浅谈高三英语复习教学

浅谈高三英语复习教学
俗话说：养兵千日，用兵一时。

三年高中时光转眼而过，考生们就要在高考考场上一露锋芒了。

在新课标的指引下，高考不仅考知识，同时也考方法、考心理、考意志品质。

面对着眼
前堆积如山的复习材料，除了进行分册复习、分类梳理、综合训练之外，教师在促进高考复
习的同时帮助学生提高学习效率尤为重要，常能收到事半功倍的效果。

一、注意调动学生的积极性，保持其良好的学习情绪
作为执教者，我们要善于贯彻新课标的精神，灵活应用教法，做到始终以学生为主体，将学
生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一。

要充分认识到：学生的学习过程是一种探
索与创造的过程，它既是一种认识过程，也是一种探究过程。

英语复习课的课堂教学应该不
断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生进行系统有效而又不乏味的复习，在复习旧知
识的基础上进行总结、加深并提高，时刻注意调动学生的学习主动性，使学生以积极的态度
对待学习。

同时要培养学生发现、探究、解决问题的能力，才能够让学生在高考中发挥出最
大的潜力，达到最好的效果。

二、夯实基础知识，狠抓词汇
1.深刻领会《新课标》的新精神。

在词汇量方面，要针对《新课程标准》附录词汇表中的七
八级共约3500个单词进行适当调整。

调整后，共收录七级词汇约2500个，八级词汇约650
个和数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等词汇总计约3200个单词。

其中，学生
必须掌握的是七级词汇中未带星号的词汇，七级词汇中带星号的单词120个以及八级词汇只
要求学生理解。

所以，要高度重视《词汇表》，狠抓必背的单词。

教师可帮助学生对词汇表
中的单词进行分类，一类是需要掌握的词汇，包括拼写及其用法；一类是带*号的单词，只
要求理解。

2.在巩固梳理词汇表的基础上要适度地加强高频词的讲解，强化学生识记和应用。

同时，要
加强跟踪测试，要求掌握的单词采用“汉译英”的形式，对需要理解的词汇则“英译汉”。

可按
照字母表的顺序坚持天天听写或小测，及时批改，及时反馈，过滤那些学生常常掌握不牢固
的单词，不断循环往复，梯级滚动测试，使学生达到滚瓜烂熟的程度。

另外，还要引导学生
学习构词法，这对扩大词汇量有很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。

当前，通
过构词法来扩展词汇也是当前高考的一个新的要求。

构词法包括合成、派生、转化等方法。

其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。

派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词
的方法。

学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。

三、加强专项训练，提升思维品质
听力训练每天要坚持不懈，注意指导针对性的方法技巧，训练学生熟悉所学过的词组习语、
常用句型和英语的声调、语调。

其次，要加强完形填空和阅读理解的限时训练。

限时训练是
提高速度的一种高效方法，每日在规定的时间内（14-15分钟）做一篇完形文章，注意内容
的多样性，难度由适中到偏高，逐步过渡。

每做完一篇完形之后，及时对所错之处进行分析，总结出错的原因，找出正确的解题思路，逐步养成良好的解题习惯和熟练的解题技巧。

在阅
读理解方面，要限制学生时间，让他们在一定的压力下进行阅读。

在训练的量上，学生可保
持每天2-3篇的阅读量。

3篇阅读理解的做题时间应控制在20分钟左右，或在老师的指导下
采取两天5篇连做的训练方式，以适应考场上的阅读题量。

通过限时训练，既能把握文章的
大意，又能提高“猜词能力”，拓宽知识面，培养自己提取有效信息的能力。

坚持一阶段之后，在保证70%的理解率的基础上，循序渐进提高阅读的速度，从而最终达到快速阅读的合理速度：120wps，正确率在70%以上。

要让学生多阅读、欣赏和背诵时代感强、英语文化气息浓厚、体裁多样和题材广泛的英文材料，以体会异国文化及在阅读中习得英语的思维和表达方式，增强语感和跨文化交际意识。

要熟悉各种文体，精读、泛读、快速阅读相结合。

教师要
有针对性地指导学生进行限时阅读技能训练并当场讲评点拨。

这样坚持一段时间后，就可以
发现学生的逻辑思维能力和观察分析能力有所提高, 语感也相应提高了。

最后，就是抓好书面表达。

写作是提高分数的关键所在。

高分作文要注意以下几个方面：审题到位，尽量避免“中式英语”，用词高级，表达到位。

阅卷老师比较注重整体的语言表达流畅地道，强调语言结构多样、词汇丰富，而不是只盯着个别语法错误。

在强化训练的过程中，尤其要落实书写规范化，避免因为一些非智力的因素而丢分。

书面表达本身是一种主观题，评卷老师在评卷时也
带有较大的主观性，加上高考评卷速度要求非常快，考生只有书写规范，提高准确程度，才
能在第一时间内博得老师的好感。

因此，教师要抓紧训练书写规范能力，要求学生用黑色水
性笔在一线格上天天抄写历年高考的范文，正确使用标点符号，书写时注意字母大小基本一致，笔划、笔顺、大小写、起笔、行笔、止笔、高低、连写、词距、斜度、移行等符合规格。

及时帮助学生归纳书写技巧，才能起到事半功倍的书写效果。

还有从抓规范逐步进展，提高
书写速度，这也是获得高分的技能之一。

并且，教师要重视讲评的时效性和针对性，精选一
些考生常失分、难度适中的题目进行精讲精练。

可通过专项训练培养学生的语篇意识和逻辑
思维能力，每一次练习都应在高考规定时间内完成，力图既快又准。

四、以最佳的身心状态准备高考
复习进入最后阶段，考生应该对自己的应试能力有正确、客观的估计，稳定心态，增强信心。

要从实际出发，确定适当的考试目标和期望值，给自己一个正确的定位，切忌好高骛远和与
人攀比。

经过多次的考试锻炼，临场经验越来越丰富，自信心越来越强，应试能力也必然会
有较大提高。

只要善于劳逸结合，合理安排休息，以最佳的心理状态迎接高考，就能在高考
中取得理想的成绩。