书法英语作文分析

问题总结： 1.书写不够工整。 2. 篇幅不够长，由于缺少必要的细节拓展， 行文不连贯。 3.单词拼写及其用法错误较多，基础知识缺 乏记忆。 4. 句子语法结构错误较多。
提高书面表达的学习建议
1.加强巩固好基础知识，如单词、短语、句型 的正确拼写与运用，提高句子语法结构的正确 性。 2.在写作中尽量运用丰富的结构与句式，如非 谓、同位语、介短、从句、强调句、倒装句等。 3.熟记各类作文专题的语块和句式。 如应用文类：申请信，道歉信，求助信，投 诉信，建议信，感谢信，告知信，邀请信，咨 询信，祝贺信等；说明文：物品介绍等；议论 文等。 4. 一定做到书写规范和工整。
• 4.To begin with, the class is hosted by a famous Calligrapher in the Art Building of our school from 3:00pm to 5:00pm every Saturday. • 5.As the beginner of Chinese Calligraphy, you will start with the practice of holding the special writing tool properly which differs from the regular pens. • 6.There is also some time when we can practise the strokes of Chinese characters and exchange ideas with others. • 7. With more interesting things waiting for you to explore, you might have a deeper understanding of Chinese Calligraphy.
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一、作文审题: 1. 体裁：应用文—告知信 2. 时态：一般将来时为主 3.话题：告知上课计划及内容 4. 写作要点：
1.时间和地点； 2.学习内容：如何握笔、练习基本笔画 (strokes of Chinese character)等； 3.课前准备：毛笔和宣纸（rice paper)
的范文
二、学生优秀范文。24分
24分
23分
佳句欣赏
• 1.It is such a thrill to me that you find Chinese Calligraphy interesting. • 2.So thrilled am I that I can’t wait to introduce you something concerning the Chinese Calligraphy class. • 3. I am writing to inform you of the detailed information about it.
5.文章结构（经典书信3段式）：
第一段：写信背景+写信目的
第二段：告知书法课相关的事项 （所给的写作要点）
第三段：交际性结束语。
6. 文章篇幅，110-120 词数。
这篇作文不算难，虽然给出了要点，
但需要拓展的内容也不少，如具体的时
间地点以及授课内容等。不担心会离题， 有内容可写，但平均分不高，大约12.3 分。得高分的同学都有以下共同点：书 写好，句式多样，内容充实。欣赏学生
学生存在的问题
• 1.审题不当，本文应该是告知信，却有的同 学写成邀请信，邀请Eric 来参加书法课。
学生问Leabharlann Baidu： 篇幅不够长
抄袭阅读理解材料 3分
按所给的内容要点罗列
书写差
典型错误（短文改错）
表达的错误
• 1.The class holding in the lecture hall at 5:00pm everyday.(没谓语，不成句） • 2.It locates on the Guangzhou, which next to my school.（词语用法不对；从句没谓语） • 3.握毛笔的表达不当如：hand the wool pen/ use the fur pen/ take the pen等 • 正确的表达是：hold the writing brush
2018 英语作文分析
书面表达（25分） 假设你是李华，你的留学生朋友Eric 对中国 书法（Chinese Calligraphy)很感兴趣，想与你一 起参加书法班的学习。请你写封邮件告知他上课 的相关情况。 内容包括：1.时间和地点； 2.学习内容：如何握笔、练习基本笔画(strokes of Chinese character)等； 3.课前准备：毛笔和宣纸（rice paper) 注意： 1. 词数100左右； 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。