关于高职教育特色发展的思考
对我国目前高职教育发展的几点思考
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和 不 足 。要 加 快 高职教 育 的发展 ，走 上科 学、快 速发展 的道路 ，就必 须 以课 程设 置 为基础 ，加快 师 资队伍
一 ～ 朗 的建设 ，深化校 企合 作 ，使 高职教 育真正走 上一条 具有 中国特 色的发展道路 。 ～ 高职 发 展 面 临 的 问题 改 革 方 向 一育 【 键 词】 关 教
一
所离职院校 。２ ０ 年 ，全 国平均招生 录取率为１ ％ ０４ ０ 左
右 ， 近７ 的地 区 招 生 录 取 率 在８ 到 １ ％之 间 。在 区 成 ％ ２ 域 分 布 上 ，全 国３ 个 省 区 中 ， 高 出这 一 平 均 比 例 的 １
，
高 职 教 师 队 伍 建 设 的 问 题 。例 如 ：年 龄 结 构 偏
校 如 雨后 春 笋般 涌 现 ，具 体 体 现 在 以 下 几 个 方 面 ：
２ ０ 年发 置 院校 达到 １ ６所 ， 占普通 高 ０ ７ 独立设 一 的高职 １８ 等学 校 总数 的６ ％以上 ；２ ０ 年全 国高 职教育 招 生 ０ ０７
２ ４ 人 ， 比 １ ９ 年 增 长 了 ８万 ９８
办 学风貌 、人 才培 养质量 、学校 的管理 水平 等 ，它 是 学校 的优势 所在 。就 目前而 言 ，我 国的高 职 院校 在 规模 发展 的 同时 却淡化 了办学 特色 。一方 面 ，与
普 通 高 校 比较 而 言 ，职 业 性 体 现 得 不 明 显 ，多 是 重
理 论教育 、轻 技能训 练 ；课 程体 系 的学科性 明显 ，
关于高等职业教育发展的思考
实训基地， 环境同样模拟实 际生产现场 的工作状况 ， 随指导教师 （ 师傅 ） 进行分组实训 ， 在不同的学 习情境 中进行 轮岗。 在真实生产环境 下安排 理论实践一体化教学 。 本课程的教学不再 首先进行课堂理论授课教学 ， 全部教学过程在校内外 实训基地 的生产车 间和实训室进行 。在实训场 地 安排多媒体教学现场 ， 教师理论知识根 据现场设备进行现场教学 。 ５课程考核与“ ． 无损探伤工” 技能认证结合 。 课程通过考核即“ 无损探伤工” 通过认证 ， 考核 内容 ： 学生对生产的 检测结果 ，能否分析产 品焊缝缺陷和能否提 出缺陷消除方法 ；考核方 式： 现场答辩 ， 现场打分 ； 考核组成员 ： 学校专任教师 ， 企业兼职教师 ， 劳 动局考评员。
等等 。
（ ） 三 特色不够鲜明 ， 服务不到位。学校办学条件还相当薄弱 ， 除少 数学校外 ， 教学设施 设备陈旧 、 落后 ， 不到高等职业教 育人才 培养的 达 要求。 专任教师的学历、 职称 明显偏低 ， 特别是“ 双师 型” 教师的 比例少 ， 与教育部提出的 ３ ％的基本要求相差甚远 。受教学条件 的限制 ， ０ 加之 高等职业教育办学模式的探索还需有一个过程 ，使 目前高等职业教育 ・ 的特色不够鲜明。一方面高等职业教 育不 能很好 地满足社 会对高技 能 人才的需求 。 另一方 面对高等职业教育服务不 到位 。 具体表现为高等职 业院校 的招生 、 毕业生的就业 、 学生助学贷款 、 教师职称评定 、 学校办学 条件改善等方面。 上述问题是大部分职业 教育的共性 问题 ，需要长时 间的探索才 能 解决 ， 影响高等职业教育 的健康发展。 二、 对发展高等职 业教育的建议及措施
三 、 语 结
［ ］ 大源． １姜 职业教育学研 究新论［ ， Ｍ］ 北京： 教育科学 出版社 ，０７ ２ ０ ［］ ２ 戴士 弘． 业教 育课 程教 学 改革［ ． 职 Ｍ］ 北京： 清华 大 学出版社 ， 切实突出学生的主体作用 ，在设计
新时代高职教育高质量发展的思考
五、结论和展望
实现教师教育的高质量发展是当前教育事业的重要任务。我们需要从多个维度 出发，采取有效的措施，加强教师教育的课程体系建设、专业素养和综合能力 培养、管理机制和评价机制建设等。需要注重创新和发展趋势的把握，不断推 进教师教育的改革和发展。相信在全社会的共同努力下，教师教育的明天一定 会更加美好。
参考内容
随着新时代的到来，教师教育的发展已经进入了一个全新的阶段。如何实现教 师教育的高质量发展，成为了我们需要深入思考的问题。本次演示将从多个维 度出发，探讨新时代教师教育高质量发展的途径和策略。
一、背景和意义
教师是教育事业的核心力量，教师教育的质量直接关系到教育的整体水平。在 新时代，随着社会经济的快速发展和人才培养模式的不断变化，对教师的要求 也在不断提高。因此，实现教师教育的高质量发展，是当前教育事业的重要任 务。
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新时代高职教育高质量发展的 思考
目录
01 一、高职教育高质量 发展的重要性
03
三、高职教育高质量 发展的路径
02
二、高职教育高质量 发展的内涵
04 参考内容
随着中国经济的快速发展和产业结构的不断升级，高职教育在国家人才培养体 系中扮演着越来越重要的角色。在新时代，如何实现高职教育的高质量发展， 培养更多高素质、高技能的人才，已成为当前教育领域的重要议题。
2、发展趋势
未来，教师教育的发展将更加注重以下几个方面：一是更加注重教师的全面发 展，包括知识、能力、素质等多个方面；二是更加注重教师的实践能力培养， 加强实践教学环节；三是更加注重教师的创新能力培养，鼓励教师开展创新性 研究和探索；四是更加注重教师教育的国际化和全球化，加强与国际先进教育 体系的交流和合作。
二、高职教育高质量发展的内涵
对发展高等职业教育的几点思考
对发展高等职业教育的几点思考摘要：近年来，我国高等职业技术教育发展很快，办学规模迅速扩大，办学水平也在不断提高，是我国高等教育大众化的主力军。
其中有一批高职院校已经形成了自身的办学特色，在社会上建立了很高的认同度，但高等职业技术教育毕竟起步相对较晚，发展过程中还存在着一系列亟待解决的问题。
职业教育工作者需认真思考这些问题，勇于创新并寻找有效对策。
关键词：高职教育；发展；定位；特色高职教育在我国发展历史较短，兴起于上世纪80年代初期，蓬勃于上世纪90年代末期。
特别是1999年高校扩招以后，高职学院如雨后春笋，高职在校学生数迅猛增多。
一方面部分办学较早的高职学院对高职教育有了初步认识，但许多问题并未从实质上弄清楚，需要研究以提高认识、解除疑惑、指导实践；另一方面许多新办高职学院尚不知道高职究竟是什么、该如何办，也需要探索研究，于是形成了高职教育特征研究的踊跃现象。
大部分研究者是从事高职教育教学实际工作的，如高职学院和教育行政部门的管理者、教师，研究机构的部分专业人员，限于研究者的经历与视野，限于高职教育尚处发展初期，高职特征方面的研究大多是经验层面的，如果说有一部分是理论也只是经验理论。
一般而言，当前的高职研究是直接为办学实践服务的。
职业教育工作者应具有紧迫感和忧患意识，必须用创新思维认真思考这些问题，并寻找有效对策。
一、高等职业教育办学模式的创新由于我国长期以来受传统正规教育观念的影响，普遍存在着职业教育模式“普教化”的倾向，过多地重视学历教育。
因此，职业技术教育一方面必须对传统的学校教育模式进行改组和综合利用，另一方面必须大力发展现代远程教育与函授教育，还要发挥社会力量办学的优势，开展各种形式的培训，使职业技术教育主阵地逐步转向社会、家庭。
我国幅员辽阔，各地区经济发展很不平衡，人口居住分散。
当前，由于产业结构的调整，转业培训、再就业培训已成为职业技术教育的重要内容，因此从过去的封闭型教育模式为主体，逐步转向以开放教育为主体是职业技术教育的取向。
关于高职教育的几点思考
创业能力
通过创新创业教育，让学生具备创业所需的能力 和素质。
实践探索
鼓励学生参与实践活动，让其在实际操作中锻炼 自己的创新创业能力。
03
高职教育的现状与挑战
高职教育的现状
职业教育体系
高职教育作为职业教育体系的一部分，旨在培养学生的实践技能 和职业能力，为行业和企业提供高素质的技术技能人才。
提高个人素质
高职教育不仅能够培养学生的职业 技能，还能够提高学生的文化素质 和综合素养，有助于个人的全面发 展和自我实现。
高职教育的历史与发展
历史
高职教育在我国已有悠久的历史，早在清朝时期就出现了类 似的高等职业教育机构。随着时代的发展，高职教育也不断 发展和完善，成为现代高等教育的重要组成部分。
1 2
适应产业发展需求
高职教育应紧密结合产业发展趋势，调整专业设 置和课程内容，培养具备先进技能的高技能人才 。
深化校企合作
通过校企合作，实现学校与企业资源的优势互补 ，提高人才培养的针对性和实效性。
3
推进实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和 解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
加强创新创业教育，培养创新型人才
实践教学体系的构建
高职教育应构建以实践教学为主线，以理论教学为支撑，以职业素养培 养为重点的实践教学体系，突出实践操作能力和职业素养的培养。
创新创业教育的实践
创新思维的培养
高职教育应注重培养学生的创新思维，通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立 创新创业基金等方式，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
注重职业素养培养
高职教育应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识 、职业行为等方面。
对我国高等职业教育办学特色的思考
家 给补贴 ， 高职 也没 有 ， 这样高职 的 学 费还要 高出 高专一大 块 ， 被人 归纳 为“ 三无 一高”当然很难吸 引＂Ｎ 了。 ， Ｅ ２ ．高等职 业教 育专 业课程 设 置 没有特 色。 因为高等职业教育主要是 中等职业 学校升格和原来 的成 人高校 改制而 来 ， 因而在专业 设置上有 两种 倾 向，一 是把 本科专业照搬 过来 ，将 课程压缩 一下 ， 按照 学科体系 的模式 构建专业 ，强调专业 学科体系 的完 整 性 、系绕 ｌ 生，没 有高职特 色； 是将 二 原来 的中专专业搬过 来 ， 老师还 是原 来 的老师 ，教法 还是原来 的教法 ，培 养 的人才 只是带 了 “ 高等职 业教 育” 帽子 的中等技能人才 。当前 ，在 高等 职业教育领 域 占主导地位 的课程模 式 是传统 的以学术和 学科为 中心 的课 程 模式 。 这种 课程模式其 教学观本质 上 是属 于知识本位 的。 ３ 职业 教育特 色不鲜 明 ． 我 国 的高等职业 教育 起步较 晚 ，
多数 高等 职 业 院校 是 在 原来 的高 等 ２ ．引入 竞争 机制 ，促 进 高职教 专 科 学校 、职 业 大 学 、独 立 设 置 的 育快速健康发展 成 人 高校 和 部 分 中专 通过 改名 或合 教 育部 提 出 “ 加快 发 展 民 办 要 并 升 格 ，仓 促 上马 ，或者 是在 普通 职业教育。 民办教育是职业教育发展 高校 通过 设 立 高等 职 业 技术 学 院派 的新的 增长点 ， 农村 劳动力转 移培 是 生 而 来 ， 由于对 高 等 职业 教 育 的理 训 的重要 方面 军 ， 也是 发展高等 职业 解存 在误 区，对 职业 教育 缺乏 经验 ， 教 育 的重要 力量 。 吸 引民间 多元投 ” 加之对职业教育的重视和投入不够， 资， 力发展 民办 教育 ， 大 就应 当创造 许 多 学校 在培 养 目标 、教 学 模 式等 个对所 有 高职院校 而言 都公平 、 公 方 面 与高 等职 业 教 育 的要 求 有 较大 正的竞争环境竞争机制的引入， 将有 的差距 ，有 的 学校 甚 至只 是 把 它作 利 于提 高各 院校的 办学活 力 ， 利于 有 为本科 教 育 的压 缩 或 是作 为专 科教 各 院校 明确 定位 、 形成学 校特色 。 国 育 的变形 ， 对理 论教 学重 视有 余 ， 而 际 比较 的经验 正说 明 了这 一 点：“ 特 对 实 践教 学重 视 不 足 ，没 有 摆 脱学 别 是二 战以后 ， 国的大 学把欧 洲 的 美 科教 育 的模 式 ，学生 动手 能力 不强 ， 大 学远远 甩在 后面 ， 了全 世界 高等 成 难 以适 应 社会 行 业 分 工对 技 术人 才 教 育的 中心 ， 主要原 因就在 于 ， 欧洲 的要 求， 少职 业 教育 的特 色 。 缺 国家 的政 府对 大学 的严格 的管制导致 二 、推 动 高职教 育 发展 的对 策 大 学之 间缺 少 竞争 ， 而美 国实行 的是 １ 转 变观 念 ，提 高社会 对 高职 高度 竞争 的大 学体制 。 ． ” 教 育的认 识 ３ 突出 ‘ ． （ 双师型” 师资特色 高等 职业 教 育 招 生 困难 的 一个 高职 院 校 办学特 色 的建 设关 键 重 要原 因 就是 人 们对 高等 职业 教 育 是 教师 队伍 的建 设 。建 设 一 支高 素 的认 识 上 存在 一 定 的偏 差 ，一些 人 质 的 “ 师 型” 教 师 队伍 ，是高 等 双 认 为高 等职 业 教 育 是一 种 低层 次 的 职 业学 院有别 于 其他 普 通 高校 的特 教育 ，普 通高 等 教育 才 是 高层 次 的 色 所在 ，一所 高 水 平 的高 等职 业 学 教育 ， 由于这 种 错 误观 念 的存 在 给 校 不 能没 有 学术 和 技术 “ 高” 的 双 高等 职 业 教育 的 发展 带来 了巨大 的 名 师和 知 名 专家 ，学 者 。师 资队 伍 影 响 。因此 ，我 们要 加 强 对 高等 职 是 一项 系 统工 程 ，要有 一 个 良好 的 业教 育 的 宣传 ，宣传 高等 职业 教 育 培 养 、选 拔 、 引进 和科 学 的 管理 机 在我 国整 个教 育 体 系 中的 地位 和 作 制 ，在 教 师 队伍 的建 设 中 ，要坚 持 用 ，宣传 发达 国家 职业 教育 的现 状 ， 走 专 、兼 结合 的 道路 ，各 高等 职 业 宣传 我 国经 济 建 设对 高 师数 据 求 ，特 别 是要 使 人们 明确 高等 职 业 库 ，汇 集 大批 学 校 所 需要 的 各种 专 教育 的培养 目标：高等职业教育是 业 教师 的资 料 ，为 学校 提 供 足够 的 要面 向区域 经 济 、社 会 发 展和 就 业 教师 资源 ，为高职 院 校 “ 双师 型”教 市场 的需 要 ，培 养 生产 、服 务 、管 师 队伍的建设提供保证。０ 理第 一 线 所需 要 的应 用 型 人才 和 创 作者 简 介 ：彭艳 （９ Ｏ ） １８ 一 ，女 ，汉 业型 人才 ，它 在 国 民经 济 发展 中承 西安航 空职业技术学院助理讲 师 。 担着 重要 的不可 替代 的 作用 。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考随着社会经济的不断发展，创新创业教育在高职教育中的地位日益重要。
高职教育是培养技术技能人才的重要渠道，而创新创业教育则是促进学生全面发展、提高其就业竞争力的重要手段。
对高职创新创业教育的发展进行思考和探索具有重要意义。
下面就对高职创新创业教育发展的几点思考进行探讨。
一、强化创新创业教育的理论与实践结合创新创业教育需要做到理论教育与实践结合，理论知识是创新创业的基础，而实践又是检验理论的最好方法。
在高职创新创业教育中，学校应加强创新创业理论的教学，引导学生深刻理解创新创业的内涵和要义。
学校还应加强实践环节的设置，提供创业实践的机会，让学生在实践中不断总结、实践、验证和完善创新创业理论知识，从而使所学的理论知识能够更好地转化为实际能力和创造力。
二、推动创新创业教育与产业对接高职院校作为产业人才培养的重要基地，应当与产业深度对接，推动创新创业教育与产业的结合。
在高职创新创业教育中，学校应建立校企合作基地，邀请产业界专家为学生讲授创新创业知识，引导学生深入了解产业发展的趋势和需求。
学校还可引进产业项目，让学生参与实际的创新创业项目，培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生能够更好地适应和投身于未来的产业发展。
三、拓宽创新创业教育的教学内容和方式创新创业是一个综合性的学科，需要涉及多个领域的知识和技能。
在高职创新创业教育中，学校应不断拓宽教学内容的范围，设置更多与创新创业相关的课程，包括市场营销、项目管理、商业模式创新、创业融资等内容，以满足学生对多方面知识和技能的需求。
学校还应创新教学方法，采用案例教学、项目驱动等方式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和创业能力。
四、加强创新创业教育的引导与辅导创新创业教育需要学校对学生进行引导和辅导，帮助学生树立正确的创新创业观念和价值观。
高职院校可设置创新创业教育导师制度，引进创新创业领域的专家作为学生的导师，帮助学生规划创新创业的人生目标和职业规划，激发学生的创业激情和创新活力，提高学生的创新创业素质。
高职教育高质量发展的思考
高职教育高质量发展的思考随着社会的发展和经济的进步，高职教育的地位和重要性逐渐凸显。
作为专门培养中等技术人才的教育体系，高职教育在满足社会对人才的需求、促进经济社会可持续发展方面发挥了重要作用。
而高职教育如何才能高质量地发展呢？
一、调整高职人才培养模式
当前，高职教育的人才培养模式还处于以“专业能力”为主的阶段，但是未来的工作和生活需要丰富和全面的技能和素质，这也要求高职教育在人才培养方面进行调整。
从“专业能力”向“板块型”人才培养、跨领域综合型人才培养转变，确保毕业生不仅仅具备专业知识和技能，还具备跨界与融合的能力，具备创新思维和团队协作等全面素质。
二、加强校企合作
校企合作是高职教育高质量发展的重要保障。
基于企业实际内部要求，高职教育可以有效提升毕业生就业竞争力，满足企业需求，为中等职业教育提供持续输送。
通过与企业合作的方式，高职教育不仅
可以拓宽毕业生的就业渠道，还可以充分发挥企业的实践基地作用，提高培养质量。
三、推进教育信息化
教育信息化是高职教育发展的必然趋势。
随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动高职教育高质量发展的关键支撑。
用现代信息技术解决教育教学过程中的问题，不仅提升教学效率，而且还可以方便地处理学生管理、考试管理、课程管理等方面的问题。
信息化可以促进教育的全面而有序的发展，实现教育的创新、改进和不断完善。
综上所述，高职教育高质量发展要在人才培养、校企合作和教育信息化等方面下功夫，同时也要根据时代发展和教育实践的变化不断进行调整和细化，提升高职教育质量，为经济社会可持续发展提供有力的保障。
刍议高职教育的现状与发展思考
刍议高职教育的现状与发展思考摘要：随着改革开放的深入，国家对教育的重视，社会对劳动力素质也提出了更高的要求。
为了适应这种形式，我国的高职教育规模也得以飞速发展。
本文就我国目前高职教育存在的资金投入、办学特色问题进行了论述，并针对这些问题提出了加强投入改善办学条件，突出特色形成自己品牌的设想。
关键词：高职教育现状发展思考教学质量一、前言随着社会的进步，国家对高素质劳动力的需要，我国在高等教育的办学层次上，对高校实施了扩招计划，高校规模得到了迅速发展。
但在如何设计好学校专业，突出学校特色，培养出符合社会要求的人才上，仍需不断完善。
二、我国高职教育的现状和问题1．很多高职院校的实际投入不足我国高职教育虽然经过了近二十年的发展，但从总体上来说，起步之初缺乏应有的政策支持，很多高职院校是由中专院校升格上来的，高校教师水平和学校的投入都不能迅速的跟上学校的发展。
还有部分高职院校由企业投资修建的。
他们是以盈利为目的的，把学校当做创收的工具，对学校硬件设备的投入会受到很多因素的影响，这种院校既不受国家资金的扶持，又没国办高职院校的背景条件，很难办出成就。
2．缺乏办学特色，社会认知不足国家相关的文件将高职院校定位为理论教学应以应用为目的，适用、够用为度，专业课程教学要有针对性，能力培养要贯穿于整个教学过程当中。
突出实践和动手能力，使受教育者具有明显的职业适应性。
但是由于高职院校的资金投入不足，使得学校的实验实训条件不够。
只能开设一些投入较小的国内比较普遍的专业，只有极少数学校开有特色专业，如冶金、石油专业。
多数的高职教育的职业特点体现不足，缺乏特色。
学生毕业后进入社会缺少应有的竞争力。
从社会角度来考虑，企业对高职学生认知不足，随着国家扩招计划的实施，更使得高职生的学历含金量降低，毕业后就业岗位与与所学知识也很难有效结合。
这一点与国外对职业教育的态度截然不同。
在发达国家本科，不少本科毕业生为了寻找合适的职业会在回到职业技术学院进行专业技能培训。
新形势下高职教育发展的几点思考
现 阶 段 社 会 经 济 发 展 方 式 转 变 和 产 业 结 构 调 整 对 高 职 教 育 人 才 培 养 不 断 提 出 新 的要 求 ， 就 要 求 高 这 职教育不 断更新办学 理念提 高办学水 平 。
强 高 端 技 能 人 才 综 合 素 质 的 培 养 特 色 ， 在 推 动 集 团 并 化 办 学 、 向社 会 提 供 技 术 服 务 、 展 国 际 交 流 、 行 面 开 进
科 学 研 究 提 供 示 范 作 用 ．引 领 职 业 教 育 健 康 稳 定 发
展 。
养 高 端 技 能 型 人 才 的社 会 责 任 。基 于 校 企 合 作 、 学 工 结 合 大 力 推 动 高 职 教 育 教 学 改 革 ，教 育 部 立 项 建 设 １０所 国 家 示 范 性 高 职 院 校 ， 以 专 业 建 设 为 引 领 强 ０ 并 化 内 涵 建 设 ， 职 教 育 有 了 长 足 的 发 展 ， 才 培 养 水 高 人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 育 特 色 不 鲜 明 依 然 是 现 阶 段 高 职 教 育 面 临 的 主 要 问题 。２ １ ０ １年 ８月 ， 育 部 颁 发 了 《 育 部 关 于 推 进 教 教 高 等 职 业 教 育 改 革 创 新 引 领 职 业 教 育 科 学 发 展 的 若 干 意 见 》 教 职 成 ［０ １１ （ ２ １ ］ ２号 ） 明 确 提 出 了 “ 力 建 ， 努 设 中 国 特 色 、 界 水 准 的 高 等 职 业 教 育 ， 现 代 职 业 世 在 教 育 体 系 建 设 中 发 挥 引 领 作 用 ” 这 既 是 我 国经 济 社 。 会 发 展 需 求 的 必 然 ， 也 是 我 国 职 业 教 育 发 展 现 状 使 然 ， 是 国 家 与 人 民对 高 等 职 业 教 育 提 出 的 要 求 与 使 更 命 。
关于高职教育教学改革的几点思考
关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。
近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。
但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。
下面简单谈谈个人的几点思考。
一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。
因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。
在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。
同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。
二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。
因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。
学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。
可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。
三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。
例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。
同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。
这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。
这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。
四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。
教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。
我国高职教育的几点思考
我国高职教育的几点思考【摘要】我国高职教育作为我国教育体系的重要组成部分，扮演着培养高素质技术人才、促进经济社会发展的关键角色。
本文首先介绍了我国高职教育的发展现状，分析了其存在的优势和劣势，探讨了未来的发展方向以及与国家经济发展的关系。
文章也讨论了高职教育的改革与创新，为提升教育质量和培养更多优秀人才提供了新思路。
结合未来发展的趋势，文章再次强调了我国高职教育的重要性，呼吁社会各界的关注和支持。
在教育体制不断完善的过程中，高职教育的发展潜力巨大，将为我国的经济发展和社会进步注入持续的活力与动力。
【关键词】我国高职教育、重要性、发展现状、优势、劣势、发展方向、国家经济发展、改革、创新、未来发展。
1. 引言1.1 我国高职教育的重要性我国高等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能型人才、满足市场需求、促进经济发展等多重使命。
对于我国高等职业教育的重要性，首先体现在满足社会需求方面。
随着我国经济的快速发展和产业结构调整，对高技能、应用型人才的需求日益增加。
而高等职业教育正是能够为市场提供大量高素质技术技能人才的重要来源。
在促进社会公平方面，高等职业教育为来自不同经济背景的学生提供了获取技能和就业机会的平等平台，有助于减少社会阶层差距。
高等职业教育还可以促进创新和技术进步，为我国经济发展提供强有力支持。
加强我国高等职业教育的建设和改革，提升教育质量和水平，对于我国经济社会发展具有重要而紧迫的意义。
2. 正文2.1 我国高职教育的发展现状我国高职教育的发展现状十分丰富多彩。
我国高职教育的覆盖范围逐渐扩大，涉及到多个领域和行业，为学生提供更多选择。
目前，高职教育的专业设置越来越多样化，从传统的机械制造、建筑工程到现代的互联网技术、人工智能等，不断满足社会多元化的需求。
我国高职教育的办学水平不断提升。
许多高职学校在师资队伍建设、教学科研水平、实训基地建设等方面取得了较大的进步。
一些高职学校还积极与国内外知名企业合作，引进先进的教学理念和技术，加强学生的实践能力培养。
对我国发展高等职业教育的几点思考
对我国发展高等职业教育的几点思考摘要：为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
文章就高职教育的定位、如何办出特色，培养模式等问题提出了自己的观点和建议。
关键词：高等职业教育；培养模式；定位；特色1999年11月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，教育部召开了第一次全国高职高专教学工作会议，并且下发了《教育郡加强高职高专人才培养工作的意见》，为努力开创我国高等职业教育的新局面指明了方向，并且制定了符合国情的发展高职的方针、政策和有效措施。
近几年来，我国高等职业教育的改革和发展出现了良好的态势。
从 2000年12月以来，参加教育部高职高专教学改革试点专业遴选工作，先后对河北、上海、吉林、江西的33所学校的45个专业进行了考察，同时与长期从事高专、高职和成人高校的领导、教师、管理人员和研究人员，共同探讨了高职教育中的有关问题。
从中可以看出，我国的高等职业教育虽然与国外比较起步较晚，但在从事高职教育战线上的教师和管理人员的艰苦努力下，已经积累了十分宝贵的办学经验，为探索有中国特色的高等职业教育的人才培养模式打下了良好的基础。
建议教育部高教司组织力量，从理沦上加以总结提高，在政策上更加完善配套，以推动我国高职教育健康地可持续发展。
与此同时，也应当清醒的看到，无论是在社会上(包括各级领导、家长和学生)，还是在教育界内部，对发展高等职业教育还有许多不同的看法。
认识没有完全到位，政策还不够配套，高职教育的投入还没有落实，它的地位和作用还没能充分地发挥出来。
加上1999年以来高校大规模扩招，试行按新的管理模式和运行机制举办的高等职业拉术教育的政策出台，使高职教育又出现了许多新的情况。
为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
本文想就近几年来对高等职业教育改革和发展中所思考的问题，发表一点看法，供高职教育战线的同仁们讨论。
对职业学校发展的思考
对职业学校发展的思考随着普通高校招生规模的不断扩大, 近年来, 普通高中也跟着增加招生人数。
如今, 大多数家长担心的是孩子能否考上一座重点高中, 一所名牌大学, 而很少考虑读职业学校。
因此职业高中、中专近几年的招生每况愈下, 招生比例不得不逐年减少, 职业教育近年的竞争越来越激烈。
这些在计划经济时代曾被青睐的学校, 如今有的真的到了几乎要断炊的境地。
出现这样的局面, 原因是多方面的。
一方面, 教育结构的调整, 给职业学校扩了容, 就那中师来说, 随着三级师范逐渐被二级师范取代, 中等师范教育已完成了它的历史使命, 退出历史舞台, 而原有庞大的中师队伍不得不‘‘拆’’、‘‘转’’、‘‘升’’, 其中不乏一批优秀的师范学校在暂不具备升格的条件下, 为了生计而挤入了职业教育的行列。
此外, 随着教育体制的完善, 私人办学和社会办学的发展, 也向职业教育提出了挑战。
另一方面, 人们的思想观念还没完全转变, 明知人人上大学是不可能的, 但千军万马还是要往这‘‘独木桥’’上挤。
再过几年, 高中毕业不能上大学的学生不得直接进入企业, 要接受高等职业教育, 但人们似乎把这当成耳旁风, 人们还没有意识到职业教育的兴旺与经济的发展息息相关。
社会经济波浪形发展, 相对的人才培养与需求也会出现波浪型。
80年代末到90年代, 全国各地特别是沿海一带新建了一批宾馆、酒店, 涌现了大批企业, 吸收了大量的从业人员, 导致职高生供不应求, 而现在中等层次的服务员, 文秘人员的需求量已渐趋饱和, 面对急剧变化的人才需要形式, 有的学校还未能对所设专业及时调整, 自然陷入招生难就业难的恶性循环之‘‘怪圈’’。
那么, 职业教育是否就真的到了‘‘山穷水尽’’的地步了呢？事实并非如此。
有些学校根据自己的特点, 适应社会需求, 主动调整了专业结构, 自然得到了社会的认同。
以湖南省桃园师范学校为例, 桃师在狠抓教学质量的基础上, 充分发挥师范教育的特点, 近年来开办的幼师专业、旅游专业培养了大批合格的毕业生, 受到用人单位的青睐。
高等职业教育走特色办学之路的几点思考
高等职业教育走特色办学之路的几点思考摘要:从高等职业教育相对于普通高等学历教育应具有的办学特色出发,通过对目前我国高等职业教育在办学理念、思路和发展方向等方面的现状及存在的问题进行分析,指出高等职业教育人才培养模式改革与发展的必要性及相应措施。
关键词:高等职业教育人才培养1 增强服务地方经济和社会发展的办学定位思想高等学校作为国家的一种准公共产品,具有三大任务:一是人才培养;二是科学研究;三是服务社会。
在这三大任务中,高等职业教育尤其要突出服务于地方经济和社会的发展这一职能,也是其区别于普通高等学历教育,增强其生命力,从而显示出高等职业教育的特色所在。
1.1 强化办学理念中的服务地方经济和社会发展意识高等职业院校大多数隶属于地方政府,其发展与当地政府的各项政策、管理体制、机制、管理理念有着密切的联系,尤其在人才引进、资金配套、政策扶持等方面离不开地方政府的大力支持。
同时高校又是一个智慧相对集中的地方,可以为地方经济的发展提供智力支持,尤其在科研和技术创新方面,高校有着相对明显的优势,可以在地方经济社会发展的过程中发挥智囊团的作用,高等职业院校与地方政府的这种相对更为紧密的关系决定了高等职业院校在发展过程中要不断强化服务地方经济和社会发展的意识,只有不断强化这种意识,才有可能为地方经济社会的进步作出其应有的贡献,才有可能得到地方政府的大力支持。
同时,服务社会也是高校的职责所在,离开了服务社会这一职能,高校将在一定程度上失去其存在的基础,也不会有长足的发展。
1.2 将高等职业教育发展规划纳入地方经济发展体系之中各地区高等职业教育的发展与其经济社会的发展应该说是一种相互促进、相得益彰的关系,职业教育办好了,自然可以源源不断的为当地提供经济发展所必须的高技能人才,所以,职业教育的办学规模、水平和层次应纳入地方经济发展的体系,把职业教育的发展水平、发展速度作为衡量地方经济社会进步和发展的一个重要指标。
为此,地方政府有必要直接参与到当地高等职业院校的管理。
对我国高等职业教育发展的几点思考
文 化教 育 Ｉ ｌ Ｉ
汪 凯
对我 国高等职业教育发展 的几点思考
（ 昌学院要： 中国 目 前人 力资源市场供 大于需、 劳动力技 能素质与市场要求严重不相 匹配 ， 普通 高等学校的毕 业生就 业呈现 大规模的结构失衡 ， 这 使人们不得不重新关注一度被边缘化的高等职业教 育。试着分析 当前我国高等职业教 育中存在的一些问题及对策。 关键宇 ： 高等职业教 育； 问题 ； 对策
１概述 神、 责任 等这些“ 软能力” 关键能力。 和 只有注重 试并在录取过程中被置于一般普通高校之后 ， 这 才能培养出可持续发展的、 适应现 种形式很容易使社会产生高等职业教育乃是为高 从全球视野和历史角度来看， —个国家要迅 培养职业素养， 速实现工业化、 城市化和现代化 都会经历—个大 代社会的人才。 考落榜生所准备的错误认知， 反而固化了传统文 发展高等职业教育的时 ２ ． ３社会和企业参与度不高 ， 校企合作 ， 产学 化中对高等职业教育的轻视。 工学合作方面不到位， 相应地产生了一些相 从国外发展高等职业教育的经验来看， 政府 期。 中国目 前正处于高速工业化、 城市化和现代化 合作 ， 进程中发展高等职业教育、 培育各类技能人才提： 关问题 。 对高等职业教育的支持是促进高等职业教育健康 中国随着时代前进和社会发展的必然选择 。从中 ２ ． 这种“ ３１ 闭门造车” 式的高等职业教育 ， 使 发展的有力手段。 对于以 上情况， 国家应给予一定 国目 前人力资源市场供大于求、劳动力技能素质 得职业学校教师无法充分接触企业，容易缺乏专 的政策支持， 才能更快的使 ＾ 从 们 观念 匕 给予高 与市场要求不匹配的国情来看Ｉ 大力发展高等职业 门职业技制 『 缺乏实践经验， Ｊ 练， 难以完成相应的 等职业教育应有的认识和重视，这样才更有利于 教育也是改变中国劳动力市场供需结构、扩大就 实训教学及指导工作， 在教学中易流于照本宣科 ； 中国经济的发展。 业和促进再就业的重要举措。 温家宝总理在２ ０ 使得职业学校学生实践机会少， ０７ 实践条件差， 缺乏 ２． ３６高等职业教育中， 创业意识不强。 年的政府工作报告中也指出： “ 要把发展高等职业 实践能力， 不能满足用 人 单位的需求。 我国的基本国情是人口多，又处在新增劳动 教育放在更加突出的位置” 。因此 ， 对高等职业教 ２ ２ 学校培养 出来的人才不能满足企业用 力就业、 ３ 国有企业下岗人员再就业、 农村劳动力转 育的进一步研究和探索是非常必要的。 人需求 ， 造成就业率低，从而影响职业院校的生 移并存的“ 三碰头” 局面， 相当长时期 内就业压力 ２当前的中国高等职业教育 中存在一些问 源 ， 也影响到职业院校本身的发展。 很大。以２ ０ 年为例， ０７ 需要安置就业的劳动力总 题及 对策 ２ ３ 不利于形成“ 一 一 —体化 的局 计约 ２４Ｏ ３ 产 科 研” Ｏ 万人 ， 其中高校毕业生 ４ ５ 首次突 ９ 万， １９ 年 ， 届全 国人民代 表大会 常务 委员 面 ， ９ ６ 第八 不能形成它们之间的良 性循环 ， 以走上可持续 破就业劳动力总计的 ２ ％， ０ 中等职业学校毕业生 会第十九次会议通过的 《 华人民共和国高等职 发展道路。 中 更高达数百万。 在这样严峻的就业形势下 ， 教育有 业教育法》 颁布和施行， 的 真正确立了我国高等职 高等职业教育所力图培养的是能够灵活而迅 责任使这些毕业生不仅成为求职者 ， 还能逐渐成 业教育的法律地位。之后。 随着中国经济的发展 ， 速地适应社会发展需要的实用型人才， 而要做到 为职业的创造者 ， 工作岗位的 创造者。 作为我国教 高等职业教育在中国的发展也在不断加速。 但是， 这＿ 的前提就是广泛地了解社会和企业究竟有 育事业的—个重要组成部分，加强对就业 ＾口 的 受诸多因素的影响，当前的中国高等职业教育中 着怎样的现实需求。而社会的广泛参与能够最大 创业意识和创业能力的教育和培养 ， 是各级各类 还存在着一些问题。 程度地使高等职业教育贴近社会发展的最前沿， 职业教育机 大 构义不容辞的义务和责任。 ２１我国高等职业教育管理体制单一，没有 大提高教育的效能。 因此， 高等职业教育要健康发 各级各 类职业教育机构要借鉴和吸收创业教 地方特色。 屁 仅靠高职院校的努力是远远不够的， 社会、 行 育的思想理念 ， 进一步转换教育机制， 改革教育内 定程度上 ， 专业结构 、 专业知识滞后表现 业和企业的广泛参与及多方合作是保证高等职业 容、 方法和Ｚ Ｔ培养方式 ， ￣－ Ｊ 针对职业院校特点 ， 加 在我国整个教育体制中，而对于需求专业性更强 教育健康发展的必要条件。 强高等职业教育教师队伍建设，加强对教育对象 的职业来说， 表现更为突出。例如， 我国大多数高 ２ Ａ 我国的高等职业教育与普通教育几乎 的 ｌ ． ３ 仓 业意识和创业能力的培养 ，以 Ｊ 满足和适应现 职院校所开设的专业趋同 ， 总体来说 ， 不分地域 ， 是严格分离的状态， 使得高等职业教育对于大多 阶段我国经济和社会发展的要求，并努力在这一 无论地方经济结构如何 ， 一般都是“ 重商轻工”不 数职业院校学生而言是一种“ ， 终级性” 的教育。 进程中促进 自身的变革与发展。 能适应地方经济发展需求，不能适应一线技术应 这种高等职业教育与普通教育难以互通的现 结束语 用 人才需求。 象极 不利于社会成员根据 自身需要来灵活调整 自 在构建 中国社会主义和谐社会的进程之中． 对此 ，国家应 出 台有 关法 规 充分发 挥地 方 己的受教育路径。在职业教育是次等教育念尚未 高等职业教育任重而道远。高等职业教育决不仅 政府优势提倡地方政府制定不同的高等职业教育 完全转换过来的情况下 ，这使人们在面临职业教 仅是高等职业教育的事， 它的发展不仅有待于高 政策， 鼓励地方政府开办各具 特色的职业院校， 育的选择时往往会ｉ缩。 区 这方面， 发达国家的高等 等职业教育自身的不断改革和完善， 而且有待于 使学生毕业毕业后能直接为地方经济发展服务。 职业教育和普通高等教育之问则保持着 良好的融 整个教育改革 的深化和整个社会思想 观念 的转 地方政府可根据本地实际需要， 确定招生计划 、 招 通， 使得受教育者有可能根据 自 身的需要而在职 变。 我们梧点 只要坚持科学的发展观和正确的人 生办法、 专业设置 、 指导毕业生就业 、 制定教育事 业教育与普通教育之间自由转换， 不至于因为一 才教育观， 高等职业教育必定能够拥有美好的未 业费补贴标准等，以提高职业教育办学效能。 次的选择而导致难以更改的职业道路与生活道躐 来。 ２ ２我国高等职业教育培养多以准备学生就 对人 自 身的充分发 展与价值实现， 具有十分重大 参 考文献 业 为唯一 目标 。 的意义 ， 这一点很值得我们深思和学习。 【】 １ 李洪荣， 张排房． 我国高等高等职业教 育的发展 我国高等职业教育培养 目 标在建国后 ， 基本 ２ ５ 由于社会对技工人才的重视不够和招 现状和举措切． ． ３ 高职教育 ２０ （：３－ ３． ０ ８２１ １１ ２ ） 是按照“ 专才教育 ” 模式制定 的， 近些年来虽然强 考机制等方面的原因 ， 学生和家长对职业学习的 ［ｇ家哺． ２ ｌ 关于我国高等高等职业教育发展的一些 调要培养全面发展高级技术型人才， 但实际中常 信心不足。 建议闭． 高等职业教育研究 ２０ （＇ － ８ ０ ％２． ２ ）７ ２ 常是仍然停留于培养针对于某一特定简单技能型 我国的高等职业教育院校的录取，与普通高 翻文晓璋． 高职教育发展之比较 四川建材， 中外 的人才。培养过程中比较注重专业知识和专业技 等教育一样是在统一的高等院校招生入学考试之 ２０ （６ ２ ２ ２ ０ ７ ） ３ ３． ０＇ ２ 能， 使得学生就业后无后劲 ， 难以适应科学技术迅 后， 按照考试成绩择优录取。 而在具体的录取时间 作者 介绍 ： 汪凯ｆ９ ｌ 职 称 ： １８ 助教 。 速发展的趋势。 上扁等职业院校是在所有本科层次的普通高校都 我们认为 ， 在经济飞速发展 ， 产业结构不断 已录取完毕之后、 甚至普通专科之后才开始录取。 变化的当今， 高等 教育的人才培养 中应注意： 这种招生体制的弊端显而易见： 第一， 它与 ��
关于高职教育问题的思考
关于高职教育问题的思考
高职教育是培养拥有技术、实践能力，承担微观经济管理、计算
机网络技术以及新科技等方面的实际应用能力的新兴教育活动。
它是
教育改革的一种重要尝试，形成了一种有别于传统的新型的职业技术
或实用技能培养模式。
高职教育通过向学生提供多种实用性教育、有追求的职业发展模
式以及技能认证，能为学生从事现实生活中所需的实际技能和知识提
供可靠的支持。
由于它的独特性，可以帮助学生大大提高学习的能力，培养实用的技能，同时使更多的学生获得良好的就业机会。
此外，高职教育也可以帮助社会创造更合理的技术环境，提升社
会的经济效益。
一些新的技术趋势的产生，需要许多的专业技能，而
高职教育可以挖掘这些技术趋势，为社会提供更加经济效益和先进技术。
综合上述考虑，高职教育在当今劳动力市场上占据了重要的地位。
它能够为学生提供各种实用技能，帮助学生在就业中发挥应有的作用，同时还可以让社会更加完善、经济高效，为社会发展提供良好的支撑。
对高等职业教育发展的思考和建议
对高等职业教育发展的思考和建议高等职业教育是中国教育体系中非常重要的一部分，对于培养高素质的职业人才和推动国家经济发展具有重要意义。
然而，当前高等职业教育仍存在一些问题和挑战，需要我们进行深入的思考和作出相应的建议。
本文将对高等职业教育的发展进行思考，并提出相应的建议。
一、扩大高等职业教育的规模高等职业教育在国内的教育体系中占比仍然较小，发展不平衡。
为了满足社会和经济的需求，应当进一步扩大高等职业教育的规模，增加高职院校的数量和人才培养规模。
同时，要加强与企业和行业的合作，提高高职院校的适应性和针对性，让学生更好地适应社会需求。
二、提高高等职业教育的质量高等职业教育的质量是关键所在。
在人才培养上，应注重培养学生的实践能力和职业素养，强化理论与实际结合。
为此，需要加强实训基地的建设，提供更好的实践平台；增加实践环节的教学时间，让学生更多地接触真实的工作环境和实践操作；鼓励教师参与企业实践，提高他们的专业素养。
三、加强高等职业教育与就业的衔接高等职业教育的终极目标是为学生提供良好的就业机会。
因此，高职院校与企业之间的紧密联系至关重要。
首先，要加强与企业的合作，共同制定教学计划，根据企业需求进行人才培养。
其次，建立实习就业信息平台，提供更多的就业机会和招聘信息。
此外，要加大就业指导力度，帮助学生规划职业发展，提高他们的就业竞争力。
四、加强高等职业教育的国际交流与合作高等职业教育不仅要面向国内，还应积极参与国际交流与合作。
通过与国外职业教育机构的合作，可以借鉴其先进的经验和教育理念，推动高职院校的发展。
同时，也要鼓励学生参与国际交流项目，增强他们的国际化视野和能力。
总之，高等职业教育是中国教育体系中的重要组成部分，对于培养高素质职业人才和推动经济发展具有重要作用。
在发展过程中，要扩大规模，提高质量，加强与就业的衔接，促进国际交流与合作。
相信通过这些思考和建议，高等职业教育能够更好地服务社会和经济发展。
对高等职业教育发展的思考和建议
对高等职业教育发展的思考和建议首先，高等职业教育需要更加注重实践能力的培养。
实践能力是高等职业教育的核心，也是学生就业的基础。
目前一些高职院校注重理论教学，忽视实践能力的培养。
因此，高职院校应当加大实践教学的力度，通过实习、实训等方式，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
第三，高等职业教育需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是高等职业教育的重要资源。
目前，一些高职院校教师队伍结构不合理，师资力量不足，教学质量难以保证。
因此，高职院校应加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，高职院校要加强对外引进高水平教师和专家，通过引进人才提高整个师资队伍的整体水平。
第四，高等职业教育需要注重创新创业教育。
随着社会经济的发展和行业结构的调整，创新创业能力成为高素质人才的重要素养。
因此，高职院校应当加强创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神。
可以通过开设创新创业课程、举办创业比赛等方式，为学生提供创新创业的机会和平台。
第五，高等职业教育需要加强与国际接轨。
随着全球化的深入，国际交流与合作对于高等职业教育的发展至关重要。
高职院校应加强与其他国家和地区高等职业教育机构的交流与合作，互相学习，借鉴先进经验和理念。
同时，可以引进国外优质教材和教学资源，提高教育质量和水平。
总之，高等职业教育在培养高素质技能人才和推动社会经济发展方面具有重要的作用。
然而，当前存在着一些问题和挑战。
为了发展高等职业教育，应注重实践能力的培养，加强人才培养与就业需求的对接，加强师资队伍建设，注重创新创业教育，加强与国际接轨。
只有这样，才能提高高职教育的质量和水平，满足社会的需求。
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展学 院 ， 创造学 院的质量 品牌 ， 学 院在 竞争 中立于不 使
败之地 。 二 、 职 教 育特 色发 展 的 基 本 思 路 高
特 色建 设是社会经济发展 对高等 职业教 育发展 的 必然要求 。从 现代经 济与 现代 教 育 的关 系来 看 ， 代 现 经济对高职 教育 的基础 和决 定作 用 主要 表现 在 ， 会 社 产业结构调整 需要 建立 相应 的高 职教 育 特色 专业 ； 同 时社会经济发展要求 高职教育 以特色 发展服务 其未来 的多元化发展 。在产 业结 构 调整 中， 消耗 、 污染 、 高 高 过剩过时的产业 要被 淘 汰， 能 、 保 、 色 产业 要 大 节 环 绿 力扶植 发展 ； 技 含 量 高 的产 业 如 数 控技 术 、 科 电工 电 子、 计算机 与软 件技术 、 生物 工程 要 大力 加 强 ， 兴产 新
线需 要的高级技 术应 用型 人才 为根本 任 务 ； 以社 会需
调整 呼唤高质量 的特 色职业 教 育 ； 高质 量 的特 色职 业
求 为 目标 、 以技 术应 用能 力 的培养 为主 线来 设计 人才
［ 收稿 日期 ］ ２ １ ０ ０ ０— ６—１ ３ ［ 作者简介 ］ 刘力 （９８ ， ， 长沙人 ， １７ 一）女 湖南 湖南广播 电视大学助理研究员 。研究方 向 ： 高等教 育管理 。
行 科学、 先进 的高职 教育 发展 理念 ， 走特 色 发展 之路 ， 才 能推动和保证高职教育不断深 化改革 ， 走向成功。
一
特 色建设是 高职院校发展 的生命线 。在高职教 育 的发展 中 ， 办出特色是高职 院校发展 的关键 ， 只有办 出 特色才有生命 力 ， 而培 养 出具有创 新技 术 的技 能型 实 用人才正是高职 教育最大 的特 色。高职 院校如果不 能 及 时把握这一点 ， 会 失去 广阔 的服务 空 间和生 存发 将 展空间 ， 失竞 争优势 ， 丧 陷入办学的 困难境地 。 特色发展是高职 院校 发展 的活力所在 。特 色发展
有高职教育 的水平 和质量 。高职教 育办学 特色主要 体
现在 ：
（ ） 才培养 目标 的特殊 性。高职教育人才培养 一 人
业 如金 融 、 险、 游 、 保 旅 通讯 、 商务 、 社会 服 务等 要快 速 发展 。这都 给高职教育提供 了难得 的 良机 。产业 结构
模 式的基本特征 是 以适 应 生产 、 建设 、 理 、 管 服务 第一
随着我 国高等 教育 的大众 化推 进 ， 职教 育 已越 高 来越受到社会 的广 泛关 注。高 职教 育应 如 何定 位 、 改
革 与 发 展 ， 越 来 越 受 到 人 们 的 重 视 。 唯 有 树 立 和 践 也
人才 和技术 支撑 ， 让地 方 经济 调整 和发展 有 了更多 的
途 径 和更 大 的 空 间 。
教 师 队伍 建 设 。
［ 关键词 ］ 高职教育 ； 色发展 ； 特 思考 ［ 中图分类号 ］ Ｇ １ ７０ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章 编号］ １７ ５ ５ （０ ０ ０ ６ １— ４ ４ ２ １ ）４—０ ０ ０ １５— ３
教 育也 能 为 产 业 结 构 调 整 和地 方 经 济 发 展 提 供 强 大 的
是 高 职 院 校 内涵 发 展 的 内 在 需 要 ， 种 由 内 在 需 要 而 这
、
高 职 教 育 必 须 坚 持 走 特 色 发 展 之 路
近 年来 ， 国高职 教育 在快速发 展 的同时 ， 我 也面 临 激烈 的竞争 和严 峻挑 战。只有 深 化高 职 教育 改革 ， 以
科 学 发 展 观 为 指 导 ， 一 条 符 合 中 国 国情 的 高 职 教 育 走 之 路 ， 出 特 色 ， 能 促 进 高 职 教 育 自身 的 和 谐 、 持 创 才 可 续 发 展 。 中外 名 校 成 功 发 展 的 经 验 已经 证 明 ， 明 的 鲜 办 学 特 色 是 一 所 学 校 取 得 成 功 的 决 定 因 素 。只 有 鲜 明
・・ —— —
１ ０５ ・— — － —
培养 方案 ； 应用” 以“ 为主 旨和特征构建课程体系 ， 础 基 理论 教学 以“ 应用 ” 目的， 必需 、 用” 度 ， 为 以“ 够 为 专业
ｕ． ２ ｌ １ ０Ｏ
关于 高职教育特色发展 的思考
刘 力
（ 湖南广播 电视大学 ， 湖南 长沙 ４ ０ ０ ） １０ ４
［ 摘
要］ 高等职业 教育 必 须扬 长避 短 ， 挥 自身 优势 ， 发 走特 色发 展之 路 。必 须 明确 以能 力为 本
位、 服务地方建设 的办学定位 ， 立开放的办学理念 ， 确 加强特 色校园文化 建设 、 色专业建设 和 “ 特 双师型 ”
产 生的 内驱力 ， 内是 一 种凝 聚力 、 对 向心 力 ， 对外是 一 种竞 争力 、 战斗力 ， 它会激励 师生积极 主动地建设 和发
的办学特色 ， 才会 得到社会 的认 同， 才会有 高效持 久的
办学效益和社会 信誉 ， 才能 确保 学 校健 康 、 定 、 也 稳 持
续发展 。
第１ １ ０卷第 ４期 ２ ０年 ７月 ０
ＪＵ Ｎ Ｌ Ｆ Ｕ Ａ ＡＳ ＥＩ ＯＡ Ｏ Ａ Ｃ ＮＣ Ｌ Ｏ ＬＧ Ｏ Ｒ Ａ Ｎ ＮＭ Ｓ Ｄ Ｖ Ｃ ￣ Ｎ Ｌ ＥＨ Ｉ ＬＥ Ｅ ＯＨ Ｍ Ａ Ｔ ＡＣ
湖南大众传媒 职业技术学院学报
Ｖ１０ ｏ ０ １ Ｎ． Ｊ ４ ．
高职教育作 为高 等教 育 的重要 组成 部 分 ， 在社 会 经济发展 中发挥 着重要作用 。但 目前我 国的高职教 育 面临着 巨大 的压 力和困难 ， 实现可 持续发展 ， 要 必须 扬 长避短 ， 发挥优势 ， 特色发展 之路。高 职教 育的办 学 走 特色在高职教 育 中具有 特殊 重要地 位 ， 有特 色就 没 没