文学类文本阅读散文专题 分析文章构思特色
构思特色题散文
构思特色题散文构思特色题散文【篇一：构思特色题,散文】《江苏高考语文考试说明》关于文学类文本的阅读共有六个考点，第一点就是分析文章结构，把握文章思路，我们简称为结构思路题。
此考点，一般会设置两种题型，一是分析文章构思脉络，一是分析构思特色。
构思特色题，在试卷上出现的频率相对更高，难度也更大。
下面我就本市第一次统考试卷上《迟行》一文，对构思特色题的解题方法加以解说。
真题再现：迟行蒋勋⑴一条路上，间隔不远，一株盛放的木棉花,使我停下来，抬头看了好几次。
树干直挺耸立，树枝平平伸展出去，像手臂，承载着一朵一朵赭黄橘红的花。
仰头看，整株木棉像一支盛大的烛台，满满一树花朵，艳红鲜黄，像明亮灿烂的烛光火焰，一齐点燃，在阳光下跳跃闪烁。
春天的城市，像被节庆祝福，路过的行人，也都感染到喜悦。
⑵有些路人或许有急事要办，匆忙走过，无法注意到这个季节木棉花的盛放。
我正低头看地上落花，听到他们脚步声急急走来，赶快让开，怕阻挡了他们的去路。
⑶我很喜欢东方园林建筑里的亭子，空间不大，四面无墙，只是暂时供人停留。
在山水画里，亭子常常只是一个小点，或在水边，有扶栏可以倚靠，看水流低回，浮沫此起彼落;或在山路迂回的平台，眼前豁然开朗，可以远观山色，眺望大河浩荡。
流传在城市的街道上，他失明的双眼，看不见路，手里的棍子，一点一点，也都是步伐的节拍。
⑾我步行走去灞桥，黄埃漫漫，仿佛还听得到桥下的流水，桥边杨柳依依，送别的人与告别的人缓缓走来，送别和告别，时间都很长，可以折一段柳枝做纪念，可以劝君更尽一杯酒，可以吟诗唱和。
仿佛因为步行，也就多了许多心事。
“门前迟行迹，一一生绿苔”，李白说的是男子离去后地上的脚印，女子在门前凝视，脚印一步一步，一天一天，长满了绿苔。
那些迟行的脚印，走得那么慢，走在岁月里，走出了眷恋，走出了不舍，走出了思念，走出了感谢与珍重，走出了文明的厚重绵长。
问题：本文构思颇具匠心，请联系全文简要分析(6分)学生答案展示：答案一：先以木棉花开篇，让我停下脚步，看到了美景和急忙行走的人，引发了我对迟行的思考，接着写到“亭子”，由此表达自己应当停下来欣赏的观点，然后再写人类很早就有缓慢行走的习惯，最后写到人类文明也是一步步慢慢发展而来。
高考语文文学类专题之散文阅读分析作品思路结构(课件)
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穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮 絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇 的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个 忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我 最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村 流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文 系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学 不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而 压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕 她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、 道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。
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解题步骤
第一步，审清题干要求，明确答题方向 审题要关注三点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言。其 中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用（妙处）或为什么要从××写起， 这是综合问，需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用， 则只需从结构上作答。 第二步，阅读句段本身，抓住位置考虑 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确 它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什 么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。 最后，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就不同。因此， 需要掌握处在不同位置的句段的作用。
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知识图解
2024届高考专题复习：散文结构思路分析
作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简 要说明。
明确是什么 考查类型？
间接考查
感情词/心理词的变化
①开始不知道，从未听过，很难产生惊诧之类的反应，后产生 神秘感
②然后第一次看过老腔表演之后，感到震撼。 ③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。 ④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术 魅力。
一看标题：有些标题就揭示了线索。
第
一 步
二看时空词语：有些时间、空间词语很可能就是“时间 线索”或“空间线索”。
“
三看“物”：文章中某一“物”若反复出现，很可能就
四 是线索。
看” 四看议论抒情：文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”
往往就是文章的线索。（暗线）
第二步：分析线索作用
1.怎样答线索作用
①贯穿全文
的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(
《头脑中的旅行》)
三、怎样答分析句段作用题
第一步:明确句段位置，读懂句段内容
因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，明确句段位置就显得特别重要，而读 懂句段内容又是分析句段作用的前提。
第二步:确定分析角度，结合文本分析
依据句段位置，确定对句段作用分析的角度，应从内容、结构、表达技巧和读者几 方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开篇、中间、结尾 处句段的作用，然后结合文本具体内容分析作答。
全文线索 思路特点 结构特点 选材特点
答题步骤
第一步：审清题干，把握要求 抓准题干关键词，确认是直接梳理（行文思路），还是间 接梳理（心理变化）
第二步：通读全文，梳理结构 勾画关键词或关键句：划分层次/找寻线索/梳理心理变化
第三步：分条陈述，规范作答
分析散文构思特色 课件26张 -高考语文二轮复习
• (4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处理。 • (5)段落布局。如曲笔入文，以景结情，段落短小等。 • (6)选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等；组材 以什么为中心。
• (7)文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插 旁逸式材料，现实与回忆交织等。
• 至于分析结构安排的艺术效果，无非三个方面：一是结构自 身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致 等；二是表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力 等；三是表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。
• 2．判断：多角度分析其特点与效果 • 分析其特点的角度： • (1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。 • (2)行文顺序。按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认 识变化过程，或倒叙，或插叙等。
• (3)结构技巧。善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。要特别懂 得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描 写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想、 感情(虚体)。其文体思维一般是先实写后虚写。
概念解读
关于“谋篇布局”
对于文章的谋篇布局，可理解为写什么，怎么写，为什么写。 为什么写，就是确定文章的主旨和思想 写什么，也就是选材取材 怎么写，就是各种技巧手法，包括组材方式，叙述方式，结构技巧（架构段落与 段落的关系，段落与标题的关系等）、锤炼语言等。
贰 考察方式
构思技巧考察方式
从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯？（2018浙江高考） ①先写街的繁荣作铺垫，引出人潮汹涌； ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔； ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题； ④层层铺垫，层层推进。
伏笔
交代含蓄，在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、内容发展合理的效果。
高考散文构思特点题答题思路
高考散文构思特点题答题思路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高考散文的构思特点是要求考生立意明确，主题突出。
在散文写作中，要有明确的立意，不能模糊不清，让读者一目了然地知道作者的中心思想是什么。
主题要突出，不能在文中躲躲闪闪，不露头脚。
考生在构思时，要明确散文的中心主题，确保内容紧扣主题，不偏离主题，这样才能让文章更有说服力和感染力。
高考散文的构思特点是注重细节描写，塑造生动形象。
细节描写是散文的灵魂，是构建情感共鸣和情感体验的重要手段。
考生在构思时，应该注重观察生活，注意细节，用生动的语言描绘细节，让读者能够身临其境，感受作者的情感。
要善于塑造形象，通过细节描写和比喻象征等手法，让形象更加生动鲜明，给读者留下深刻的印象。
高考散文的构思特点是要注重情感表达，富有感染力。
散文是一种情感的抒发，是作者内心情感的展示和表达，在构思时应该注重情感表达，让情感贯穿全文，让读者能够感受到作者的情感共鸣。
情感是散文的灵魂，只有通过情感表达，才能打动读者，引起共鸣，让读者产生深刻的情感体验。
高考散文的构思特点是要求言简意赅，语言清新简洁。
散文虽然是散文，但并不代表可以言之无物或语词繁复。
相反，高考散文要求语言简练，表达清晰，不做无用的废话，让文章通俗易懂，让读者一目了然。
考生在构思时要注意语言的质朴和简洁，不要追求华丽的修辞，而要追求言之有物，意义深刻。
高考散文的构思特点是要求考生在立意明确、主题突出、细节描写、形象生动、情感表达、言简意赅等方面进行着重考虑。
只有在构思时解决这些问题，并将其融入到写作过程中，才能写出一篇富有内涵、感染力强的高质量散文，从而取得高分。
希望考生在备考时多加注意这些构思特点，做好充分的准备，取得好成绩。
【字数：662】第二篇示例：高考作文是考生在高考语文科目中需要面对的一个重要考试题型，而其中的散文构思特点题更是考查考生综合思维能力和文采的重要环节。
在应对高考散文构思特点题时，考生需要具备一定的写作技巧和答题思路，才能在有限的时间内写出一篇高分作文。
高考语文一轮总复习第一部分文学类文本阅读专题二散文阅读第1讲分析散文结构思路pptx课件
对文学类文本阅读的要求是能阅读鉴赏中外文学作品，散文是其中的重要选 项。散文有描景记事写人等若干种，作品多呈现真实的生活状态，往往有作者的 视角。认真欣赏，多注重审美体验，以感受形象、品味语言、领悟内涵为基本的 切入口，善于抓住形散神聚的特点，突破散文阅读这一难点。
一、体裁特征 散文概念有广狭之分。广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义 的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美 的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性 文体。其体裁特征如下：
3．取材广泛 题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 4．形式灵活 结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 5．语言优美 讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
散文类别
文体特点表现手法来自代表作品写景 抓住景物特征描绘，渲染气氛，借景抒情、寓情
《荷塘月色》
写景状 散文 烘托情感，表现主题
1．纪实性强 散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前 提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感 绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 2．形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等， “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字 里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、 集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索， 把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
散文整体阅读“3步骤”
精练高考真题，明晰高考趋向 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
考点15 文学类文本阅读—分析概括散文的结构(讲义)(解析版)
考点15 文学类文本阅读—分析概括散文的结构（讲）一、必备知识结构是行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
“分析作品结构”，要求考生对作品的整体构思和行文方式进行剖析，明确其作用。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构：一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等)入手，分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起到的作用；二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手，分析其在整个篇章中的作用。
【散文结构形式】(1)按时间顺序安排结构。
(2)按空间位置安排结构。
记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。
(3)按事物性质、类别组织材料，安排结构。
(4)以中介物组织材料，安排结构。
即把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。
所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。
(5)以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构。
(6)以双线结构(复调)行文，分明线和暗线。
明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变化的线索。
(7)环扣式结构。
写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起来；事件间或层层深化，或互相映衬，或互相对比，或相互反复、强调。
(8)“阳光散射式”结构。
即围绕一事或一物，写与之相关的事件或事物。
[题型1]分析行文思路或线索分析行文的思路就是按照文章表现的情感脉络梳理文章先写了什么内容，后写了什么内容。
梳理行文的思路与分析散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么，后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
高考语文 文学类文本阅读(二)散文(考点一 分析结构思路)
态和“性格”，
使用浓墨直
轻声询问，表达
从房间写起，
发现“生的欢发生了”点明
赞其永不屈
接描写绿枝
思念和关切，含
既设置悬念，
喜”；
时代背景，“
服于黑暗的
条，通过心
蓄地深化主题。
自然引出下文，
绿枝条执意向向 它 致 诚 意
精神，表达
结构思路及材料
理活动、行
既照应上文，又
又从正侧两方
外；绿枝条渐 的祝福 ”以物
2
突破一
突破二
回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
【教材导引】 《囚绿记》作为一篇托物言志的散文，其精巧的结构安排很好地传 达出深刻的主题，文章双线并进，虚实相生，疏密相间，曲折有致。在写景散文的 结构思路分析方面尤其值得借鉴。
3
突破一
突破二
回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
1、 这是去年夏间的事情。 2、我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板， 两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
9、绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现 了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土， 未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌5在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑， 替我拨去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。
6、 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的 欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
高三语文散文阅读专题复习——分析思路及构思
【解读考点】路的体现。
“分析结构，理清思路”包括分析①段内的句与句和段与段中间的层次，②全篇的结构，③把握层次基础上归纳概括。
对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读，尤其是解题前的通读全文。
所谓“文章思有路，遵路始识真”，说的就是这个道理。
【考查角度】1、结合文章思路分析作者谋篇布局的妙处。
例1、2006湖北《从阿尔卑斯归来》“本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？结合内容和结构分析器作用。
①表现了构的忠诚，②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的密切关系，最后以狗为代表写到动物与人的关系，是文章的内涵逐步深化。
③写狗与同伴谈论山里的事，与文章的开头形成呼应。
2、结合文章的思路，理解词句的含义或作用。
例如2006湖北《从阿尔卑斯归来》：好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似地。
“结合上下文，说说这句话的含义。
这句话是对上文的总结，结合上文写的内容，抓住重点词语“沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛”“沉醉”“舞蹈”“活跃的气氛”。
可知①羊群带回了阿尔卑斯山的生机，②羊群归家给人们和动物带来了喜悦与欢歌。
3、对作者观点或看法进行分条论述，往往能够涉及到层次和划分。
例如2008天津《敦煌》“综观全文，如何理解‘这是历史的另一种写法’？”4、直接考查结构和思路。
例如2008湖北《雾》“本文以雾为线索，请具体分析文章行文的思路”2009年湖北《书房的窗户》“窗子在全文的结构中有什么作用，试做简要说明。
【方法指导】一、分析的前提条件1、细致阅读试题所提供的文本科学论著注意严密的条理，文学作品讲求立意谋篇，这些都与思路有关。
对思路的把握，往往关系到结构层次的分析、内容要点的整理、文章主旨的归纳和表现形式的理解等诸多方面，牵一发而动全身。
因而在解答阅读试题之前，细致地阅读试题所提供的文本，尽可能沿着文章作者的思维的轨迹走一遍，以求对文章有一个更深入、更准确的认识。
文学类文本阅读散文专题分析文章构思特色
补充：常用构思技巧及效果
（1）悬念法 （2）误会法 （3）一波三折法 文章要避免平直的毛病，就得使文章增加一点波 折，使情节回环推进，波澜迭起。古人说：“文 似看山不喜平”，文章写得波澜起伏，摇曳多姿， 才更能激起读者强烈的阅读兴趣。常常起到“山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。
（4）一线串珠法 事物线索、人物线索、情节线索、情感线索、事 理线索、空间线索、时间线索
• 但他绝不如我们所想的那么“傻”，他是 个玩世不恭的人——至少我在北京见着他是 如此。那时他已一度受过人生的戒，从前 所有或多或少的严肃气氛，暂时都隐藏起 来了；剩下的只是那冷然的玩弄一切的态 度。我们知道这种剑锋般的态度，若赤裸 裸地露出，便是自己矛盾，所以总得用了 什么法子盖藏着。他用的是一副傻子的面 具。我有时要揭开他这副面具，他便说我 是《语丝》派。但他知道我，并不比我知
答题思路小结：
• 艺术构思包括哪些内容？ • 1.作品题材的选取和提炼； • 2.主题思想的酝酿和确定； • 3.人物性格、人物活动及人物与人物之间
的相互关系的考虑和设计；
• 4.故事情节发展与整体结构布局的安排和 设置；
• 5. 研究和探索最适当的表现形式。
具体从以下方面考虑：
• 1从题材的选择： 以小见大
• 他走之前，很愿我做些文字送他；但又用玩 世的态度说：“怕不肯吧？我晓得，你不肯 的。”我说：“一定做，而且一定写成一幅 横批——只是字不行些。”但是我惭愧我的 懒，那“一定”早已几乎变成“不肯”了！ 而且他来了两封信，我竟未覆只字。这叫我 怎样说好呢？我实在有种坏脾气，觉得路太 遥远，竟有些渺茫一般，什么便都因循下来 了。好在他的成绩很好，我是知道的；只此
• 这其实也只说得他的一面；他有时也能为人 尽心竭力。他曾为我决定一件极为难的事。 我们沿着墙根，走了不知多少趟；他原原本 本，条分缕析地将形势剖解给我听。你想， 这岂是傻子所能做的？幸亏有这一面，他还 能高高兴兴过日子；不然，没有笑，没有泪， 只有冷脸，只有“鬼脸”，岂不郁郁地闷煞 人！
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
散文高效复习03：分析构思特点和作用
散文高效复习03：分析构思特点和作用复习任务 1.能够在梳理思路的基础上分析整体构思的特点和作用。
2.分析段落作用，尤其要全面分析末段的作用。
活动一分析构思特点和作用散文的构思就是散文的谋篇布局。
它是高考考查的热点，考查既可以从整体上分析其特点，又可以进行诸如“线索”“选材”“段落”等方面的专项考查。
阅读下面的文字，完成后面任务。
北京雨燕以及行者李敬泽北京雨燕，是唯一以北京命名的野生鸟类。
它在民间有一个诨号，叫“无脚鸟”。
它的四趾全部朝前，只适合抓住高处的树枝或梁木，所以有脚等于无脚，落到地上既不能走也不能飞，被风雨或伤病打落在地，那就是死亡。
北京雨燕的神奇在于它日复一日毫不停歇地飞，它在飞翔中睡觉，在飞翔中捕食飞虫，在飞翔中俯冲下去，掠取大河或大湖中溅起的水滴。
北京雨燕的一年中，除了雌鸟必须孵育雏鸟的两三个月，它们一直在天上，一直在飞。
如果用一种鸟来形容来比喻我理想中的作家，那么他就是北京雨燕。
在北京，你沿着中轴线走过去，那些宏伟的建筑都在召唤着我们，引领我们的目光向上升起。
安定门、正阳门、天安门、午门、神武门、钟鼓楼，城楼拔地而起，把你的目光、你的心领向天空。
北京雨燕把你的目光拉得更远，如果它是一个作家，它就是将天空、飞翔、远方、广阔无垠的世界认定为它的根性和天命。
它心怀天下，抗拒着、承担着来自大地之心的引力，不让大地把它拘禁在此时此地、此身此心。
比如曹雪芹。
他是望着天上的人，是往天上放飞了一只又一只飞燕风筝的人，他的命里有天空、有永远高飞而不落地的鸟，那就是北京雨燕。
这样的一个作家有一种奇异的尺度感，他把一切都放入永恒大荒，并痴迷于不断超越中的飞翔。
这样一个北京雨燕式的作家，会本能地拒绝在地性。
他成长于北京，《红楼梦》是北京故事，但是，在书中，他从未确切地描述过这座城市。
我们可以推导出贾府和大观园的空间分布图，但在这部书中，你对整座城市的地理空间毫无概念。
他让大观园飘浮在空中，让飘浮在空中的大观园映照和指涉着广大世界、茫茫人间。
人教版2024年高考一轮复习语文考点《【文学类文本阅读】 【散文】分析结构思路》
第四章文学类文本阅读（二）散文分析结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
题型一般有3种：行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。
散文的文体特点是“形散神聚”，因此，不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。
题型一分析行文思路行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)、梳理人物心理(感情)变化。
一、掌握必备知识常见行文思路1.静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度地写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
思路：景点概述——景点静赏——景点联想。
2.参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
思路：进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。
3.象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。
思路：物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。
4.怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
5.叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称之为文化散文。
思路：一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。
把握行文思路“4技巧”1.明确文体，把握全貌。
通过阅读，把握散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
2024届高考语文复习：散文阅读复习之分析结构思路+课件
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过
日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，
一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的
胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下
过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
高考语文 散文阅读分析文章结构和思路
高考语文散文阅读分析文章结构和思路——文章有序，作者有路结构思路不仅仅是一个重要考点,更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本,为进一步赏析文本做好铺垫。
分析文章结构和思路包括分析整体思路和分析句段的作用两方面,高考也围绕这两方面设题考查。
一、分析整体思路思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
结构是指行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间）的关系与安排。
文章结构包括以下几种:(1)段内的结构层次;(2)全文的结构层次;(3）文章的材料的组织形式；(4)材料与材料之间(段落之间)的关系；(5)文章主旨形成过程。
思路的种类：类型定义分类纵向思路按照一定的顺序，重在反映过程时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展的顺序）横向思路围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写总分式、对比式、纵横交错式(2０12·重庆卷）阅读下面的文字,完成文后题目。
太阳梦晓浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。
他梦见自己驾着一叶小舟,划行在太阳里。
那境界好动人啊。
太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸,在哪里？船桨轻轻一拨,溅起一串火红的水珠,落下时,它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老刘是个画家,那时候，画山画得正苦。
听了老刘的话，我放眼望去,但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天,一轮硕日,漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光,铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？我走向那些经幡。
五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天,一头接着地，天地之间一派和谐宁静。
一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中,香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅,在大街上踱步。
向生活深处走去,我知道这不是梦。
远方的亲朋好友非说这就是梦,神秘,朦胧，可想而不可及。
文学类文本：散文分析结构思路
文学类文本：散文分析结构思路【考情简述】结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
主要题型分两大类。
一类是整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。
另一类是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。
这里要特别注意了解散文线索的类型和作用、了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。
【设问方式】（1）（2021全国甲）作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。
[《当痛苦大于力量的时候》王小鹰]（2）（2020全国I）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
[建水记（之四）于坚]（3）（2020全国III）作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
[《记忆里的光》蒋子龙]【必备知识】一、散文线索及思路1.行文思路与散文线索的区别思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路。
回答的是先写什么、后写什么的问题。
线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
线索可以是梳理作者思路的一个参考,但两者是两个不同的概念。
2.散文线索的类型（1）时空连“线”。
大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语把这些词联系起来，就能领悟，把握文章的线索。
如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
（2）因物取“线”。
出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。
如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因：一是纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；二是纺线也是一种很有趣的生活；三是纺线使大家的思想感情发生了深刻变化。
最后再以怀念纺车作结点明主旨。
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角度三：语言特色
• 1、善用修辞，比喻精妙。（第一段分析） 2、叙事语言朴素自然，呈现“轻灵澹远” 的风致，读文如品清茗，细品方悟情真。 （结合文本分析） • 3、清新、优美、富含感情。描写处语言清 新，不着重彩，用语简洁，富有意境美， 寓深情其中。（结合文本分析）
• 但他绝不如我们所想的那么“傻”，他是个玩世不 恭的人——至少我在北京见着他是如此。那时他已 一度受过人生的戒，从前所有或多或少的严肃气氛， 暂时都隐藏起来了；剩下的只是那冷然的玩弄一切 的态度。我们知道这种剑锋般的态度，若赤裸裸地 露出，便是自己矛盾，所以总得用了什么法子盖藏 着。他用的是一副傻子的面具。我有时要揭开他这 副面具，他便说我是《语丝》派。但他知道我，并 不比我知道他少。他能由我一个短语，知道全篇的 故事。他对于别人，也能知道；但只默喻着，不大 肯说出。他的玩世，在有些事情上，也许太随便些。 但以某种意义说，他要复仇；人总是人，又有什么 办法呢？至少我是原谅他的。
答题思路小结：
• • • • 艺术构思包括哪些内容？ 1.作品题材的选取和提炼； 2.主题思想的酝酿和确定； 3.人物性格、人物活动及人物与人物之间 的相互关系的考虑和设计； • 4.故事情节发展与整体结构布局的安排和 设置； • 5. 研究和探索最适当的表现形式。
具体从以下方面考虑：
• 1从题材的选择： 以小见大 • 2、从材料的安排：详略得当 、文章的线索（文 章围绕什么线索）红线串珠、形散神聚、开门见 山点明主旨 、照应（前呼后应）、结构缜密、 开头设置悬念、结尾卒彰显志、画龙点睛、结尾 处逆转（出乎意料又在情理之中）、情节曲折跌 宕（误会法）、有波澜、处处伏笔、先抑后扬。 层层深入、环环相扣等。 • 3、主要表现手法：象征（托物言志）、由实到 虚、想象联想、(梦境到现实)、对比烘托等。 • 4、记叙的顺序：顺叙（按事件先后的时间顺 序）、倒叙、插叙等。
• 这其实也只说得他的一面；他有时也能为人尽心竭 力。他曾为我决定一件极为难的事。我们沿着墙根， 走了不知多少趟；他原原本本，条分缕析地将形势 剖解给我听。你想，这岂是傻子所能做的？幸亏有 这一面，他还能高高兴兴过日子；不然，没有笑， 没有泪，只有冷脸，只有“鬼脸”，岂不郁郁地闷 煞人！ • 我最不能忘的，是他动身前不多时的一个月夜。电 灯灭后，月光照了满院，柏树森森地竦立着。屋内 人都睡了；我们站在月光里，柏树旁，看着自己的 影子。他轻轻地诉说他生平冒险的故事。说一会， 静默一会。这是一个幽奇的境界。他叙述时，脸上 隐约浮着微笑，就是他心地平静时常浮在他脸上的 微笑；一面偏着头，老像发问似的。这种月光，这 种院子，这种柏树，这种谈话，都很可珍贵；就由 握青自己再来一次，怕也不一样的。
• 答：（1）形散而神不散：围绕"梦"，以"梦 为远别"这条感情线索来组织全诗； • （2）采用倒叙、插叙结合的结构：首联倒 叙写梦醒后的惆怅，其中首句点明时间是在 二人分别后；颔联插入梦中情景，然后转向 现实中的写书信、环顾房间和抒发不得相见 的感叹； • （3）虚实转换，梦境与现实交替。首联写 梦醒进入现实；颔联写现实中对梦境的回忆， 然后转入现实中写书信；颈联两句抓住现实 与梦境之中环境的相似之处，梦境与现实交 替出现。
角度二：抒情艺术
• 1、融抒情于叙事之中，情感朴实而生动。朱 自清的散文常用“写实主义”的方法，注意 抒写自己的真切感受，叙写“身边琐事”来 抒发情感。（结合实例加以分析） • 2、注重抒情与描写的结合，通过所描写景物 的特点来抒发情感。（如第四段的分析） • 3、通过细节描写来表现人物的内心世界，从 而辅助抒情。（如文章第一、五段的分析）
第二篇：李商隐《无题》的艺术构 思的特色:
• • • • 来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。 刘郎无踪，斜 月照着高楼，五更的钟敲响了。梦中因为 离别啼哭也难以唤住你，醒来后强烈的相 思驱使着我没等墨汁研浓就写信。烛光朦 胧地映照着金翡翠屏风，熏香依稀地从芙 蓉帐里微微地透过来。刘郎已经恨透了蓬 山遥远，更何况你我之间隔着万重蓬山。
• 他走之前，很愿我做些文字送他；但又用玩世的态 度说：“怕不肯吧？我晓得，你不肯的。”我说： “一定做，而且一定写成一幅横批——只是字不行 些。”但是我惭愧我的懒，那“一定”早已几乎变 成“不肯”了！而且他来了两封信，我竟未覆只字。 这叫我怎样说好呢？我实在有种坏脾气，觉得路太 遥远，竟有些渺茫一般，什么便都因循下来了。好 在他的成绩很好，我是知道的；只此就很够了。别 的，反正他明年就回来，我们再好好地谈几次，这 是要紧的。——我想，握青也许不那么玩世了吧。 （1928年5月25日夜。） • 问题：朱自清堪称中国现代文学史上的散文大家， 他的散文具有鲜明的特点，具有极高的艺术价值。 阅读全文，试从构思特点、抒情艺术、语言特色中 任选一个角度，简析本文的艺术特色。（6分）
补充：常用构思技巧及效果
（1）悬念法 （2）误会法 （3）一波三折法 文章要避免平直的毛病，就得使文章增加一点波折，使情 节回环推进，波澜迭起。古人说：“文似看山不喜平”， 文章写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅 读兴趣。常常起到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的效果。 （4）一线串珠法 事物线索、人物线索、情节线索、情感线索、事理线索、 空间线索、时间线索 （5）先抑后扬 （6）对比法 （7）照应法（首尾照应、伏笔照应） （8）层进法 即对事理作纵深剖析,以显示思维的深刻性。
文学类文本阅读——分析文 章的构思特色
教学目标：
一、总结分析文章构思特色类题目的答题方法。
二、掌握此类问题的解题方法并能灵活运用。
经典试题回顾：
• 第一篇：《水乡戏台》（《江海名师零距 离》P103） • 简要分析本文的构思特色。（6分）
• 答：①将叙写主体“戏台”放在地域、历 史、文化的背景下描写； • （2）以“戏台”为贯穿全文的线索； • ③结构上层层推进（环环相扣）、由实入 虚。（6分。每点2分）
．角度一：构思特点
• 1、运用倒叙，构思巧妙。先写饯行醉酒的事 情，为下文张本，吸引读者阅读的兴趣。 • 2、以友谊为线索，写其相识、相知、相别与 相忆，一线贯穿，结构严谨。 • 3、剪裁得当，详略有致。文章重点内容写握 青君的性格并没有平均使用笔墨,平铺直叙,而 是略写与详写相结合,突出性格中的“傻”与 “玩世”，抓住了人物最主要的特点，从而使 人物形象呼之欲出，如在目前。
• 我与握青相识，是在东南大学。那时正是暑假，中 华教育改进社借那儿开会。我与方光焘君去旁听， 偶然遇着握青；方君是他的同乡，一向认识，便给 我们介绍了。那时我只知道他很活跃、会交际而已。 匆匆一面，便未再见。三年前，我北来作教，恰好 与他同事。我初到，许多事都不知怎样做好；他给 了我许多帮助。我们同住在一个院子里，吃饭也在 一处。因此常和他谈论。我渐渐知道他不只是很活 跃、会交际；他有他的真心，他有他的锐眼，他也 有他的傻样子。许多朋友都以为他是个傻小子，大 家都叫他老魏，连听差背地里也是这样叫他；这个 太亲昵的称呼，只有他有。
第三、如何分析文章的写作思路及 构思技巧：
• 1、从分析文章的段落层次入手，看作者是按 照怎样的写顺序构思全文的。 • 2、从文章的写作目的、中心主旨入手，看作 者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧 来突出中心或吸引读者。 • 3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要 这样安排文章的结构、为什么要运用这些构 思技巧。 • 4、用准确规范的语言概括文章的中心思想、 各层意思、写作思路、构思技巧及效果。
（三）、当堂训练： 怀魏握青君 朱自清
• 两年前差不多也是这些日子吧，我邀了几个熟朋友，在雪香斋 给握青送行。雪香斋以绍酒著名。这几个人多半是浙江人，握 青也是的，而又有一两个是酒徒，所以便拣了这地方。说到酒， 莲花白太腻，白干太烈；一是北方的佳人，一是关西的大汉， 都不宜于浅斟低酌。只有黄酒，如温旧书，如对故友，真是醰 醰有味。只可惜雪香斋的酒还上了色；若是“竹叶青”，那就 更妙了。握青是到美国留学去，要住上三年；这么远的路，这 么多的日子，大家确有些惜别，所以那晚酒都喝得不少。出门 分手，握青又要我去中天看电影。我坐下直觉头晕。握青说电 影如何如何，我只糊糊涂涂听着；几回想张眼看，却什么也看 不出。终于支持不住，出其不意，哇地吐出来了。观众都吃一 惊，附近的人全堵上了鼻子；这真有些惶恐。握青扶我回到旅 馆，他也吐了。但我们心里都觉得这一晚很痛快。我想握青该 还记得那种狼狈的光景吧？