小学 三年级语文缩句的方法
小学三年级缩句方法技巧
缩句方法和技巧主要用于将长句子简化成简洁明了的短句，适用于小学三年级的学生。
以下是一些缩句方法和技巧：
1.删除重复词语：如果句子中有重复的词语，可以将其删除，保留一个即可。
例句：我喜欢吃苹果和喝苹果汁。
缩句：我喜欢吃苹果，喝苹果汁。
2.合并并列句：如果两个句子之间的关系是并列关系，可以将其合并成一个句子。
例句：小明喜欢画画。
小明喜欢跳舞。
缩句：小明喜欢画画和跳舞。
3.用简洁词替代长词：将长词替换成简洁词，可以使句子更加简洁。
例句：我每天都要做我的家庭作业。
缩句：我每天都要做作业。
4.使用简单的语法结构：尽量使用简单的句子结构，避免复杂的从句和短语。
例句：我去了图书馆，然后借了一本有趣的书。
缩句：我去图书馆借了一本有趣的书。
5.删除次要信息：将句子中的次要信息删除，保留主要信息。
例句：我昨天在学校里和同学们一起唱生日歌给老师听。
缩句：我昨天和同学们一起唱生日歌给老师听。
语文缩句的方法和解题技巧
语文缩句的方法和解题技巧
语文缩句是指在写作或阅读中，将长句子进行合理的划分和转换，使之更加简洁、清晰易懂。
下面分享几种常见的语文缩句的方法和解题技巧：
1. 主谓宾结构：将一个句子的主语、谓语和宾语单独提取出来，可以让句子更加简洁明了。
例子：
原句：小明喜欢吃苹果，因为苹果对身体有益。
缩句：小明喜欢吃苹果，苹果对身体有益。
2. 并列结构：将多个相同成分并列起来，可以减少重复和冗余。
例子：
原句：他既聪明又勤奋，所以学习成绩很好。
缩句：他聪明、勤奋，学习成绩很好。
3. 同位语结构：将同位语从句或短语提取出来，可以使句子更
加简练。
例子：
原句：我听说小明去了北京，这使我非常开心。
缩句：我听说小明去了北京，这让我非常开心。
4. 转换句型：将复杂的句子转换为简单句或其他句型，可以使
句子更加简洁明了。
例子：
原句：尽管下雨，但是他还是去跑步了。
缩句：虽然下雨，他还是去跑步了。
通过运用这些方法和技巧，可以使语文表达更加简练、准确，提高阅读理解和写作能力。
同时，在做相关题目时，需要根据具体的语境和要求来进行合理的缩句操作，避免改变原句的意思或造成歧义。
小学三年级语文缩句方法
3.池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。 鱼儿惊慌得四处逃散。
1.火辣辣的太阳高高地挂在天空。 太阳挂在天空。
2.松鼠高兴得跳了起来。 松鼠高兴。
3.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 水静。
“缩”骨功秘籍（第二式）
缩句方法： 去掉“在…(中、里、上、 下…)”表示特定条件和环 境的词语。
缩句Leabharlann 句缩句就是把结构比较复杂 的句子中的修饰的成分去掉。
“缩”骨功秘籍（第一式）
缩句方法： 借助“的”“地”“得”。 去掉“的”和“地”前面的 修饰成分。 去掉“得”后面的修饰成分。
美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
“的”前面的修饰成分删除。
活泼可爱的小孩在玩耍。 小孩在玩耍。 她受到空前热烈的迎接。 她受到迎接。
小明慢吞吞地走回家。 小明走回家。
“地”前面的修饰成分删除。
星星快乐地眨眼。 星星眨眼。 妈妈无微不至地照顾我。 妈妈照顾我。 豆大的雨点哗哗地落下来。 雨点落下来。
弟弟高兴得跳起来。 弟弟高兴。
“得”后面的修饰成分删除。
妹妹激动得当场晕倒。
妹妹激动。 屋子热得像蒸笼。
屋子热。
1.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 海边的沙地上种着西瓜。
又大又红又圆的苹果滴溜溜地在湿漉漉的 路面上蹦跳着。
苹果在路面上蹦跳着。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。
父亲从抽屉里取出手枪。
1.我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。 体育健儿取得了成绩。 2.善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 兄妹俩陶醉了。 3.吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 周瑜妒忌诸葛亮。 4.清晨的鸟儿在枝繁叶茂的大树上欢快的唱着歌。 鸟儿唱着歌。
三年级缩写句子的方法和技巧
三年级缩写句子的方法和技巧
缩写句子是一种常用的语言表达方式，它可以把较长的句子简化成较短的句子，提高语言表达的简洁性和效率。
在小学三年级阶段，学生开始学习缩写句子的方法和技巧，以提高他们的语言表达能力。
缩写句子是一种常用的语言表达方式，它可以把较长的句子简化成较短的句子，提高语言表达的简洁性和效率。
在小学三年级阶段，学生开始学习缩写句子的方法和技巧，以提高他们的语言表达能力。
下面是一些缩写句子的方法和技巧:
1. 省略句子中的定语、状语、补语。
缩写句子时，可以把这些
修饰性的词语省略掉。
例如：小明很生气。
缩写为：小明生气。
2. 保留句子的主语、谓语和宾语。
缩写句子时，可以把其他成
分省略掉。
例如：这本书很漂亮。
缩写为：这本书。
3. 去掉形容词、修饰词和状语。
缩写句子时，可以把这些词语
省略掉。
例如：他很高。
缩写为：他高。
4. 去掉补语。
缩写句子时，可以把补语省略掉。
例如：她哭了。
缩写为：她哭。
5. 去掉状语和数量词。
缩写句子时，可以把这些词语省略掉。
例如：他在教室里。
缩写为：他在教室。
通过这些方法，我们可以把一段较长的句子缩写成较短的句子，提高语言表达的简洁性和效率。
学生在学习缩写句子的方法和技巧时，可以通过练习和反复模仿来提高语言表达能力。
小学三年级缩句方法技巧
小学三年级缩句方法技巧文章没有明显的格式错误和有问题的段落。
以下是对每段话的小幅度改写：1、抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就能够快速缩写句子。
例如：“铁球同时从高处落下来。
”这句话的主干是“铁球落下来。
”。
2、“的”前修饰都删去美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可以删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它需要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去XXX着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也需要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删XXX塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可以删去。
这句话缩写为“XXX塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组在研究XXX的活动中，我们取得了进步。
”应缩短成：“我们取得了进步。
”这句话中，“在研究XXX的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
例如：“五星红旗”可以保留原意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。
三年级缩句的方法和技巧
三年级缩句的方法和技巧缩句是语文学习中一项基本技能，对于三年级的学生来说，掌握缩句的方法和技巧尤为重要。
缩句不仅仅是简单地把句子缩短，而是要在保留句子主干的基础上，把句子变得更简洁明了。
以下是一些关于缩句的方法和技巧，帮助三年级学生更好地掌握这一技能。
一、了解句子成分在缩句之前，学生需要了解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
只有明确了这些成分，才能更好地保留句子主干，避免缩句时出现错误。
二、删除多余的修饰成分在句子中，有些修饰成分是不必要的，可以删除。
例如，“美丽的”可以缩写为“美丽”，“快乐的”可以缩写为“快乐”。
同时，一些形容词短语也可以适当简化，例如，“穿着漂亮衣服的小女孩”可以缩写为“穿漂亮衣服的小女孩”。
三、保留核心信息在缩句时，学生需要保留句子的核心信息，即主谓宾等主要成分。
对于一些细节描述，可以根据实际情况进行取舍。
例如，“小明在公园里玩”可以缩写为“小明在公园玩”，保留了主语“小明”、谓语“玩”和地点状语“公园”。
四、避免改变句子原意缩句时，学生需要确保句子意思不变。
如果缩句后意思发生了改变，那么这个缩句就是错误的。
例如，“小明在看书”可以缩写为“小明看书”，但如果缩成“小明看”，意思就发生了改变。
五、多练习，多比较缩句需要大量的练习，学生可以通过多做练习题来提高自己的缩句能力。
同时，也可以多比较原句和缩句的差异，总结出自己的经验。
综上所述，缩句是一项需要技巧和方法的技能。
通过了解句子成分、删除多余修饰成分、保留核心信息、避免改变句子原意以及多练习多比较等方法，三年级学生可以更好地掌握缩句的技巧，提高自己的语文素养。
同时，教师也可以通过这些方法，引导学生更好地掌握缩句技能，为以后的语文学习打下坚实的基础。
在具体的实践中，学生需要注意以下几点：首先，要认真读懂原句，明白其意思；其次，在缩句时不要加入自己的主观想法，尽量客观地缩写句子；最后，要反复比较原句和缩句，看看是否保留了句子的主要信息并且没有改变原意。
三年级缩句方法和技巧
三年级缩句方法和技巧
三年级缩句方法和技巧主要包括以下几点：
1. 理解句子的核心意思：首先要理解完整句子的主题和核心意思，然后思考如何将其缩减至简洁明了的表达方式。
2. 删除多余词语：将句子中的一些冗长或不必要的词语删去，只保留关键词汇和信息。
3. 合并相似或相关的信息：如果句子中存在相似或相关的信息，可以将其合并为一个简洁的表达，避免重复。
4. 使用简单的词汇和结构：在缩句时，尽量使用简单明了的词汇和句子结构，避免使用复杂的从句或长句。
5. 保持句子的逻辑连贯性：尽量保持缩句后的句子与原句的逻辑连贯性，确保表达的一致性和完整性。
6. 练习和积累常见的缩句模式：通过练习和积累，掌握一些常见的缩句模式，例如使用省略、并列、倒装等方式进行缩句。
7. 反复修改和润色：缩句并不是一次性完成的，需要反复修改和润色，确保最终的表达准确、简洁和优雅。
通过以上方法和技巧的练习和应用，学生可以逐渐提高缩句的能力，使语言表达更加简洁、流畅和准确。
缩句的方法和技巧
缩句的⽅法和技巧缩句就是把长句⼦缩短为只留主⼲的短句⼦，并且不能改变原句的主要意思。
⽆论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句⼦的主⼲，主⼲也就是主语-谓语-宾语。
换句话说，就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
1缩句的⽅法1、去掉形容词语，“的”字前⾯的词语。
有的长句⼦有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前⾯的词语就属于这样的词语，可去掉，例如：漂亮的⼥孩唱出美妙的歌声。
形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，缩句为：⼥孩唱出歌声。
2、去掉修饰词语，地字前⾯的词语。
有的长句⼦都有很多修饰的词语，“地”字前⾯的词语可去掉，例如：⼩花猫⾼⾼兴兴地晒太阳。
副词表⽰状态的词语，“⾼⾼兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主⼲。
缩句为：⼩花猫晒太阳。
3、去掉补充说明词语，得字后⾯的词语。
有的长句⼦中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：运动员⾼兴得锻炼。
补语是”⾼兴得“，可删去。
缩句为：运动员锻炼。
4、去掉状语，如时间、地点等状语。
有的长句⼦中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。
例如：上个星期六，⼥孩在图书馆看书。
时间状语是”上个星期六“，可删去。
地点状语是”在图书馆“，可删去。
缩句为：⼥孩看书。
5、去掉数量词语，保留中⼼词语。
有的长句⼦中有数量词语，如⼀批、⼀群、⼏百只、⼏盆等数量词语是可以删去的。
例如：⼥孩找到了两盆花。
句⼦中的数量词语是”两盆“，可删去。
最后缩句为：⼥孩找到了花。
2缩句的技巧1、找出句⼦主谓宾。
“快乐的⼥孩拿着⼿提袋，准备到超市去购物。
”这是⼀个⽐较长的句⼦，⼤家可以先找出主语”⼥孩“，谓语是”购物“。
有的句⼦没有宾语，但必须有主语和谓语。
此句缩句为：⼥孩购物。
2、⽐较主要词语，找出中⼼词语。
“我家附近公园⾥的苹果树上结满了红红的⼤苹果。
"这是⼀个长句⼦，先找出主要词语，主语有”公园⾥“、”苹果树上“。
三年级缩句方法和技巧
三年级缩句方法和技巧
缩句是指把结构复杂、词数较多的句子，去掉修饰、限制和补充说明的成分，压缩成简单明了、基本成分齐全、语法正确、有逻辑关系的句子。
以下是一些三年级缩句的方法和技巧：
1. 去“枝”留“干”。
在理解句子意思的基础上，要把句子中的定语、状语、补语等修饰性词语删去，只留下主干部分（主语、谓语、宾语）。
2. 找“中心”。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们要学会找准这个句子的主要意思，也就是找到这个句子的“中心”，再对其它进行适当的删减。
3. 保“主”舍“次”。
在一个句子中，主要成分（主语、谓语、宾语）一般不能少；而次要成分也是不可缺少的，否则不能称为句子。
4. 按要求完成。
在平时的学习中，我们要经常练习对长句进行缩写。
要求是在不改变原句的意思的前提下，把句子缩写得越简洁越好。
小学语文人教版(部编版)三年级上册《缩句》PPT课件
缩句:
缩句练习：
1.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 缩写为：焰火构成了图案。 2.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长 势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。 3.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。
4.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
牛刀小试：
缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩句:
5.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。
6.同学们高兴得手舞足蹈。
缩写：同学们高兴。
缩句:
缩句练习：
7.老师和同学激动得热泪盈眶。
的一个伟大的医 学家和药物家。
缩写为:李时珍是、医学家和药物家。
缩句:
缩句练习：
9.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
所以缩写为：我不相信鬼话。
六、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了进步。
缩句: 这句话中，“在学习雷锋活动的过程中”是用来
强调在怎样的条件下“我们”才取得的进步，可 以删掉。
所以缩写为：我们取得了进步。
解题步骤：
一、要认真读懂原句，明白句子的意思。
所以缩写为:他跨过小沟。
昨天晚上下的这场雨大真是一场及时雨啊！
所以缩写为:大雨真是及时雨啊！
三、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地” 前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
缩句:
矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。
缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
三年级缩句的方法和技巧
三年级缩句的方法和技巧
缩句是指将一个句子中的词语或短语进行省略或简化，使句子更加简洁明了。
在三年级学习中，可以采用以下方法和技巧来进行缩句：1. 删除冗余词语：将一些可以省略的词语删除，如代词、连词等。
例如：
原句：我买了一个漂亮的花瓶。
缩句：买了漂亮花瓶。
2. 合并短语：将相似的短语合并为一个词或短语，减少重复。
例如：
原句：我喜欢吃苹果和梨。
缩句：我喜欢吃苹果梨。
3. 使用简洁的动词：用简洁的动词代替复杂的动词短语，使句子更加简练。
例如：
原句：小明正在做作业。
缩句：小明做作业。
4. 利用省略号：使用省略号表示省略的部分，减少重复的内容。
例如：
原句：我买了苹果，橙子，香蕉等各种水果。
缩句：我买了苹果、橙子、香蕉等水果……
5. 使用简单句：将复杂的句子拆分成简单句，更加易于理解。
例如：
原句：小明昨天去了公园，玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。
缩句：昨天，小明去了公园。
他玩了很多游戏，还吃了冰淇淋。
通过以上方法和技巧，可以使句子更加简明扼要，帮助三年级学生提高句子的表达能力。
三年级缩句的方法和技巧口诀
三年级缩句的方法和技巧口诀
缩句口诀：1、的”“地”去前；2、“得”去后；3、保留
“着”“了”“过”。
一、“的”“地”去前
有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。
例如：
小花猫高高兴兴地晒太阳。
缩句：小花猫晒太阳。
漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
缩句：女孩唱出歌声。
洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
缩句：钟声回响。
二、“得”去后
有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：
小明笑得眼泪都出来了。
缩句：小明笑
比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
缩句：运动员兴奋
三、保留“着”“了”“过”
“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。
例如：
银色的雪光照着一望无际的大草原。
缩句：雪光照着草原。
冬姑娘早早的披上了白色的衣装。
缩句：冬姑娘披上了衣装。
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小学三年级语文缩句的方法缩句就是训练学生言简意赅的表达，熟练掌握语法结构，今天小编给大家分享一些小学三年级语文缩句的方法，希望对您有所帮助!一、缩写句子的方法和步骤1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后分析句子中主要介绍某人或某物的什么，从而找出句子的主要部分。
如：“京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路。
”句子描述的是京张铁路，这是条铁路，缩句后就成为“京张铁路是铁路。
”2、分析词语，比较词语，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”，所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意如：“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4、在缩句时，“着”“了”“过”应保留在谓语后面;宾语后面的“啊”“吗”“呀”“呢”等语气词要保留5、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”如：“美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
”缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
6、要提醒小学生的是，缩句后虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号二、缩写句子注意事项1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。
3、缩句不能改变原句的谓语如：“夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
”缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，“夏天”是“状语”，故删去。
原句主语是“老人们”，说“老人们”爱好干什么，故谓语是“爱好”，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。
故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。
4、去掉状语，原句意思改变了怎么办如：“孩子在横木上差点跌到甲板上。
”有人认为，“差点儿”是限制“跌”的，说明孩子还没有掉下来，缩成“孩子跌到甲板上”句子的原来意思就改变了，不应当删去。
我认为“差点儿”是状语，故应当缩为：孩子跌到甲板上。
2小学三年级语文缩句的方法一1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”――“铁球”，“怎么样?”――“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用�硐拗啤昂艉捌鹄础钡模�它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
9、特定词组的缩写。
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
如“五星红旗”可以保留原意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。
”3小学三年级语文缩句的方法二缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语。
有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：运动员高兴得锻炼。
补语是”高兴得“，可删去。
缩句为：运动员锻炼。
缩句去掉状语，如时间、地点等状语。
有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。
例如：上个星期六，女孩在图书馆看书。
时间状语是”上个星期六“，可删去。
地点状语是”在图书馆“，可删去。
缩句为：女孩看书。
缩句去掉数量词语，保留中心词语。
有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。
例如：女孩找到了两盆花。
句子中的数量词语是”两盆“，可删去。
最后缩句为：女孩找到了花。
找出句子主谓宾。
“快乐的女孩拿着手提袋，准备到超市去购物。
”这是一个比较长的句子，大家可以先找出主语”女孩“，谓语是”购物“。
有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。
此句缩句为：女孩购物。
比较主要词语，找出中心词语。
“我家附近公园里的苹果树上结满了红红的大苹果。
"这是一个长句子，先找出主要词语，主语有”公园里“、”苹果树上“。
谓语是”结满了“，宾语是”苹果“。
因为苹果只能长在苹果树上，所以中心词语是苹果树。
此句的缩句为：苹果树上结满了苹果。
缩句去掉修饰词语，地字前面的词语。
有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。
副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。
缩句为：小花猫晒太阳。
缩句的方法缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语。
有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉，例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，缩句为：女孩唱出歌声。
4小学三年级语文缩句的方法三一、抓住表示动作的词(谓语)缩句在小学教材中涉及到的缩句，一般都有一个完整的句型。
也就是说，表示动作的词、动作的实施者、动作实施的结果这三项是必不可少的。
通常方法如下：1.首先找出表示动作的词。
有时候会出现两个甚至更多的表示动作的词，这时候，就要看哪个表示动作的词是最主要的，也就是说在整个句子中起支配作用的;哪些表示动作的词只起到了辅助或补充作用(即谓语)。
同时，还要考虑到同动作的实施者的关系。
哪个表示动作的词同动作的实施者关系最紧密，就应该确定哪个表示动作的词。
如：“我走过去小心翼翼地拿起桌子上的茶杯”中，就出现了两个表示动作的词“走”和“拿”，联系到前后关系，在句子中起支配作用的是“拿”而不是“走”，缩句应该是“我拿茶杯”。
2.找出表示动作的词是“谁”实施的，也就是说，找出动作的发出者或支配者(即主语)。
如：“小明今天上课特别认真”中，表示动作的词是“上课”，而动作的实施者就是“小明”。
即“小明”就是主语，“上课”就是谓语。
3.联系前两项，找出这个主要的动作产生了什么样的结果(即宾语)。
如：在“小明今天上课特别认真”这句话中，已经找出了表示动作的词“上课”和动作的实施者“小明”，接着再找“小明”发出的动作“上课”有什么样的态度，即“认真”。
所以，这句话串起来就是“小明上课认真”，这就是最简练的缩句。
4.将挑选出来的这些词语串起来，就是缩句。
实际上，串起来的这句话就是句子的主谓宾，也就是动作的“实施者”、“实施的动作”以及“实施这个动作产生的结果”。
例如：“热闹的港口密密麻麻地排列着各式各样的船只”这句话中，我们首先找出表示动作的词是“排列”，然后再引导：“在哪儿排列着各式各样的船只?”得出结论：在港口。
接着引导：“港口排列着什么?”自然得出：港口排列着船只。
这就是最终的缩句结果。
二、抓住句中的中心词，用设问的方法缩句例如，“中国第一大岛台湾耸立在美丽富饶的东海”。
在这个句中很容易确立“耸立”是表示动作的词，就可以用设问的方法找出动作的实施者和动作实施的结果。
教师可以这样引导：什么耸立?台湾岛耸立。
台湾岛耸立在哪里?台湾岛耸立在东海。
很明显，“主、谓、宾”就是“台湾岛耸立东海”，这是句子的主干。
再比如说：“白云似的绵羊在半山腰悠闲地吃草”，可以先提问“谁在吃”，即可以引出“绵羊在吃”。
接着提问“绵羊吃什么”，学生很容易得出结果——“绵羊吃草”。
这样，就提炼出了动作的实施者“绵羊”、实施的动作“吃”以及动作实施的结果“草”，其余的是枝叶，要删除去。
这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握了。
三、借助结构助词，找准句子的主干借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾”就方便得多了。
1.“的”字，是用在定语和中心词(主语、宾语)之间。
例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告。
“爸爸”、“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是动作的实施者，“工作报告”是动作实施的结果，因此，这句话可以缩为“爸爸审阅报告”。
2.“地”字用在状语和中心词(谓语)之间。
上例中，“认真地审阅”，“审阅”前头有“地”字，可以确定“审阅”为动作，即确定“实施的动作”，然后再判断动作的实施者。
从句子中可以看出，虽然有两个名词，即“小明”和“爸爸”，但如果加以分析，可以看出，“小明”只是定语，起限制作用，动作的实际实施者是“爸爸”而不是“小明”。
3、“得”字用在谓语和补语之间。
例：“她笑得很开心”，“笑”和“开心”之间是“得”字，那么“笑”字可定为动作，而“笑”的动作实施者就是“她”。
四、借助判断词“是”进行缩句在缩句中，往往出现判断词“是”缩句的情况也很普遍。
但是，这类句子的缩句方法最好掌握。
如“世界闻名的万里长城是中华民族的象征”这句话中，就含有判断词“是”。
这类句子的缩句方法是：首先，确定“是”，第二步，教师再提问“什么是什么”就可以提炼出缩句，即“长城是象征”。