以“教材”为命题源——“源于教材,高于教材”的体现

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命题溯源 生长素的产生、运输和分布： 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经 过一系列反应可转变成生长素。 生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的呢？研究表明，在胚芽鞘、芽、幼 叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向地运输，称为极性运输(polar transport)。极性运输是细胞的主动 运输。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚 芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
答案： (1)使组织中的细胞相互分离 碱 染色体 (2)细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的 控制中心
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教材必修 1 第六章“观察植物根尖细胞的有丝分裂”实验
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命题感悟 上述两例是由教材内容改编而来，素材背景都来源于教材，有的是 教材正文内容；有的是小字部分；还有教材课后习题的变式；单元检测的习题 改编而来，因此学好教材知识是高考取得好成绩的重要保证。
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二轮生物 第源——“源于教材，高于教材”的体现
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考题展示 (全国卷Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述，错误的是( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 解析： 幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝。 答案： C
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(全国卷Ⅰ)回答下列问题： (1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙 胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是____________________；龙胆 紫溶液属于________性染料，能够使细胞中的________着色。 (2)用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为： __________________________________________________________。
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