高中语文教师招聘面试《芣苢》试讲稿(逐字稿)

高中语文教师招聘面试《芣苢》试讲稿
【试讲课文】
芣苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。

采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。

采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。

采采芣苢，薄言襭之。

【试讲稿件】
尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试高中语文的XX号考生，我抽到的试讲题目是《芣苢》，下面开始我的试讲。

一、导入新课
上课，同学们好，请坐。

同学们，上课之前呢，老师给大家放首歌，一起来听朝鲜民歌《桔梗谣》。

歌曲播放完了，刚才播放的过程中，有很多同学都在跟着音乐轻轻哼唱着，是不是也被歌曲中欢乐的气氛感染了？谁来说说你从歌曲中感受到了什么？
你说你之前就听过这首歌，知道描写的是勤劳的朝鲜姑娘在一起挖野菜时的情景。

赞美了劳动的快乐。

说的真好，不愧是我们班的小音乐家。

请坐。

一首《桔梗谣》，以轻快明朗的曲调，给我们讲述了劳动的快乐，让人百听不厌。

今天我们要学习的这首诗歌，就与它有着异曲同工之妙，让我们走进诗歌《芣苢》，和古人一起亲历劳作的快乐。

二、初读课文
在正式学习之前，谁来介绍下你对《诗经》的了解？
别犹豫了，就是你。

没错，《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。

又称“诗三百”。

说的不错，老师这里还有一些补充资料，我们一起来看看。

《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。

下面就让我们走进这首经典诗歌，听老师来给大家范读这首诗，注意听准字音，听清节奏。

采采芣苢，薄言采之。

采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。

采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。

采采芣苢，薄言襭之。

老师读完了，有没有同学愿意尝试来给大家诵读这首诗？
你刚才听的最认真，来试试看。

嗯，诗歌节奏感很好，可是有个字的读音，你把握的不是很准确，薄言捋之
的捋，读一声，请你再读一遍试试。

非常准确，请坐。

高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情。

谁再来读？
右边第二排的男同学，请你。

不错，情感出来了，真是一个快乐的诵读者，请坐！
现在请同学们一起来读一读诗歌，边读边思考这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？开始吧。

读得真好。

现在谁来说说这首诗描写的是什么？
左边第三排的女生，请你说说看。

你说描写了人们集体采摘芣苢的场景。

表达简洁明了，那主题呢？
没错，表达了劳动者喜悦的心情。

老师还有一个问题，在这首诗歌中，欢乐之情是如何表现出来的呢？
看你疑惑的表情，老师换一种问法，在采摘的过程中，开始如何，最后又如何？
你真是一点就透。

开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。

这就是诗歌的主题：通过反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

三、析读课文
《芣苢》的每句诗都是一幅画，借助注释再读读，说一说你都看到了怎样的画面，小组内交流阅读感受，开始吧。

大家讨论结束，好多同学已经举手示意老师了，哪个小组先来分享？
智慧小组，你们要分享的是？
哦，你们看到了人们呼朋引伴，一起去采芣苢的画面。

快说说你是从哪看出来的？
没错，就是诗歌的前两句“采采芣苢，薄言采之。

采采芣苢，薄言有之”。

你能用自己的话描绘下这个画面吗？
看你说得高兴的。

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。

采呀采呀采芣苢，采
呀采呀采得来。

看到漫山遍野的芣苢，姑娘们高兴极了，不由得呼朋引伴叫大家一起来采。

想一想姑娘们会怎么喊？
嗯，大家快来采芣苢啦！再加上动作试试。

真棒！姑娘们快跟上她一起采芣苢啦。

一个“采之”，一个“有之”拉开了劳动的序幕，唱响了劳动的乐曲。

阳光小组的同学已经等不及了，你们看到了什么画面？。

哦，是一组特写镜头，姑娘们用手摘取芣苢的画面。

是怎么摘的？
对，“掇”、“捋”。

看看这两个字，你有什么发现？
不错，都有提手旁，表示手上的动作。

“掇”就是拾取、摘取的意思，请你做一做这个动作。

是的，“掇”就是一片一片摘下来。

那“捋”呢？再来做做这个动作。

做得多形象，“捋”是一把一把的抹下来。

请同学们思考，都是写的采摘的动作，我们能否把这两个动词调换下位置呢？
别光顾着摇头，快说说你的理由。

你说“掇”和“捋”写出了人们采摘芣苢由慢到快的过程。

看看，我们的姑娘们越干越起劲，她们可能还喊出了劳动的号角，让我们一起为他们加加油吧，一起来读。

采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。

采呀采呀采芣苢，一片一片捋下来。

那么接下来的两句又给我们呈现了一幅怎样的画面，飞翔小组说说看。

哦，芣苢越采越多的情景。

从哪感觉出来的？
嗯，“袺”和“襭”，芣苢多的她们不仅要用衣襟来装，还要把衣襟掖在腰带里来装。

是呀，由袺到襭，姑娘们采摘芣苢的动作越来越娴熟，采摘的芣苢也越来越多。

这个场景让我们想到了一个词语，是什么？
老师听到了，就是满载而归。

想一想，姑娘们装进衣襟的仅仅只有芣苢吗？还有什么？
没错，还有她们喜悦的心情。

此时的姑娘们还会做些什么？
你们真是姑娘们的知己，她们会唱起欢快的歌，来表达自己的喜悦。

快和我们的姑娘一起唱起来吧，唱出她们满载而归的快乐。

采呀采呀采芣苢，提起衣襟装起来。

采呀采呀采芣苢，扎起衣襟兜起来。

《芣苢》是一首劳动歌谣，从呼朋引伴“采之”“有之”，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，到扎起衣襟“袺之”“襭之”，整个过程充满了劳动的喜悦，为我们呈现了一幅美丽的劳动画面。

四、小结作业
这么美的画面，让我们放下课本，站起来，一起加入他们的行列，边吟边做动作。

看看，越采越多了！越采越忙了！越采越欢了！
感谢《诗经》，感谢《芣苢》，让我们看到了一幅幅美丽的画面，感受到劳动的快乐，也让我们有了如此尽兴的体验。

课下请阅读《诗经》其他经典篇目，写一段200字的赏析文字，下节课分享。

以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？
【板书设计】
芣苢。