九年级历史上册《第二十二课引领时代的思考》课件 北师大版
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历史九年级上北师大版第22课引领时代的思考课件(24张)
人新民的社就政会有府契权。约去—论—改美变《它独或立废宣除言它》，并建立一个
人人民们主生权来说就是而且始终是自由平等的…
整个主权来源于国民。
——法《人权宣言》
（1）把人们的思想从宗教神学和 封建专制的禁锢中解放出来；
（2）为美国独立战争和法国大 革命提供了锐利的思想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提 供了理论前提。
3、法国启蒙运动的代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
法国启蒙运动的 开拓 者
观点：反教会，反专制； 倡导平等、自由。
把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两 足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出 了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗 口号。
法国启蒙运动主要人物及其主张
代表
主要观点或主张
5、路易十六在狱中哀叹说：“是卢 梭毁了整个法国。”罗伯斯庇尔说： “这场革命，卢梭是导师。”这两 句话中涉及到了哪两个历史事件 （）
A、文艺复兴 美国独立战争
B、启蒙运动 美国独立战争
C、文艺复兴 法国大革命
D、启蒙运动 法国大革命
3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的 每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这句话反映了这位启蒙 思想家 ( )
A.主张限制王权
B.主张反对教皇
C.宣传平等权利
D.提出三权分立
4．猛烈抨击天主教会，提出 “打倒卑鄙无耻的东西”“消 灭败类”的战斗口号的是 （）
A.孟德斯鸠
B.卢梭 C.伏尔泰
D.狄德罗
背 景： 工业革命的完成，资本主义的发
展；人们要求更多自由的权利。
代表人物： 亚当·斯密 《国富论》
主要观点： 政治上思想自由、人身自
由，经济上经济活动自由。
人人民们主生权来说就是而且始终是自由平等的…
整个主权来源于国民。
——法《人权宣言》
（1）把人们的思想从宗教神学和 封建专制的禁锢中解放出来；
（2）为美国独立战争和法国大 革命提供了锐利的思想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提 供了理论前提。
3、法国启蒙运动的代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
法国启蒙运动的 开拓 者
观点：反教会，反专制； 倡导平等、自由。
把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两 足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出 了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗 口号。
法国启蒙运动主要人物及其主张
代表
主要观点或主张
5、路易十六在狱中哀叹说：“是卢 梭毁了整个法国。”罗伯斯庇尔说： “这场革命，卢梭是导师。”这两 句话中涉及到了哪两个历史事件 （）
A、文艺复兴 美国独立战争
B、启蒙运动 美国独立战争
C、文艺复兴 法国大革命
D、启蒙运动 法国大革命
3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的 每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这句话反映了这位启蒙 思想家 ( )
A.主张限制王权
B.主张反对教皇
C.宣传平等权利
D.提出三权分立
4．猛烈抨击天主教会，提出 “打倒卑鄙无耻的东西”“消 灭败类”的战斗口号的是 （）
A.孟德斯鸠
B.卢梭 C.伏尔泰
D.狄德罗
背 景： 工业革命的完成，资本主义的发
展；人们要求更多自由的权利。
代表人物： 亚当·斯密 《国富论》
主要观点： 政治上思想自由、人身自
由，经济上经济活动自由。
北师大版九年级历史上册第22课《引领时代的思考》优质课件
想家认为人类应该根据自己的理性去行事，用
人的思考和判断去观察问题和解决问题。批判
教权主义、专制主义，以达到资产阶级所号召
的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现
所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
3.代表人物：
“三权分立”学说。即行
政权、立法权和司法权分开。
孟德斯鸠
3.代表人物：
坚决否定封建王权。 发展“社会契约”论，提出 “人民主权”说。 《社会契约论》 卢 梭
导入新课
世界近代史是资本主义制度产生、确立和
发展的历史，这个时期不但在经济上和政治上
取得了巨大进步，而且在思想理论方面出现了
许多反映时代特点和社会发展方向的理论和观
点。伟大的导师列宁说：“没有革命的理论，
就不会有革命的运动。”近代历史的发展正是 建立在先进的思想理论基础之上的。
第22课
引领时代的思考
世 纪
14—17
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
17—18
世 纪
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：“自由”“平等”
代表人物：亚当·斯密等
世 纪
19
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：马克思主义 代表人物：马克思、恩格斯
世 纪
19
一、冲出思想的牢笼
代表人物 文艺 复兴 观 点
但丁、达•芬奇、 莎士比亚等
伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭、洛克等
人文主义。追求个性解放和自由， 以人为中心考察和认识世界
启蒙 运动 自由 主义
提倡理性主义，权利上 人人平等
亚当·斯密、孔德、要求政治上、经济上 杜威等 自由和平等
引领时代思考
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
牢笼
天主教神学 君主专制
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
14 17 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
材料三： 在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想 最终演变成行动。——《大国崛起》解说词
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由， 其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪，古学 复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴性。——梁启超
1
文艺复兴
练习：练习册 P83
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自 由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世 纪，古学复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴 性。——梁启超
材料二：“本身自由，周围的人与自己平等——这 才是真正的生活，人们的自然生活 ”。“我不同 意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权 利”—— 伏尔泰
这一事件对欧洲资本主义的产生有何作 用？
为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想的基础； 促进资本主义的发展
材料二：“本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生 活 ”。“我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利”—— 伏尔泰
2、材料二反映了伏尔泰的什么观点？
人生来是自由平等的
孟德斯鸠 卢梭
伏尔泰
发展了洛克的分权 学说，明确提出“三权 分立”原则。
著作：《论法的精神》
坚决否定封建王权， 发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
牢笼
天主教神学 君主专制
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
14 17 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
材料三： 在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想 最终演变成行动。——《大国崛起》解说词
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由， 其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪，古学 复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴性。——梁启超
1
文艺复兴
练习：练习册 P83
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自 由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世 纪，古学复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴 性。——梁启超
材料二：“本身自由，周围的人与自己平等——这 才是真正的生活，人们的自然生活 ”。“我不同 意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权 利”—— 伏尔泰
这一事件对欧洲资本主义的产生有何作 用？
为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想的基础； 促进资本主义的发展
材料二：“本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生 活 ”。“我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利”—— 伏尔泰
2、材料二反映了伏尔泰的什么观点？
人生来是自由平等的
孟德斯鸠 卢梭
伏尔泰
发展了洛克的分权 学说，明确提出“三权 分立”原则。
著作：《论法的精神》
坚决否定封建王权， 发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
九年级历史上册第22课引领时代的思考课件北师大版
文艺复兴
时间 背景
14-17世纪 资本主义萌芽
启蒙运动 17-18世纪 资本主义进一步发展
英国、 法国 影响全世界
兴起 意大利 西欧 异 与扩展 批判 天主教 对象 核心 性质
天主教、封建专制制度 理性主义 （提出了对未来社会 的构想）
人文主义 （只停留在对旧 秩序的批判）
同
影响
欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 都解放了人们的思想； 都打击了封建势力； 有利于资本主义的发展
①英国的资产阶级革命 ②美国独立战争 √ ③法国大革命 √ ④日本明治维新 √ ⑤洋务运动 ⑥戊戌变法 √ ⑦辛亥革命 √ ⑧新文化运动 √冲出思想的牢笼） （对世界近代史上几次思想解放运动的整体了解）
马克思、恩格斯 亚当· 斯密、孔德、杜威 伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠 但丁、达芬奇、莎士比亚
（2）材料二中，莎士比亚对人的赞美反映了文艺复兴时期的 什么核心思想？ 人文主义
（3）材料三表明伏尔泰的什么观点？18世纪欧美资产阶级革 命中哪些文件吸收了他的这一观点？ 提倡自由、平等， 《独立宣言》、《人权宣言》
理性运动为什么发源于英国？
①17世纪，英国资本主义最发达； ②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新 兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生。
为什么启蒙运动的中心是18世纪的法国？
①法国第三等级与特权等级之间矛盾特别尖锐， 封建专制制度发展到了顶峰、极度腐朽； ②法国资本主义经济的发展程度较高，新兴资 产阶级力量日益加强。
学完本课你收获了哪些启示？
思想解放推动社会进步。 没有革命的理论，就没有革命的运动。 我们要理性地去思考、分析、解决问题。 我们要学习启蒙思想家们的创新精神和为 理想而奋斗的勇气。
历史九年级上北师大版第22课引领时代的思考课件(21张)-ppt
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
法国启蒙运动的代表人物及思想
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和
主教是“卑鄙无耻的流氓”。天主教的历史就是反人类的
犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根
源。
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的
权力。
一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 （欧洲第一次思想解放运动）
代表人物：但丁、莎士比亚等
14 17 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 （欧洲第二次思想解放运动）
代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
17 18 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
导入新课
世界近代史是资本主义制度产生、 确立和发展的历史，这个时期不但在 经济上和政治上取得了巨大进步，而 且在思想理论方面出现了许多反映时 代特点和社会发展方向的理论和观点。 伟大的导师列宁说：“没有革命的理 论，就不会有革命的运动。”近代历 史的发展正是建立在先进的思想理论 基础之上的。
——启蒙运动
思想解放推动了社会改革和革命，从而促进 了人类文明的进步；社会的进步又促进了思 想的解放。
2、启蒙思想对今天我国的现代化建设有何 借鉴作用？
坚持依法治国；发扬社会主义民主； 不断解放思想，与时俱进。
比较文艺复兴和启蒙运动的异同
文艺复兴
时间
14-17世纪
背景 资本主义萌芽
兴起
异 与扩展
意大利
西欧
批判
主要思想：“自由”“平等” （近代资产阶级最重要的追求）
代表人物：亚当·斯密等
九年级历史上册第4单元第22课引领时代的思考课件北师大版
异
兴起 与扩展
批判
意(芽z大ī天b利ě主nz教hǔ会y几 欧ì封)乎国萌西家英 (ɡ天yuī国主ón步)ɡ教、发会法展、国封建影专波响制及制全欧度世洲界
对象
建专制制度
人文主义(人性)
理性主义（理性）
核心 （只停留在对旧 （提出对未来社会的构想） 秩序的批判）
性质 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动
同
都解放了人们的思想；
第四页，共28页。
启迪 人们摆脱 蒙昧、愚昧(yúmèi)、迷信、
(qǐd
无知
第五页，共28页。
历史人物是时代的产物
背景是历史人物活动 (huó dòng)的大舞台
青少年时期(shíqī)的伏尔 泰
第六页，共28页。
17世纪自然科学(zìránkēxué) 的发展 日心说的证实、血液循环(xuè yè xún huán)学说的建立、科学仪器在研究的
影响？
经济基础
时间
影响
文艺复兴 资本主义(zīběnzhǔyì)萌芽 14-17世 纪
启蒙运动
资本主义(zīběnzhǔyì)经济发展
17-18世 纪
自由主义 19世纪
工业革命开展
近代自然科学兴起，资产阶级思想 文化兴起
法国大革命，美国独立战争
反封建和巩固资本
社会主义 19世纪
工业革命开展
巴黎公社，十月革命
霍
布 斯
高潮：法国 洛 克
第十页，共28页。
①批判封建专制制度
②批判(pī pàn)天主教 教会
③提倡(tíchàng)自由平 等
④提倡英国君主立宪制
第十一页，共28页。
全心投入到火热的 启蒙运动(qǐméngyùndòng)中，
历史：第22课 《引领时代的思考》课件(北师大版九年级上)
讽刺达尔文的漫画
达尔文的贡献
➢代表作——《物种起源》
➢完整地确立了生物进化学说。核心：“物 竞天择，适者生存”
➢第一次将生物学放在了科学的基 础上，为其他科学家的研究奠定了 思想基础。
爱因斯坦生平简介(1879～1955)
出生于德国符腾堡的乌尔姆，父母都是犹 太人。他12岁时，阅读了欧几里得的《几何 学原本》，被深深地吸引。16岁时写出第一 题为《关于磁场中的以太的研究现状》的论 文。1896年夏，考入瑞士苏黎士工业专科学 校，1900年毕业。1902年进入伯尔尼瑞士联 邦专利局，负责对专利的技术审查，一直任 职到1909年。他在那些年是最富有科学创造 性的。1905年3月到6月他接连发表四篇重要 论文，创立了狭义相对论，并在辐射量子论、 分子运动论、布朗运动理论等方面取得了杰 出的成就，引起物理学理论基础的重大变革。
C、达尔文
D、爱因斯坦
8第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是（ ）
A、达尔文
B、牛顿
C、爱因斯坦
D、门捷列夫
9、生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件 而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在 生活竞争中取胜了，其它的被淘汰了，这就是优胜劣汰 。 回答：①上述材料出自哪篇著作？
A、发现了放射性元素镭
B、发表《物种起源》
C、提出运动三大定律
D、提出物理学的相对论
6．运动的尺变短，运动的钟变慢的含义是 （ ）
A、运动具有破坏性
B 、这是广义相对论的概括说明
C、时间、空间会随着物质的运动而变化
D、运动会创造奇迹
7．科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是 （ ）
A、牛顿
B、笛卡尔
1831年，达尔文从剑 桥大学毕业。他放弃了待 遇丰厚的牧师职业，依然 热衷于自己的自然科学研 究。这年12月，英国政府 组织了“贝格尔号”军舰 的环球考察，达尔文经人 推荐，以“博物学家”的 身份，自费搭船，开始了 漫长而又艰苦的环球考察 活动。
达尔文的贡献
➢代表作——《物种起源》
➢完整地确立了生物进化学说。核心：“物 竞天择，适者生存”
➢第一次将生物学放在了科学的基 础上，为其他科学家的研究奠定了 思想基础。
爱因斯坦生平简介(1879～1955)
出生于德国符腾堡的乌尔姆，父母都是犹 太人。他12岁时，阅读了欧几里得的《几何 学原本》，被深深地吸引。16岁时写出第一 题为《关于磁场中的以太的研究现状》的论 文。1896年夏，考入瑞士苏黎士工业专科学 校，1900年毕业。1902年进入伯尔尼瑞士联 邦专利局，负责对专利的技术审查，一直任 职到1909年。他在那些年是最富有科学创造 性的。1905年3月到6月他接连发表四篇重要 论文，创立了狭义相对论，并在辐射量子论、 分子运动论、布朗运动理论等方面取得了杰 出的成就，引起物理学理论基础的重大变革。
C、达尔文
D、爱因斯坦
8第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是（ ）
A、达尔文
B、牛顿
C、爱因斯坦
D、门捷列夫
9、生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件 而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在 生活竞争中取胜了，其它的被淘汰了，这就是优胜劣汰 。 回答：①上述材料出自哪篇著作？
A、发现了放射性元素镭
B、发表《物种起源》
C、提出运动三大定律
D、提出物理学的相对论
6．运动的尺变短，运动的钟变慢的含义是 （ ）
A、运动具有破坏性
B 、这是广义相对论的概括说明
C、时间、空间会随着物质的运动而变化
D、运动会创造奇迹
7．科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是 （ ）
A、牛顿
B、笛卡尔
1831年，达尔文从剑 桥大学毕业。他放弃了待 遇丰厚的牧师职业，依然 热衷于自己的自然科学研 究。这年12月，英国政府 组织了“贝格尔号”军舰 的环球考察，达尔文经人 推荐，以“博物学家”的 身份，自费搭船，开始了 漫长而又艰苦的环球考察 活动。
历史：第22课《引领时代的思考》课件(北师大版九年级上)(1)
发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
启蒙运动简表
代 表 英国 兴起 霍布斯
洛克 伏尔泰 法国 高潮 孟德斯鸠
主要观点或主张 首倡“社会契约论”
首倡分权学说 反教会，反专制 ， 倡导君主立宪 发展了洛克分权学说 明确提出“三权分立”原 则 发展“社会契约论” 提出“人民主权说”
卢梭
探讨启蒙运动有何历史作用。
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识，已经具备了学本事帮助父亲支撑家业的基本条件。当时正值小学堂放假期间。于是，耿正向李老乡建议：“不如让 婶子和小腊梅也来店铺里来做一些接待经营的练习吧！照咱们现在的经营规模，只要你们全家四人都可以上得了手，我 们归去之后，店铺仍然可以照常运转的！”李老乡说：“也行，那就先试试吧！如果还可以勉强运转，那当然是最好不 过啦；否则，要是实在运转不了，叔就只得雇佣外人了。唉，找几个合适的人帮叔做具体的经营，还真有些不容易呢。” 耿英却说：“叔，肯定行的！弟弟和妹妹已经长大了，也都很聪明。您也知道的，爹爹带着我们南下那年，小直子才八 岁。爹不在了以后，我们兄妹三个在景德镇上几乎两手空空的苦苦创业时，弟弟他也才只有十岁，这不也一路走过来了 嘛！而且更重要的是，您还有婶子，她非常能干呢！”李老乡赞叹地说：“咳，像你们兄妹三个这样既能干，又能吃苦 的人能有几个啊！”耿直说：“我姐说过，人都是被逼出来的！咬牙干几年，也就挺过来了！弟弟和妹妹都在一天天长 大呢！您和婶子又都年轻力壮的，没有做不成的事情！”李老乡拍拍耿直的肩膀，感激地说：“谢谢你们的鼓励！若要 说到论条件吧，叔现在与你们当年相比，那可是强老鼻子了。你们放心，叔会带着全家人好好儿地经营咱们这个店铺的。 叔决不辜负‘昌盛丝绸行’这个响当当的牌子，一定要让她永远兴旺发达！”转眼间，小学堂的下一个学年快要开始了。 而在那个假期内，李老乡的宝贝女儿小腊梅几乎每天都随同母亲在“昌盛丝绸行”帮忙。这个聪明伶俐的小丫头就好像 一只快乐的小喜鹊一样，跑前跑后地招呼顾客，高高兴兴地做着各种各样力所能及的活计。耿英看在眼里，觉得这小腊 梅真还是一块学做生意的好材料呢，于是在说笑之间对李老乡说：“叔，依我看，您不如现在就中止腊梅妹妹的学业吧！ 您和根子弟弟都是很有文化知识的人儿呢。这以后啊，你们一家人一边做这丝绸生意，一边抽时间继续教腊梅妹妹学习 文化知识也是可行的啊。我和哥哥就是这样培养小直子的，他现在的文化知识一点儿也不比我俩少呢！”李老乡轻轻地 叹了一口气，说：“唉，说实话，我很想让宝贝女儿也读到小学毕业呢！可眼下这个情况，看来也恐怕只能是如此了。 可真要让我做出这个决定，还实在是有些难啊。唉，不管怎么说，这不还有几个月的时间嘛，容我考虑考虑再说吧。” 又一个八月十五节如期而至了。李老乡夫妇和耿正兄妹三人都知道，这将是他们在南国过得最后一个中秋圆月节了。和 前三年过节时一样，李老乡一家人又和兄妹三人一起，围坐在租住小宅院儿里那个宽敞厨房内的大饭桌前，津津有味儿 地吃了圆圆胖胖浓香四溢的鲜羊肉大水饺和大杂烩菜，只是在今年的
九年级上册北师大版历史课件第22课 引领时代的思考 (共14张PPT)
互动课堂理解 问题1 问题2
名称项目 核心思想 不同 兴起国家 点 作用
文艺复兴 人文主义 意大利 为资本主义的产生奠定 了思想基础
启蒙运动 理性主义 法国 巩固了资产阶级的统治 地位
轻松尝试应用 1 2 3 4 5 6
1.文艺复兴是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。下列 人物中属于文艺复兴时期的代表人物的是( )。 A.但丁 B.霍布斯 C.恩格斯 D.孔德
核心知识概览
互动课堂理解 问题1 问题2
【问题1】 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭主张的异同。 探究:(1)相同点:他们都反对封建专制制度和天主教会,弘扬天赋 人权、主权在民、人人平等等思想。 (2)不同点:对未来社会的构想不同。孟德斯鸠最重要的思想是 “三权分立”学说;卢梭提出了“人民主权说”和“社会契约论”;伏尔泰 是法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一,他把批判的锋芒 直指封建专制制度,特别是它的精神支柱天主教教会。
关闭
C 答案
轻松尝试应用 1 2 3 4 5 6
4.17—18世纪,欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建的启蒙运动,该运动的 中心在( )。 A.英国 B.荷兰 C.意大利 D.法国
关闭
D 答案
轻松尝试应用 1 2 3 4 5 6
5.如果你拜读了英国经济学家亚当· 斯密的《国富论》,那么就会清 楚书中提出的主张是( )。 A.和平发展 B.民主科学 C.自由放任 D.独立解放
关闭
C 答案
轻松尝试应用 1 2 3 4 5 6
6.阅读下列材料,回答问题。 材料一 在人类近代文明的历史上,理论常常是行动的先导。在思 想理论方面,出现了许多反映时代特点和社会发展方向的理论观点、 流派和代表人物。 材料二 伏尔泰的思想体系中成就最大的就是反对天主教教会的 思想。他认为宗教迷信和教会统治是人类理性的主要敌人。伏尔 泰宣扬理性、科学、信仰自由和宗教宽容思想,发挥了巨大的战斗 关闭 作用,产生了深远的历史影响。 (1)文艺复兴、启蒙运动、自由主义、科学社会主义。 (1)14—19世纪欧洲四股思潮分别是什么? (2)伏尔泰是启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一,他猛烈抨击封 (2)结合材料二,你怎样评价伏尔泰的观点?
北师大版九年级上册第22课《引领时代的思考》精品课件(28张幻灯片)
反对封建专制制度和 天主教会，天赋人权， 主权在民，人人平等。
启蒙运动
❶时间：17-18世纪 ❷运动中心：法国 ❸代表人物：伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 ❹核心思想：理性主义 ❺性质：资产阶级思想解放运动 ❻兴起原因：资本主义经济发展 ❼指导的历史事件：美国独立战争 法国大革命
……
❽影响：不仅为美国独立战争和法国大革命提供 了锐利的思想武器，而且为马克思主义哲 学的创立提供了理论前提
三、对自由权利的追求— 自由主义
背 景：工业革命的完成，资本主义的发 展，人们要求更多自由的权利。
代表人物：亚当·斯密 主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济
上经济活动自由。 作 用：在反封建斗争和巩固资本主义制度
的过程中起过积极的作用。
文艺复兴—人文主义
冲出思想 启蒙运动 —对理性的追求 的牢笼 自由主义 —对自由权利的追求
文艺 复兴
启蒙 运动 自由 主义
社会 主义 思想
代表人物
但丁、彼特拉克、薄伽 丘、莎士比亚等
观点
人文主义。追求个性解
放和自由，以人为中心 考察和认识世界
伏尔泰、孟德斯鸠、卢 理性主义。提倡理性，
梭、洛克等
权利上人人平等
亚当·斯密、孔德、杜威 要求政治上、经济上自
等
由和平等
马克思、恩格斯
提出了资本主义必然灭 亡、社会主义必然胜利 的美好理想，无产阶级 只有推翻资产阶级统治， 才能解放自己。
阅读教材第一目 1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动 分别是什么？
第一次思想解放运动
第二次思想解放运动
第三次思想解放运动 第四次思想解放运动
文艺复兴运动
（14-17世纪） 启蒙运动
（17-18世纪） 自由主义运动（19世纪） 社会主义运动（19世纪）
启蒙运动
❶时间：17-18世纪 ❷运动中心：法国 ❸代表人物：伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 ❹核心思想：理性主义 ❺性质：资产阶级思想解放运动 ❻兴起原因：资本主义经济发展 ❼指导的历史事件：美国独立战争 法国大革命
……
❽影响：不仅为美国独立战争和法国大革命提供 了锐利的思想武器，而且为马克思主义哲 学的创立提供了理论前提
三、对自由权利的追求— 自由主义
背 景：工业革命的完成，资本主义的发 展，人们要求更多自由的权利。
代表人物：亚当·斯密 主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济
上经济活动自由。 作 用：在反封建斗争和巩固资本主义制度
的过程中起过积极的作用。
文艺复兴—人文主义
冲出思想 启蒙运动 —对理性的追求 的牢笼 自由主义 —对自由权利的追求
文艺 复兴
启蒙 运动 自由 主义
社会 主义 思想
代表人物
但丁、彼特拉克、薄伽 丘、莎士比亚等
观点
人文主义。追求个性解
放和自由，以人为中心 考察和认识世界
伏尔泰、孟德斯鸠、卢 理性主义。提倡理性，
梭、洛克等
权利上人人平等
亚当·斯密、孔德、杜威 要求政治上、经济上自
等
由和平等
马克思、恩格斯
提出了资本主义必然灭 亡、社会主义必然胜利 的美好理想，无产阶级 只有推翻资产阶级统治， 才能解放自己。
阅读教材第一目 1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动 分别是什么？
第一次思想解放运动
第二次思想解放运动
第三次思想解放运动 第四次思想解放运动
文艺复兴运动
（14-17世纪） 启蒙运动
（17-18世纪） 自由主义运动（19世纪） 社会主义运动（19世纪）
第22课 引领时代的思考课件
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的 思想主张。 2、比较文艺复兴和启蒙运动的异同 点，学会比较历史现象的方法。 3、学习启蒙运动的影响，初步认识 思想解放与社会进步之间的关系。
。
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
学完本课你收获了哪些启示？
思想解放推动社会进步。 没有革命的理论，就没有革命的运动。 我们要理性地去思考、分析、解决问题。 我们要学习启蒙思想家们的创新精神和为 理想而奋斗的勇气。
比较文艺复兴和启蒙运动的异同
时间 背景
文艺复兴 14-17世纪 资本主义萌芽
兴起 意大利 西欧 与扩展 异 批判 天主教会 对象
卢梭
你能尝试概括三人主张的异同点吗？
代 表 主张
批判封建专制制度 猛烈抨击天主教会 倡导君主立宪制 自由平等
异同点
伏 尔 泰
孟德 提出“三权分立”学 斯鸠 说
主张自由、平等
（核心） 同 a.都提倡理性 （ —继承发展了人文主义 启 ： 蒙基 b.都反对封建专制、 思本 反对天主教会 想内 容 c.都追求自由、平等、 政治民主 ）
启蒙运动 17-18世纪 资本主义进一步发展 英国、法国 波及欧洲 影响全世界
天主教会、封建专制制度
同
人文主义(人性) 理性主义（理性） 核心 （只停留在对旧 （提出对未来社会的构想） 秩序的批判） 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 性质 解放了人们的思想；都打击了封建势力 影响 和天主教会；有利于资本主义的发展。
14—17 世 纪
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
历史九年级北师大版 第22课 引领时代的思考 (共17张PPT)
时间
世纪
英国
伏尔泰、卢梭
19世纪
政治上自由平 亚当· 斯密 等、经济上提 《国富论》 出自由放任
1848
马克思 共产党宣言 恩格斯
1.伏尔泰说：“我不能同意你说的每 一个字，但是我捍卫你说话的权力。” 这表明他（ ） A、反对君主专制
C
B、反对教会控制
C、提倡自由自由，权利平等
D、倡导君主立宪
2.孟德斯鸠说：“绝对的权力将 导致绝对的腐败。”为此他提出 了：（ ） A.君主立宪
但
丁
达· 芬奇
莎士比亚
人文主义
他们与哪个运动有关？该运动的核心思想和性质分别是什么？
文艺复兴
第一次资产阶级思想解放运动
第22课
引领时代的思考
——法国启蒙运动
一、冲出思想的牢笼
主要思想：马克思主义 主要思想：理性主义 核心思想：人文主义 主要思想：“自由”“平等” 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚 代表人物：马克思、恩格斯 代表人物：亚当·斯密等 14 19 18 16 世 世 纪 世 纪 纪 17
D
A．批判专制主义、宗教迷信
B．主张政治民主、权利平等
C．追求个人自由、权利平等 D．倡导建立君主立宪制政权
5.核心： 理性主义
理性：承认事物的规律是客观的，用 科学知识来认识客观事物，对其进行合理 分析、思考、判断和处理。人们把他们提 倡的思想成为“理性主义”。
知识 ＞ 信仰
6.代表： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
法国启蒙运动的开拓者和最著名 的思想家之一。 主张：
反封建专制； 反天主教会；
倡导君主立宪
把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足 禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出 了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战 斗口号。
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提 出
三权分立学说
立法
行政
司法
法国启蒙运 动在当时社会 产生了什么影 响？
启蒙运动的影响
为法国革命作了充分的思想准备 影响和推动欧美资产阶级革命
鼓舞了亚洲国家仁人志士改造旧 社会的斗争
文艺复兴 运动与启蒙 运动有什么 异同点？
文艺复兴运动与启蒙运动一览表
比较 角度
背景
核心 思想 主要 内容
不同点
产生背景：英国工业革命已经基本完成，政治体 制不断完善，其他欧洲强国也都开始进行工业革 命 主要观点：在政治上人类拥有基本的权利和自由； 在经济上，提出“自由放任”的主张，反对国家 对个人经济活动的一切干预。
评价：曾在反封建斗争和巩固资本主义制度中 起过积极作用，但不能从根本是那个改变广大 群众受压迫和剥削的社会地位，只能缓解阶级 矛盾。
19世纪 19世纪
17
18 世 纪 况理 性 主 义 概
—
反对
1、资本主义 封建专制
原因
促进
2、科学技术
思想解放
发展
3、文艺复兴
直接推动
特征
反对 君权、神权、特权 理性 追求
民主、平等、自由
欧洲资产阶级发动的一场反封建
性质 的思想文化运动，是欧洲发生的
第二次思想解放运动。
启蒙思想发源地
英国
18世纪启蒙运动的高潮
品质？
返回
亚当·斯密
ADAM SMITH （1723-1790）
斯密是经济学的主要创立者，古典自 由市场经济理论的奠基人。他于1723年 出生在苏格兰的克科底，青年时就读于 牛津大学。1751年到1764年在格拉斯哥 大学担任哲学教授。他于1776年在克科 底去逝。斯密一生未娶，没有子女。在 任拉格斯哥大学教授期间发表了他的第 一部著作《道德情操论》，确立了他在 知识界的威望。但是他的不朽名声主要 在于他在1776年发表的伟大著作《国家 康富的性质和原因的研究》（简称《国 富论》）。该书一举成功，使他在余生 享受着荣誉和爱戴。
文艺复兴(14-17) 启蒙运动(17-18)
资本主义萌芽
资本主义发展； 自然值
反对封建专制 等级制度 教权主义;追求民主自由, 强调理性，主张法制
相同点
性质：都是资产阶级反 封建的思想。
影响：为资产阶级取得 政治、经济上的统治地 位作了思想准备; 都推动了近代科学的发 展
伏尔泰
抨击天主教会
反对君主专制 反对教权 倡导君主立宪
我不能同意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的权力。
----伏尔泰
（1712--1778）
提 “社会契约论” 倡 “人民主权”说
否定封建王权，认为统治者违背 公共意志，人民有权推翻他。
（1689--1755） 发展17世纪英国洛克三权分立学说
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义务教育课程标准试验教科书 北师大版九年级历史（上）
第四单元 构建文化的圣殿
第22课
引领时代的思考
冲出思想的牢笼 理性的追求 对自由权利的追求
17-18世纪欧洲的启蒙运动
手 工 工 场 的 发展
资产阶级力量的壮大 自然科学的重大发展
文艺复兴 启蒙运动 自由主义运动 社会主义运动
返回
14-16世纪 17-18世纪
影响
促进了文学、艺术、 思想的发展和近代自 然科学的诞生
为资产阶级革命和资产阶 级统治作了思想动员和理 论准备
结论:启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
畅所欲言
雨果说：“让我们向其他强有力的思想 家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教， 向卢梭、向伏尔泰、向孟德斯鸠讨教……”
你认为我们应该学习 他们哪些宝贵的精神
伏尔泰，是法国18世纪伟 大的哲学家、戏剧家，启蒙运 动的精神象征。他一生反对封 建专制制度和天主教会的腐朽 黑暗，宣传资产阶级的民主思 想，为法国大革命作了精神上 的准备，他是法国文化泰斗， 他文思敏捷，笔锋犀利，以机 智著称。
雕像中的伏尔泰沉稳地端坐 在扶手椅子上，转头侧视前方， 两眼闪烁着智慧与狡黠的光芒， 好像古代传说中的圣哲贤人。 精微地刻画揭示了伏尔泰的灵 魂，使伏尔泰的精神智慧永存 于世。