿这些动作，并配合音乐节奏。
4. 舞蹈表演
教师带领幼儿进行小狮子舞蹈表演，让幼儿戴上小狮子面具和尾巴道具，跟随音乐的节奏进行舞蹈表演，展现小狮子的形象和特点。
5. 游戏互动
教师组织小狮子狩猎游戏，让幼儿扮演小狮子，寻找“猎物”（教师或其他幼儿），进行追逐和捕捉的游戏，增强幼儿的动作协
调能力。
6. 结束活动
教师播放安静的音乐，引导幼儿放松身心，做一些简单的伸展
运动，结束小狮子教学活动。
四、教学反思
通过本次小狮子教学活动，幼儿对小狮子的形象和特点有了更
深刻的了解，同时也在活动中培养了动作协调能力和音乐感知能力。
教师在教学过程中要注重引导幼儿参与，激发他们的兴趣，让他们
在愉快的氛围中学习和成长。
同时，教师要根据幼儿的实际情况，
灵活调整教学内容和方法，确保教学活动的顺利进行。
小学二年级语文《小狮子》优质教案范文（精选12篇）
小学二年级语文《小狮子》优质教案范文（精选12篇）小学二年级语文《小狮子》优质范文篇1基础性目标：1、能正确认读本课的生字及由生字组成的新词，认识17个字。
2、能正确流利地、分角色朗读课文。
3、借助图画初步感知课文内容。
能力目标：1、培养学生自主识字的能力。
2、学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。
重点理解句中“练功”、“自找苦吃”、“生活的本领”、“真正的小狮子”等词语的意思。
情感性目标：学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。
教具使用：多媒体、狮子图片、生词卡片教学重、难点：1、了解课文内容，体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。
2、学会结合上下文理解词句的方法。
教具准备：课件、录像、生词卡片教学过程：一、揭题激趣，引入新课1、师：在大自然中，生活着许许多多的动物，其中有一种动物威武、雄健，被称为“草原”，我们一起来看看，它是谁。
(播放有关狮子的录像，请学生欣赏。
)2、师：你们看到的是什么动物?它给你们留下了怎样印象?生1：是狮子，我觉得它很威武。
生2：我觉得它很凶猛。
生3：狮子很厉害，真不愧是“草原”。
3、师：今天，我们要认识一只小狮子，看它能不能成为“草原”。
出示“狮”字，请学生认读。
出示课题，齐读课题。
二、初读感知、落实字词1、提出初读课文的要求：⑴借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。
⑵把生字用自己喜欢的符号画下来。
⑶给自然段标上序号。
2、按要求进行初读。
(老师巡回指导)生：小声自读课文，解决不认识的字。
3、师：孩子们读得真好，我也特别想试一试。
大家一边听，一边指，特别注意不会的字是怎样读的。
师：会读了吗?请同桌相互检查。
一个读，一个听，听听同桌的读音准确吗?如果他有困难，你就帮帮他。
生：同桌相互读课文。
师：孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听?生：(纷纷举手)分段朗读课文。
师：想读的孩子都站起来，我们一起来读读，好吗?生：大声地读课文。
小狮子读书法教案中班
小狮子读书法教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望，提高阅读能力。
2.通过小狮子读书法的教学，让幼儿学会正确的阅读姿势，保护视力，养成良好的阅读习惯。
3.通过小狮子读书法的教学，让幼儿学会正确的书写姿势，培养正确的握笔习惯，提高书写能力。
4.通过小狮子读书法的教学，让幼儿学会正确的发音和语调，提高语言表达能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.教授小狮子读书法，让幼儿学会正确的阅读姿势和书写姿势。
三、教学难点。
1.培养幼儿正确的阅读和书写姿势。
2.培养幼儿正确的发音和语调。
四、教学准备。
1.教学用具，小狮子读书法教材、绘本、彩色笔、毛笔、黑板、擦布。
2.教学环境，安静、整洁、明亮的教室。
3.教学内容，小狮子读书法教学内容、绘本故事。
五、教学过程。
1.导入新课。
老师拿出一本绘本，让幼儿观察绘本的封面，引导幼儿猜测绘本的故事内容。
然后，老师介绍今天要学习的小狮子读书法，告诉幼儿学习小狮子读书法可以让他们变成一个厉害的小狮子，可以快乐地读书和写字。
2.教学内容。
（1）学习正确的阅读姿势。
老师示范正确的阅读姿势，让幼儿模仿，身体挺直、眼睛离书本保持适当距离、手臂放在书桌上、手指指着读的位置。
然后，让幼儿自己试着调整姿势，纠正错误的姿势。
（2）学习正确的书写姿势。
老师示范正确的书写姿势，让幼儿模仿，坐直、手臂放在桌子上、手握笔的姿势。
然后，让幼儿自己试着调整姿势，纠正错误的姿势。
（3）学习正确的发音和语调。
老师示范正确的发音和语调，让幼儿模仿，重点训练一些发音不准确的音节。
然后，让幼儿自己练习，纠正错误的发音和语调。
（1）听故事。
老师给幼儿讲故事，让幼儿边听边观察绘本，培养幼儿的阅读兴趣。
（2）读绘本。
老师给幼儿分发绘本，让幼儿自己读绘本，老师一边巡视，纠正幼儿的阅读姿势。
（3）写字练习。
老师给幼儿布置写字练习，让幼儿按照小狮子读书法的要求进行写字练习，老师一边巡视，纠正幼儿的书写姿势。
小学语文《小狮子》教学设计
4.后来小狮子又是怎么做的呢？
找出有关的句子读一读（板书“真正的狮子”）
5.什么样的狮子才是真正的狮子？（板书“苦练本领、自立生活”）
6.联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
送关于“自立”的名言。
滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 （陶行知）
5.生字宝宝想朋友了，快来读读这些词语吧。
1.词语宝宝也想家了，快来读课文。边读边思考：1.刚生时的小狮子有什么表现？在文中勾画出相关句子（板书“懒惰的狮子”）
2.小狮子刚开始有什么表现？
他为什么不练功？（板书“大树提醒”）
找出有关句子读一读。
通过小狮子和大树爷爷的对话我们找到了小狮子不练功的原因，现在请两位同学分别扮演大树爷爷和小狮子。
自己做得好孩子。
学习生字“狮”
相互帮助把课文读正确。
小组合作识字。
用自己最喜欢的方式识字。
学生汇报展示：会认的字、不会认的字、喜欢的句子
台下学生与之互动。
一生读，其余评价
齐读词语。
想一想
齐读课文。
思考。
学生读句子
分角色朗读，体会小狮子得意洋洋，骄傲的语气
全班分角色再朗读，体会
2．板书课题：小狮子
自读课文，想想课文写了谁干什么?
出示课件，采用填空的方式帮助学生把内容说清楚。
1.现在请同桌互相读课文，一人读一段，如果他读得比较通顺的就夸夸他，他不会读的字让他先做记号，再就教教他
2.同学们学得真认真呀！下面咱们合作识字吧。
分小组合作学习生字。
3.小组汇报学习情况。
4.出示课文中比较难的句子来挑战
《小狮子》优秀教案（通用14篇）
《小狮子》优秀教案《小狮子》优秀教案（通用14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《小狮子》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小狮子》优秀教案篇1教学要求：1、学会本课9个生字和12个词语，认识8个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
教学重点：指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
教学过程：一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林之王）你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
（板书课题：两只小狮子）齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
（出示挂图）指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
（观察图画）它们有什么不同表现呢？（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
）看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
（指名读）指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
（指名读）这只小狮子整天练功。
（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。
）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。
（再读）2、他们的.表现给谁看到了？（小树）（出示图2）小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累……）懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地）看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话）他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死……）男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。
小狮子教案
小狮子教案
教学目标：
1. 了解小狮子的基本信息和特点。
2. 学习小狮子的常见生活习性。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：
1. 小狮子的基本信息和特点。
2. 小狮子的生活习性。
教学准备：
图片、视频资源、小狮子模型、课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生展示小狮子的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：大家知道小狮子是什么动物吗？
二、呈现（15分钟）
1. 教师通过图片和文字向学生介绍小狮子的基本信息和特点，如体型、毛发、颜色等。
2. 学生观察并模仿小狮子的神态和动作。
三、探究（15分钟）
1. 教师通过图片和视频资源，向学生介绍小狮子的生活习性，如食性、栖息地等。
2. 学生观察并描述小狮子的生活习性。
四、展示（10分钟）
1. 学生分组展示他们对小狮子的观察和描述。
2. 教师对学生的展示进行点评和总结。
五、巩固（10分钟）
1. 教师通过图片、小狮子模型等进行游戏，让学生能够将小狮子的特点和生活习性进行联想和表达。
2. 学生分组进行游戏，并进行交流和总结。
六、作业（5分钟）
让学生回家后观察自己周围的动物，并写一篇关于小狮子的小短文。
教学反思：
通过对小狮子的介绍和观察，能够让学生了解到动物的多样性和奇特之处，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，通过游戏的方式巩固学生的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
小狮子(教案)
小狮子(教案)教案编号：[教案编号]编写日期：[编写日期]本教案旨在通过故事讲解和游戏互动的方式，帮助幼儿学习有关小狮子的知识，培养幼儿的观察力和动手能力。
一、教学目标1.1 知识目标：认识小狮子的外貌特征和生活习性。
了解小狮子的食物来源和狩猎方式。
掌握表达小狮子的行为和动作的词汇。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察力和动手能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容2.1 故事讲解：教师通过讲述有关小狮子的故事，向幼儿介绍小狮子的生活和特点。
2.2 观察绘画：教师向幼儿展示小狮子的图片或绘画作品。
幼儿观察小狮子的外貌特征，尝试用简单的词语描述。
2.3 制作小狮子手偶：教师指导幼儿使用纸板、纸杯等材料制作小狮子的手偶。
幼儿根据自己的想象和创意，装饰手偶并赋予它生动的表情。
2.4 小狮子游戏：教师组织幼儿进行小狮子游戏，模仿小狮子的行为和动作。
幼儿根据教师的指导，模仿小狮子奔跑、跳跃等动作。
三、教学步骤3.1 引入：教师通过富有情感的语言引入小狮子的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 故事讲解：教师生动讲述小狮子的故事，引导幼儿观察小狮子的外貌特征和生活习性。
教师提问，帮助幼儿理解故事中的重点内容。
3.3 观察绘画：教师展示小狮子的图片或绘画作品，引导幼儿观察并描述小狮子的特征。
教师鼓励幼儿提出关于小狮子的问题，展开讨论。
3.4 制作小狮子手偶：教师向幼儿演示制作小狮子手偶的过程。
幼儿根据教师的指导，使用纸板、纸杯等材料制作小狮子手偶。
幼儿根据自己的喜好，装饰手偶并赋予它生动的表情。
3.5 小狮子游戏：教师组织幼儿进行小狮子游戏，模仿小狮子的行为和动作。
教师引导幼儿进行小狮子奔跑、跳跃等动作，激发幼儿的参与和表现。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估幼儿的学习情况：观察幼儿在故事讲解和观察绘画过程中的表现。
评估幼儿制作小狮子手偶的动手能力和创造力。
观察幼儿在小狮子游戏中模仿小狮子的行为和动作。
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《小狮子》教学设计
之二
汽轮机一小李海燕
教材说明：北师大版语文第三册第4单元第一课《小狮子》
教学目标：
*知识与技能
1。
认识16个生字，培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
*情感、态度与价值观
懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:
1。
认识16个生字及词语。
2。
了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。
3。
在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做
的人。
教学突破:
通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的兴趣，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。
在戴头饰分角色表演中，既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，锻炼其口头表达及表演的能力。
教具准备:多媒体课件、头饰
教学过程: 一．情景引入
教师活动
１．组织学生观看影片《狮子王》。
２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程当中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文．
４．板书课题：小狮子．
学生活动[１．观看影片．２．积极思考，踊跃回答３．自由、轻声朗读课文] 二．初读课文，自主识字，掌握认字方法
教师活动
１．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？
［设计意图：培养学生的概括理解能力］
２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．
４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］
５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．
学生活动
[1。
初步概括课文内容。
２．再读课文，将生难字画上符号．
３．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等．
４．当小老师强调读音、识记字型．
５．同桌互读、互评．
６．自由读、领读．] 三．细读体会，读中感悟
教师活动
１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．
２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片．４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）
［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］
５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有
什么话想对它说？
（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）
６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读）７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］
（１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？
８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．
学生活动
[１．用单的语言概括段意．
２．找出你喜欢的部分读一读．
３．看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣．
４．自渎课文，回答问题．
５．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．６．分角色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读．７．自由读７－８自然段，回答问题．
（１）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理．
（２）齐读最后一个自然段８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．] 四．回归整体，扩展思维
教师活动
１．丁丁给我们提了问题：
＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说
后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）
＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？
２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．
学生活动
[１．自由回答问题．
２．戴头饰表演]
总结:我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。