教师专业发展要求

二、中学教师的专业发展

从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断的获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。

（一）教师专业发展的要求

1、学会学习，成为终身学习者

2、勤于反思，成为反思的实践者

3、恒宇研究，成为教育教学的研究者

4、重视沟通，加强交往和合作能力

5、勇于创新，加强创新精神和实践能力

（二）教师专业发展内容

1、专业理想的建立

2、专业人格的形成

3、专业知识的扩展与深化

4、专业能力的提高

5、专业态度和动机的完善

6、专业自我的形成

（三）教师专业发展的途径

1、职前培训

2、入职培训

3、在职培训

4、自我教育

（四）教师专业发展的方法

1、观摩和分析优秀教师的教学活动

观摩的形式有组织化观摩和非组织化观摩两种

2、开展微格教学

微格教学，也称微型教学，是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟) 尝试做小型的课堂教学，一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

3、进行专门训练

a. 每天进行回顾

b.有意义的呈现新材料

c. 有效的指导课堂作业

d.布置家庭作业

e. 每周每月都进行回顾

4、反思教学经验

（五）教师专业发展的的阶段理论

1.教师成长的三阶段理论

a、关注生存阶段

b、关注情境阶段

c、关注学生阶段

2、教师发展的五阶段理论

a.新手阶段、

b.优秀新手阶段、

c.胜任阶段、

d.能手阶段

e.专家阶段

（六）教师专业发展的意识

1.终身学习意识

A.终生学习的提出——终生教育，是指人们一生中都应当和需要受到各种教育培养

一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；

二是包容了现代所有的教育形态在内的教育过程，他并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育形态。

B.终生学习的内容

第一，学会学习

第二，通晓自己所教学课，成为学科专家。

第三，学习有关教育的学问。

第四，学习信息技术。

C.终生学习的要求

第一，有不断的学习意愿，把学习看作是生活的一部分，成为生活的需要。

第二，安排出一定的时间进行学习，无论是比较专门的时间，还是生活中的“边角料”，都尽可能能用来学习。

第三，把学习与工作改进、生活改进等联系起来，是学习有所运用，发挥学习的作用，不是为学习而学习，而是为变化为发展而

学习，要有强烈的应用意识。

第四，掌握学习的方法和技术，提高学习的效率。

2.自主发展的意识——在教师发展上，由被动发展和主动发展或自主发展两种方式。

自主发展：第一，自我诊断，即教师要了解自己在专业上的优势与不足，对自己发展的目标有设计。

第二，自我规划，即通过一定的形式设计自己专业发展的计划，设计一定时期专业发展的具体目标和具体实施。

第三，寻求支持，即主动的寻求专业发展的支持和各种资源。

第四，自我评价，即能够对自己专业发展的结果、进步情况自我反思、自我评价。