部编本五年级语文上册太阳优质课公开课教案教学设计 (4)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计（公开课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇重要课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，寓意深刻，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以对太阳有更深入的认识，培养他们的科学精神和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于太阳他们可能有了一些初步的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导，进一步拓展对太阳的认识。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，对于课文内容容易产生兴趣，有利于教学的开展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点，理解太阳与地球的关系，认识到太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的科学精神和探索欲望。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的特点的深刻理解，太阳与地球关系的拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生针对课文内容进行深入讨论，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等，辅助教学。
2.教学素材：收集与太阳相关的资料，供学生自主学习和讨论使用。
3.课堂练习题：准备一些有关太阳的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有初步的了解。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
教师在这个过程中给予学生必要的引导和帮助，解答学生的疑问。
部编五上语文《太阳》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。
（二）默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（三）学习太阳“远”“大”“热”的特点，了解列数字、作比较等基本说明方法的表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。
二、教学准备（一）教师准备：教学课件、学生学习单。
（二）学生准备：搜集一种熟悉的事物的说明性资料。
三、教学过程（一）师生交流，导入新课1.故事导入。
（出示太阳图片）说一说神话故事《后羿射日》。
2.现实交流。
说说自己了解的有关太阳的知识，想一想，后羿能不能射下太阳？3.揭示课题。
要想把原因讲得清清楚楚，我们就一起学习课文《太阳》，看看作者是怎么向我们介绍太阳。
（板书课题）（二）学习字词，梳理文脉1.自由读课文，读准字音，借助已有的识字经验自主识字，难理解的地方多读几遍。
（1）出示生字词，交流识字方法。
①重点正音“摄氏度”的“摄”，通过温度计实物，理解“摄氏度”一词的意思。
②比较识记“炭”和“碳”：前者组词“煤炭”“木炭”，是一种事物；后者组词“二氧化碳”，是一种元素。
（2）指导书写，聚焦难点。
“摄”笔画较多，右半部分的“聂”要写紧凑，尤其右下部分的“双”。
“菌”书写时，注意上下部分的比例，里面“禾”最后一笔“捺”变成“点”。
（3）交流范写。
（学生在《作业本》中书写两遍）2.默读课文，把握课文的主要内容。
（1）自主完成《作业本》第五题，梳理课文脉络。
（2）汇报交流。
第一至第三自然段是课文的第一部分，写写了太阳“远”“大”“热”的特点；第四至第八自然段是课文的第二部分，从“动植物的生存和人类的生活需要太阳”“形成气候的变化”“可以杀菌，带来光明和温暖”三个方面写了太阳的作用。
（相机板书：特点——距离地球远、体积大、温度高；作用——与人类关系密切）（三）重点研读，自主学习1.学习“距离地球远”部分。
2023年部编版语文五年级上册太阳公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳公开课教案第【1】篇〗设计说明《太阳》是一篇常识性的说明文，文章介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，人们对太阳的认识、研究、开发会不断进步。
教学中，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己搜集到的信息。
通过信息的交流，使学生知道信息搜集的渠道是很多的，掌握一些信息处理的方法，让学生学有所得。
在交流信息的同时，鼓励学生拓展思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想。
再引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自己感兴趣的问题大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣。
课前准备教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关太阳的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。
2.激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及搜集的资料，简单说一说？3.引导学生简要介绍自己搜集的有关太阳的资料。
4.导入：这节课我们就来详细地了解一下太阳。
(教师板书课题，学生齐读课题。
)设计意图：播放动画片导入新课，是为了激发学生的学习兴趣，同时引起学生思考，初步感知太阳离我们很远的特点。
引导学生交流搜集到的资料，有目的地培养了学生搜集整理运用资料的能力。
二、初读课文，检测字词1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的了解？下面我们就走进课文，进一步认识太阳。
2.提出读文要求：借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。
遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。
(组织学生自学，教师巡视，并及时订正。
)3.检查自学生字新词的情况。
(1)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。
部编版语文五年级上册太阳教案模板(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案模板第【1】篇〗太阳教材简说：这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。
第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。
第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。
课文叙述条理清楚，我们把文章的内容梳理一下，就可以看出本文的说明对象，说明顺序和说明方法。
教学目标：1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
2、写摘录笔记，认字四个，写字八个，理解“繁殖、凝成”等词语在文中的意思，体会课文语言严密的特点。
3、练习略读，体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重、难点：1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学准备：课件教学时间：2课时第二课时教学目的：1、了解太阳的特点，体会它和人类的密切关系。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。
教学过程：一、复习导入。
1、理清课文的思路:(1)、太阳的特点。
(2)、它与人类的密切关系。
2、出示课件，考考学生(判断正误)。
二、研读课文一至三自然段。
1、出示课件，完成几个思考题：(1)、传说中的后羿真的能把太阳射下来吗(不能)(2)、为什么不能，从哪里可以看出来联系上下文内容理解“其实”一词。
(3)、谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事2、交流汇报。
(1)、太阳离我们约有（）千米远，到太阳上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走( ),就是……(2)、这么远，箭哪能射得到呢(改成陈述句)(3)、我们看太阳……( )地球才能抵得上一个太阳。
(4)、太阳会发光，会发热，……3、逐段学习其说明方法。
4、看课件结合课文用三个字概括太阳的特点：远大热5、说话训练。
三、研读课文四至八自然段。
1、默读，思考课文是从哪几个方面说明太阳和地球的关系非常密切的。
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计(精品课教案)
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.理解课文内容，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
教学难点：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【课前活动】单元导读页解读，明白本单元的学习目标。
【教学过程】一、读题导入同学们，这节课我们将在说明文乐园学习一篇新课文，它就是——太阳（生齐读题）。
太阳是一篇科普说明文，它又会给我们带来哪些新知识。
二、学习课文1.自读课文，寻找主旨（1）师出示阅读要求：请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出文章的主旨句。
主旨就是作者通过这篇文章主要告诉我们什么，请你从文中画出最重要的一句话。
（2）生交流找到的重要句子。
（3）这句话要告诉我们什么呢？师：看，透过这个句子我们就知道作者要告诉我们什么的句子就是主旨句，也是它区别于概括内容的中心句的地方了。
这主旨句也是这篇文章的结论。
（板书：结论没有……就没有……）我们读说明文或是写说明文，必须要最先弄清主旨这个问题。
而这样的句子往往就藏在文章的开头和结尾，这一课的主旨句就在结尾。
2.紧扣主旨句，找出成立理由（1）自读第八自然段，完成“因为，所以说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
”师：这个结论是怎么成立的？作为说明文就一定在文章要把它的理由给说清楚了，下面我们就来完成这个任务，请你在这一段中找到它成立的理由，（板书：理由）。
出示语段：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
部编人教版五年级语文上册《太阳》精品教案教学设计小学优秀公开课
第五单元《太阳》教学设计16太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
●重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
●难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。
这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。
第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。
第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。
为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。
3.表达运用。
语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。
学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。
本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计（公开课）一、教学目标1.了解太阳对地球的重要性，并能用自己的语言表达出来。
2.掌握太阳的主要特点和作用。
3.增强学生的阅读理解能力，培养学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学内容教材：部编版五年级语文上册《太阳》内容：太阳对地球的影响、太阳的特点和作用三、教学重点和难点•重点：让学生了解太阳的重要性，掌握太阳的特点和作用，培养学生对自然的热爱。
•难点：让学生理解太阳的光和热对地球的作用，引导学生用自己的语言描述太阳的特点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一段关于太阳的小故事或图画，激发学生对太阳的好奇心，引出本节课的主题。
2. 学习主体（30分钟）a.带领学生一起朗读课文《太阳》，并解释核心词汇。
b.对课文进行分析，让学生找出太阳对地球的重要性，以及太阳的特点和作用。
c.分组讨论，让学生就太阳的作用展开思考，并用自己的语言表达出来。
3. 拓展延伸（15分钟）a.观看视频或幻灯片，深入了解太阳的特点和作用。
b.分组展示，学生自行制作关于太阳的海报或漫画，并向其他同学分享。
4. 总结让每个学生总结本节课的重点内容，并展示自己的心得体会。
五、教学资源•《太阳》课文•视频或幻灯片资料•相关图片或插图六、教学评估通过学生在课堂表现、小组讨论和展示等形式，对学生的理解程度和表达能力进行评估，以及制作的海报或漫画内容。
七、教学反思回顾本节课教学过程，总结教学中好的地方和需要改进的地方，为下节课的教学做准备。
以上是对《太阳》教学设计的公开课安排，希望能够引起学生对太阳的浓厚兴趣，激发对自然的探索和热爱。
部编版语文五年级上册太阳优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳优秀教案第【1】篇〗教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2.防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3.正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
2023年部编版语文五年级上册太阳教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的.叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：第一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。
部编版语文五年级上册太阳教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案第【1】篇〗《太阳》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
3. 体会太阳的作用和重要性。
教学重难点：；1. 正确流利有感情的朗读课文，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
2.体会太阳的作用和重要性。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“摄氏度、繁衍、蔬菜、煤炭”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：太阳的体积非常大，太阳也非常的热，太阳的距离我们也是相当遥远。
二．精读课文，品味语言。
学习课文5-9小节1. 出示任务：1）默读课文5-9小节，边读边想象画面。
2）太阳与人类社会的关系是怎样的？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：太阳关系到动植物生长、人类生存。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，如果没有阳光，动植物会是什么样子的？3）人类如果缺少太阳，生活会发生怎样的变化？4）你觉得，太阳对人类及动植物生长有什么样的作用？5）作为人类，应该做些什么促进生态系统的良性循环？预设二：云、雨、雪、风与太阳有关。
1）云、雨、雪、风是怎样形成的？太阳起到什么作用？2）出示生态循环小视频，观后说说你的认识。
3）有感情地朗读。
预设三：太阳可以杀菌，是万物生长的源头。
1）生活中有利用太阳预防和治疗疾病的例子吗？2）如果单靠药物杀菌，你觉得人体会出现什么样的反应？3）想象，如果没有太阳，地球上的一切又是什么样的？4）你觉得太阳对人类的作用有哪些？三．拓展。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元 太阳 优质版教案
课题16.太阳主备教师【核心素养目标】文化自信：感受太阳与人类之间的密切关系，激发学生热爱并积极探索自然科学。
语言运用：正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，初步学习阅读说明文的方法，体会语言文字的优美。
思维能力：初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
审美创造：了解作者说明事物的方法，能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
【课前解析】关注文本内容：《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
从结构上来看，第一部分（第1—3自然段）分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。
第二部分（第4—8自然段）介绍了太阳与地球的密切关系。
其中第4自然段主要介绍了太阳对地球上动植物生长的影响，从而影响人们的生活。
太阳甚至还能影响煤炭的形成。
第5、6自然段介绍了太阳对气候的影响，包括云、雨、雪、风的形成。
第7自然段介绍了人们可以利用太阳光的杀菌作用，从而预防和治疗疾病。
第8自然段概括了太阳与地球的密切关系。
课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
关注语文要素：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
《太阳》一课是以教学说明方法为主的，本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。
如，“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。
“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、举例子、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。
这些说明方法的运用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。
关注策略指导：结合本单元习作“介绍一种事物”中的要求我们可知，写一篇好的说明文，需要学生会使用恰当的说明方法以及可以分段介绍事物的不同方面。
部编五年级上册语文《15太阳》优质公开课教案
部编五年级上册语文《15太阳》优质公开课教案一. 教材分析《15太阳》这篇课文是人教版五年级上册的一篇课文，课文描绘了太阳从东方升起，经过中午的高高挂起，到西方落下的过程。
本文语言简洁，句式工整，通过描绘太阳的运行，让学生感受到大自然的神奇和美丽。
课文配有精美的插图，便于学生理解和想象。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认识和感受。
但部分学生对太阳运行的规律可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生结合生活实际，体会课文的描绘。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解太阳的运行规律。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的想象力和观察力；学会通过课文插图来理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美丽，培养学生热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：太阳运行规律的理解；体会课文的描绘，感受大自然的神奇和美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和多媒体课件，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。
3.情感教学法：通过朗读、默写等环节，引导学生感受大自然的神奇和美丽。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作课件，展示太阳运行的动画和课文插图。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。
3.黑板：用于板书重点内容和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的关于自然景物的课文，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，以前我们学过哪些描写自然景物的课文？太阳是什么样子的？”2.呈现（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
播放完毕后，教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。
3.操练（5分钟）教师引导学生跟读课文，注意模仿音频中的语调和情感。
2023年部编版语文五年级上册太阳教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备：课件教学设计：一、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件1)1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀?”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知(出示课件2)1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。
(出示课件4)生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4—8)：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点?(出示课件5)生总结、汇报板书：特点：远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗?(出示课件6)生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。
2．发挥学生主体性的策略与技能。
3．利用各种媒体教学的策略与技能。
4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1．会认7个生字，会写14个生字。
2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1．激发兴趣 2．自主识字 3．朗读感悟 4．合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
部编版小学五年级上册语文《太阳》公开课教案
《太阳》教学设计【教材分析】课文采用多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
课文介绍太阳时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
【教学目标】1. 理解课文内容，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会10个生字，理解由生字组成的词语。
4. 体会列数字和作比较说明方法的作用。
【品格培养目标】通过教师评价，小组合作，师生互动，生生互动,培养学生学会倾听、尊重他人、自信的优秀品格。
【安全教育点】（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。
（2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。
（3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。
（4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。
（5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。
【教学重难点】1. 了解太阳的特点，明确“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。
2. 理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。
语言文字训练点：1.第1自然段，“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。
“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。
【教学过程】课前三分钟：1.一生上台讲述民间故事。
2.生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价。
【预设评价语】谢谢你们精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，这是对自己，对他人负责的品质，希望大家继续努力。
一、导入新课1.同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
(播放《后弈射日》)【设计意图】从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。
2.让生交流动画片里的故事。
3.天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
部编版语文五年级上册太阳公开课教案推荐(3)篇
部编版语文五年级上册太阳公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文五年级上册太阳公开课教案第【1】篇〗教材分析：本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。
明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。
课文可以分为三部分，先交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。
最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。
课文对话较多，重点是通过朗读体会文章的内涵。
感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
教学准备：多媒体课件教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。
3、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆）4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？二、初读课文1、听课文录音思考：课文中写了哪些人，写了什么事？2、了解作者作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。
心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。
让我们来了解他们之间发生的故事。
3、自由朗读课文4、检查学生的预习情况：1）字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明2）课文朗读：分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。
部编五年级上册语文《15太阳》优质公开课教学设计
部编五年级上册语文《15太阳》优质公开课教学设计一. 教材分析《15太阳》这篇课文是我国著名作家巴金的一篇散文。
文章以作者对太阳的热爱和崇敬为线索，展示了太阳的伟大和神奇，表达了作者对光明的向往和对生命的热爱。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，易于激发学生的学习兴趣和想象力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感悟太阳的伟大和神奇，以及体会作者对光明的向往和对生命的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对自然现象有了一定的认识，但对于太阳的伟大和神奇可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容去感悟太阳的伟大和神奇，体会作者对光明的向往和对生命的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟太阳的伟大和神奇。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对光明的向往和对生命的热爱，培养学生的热爱自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感悟太阳的伟大和神奇。
2.难点：体会作者对光明的向往和对生命的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造情境，引导学生感悟太阳的伟大和神奇。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.写作教学法：引导学生通过写作表达自己的思想和情感。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、朗读等。
2.课文文本：准备课文文本，供学生阅读。
3.写作纸张：准备写作纸张，供学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发他们对太阳的好奇心。
然后，播放课文朗读，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
在阅读过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
五年级上册语文太阳教案4篇
五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案《太阳》教案(部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明下面是我为大家整理的五年级上册语文太阳教案4篇,供大家参考。
篇一：五年级上册语文太阳教案阳》教案 (部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。
适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
第一课时昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
(板书：太阳) 二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。
(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
) 1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
(板书：？)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出问题。
)2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
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《太阳》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，了解太阳的三个特点，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣
2.了解课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，激发对自然科学的兴趣；
教学过程
一、谈话导入
你对太阳有什么了解？(板书课题)我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。
（课件1）
二、初读课文，学习字词
1.检查预习情况，掌握生字词。
（课件2、3）
2、自由朗读课文。
（课件4）同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。
接下来，请同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主要写了什
么？（画出重点词句。
）
3、指名汇报。
（课件5）
同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流）教师相机板书：特点{大远热关系密切品味咀嚼走近太阳
三．学习课文第一部分，初步学习说明方法
（学习课文1-3段）（课件6）
1、学习太阳的大（那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢？这节课就让我们先来学习1-3段。
）
师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的有多大?生：师：实际上它有多大？
生：......（出示句子）指导读好这一句（课件7）师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。
”提
问：为什么要把太阳和地球做比较呢？（师板书：作比较）
小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们很难走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。
（板书：列数字）
2.齐读第一段。
学习太阳的远（那为什么我们看到的却没有它实际那么大呢？）
师：从“1.5亿公里”我们可以知道什么？
生：师：如果不用这个数字，直接说“太阳离我们很远很远”好吗？
生：对了，为了能够证实它的确离我们很远很远，课文还举了两个例子来说明呢？（举例子）
再往下读，谁找出来了，读给大家听。
学生看课件做口头练习：（课件8）
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：列数字、举例子
3、自学太阳的热
师：刚才，我们具体的了解了太阳的远、大，现在请同学们自学第三自然段，看看课文又是如何具体介绍太阳的热？
师：请同学齐声朗读课文，并拿出铅笔勾画出关键的词句。
（学生自由读）汇报：谁来说说，课文是如何介绍的？
生：太阳很热，就像一个大火球？（打比方）（课件9）
师：把太阳比喻成大火球可真形象。
课文还介绍了什么？
生：表面温度----（板书相关数字）
师：这里作者用了什么方法具体介绍太阳的热？
生：
师：一年四季，什么时候最热？
生：
师：是啊，夏天最高的温度达40摄氏度，你们有什么感受？
生：
师：（出示数字）与40度比较一下，你们有什么想法？
生：生：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的2500倍。
教师再进一步引导：真的是2500倍吗？
这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
总结;课文学到这里，我们知道了太阳有大、远、热的特点，课文还用了举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法让我们更清楚的了解到了太阳，以后我们在写文章时，具体介绍某一事物也应该学习用这些方法，这样你的文章会变得更加生动。
自主学习发展个性自读课文4—8自然段，看看这部分向我们介绍了什么？
学生小结：讲人类与太阳的密切关系。
四、学习课文的第二部分，感悟太阳与人类的密切关系，学习文章的表达方法。
1、导入学习：出示“太阳虽然离我们很远很远......和我们的关系非常密切。
”师提问：这一句在文中有什么作用？（承上启下）太阳与我们到底有着怎样密切的关系呢？请分组讨论。
2、小组合作学习，
要求：（1）选择本小组最感兴趣的
内容讨论；
（2）讨论：这部分内容讲了太阳与我们的什么关系？为什么会有这样的关系？
（3）有感情地朗读这部分，准备展示。
3、根据小组的汇报内容学习，学习举例子的说明方法。
（1）读课文第4自然段，感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的关系。
（2）读课文第5自然段，知道太阳与云、雨、雪的关系。
（
3）读课文第6自然段，知道太阳与风的关系。
（4）读课文第7自然段，知道太阳杀菌的功能。
（5）读课文第8自然段，总结第二部分的内容。
4、、指导有感情地朗读课文，背诵第8自然段。
铺设平台延伸教学课堂总结。
作业布置：背诵课文最后一段。
你
准备发明与太阳有关的什么产品？
五、板书设计远1.5亿公里列数字
太阳
大130万个地球
打比方热2500倍
作比较举例子
关系密切。