中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学设计-当代短诗二首3
3.感受本诗所表达的壮阔美、神秘美和朦胧美；感受诗人热爱祖国河山的炽热感情。
教学重点
品味拟人的修辞手法，把握诗人组合景物的方式。
教学难点
了解作者对景和情的处理方法，提高鉴赏诗歌的能力。
教学方法
启发提问、诵读法、讨论法
学习方法
诵读法、讨论法
教具准备
PowerPoint软件、MediaPlayer媒体播放器
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、简洁导入
（2分钟）
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”， 黄山到底是什么样子，我们先一起来看看。（播放黄山风景视频。）
教材分析
《黄山印象》是一首赞美黄山的抒情诗，写出了黄山的壮阔美、神秘美和朦胧美，抒发了作者热爱祖国山河的感情。本诗大量运用拟人的修辞手法，既写实又写意，语言洗练流畅。本诗篇幅短小，可设置适当问题，引导学生进行自主探究。
教学目标
1.在反复诵读中品味本诗洗炼、流畅的语言；品味诗中大量运用的拟人修辞手法，体会语言的精妙之处。
山、峰、松、瀑、泉、花、蜜蜂、彩蝶、风、雨、海、云；神奇的世界，童话里的梦想。
本是无生命的山在腾飞，松在遐思，瀑在狂想，风在寻觅太阳……这一切原是童话里的梦想，但在黄山都一一变为现实。
诗人为黄山的神奇所陶醉、倾倒，所以他调动一切想象，浓墨重彩地赞美黄山，从而抒发对黄山的热爱之情。
在诵读过程中体味诗歌语言之美，感受美的意境。
泉的和弦/花的意象；
不能调换。泉水流动，发出声音，像优美的和弦；而花是相对静止的，常作为诗歌中的意象。
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学设计-现代短诗二首3
教材分析
《礁石》、《悬崖边的树》选自外研版中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块（上册）第三教学板块。这一板块选取了用规范、优美的现代汉语写成或翻译的现代诗文精品，语言表达规范，思想情感和艺术魅力丰富，篇幅短小，能帮助学生拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
（2）品读关键词句。
例：《黄山印象》
（3）品读特殊标点。
（4）品味修辞。
例：《黄山印象》
（5）品味诗句中看似矛盾获不合常理的词句。
例：《雪花与樱花》
3.创造性探究，在对诗歌透彻理解的基础上，读者进行二度创作。
常见问题：
（1）最喜欢的句子及原因。
(2)是否喜欢（肯定）诗中的形象（观点），为什么？
4.积累语言，背诵或摘抄，丰富语言积累和文化积累。
《礁石》《悬崖边的树》教学设计
课题内容
《礁石》《悬崖边的树》
课时安排
2课时
授课班级
授课类型
阅读课
学情分析
中职学校的学生欣赏诗歌，常常感到力不从心。原因大致有三个：一是缺少知识，包括诗歌的体裁特征、常用表现手法、古代诗歌的格律、相关文化背景等；二是欠缺经验，指长期欣赏诗歌所形成的语感；三是缺乏能力，即理解、分析、评价的能力。
三、讲解
（20分钟）
诗歌鉴赏的过程：
1.整体感悟，学会知人论世，把握诗词的基调和主旨。
常见问题：
（1）这首诗刻画了怎样的形象？
（2）表现了什么精神？
例：《雪花与樱花》
2.品读语言，把握表达效果，更好地体会形象，领悟作者的感情。
中专语文人教版课标(基础模块上册)
ZX306《语文》基础模块（上）课程标准课程性质：必选课学时：72学时适用专业：中专三年制学前教育专业考核方式：考试一、课程的性质《语文》基础模块是一门公共基础课，是集工具性、基础性、实践性、审美性、人文性于一体而尤注重审美性与人文性的素质教育课程.。
以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨，是学生学好专业课程，形成综合职业能力、创业创新能力的基础；为学生就业创业提供必要的语文素养。
对培养学生审美情趣，提高思想道德素质、科学文化素质和良好的职业素养，实现全面发展，具有重要作用。
二、课程教学基本要求1、知识要求（1）学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。
（2）掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。
2、技能要求（1）能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路，感受形象的能力。
（2）掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。
（3）掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
3、素质要求：通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力，激发学生的想象力与创造力，倡导学生的独立精神与合作意识，培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识以及社会责任感。
三、教学安排四、考核方式及评分方法1、考核方式（平时考核和过程性考核）期末进行成绩考核，满分为100，其中平时成绩占40%，期末占60%。
平时成绩为作业、出勤等情况的综合评定；期末考试采用闭卷形式，以考察学生语文综合能力。
五、教材及参考书目1、教材中等职业教育课程改革国家规划教材语文（基础模块）2009年9月第1版2、参考资料中等职业教育课程改革规划教材语文（基础模块）教参2009年9月第1版执笔人：邓建玲审核人：江艳修订日期：2012-9。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：教学目标与要求1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、听说能力。
培养学生的文学素养，提升审美情趣。
1.2 教学要求学生能够正确识记并运用语文基础知识。
学生能够理解并运用所学的阅读、写作、听说技巧。
学生能够欣赏并分析文学作品，提升审美能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容语文基础知识的学习与运用。
阅读理解的训练，包括文学作品、说明文、议论文等。
写作技巧的培养，包括记叙文、议论文、应用文等。
听说能力的培养，包括口语表达、听力训练等。
2.2 教学安排每节课安排40分钟，其中包括讲解、练习、讨论等环节。
每个单元安排2-3节课，进行深入学习。
定期进行听写、作文、口语表达等测试，以检验学生的学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的合作能力和创新思维。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.2 教学手段使用教材、参考书、多媒体课件等教学资源。
利用网络平台、教学管理系统等手段，进行资源共享和互动交流。
运用听写机、投影仪等设备，提高教学效果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行考试、测验，评价学生的学习成果。
采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。
关注学生的学习过程，注重培养学生的学习能力和综合素质。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。
定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和内容。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标、内容和安排。
根据学生的学习情况，适时进行调整和补充。
5.2 教学进度按照教学计划，合理安排每个单元的教学进度。
确保教学进度的连贯性和稳定性，避免进度过快或过慢。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语文知识，提高阅读、理解、表达能力；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力；二、教学内容第一单元：现代文阅读1. 文章体裁：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：理解文章主旨，把握文章结构，分析论据和论证方法3. 教学难点：提高阅读速度，提炼信息，运用阅读技巧第二单元：古诗文阅读1. 文章体裁：古文、诗歌、词2. 教学重点：理解古诗文内容，体会诗文意境，鉴赏文学价值3. 教学难点：掌握古诗文阅读方法，提高文言文翻译能力第三单元：写作训练1. 文章类型：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：培养学生运用文字表达思想感情的能力，做到条理清晰、语言准确3. 教学难点：学会运用修辞手法，提高写作技巧和文采第四单元：口语交际1. 交际场景：日常生活、工作、社交活动2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际技巧3. 教学难点：克服紧张情绪，善于运用恰当的语言和表情达意第五单元：语法与修辞1. 教学重点：掌握基本的语法知识，理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点：学会运用语法和修辞知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高独立思考能力；2. 运用案例分析法，以典型实例解析文章特点，增强学生对知识的理解和运用能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神；3. 单元测试：检测学生对单元知识的掌握程度；4. 期末考试：全面评估学生的语文综合素质。
五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、教学资源1. 教材：《职业中专语文（基础模块上册）》2. 参考书目：相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源：相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、音响等齐全，便于开展课堂教学；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论、分享心得。
中职语文基础模块上册教案集
中职语文基础模块上册教案集第一章：语文基础知识第一节：语文的概念与功能【教学目标】1. 了解语文的定义和概念，理解语文的基本功能。
2. 掌握语文的分类和组成，了解语文的学习方法。
【教学内容】1. 语文的定义和概念：语言、文字、文学、文化等。
2. 语文的基本功能：表达、沟通、思维、审美等。
3. 语文的分类和组成：口语、书面语、文学、文化等。
4. 语文的学习方法：阅读、写作、听说、观察等。
【教学活动】1. 导入：引导学生思考语文的概念和功能。
2. 讲解：讲解语文的定义、分类和功能。
3. 实践：让学生进行语文学习方法的实践。
4. 总结：总文的概念和功能。
【作业与检测】1. 作业：让学生写一篇关于语文学习方法的文章。
2. 检测：进行语文知识的测试。
第二节：汉语语言文字知识【教学目标】1. 了解汉语语言文字的起源和发展，掌握汉语语言文字的特点。
2. 掌握汉字的笔画、部首、字义、字音等基本知识。
3. 学会正确使用汉语语言文字，提高语言表达能力。
【教学内容】1. 汉语语言文字的起源和发展：汉字的产生、演变和发展。
2. 汉字的基本知识：笔画、部首、字义、字音等。
3. 汉语语言文字的特点：语音、语法、词汇等。
4. 正确使用汉语语言文字的方法：拼写、语法、用词等。
【教学活动】1. 导入：引导学生思考汉语语言文字的起源和发展。
2. 讲解：讲解汉字的产生、演变和发展。
3. 实践：让学生进行汉字书写和拼音练习。
4. 总结：总结汉语语言文字的特点和正确使用方法。
【作业与检测】1. 作业：让学生写一篇关于汉字书写和拼音的文章。
2. 检测：进行汉语语言文字知识的测试。
第三节：文学知识【教学目标】1. 了解文学的定义和分类，理解文学作品的基本构成要素。
2. 掌握文学作品的表达技巧和艺术特色。
3. 学会欣赏和评价文学作品，提高文学素养。
【教学内容】1. 文学的定义和分类：诗歌、小说、散文、戏剧等。
2. 文学作品的基本构成要素：情节、人物、环境、主题等。
外研版中职国规语文教材（基础模块上册）电子教案
外研版中职国规语文教材（基础模块上册）电子教案1匆匆一、课文解读本文是一篇抒情散文，写于1924年，正是“五四”新文化运动的落潮期。
朱自清时年24岁，正值奋发有为的青年时期，但社会动荡不安，自己也少有作为，因而心中郁闷不乐，眼看时光流逝，引起无限感慨，便写出了《匆匆》这篇散文。
《匆匆》鲜明地表现了作者对未来的追求、探索，以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。
文章没有采用直抒胸臆的写法，而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面，作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象描绘表现出来的。
时间是无形的、抽象的，但在作者的笔下，无形的时间变得具体可感：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚呵，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”全文用通俗、朴实的语言，描绘具体的生活细节，表达了真诚而炽热的情感，具有很强的感染力，值得深入品味。
（一）教学要求1. 品味本文描述性、抒情性的语言。
2. 领会作者不愿虚度年华的思想感情。
3. 熟读全文并背诵第4自然段。
（二）教学时数本课所需教学时数为2课时。
（三）操作流程（1）导入可以简洁导入，有条件的情况下，还可借助随书光盘中的课件来导入。
也可以开门见山（板书课题、作者）。
（2）感受文本１）学生各自朗读课文。
２）学生带着问题默读课文。
问题1：这篇抒情散文，倾吐了作者眼看着时间白白流逝，自己却少有作为的郁闷情怀。
阅读全文，找出作者明确表示不愿虚度年华的语句来。
问题2：本文的中心话题是“我们的日子为什么一去不复返呢？”，说说这句话前后的文字同这句话的关系。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础
模块(上册)
《语文》基础模块（上册）是中等职业教育课程改革国家规划教材中的一部分。
该教材主要针对中等职业学校的语文课程设置，并根据国家教育改革的要求和中等职
业教育的特点进行编写。
教材内容主要包括语文基础知识、语文基本技能和语文实践
能力的培养。
《语文》基础模块（上册）的教材内容大体可以分为以下几个方面：
1. 语言文字知识：包括语音、字音、词汇、语法、写作等方面的知识，主要培养学生
对语言文字的认识和运用能力。
2. 阅读能力培养：通过选取不同类型的文本，让学生进行阅读理解和分析，培养学生
的阅读能力和语文素养。
3. 写作能力培养：通过教授不同类型的写作形式和写作技巧，指导学生进行写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 口语表达能力培养：通过课堂讨论、演讲、辩论等方式，培养学生的口头表达能力
和交流能力。
5. 文化素养培养：通过学习古代文化、现代文化和外国文化等，提高学生的文化素养
和人文素质。
教材编写注重理论和实践相结合，通过丰富的教学资源和案例分析，激发学生的学习
兴趣和主动性。
教材内容丰富多样，注重培养学生的综合能力和创新思维。
总的来说，《语文》基础模块（上册）是中等职业教育课程改革国家规划教材中的一部分，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文（高教版基础模块）上册教案全集第一章：识字与写字教学目标：1. 能够正确识别和书写本单元的生字词。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 生字词的学习与练习。
2. 汉字的笔画、结构和书写规范。
3. 阅读理解练习。
教学方法：1. 采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体展示汉字的笔画和结构，帮助学生直观地理解。
3. 通过阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
教学评价：1. 检查学生对生字词的识别和书写情况。
2. 评估学生的阅读速度和理解能力。
3. 学生的汉字书写作品展示。
第二章：词语与短语教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的词语和短语。
2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生对语言的敏感度和语感。
教学内容：1. 词语和短语的定义、用法和辨析。
2. 词语和短语的搭配和运用。
3. 阅读和写作练习。
教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。
2. 通过语境分析和练习，帮助学生理解和运用词语和短语。
3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学评价：1. 检查学生对词语和短语的理解和运用情况。
2. 评估学生的语言表达能力和写作能力。
3. 学生的阅读和写作作品展示。
第三章：句子与句子成分教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的句子和句子成分。
2. 提高学生的语法理解和应用能力。
3. 培养学生对句子结构的敏感度和分析能力。
教学内容：1. 句子的定义和分类。
2. 句子成分的分析和运用。
3. 阅读和写作练习。
教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。
2. 通过句子分析和练习，帮助学生理解和运用句子成分。
3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语法理解和应用能力。
教学评价：1. 检查学生对句子和句子成分的理解和运用情况。
2. 评估学生的语法理解和应用能力。
3. 学生的阅读和写作作品展示。
外研版中职国规语文教材(基础模块上册)电子教案
外研版中职国规语文教材（基础模块上册）电子教案第一章：教学目标与要求1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生掌握语文基础知识，提高阅读、写作、听说能力。
1.1.2 能力目标：培养学生的语文素养，使学生在日常生活和工作中能够有效运用语文知识。
1.1.3 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
1.2 教学要求1.2.1 学生能够熟练掌握并运用语文基础知识。
1.2.2 学生能够阅读理解各类文章，提高阅读速度和理解能力。
1.2.3 学生能够运用所学的写作技巧进行写作，表达自己的观点和感受。
1.2.4 学生能够听懂、说出一般的日常用语，提高听说能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容2.1.1 语文基础知识：汉字、词语、句子、语法等。
2.1.2 阅读理解：现代文、古文、诗歌、戏剧等。
2.1.3 写作技巧：写作方法、修辞手法、文章结构等。
2.1.4 听说训练：日常对话、演讲、辩论等。
2.2 教学安排2.2.1 语文基础知识：安排4个学时，讲解汉字、词语、句子、语法等基本知识。
2.2.2 阅读理解：安排8个学时，分析现代文、古文、诗歌、戏剧等不同类型的文章。
2.2.3 写作技巧：安排8个学时，讲解写作方法、修辞手法、文章结构等。
2.2.4 听说训练：安排8个学时，进行日常对话、演讲、辩论等训练。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解语文基础知识、分析文章、讲解写作技巧等。
3.1.2 互动法：提问、讨论、小组合作等，提高学生的参与度和积极性。
3.1.3 实践法：进行听说训练、写作练习等，提高学生的实际应用能力。
3.2 教学手段3.2.1 电子教案：利用电子教案，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。
3.2.2 多媒体教学：运用多媒体课件、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.2.3 在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。
中等职业教育课程改革国家规划新教材：语文(2010年中等职业
本书可供中等职业学校教师及各专业学生使用。
语文拓展模块
简介
目录
全书由6个单元组成。每个单元都由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动3个部分组成。每个单元的 课文分为必读、选读两类，体现教学内容的提高性和拓展性。《中等职业教育课程改革国家规划新教材：语文 （拓展模块）》在基础模块、职业模块的基础上，进一步提高学生的语文应用能力，以满足学生个性发展和继续 学习的需要。《中等职业教育课程改革国家规划新教材：语文（拓展模块）》从历史与进步、命运与人生、艺术 与修养、世界与文化等角度进行选材，从散文赏析、小说赏析、古诗文赏析等方面安排学习重点。全书注重学习 方法的指导、基础知识的应用，通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生的语文综合素质。
本书选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性；符合中职生年龄特点和兴趣爱好，适应当前中等 职业学校教学改革的需要。
本书配套有教学参考书、学习指导与能力训练、综合实践活动集锦，以及助学光盘、助教光盘、网络教学资 源等，以方便教师教学及学生学习。
本书可供中等职业学校教师及各专业学生使用。
第一单元 阅读与欣赏 一合欢树/史铁生 二善良/王蒙 三人生的境界/冯友兰 四父亲的手提箱（节选）/[土耳其]奥尔罕·帕慕克 表达与交流 口语交际 介绍工艺流程 写作 记叙文·叙事
本书由6个单元组成。每个单元都由“阅读与欣赏”、“表达与交流”以及“语文综合实践活动”3部分内容 组成。课文分为必读和选读两类，体现教学内容的基础性和选择性；教材分别从整体感知、理清思路、品味语言、 概括主旨、把握文体特点和古诗文诵读等方面，安排学习重点；注重“语文学习方法”和“语文基础知识与应用” 介绍，以方便教师教学和学生自主学习；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综 合应用能力。
中职语文基础模块上册全套教案
中职语文（基础模块）上册第一单元一《提醒幸福》教案设计【教学目标】 1．引导学生认识作者独特的幸福观。
2．理清文章写作思路，训练概括要点的能力。
3．品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。
【教学重点】让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。
【教学难点】“幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福。
【教学方法】以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段，配以优美的画面和音乐，引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到教益。
特别注重了计算机专业技能与语文教学的互动。
【课时安排】二课时。
【教学环节】一、课前准备（一）采用PPT制作课件。
（二）运用网络布置预习作业。
1．运用文字录入．．．．．．，教师在．．．．基本技能，促进基础知识的落实。
运用电脑程序设计技术课前制作文章基础知识的预习系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。
（1）录入注音，让学生填字（计算机自动改作，并出示成绩）①Sh ān Shān（姗姗）②Chàng然（怅）③chóuchú（踌躇）④zhuì zhuì不安（惴惴）⑤zhūnzhūn告诫（谆谆）⑥南yuán 北zhé（辕辙）⑦zhān前顾后（瞻）⑧相濡以mò（沫）⑨yì yì夺目（熠熠）⑩niáoniáo 婷婷（袅袅）（2）录入解释，让学生填词（计算机自动改作，并出示成绩）第一组：①形容走路缓慢从容的姿态（姗姗）②不如意的样子（怅然）③指久旱以后所下的雨（甘霖）④希望得到（希冀）⑤犹豫不决（踌躇）⑥枕着兵器等待天亮。
形容时刻警惕敌人，准备作战（枕戈待旦）第二组：①形容又发愁又害怕的样子（惴惴不安）②形容恳切教导（谆谆告诫）③比喻心里感受同现实状况是相反的（南辕北辙）④形容做事以前考虑周密谨慎（瞻前顾后）⑤用以比喻同处困境，互相救助（相濡以沫）⑥形容闪光发亮（烟烟夺目）⑦形容女子走路体态轻盈的样子（袅袅婷婷）。
职业高中高一上高教版《语文(基础模块)上册》教学计划
职业高中高一上高教版《语文（基础模块）上册》教学计划一、教材分析本学期选用的教材是高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文（基础模块）上册》（以下简称《基础•上》）。
本教材围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，旨在提高新时期中等职业学校学生的思想道德、科学文化素养和职业能力。
《基础•上》分为六个单元，每个单元分为三个模块：1.阅读与欣赏本模块六个单元共26篇课文（含每单元1篇选读课文）。
其中现代文21篇（含现代诗歌3篇），古诗文5篇，囊括各种文体，符合《中等职业学校语文大纲》的要求，旨在提升学生的基础水平以及阅读能力。
2.表达与交流本模块分为口语交际和写作两个方面。
通过提升学生的听、说、写能力，从而提升学生在日常生活、学习工作中的表达与交流能力。
尤其是口语交际的加入，切合中职学生的学情，打破了传统语文教学只注重书面学习的陋习，淡化“学科本位”，彰显了职教特色。
在写作方面，《基础•上》除了记叙文，说明文，还编入了便条、单据、书信等学习、生活，工作中常用的应用文。
应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。
尤其是对中职学生来说，如果要摒弃传统作文教学的“假大空”，那么注重应用文写作就显得更为重要。
3.语文综合实践活动《基础•上》共六单元六个实践活动——认识本专业、认识自我、讲述我与自然的故事、优秀图书推荐会、奉献爱心宣传、古诗词诵读。
以学社个生活、社会生活、职业生活为载体，以活动形式整合知识与方法，提升学生语文综合应用能力。
二、学情分析受传统思维和“学本位”价值观的影响，大部分在校学习成绩好，中考分数高的学生都会选择读普高。
那么在经过各个普高的筛选之后，选择来职中（湖湘）学习的学生的基础就普遍偏低。
因此，在学习热情，学习态度、方法，对知识点的理解、接受能力上，绝大部分学生都难以望普高学生之项背。
实际上，通开学摸底考试，以及开学前两周与学生的交流中，在教学过程中，我们发现我们对学生学情的估计还是过于乐观。
中职学校语文(基础模块上)期末复习
匈牙利十九世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革 命家裴多菲《我愿意是急流》这首诗表现了诗人什么 样的爱情观？ 和舒婷《致橡树》有什么不同？（从国 度、时代和文化背景等因素考虑） ②它们矛盾吗，为 什么？ 《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、无怨无悔、 倾慕依恋。 《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相印、同甘共 苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视 自身价值——伟大的爱情！ （1）、认识不同——《我》男性视角；《致》女性视角 （2）、时代不同——《我》热恋时期；《致》时代更替
解 题
作者贬词褒用赋予这个成语
一种新的意义，那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
我用儿童狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。
提炼作者观点，找出中心论点。
1. 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨 严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量 ，在实际上就是调整思想和感情。 2. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推 敲”。
• 曾宏燕， “中国爱情教育首创人”。
• 1、红玫瑰象征什么？ • 2、中国传统中哪些花象征爱情？ • 3、西方情人节的来历？
微型小说，又名小小说、袖珍 小说、一分钟小说、超短篇小 说或百字小说等。它是随着时 代节奏的加快而出现的一种新 兴小说样式，美国作家罗伯特. 奥弗斯特给它下的定义是： “不超过一千五百字，却要具 备小说的一切要素”。
明年如应律，先发望春台。
A.数 B.一 C.几 D.若
“一”字，它凌寒独自开放，是 报春的使者，生命的先行者。
拓展:
⑴原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸
• “绿”较之“到”写活了江南的 勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的
语文基础模块上册教学实施报告定稿
让普通人非同寻常让寻常人不同凡响——《语文》基础模块（上册）第一单元教学实施报告一、整体教学设计（一）本单元的整体设计理念本单元的教学设计整体上将教师的“教”转化为了学生的“学”，注重“以生为本”，体现核心素养，关注学生的终身发展，在教学过程中渗透德育教育，结合“立德树人”、“思政教育”、“劳动教育”、“工匠精神”进行教学，抛弃了传统的“先教后学”的教学模式，课程教学和信息技术有效融合，努力实现课堂翻转。
学生课下自主学习，课堂上教师进行知识的拓展和强化，通过“课前预习——课中学习——课后巩固”、线上与线下相结合”的混合式教学模式。
实现了学习目标、突破了重难点、巩固了学习成果。
（二）教材及内容分析本教材是经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划教材——语文基础模块（第三版）上册。
本单元将阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践及课外古代诗词诵读几部分内容进行全面分析，按内容的不同既分开进行教学，又将各部分有机结合，让学生的学习有梯度、有联系、有目标、有方向。
阅读与欣赏部分的三篇文章除语文的文学性之外以教会学生做人、思政教育为目的，做到了感恩教育、劳动教育、励志教育并培养学生的家国情怀；表达与交流部分以提高学生的听、说、写作能力为基础，教会学生做事，助力学生的就业；语文综合实践活动充分运用前两部分所学的知识进行访谈活动，让新入校的一年级学生正确认识专业、热爱专业，明白该专业对导游人员的基本要求，从而让学生合理规划中职三年的学习及职业生涯。
通过本单元的学习，培养学生基本的科学文化素养，服务于学生专业课的学习，帮助学生德技并修，促进学生终身发展。
本单元内容如下表所示：（三）课程定位语文课是中职基础课程之一，它既属语言文学课，又属工具课。
作为语言文学课的性质:以阅读与欣赏课为载体，通过对课文的整体感知了解课文大意，提高学生分析、品读文章的能力。
作为工具课的性质：通过表达与交流及语文综合实践活动内容让学生具备一定的听说读写能力，让语文课运用于学生的人际交流、维持社会联系，促进学生的终身发展。
外研版中职国规语文教材(基础模块上册)电子教案
外研版中职国规语文教材(基础模块上册)电子教案第一章：教学目标与要求1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识和技能。
提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
培养学生的文化素养和审美情趣。
1.2 教学要求学生能够正确使用汉字、词语和语法结构。
学生能够理解课文内容，分析文学作品。
学生能够运用所学的语文知识进行有效的沟通和表达。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容课文阅读：选文涵盖了不同的体裁和题材，包括小说、散文、诗歌等。
语言知识：汉字、词语、语法结构的学习和运用。
写作训练：不同类型的写作，如记叙文、议论文、说明文等。
2.2 教学安排每个单元包含课文阅读、语言知识学习和写作训练。
每周安排2-3个课时，每个课时45分钟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、语言知识和写作技巧。
互动法：分组讨论、角色扮演、小组竞赛等。
实践法：写作训练、口语表达练习等。
3.2 教学手段电子教案：利用多媒体课件进行教学展示。
网络资源：利用互联网查找相关资料和信息。
评价工具：在线测试、作文批改等。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价平时成绩：课堂参与度、作业完成情况等。
考试成绩：单元测试、期中考试、期末考试等。
学生自我评价：自我反思和评价学习进步。
4.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
同行评价：与同事交流和分享教学经验和教训。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：外研版中职国规语文教材(基础模块上册)。
参考书目：相关的语文教学参考书籍和资料。
5.2 辅助材料网络资源：相关的在线教学资源、文章、视频等。
教学工具：多媒体课件、投影仪、音响设备等。
第六章：第一单元教案6.1 教学目标让学生掌握第一单元的基本课文内容，理解其中的主题和思想。
培养学生对不同体裁文学作品的理解和欣赏能力。
提高学生的阅读理解能力和写作能力。
6.2 教学内容课文阅读：选文包括小说、散文、诗歌等不同体裁的作品。
高教版中职语文基础模块(上册)教学设计(全册)
等职业教育课程改革国家规划教材《语文（修订版）》基础模块（上册）教学设计的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。
3. 造境二、自主探究，合作领悟1. 《故乡人》文中，每一篇的结尾都意味深长，给读者回味和咀嚼的空间。
这是汪曾祺作品独特的结尾方式，本文的结尾有何作用？（思考领悟）明确：金大力不变样，多少年都是那个样子。
高大结实，沉默寡言。
不，他也老了，他的头发已经有几根白的了，虽然还不大显，墨里藏针。
这是对金大力性格的一句高度总结。
最后一句，“墨里藏针”，虽然表面写的是头发，实际是说金大力在朴拙的外表下，有一颗真正的善于洞察人生的聪慧心。
2. 文章描写了“故乡人”安静、悠闲的生活状态及淳朴、善良的人性美。
作者对它的描写和赞同，体现了自己内心的向往和人格的追求。
三、拓展作业：学习汪先生的写作手法，用300-500字描写一个你身边最平常的人物。
（比如：你的邻居、同学、老师等。
抓住最本质的内容，能够打动读者）四、总结课堂，落实目标五、课堂作业及自学任务1.练习与思考四、五2.练习册3.自主阅读《梦和泪》【教学反思】梦和泪【教学B.留言条和托事条1.留言条和托事条分别适用于什么情况？留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条，托事条是托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。
2.留言条与托事条的书写格式（1）正文：首行空两格，留言、托事内容（2）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。
3.写留言条、托事条应注意什么问题？4.练习四、“堂堂清”记住要点五、完成课后题第二课时（总第11课时）一、提问便条的概念和写法二、检查练习，纠正错误三、【案例分析】下列案例说明了什么问题？秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》
根底模块(上册)
教学目的
1．知识目的：理解演讲的重要性，掌握演讲的根本知识。
2．才能目的：培养学生的分析^p 才能、理解才能和语言表达才能，锻炼学生的理性思维与思辨才能。
3．开展性目的：进步学生的社会交际才能、文化素养与理论程度，提升学生的自信心和克制困难的决心。
教学重点
1．掌握演讲的根本知识。
2．分析^p 才能、理解才能和语言表达才能的训练。
导入
讲故事：
奥巴马——演讲助他进白宫。
演讲又称演说或讲演。
它是指演讲者面对听众，就某一个问题系统地阐述自己的观点和主张的社会某个问系阐述自己点和主张会活动。
阅读《我在美国修演讲课》王周生
演讲知识
〔一〕演讲的特点
1．鲜明的目的性;
2．感人的艺术性;
3．和谐的综合性。
〔二〕演讲的要求
1．内容—正确感人；
2．语言—晓畅生动；
3．感情—朴实真诚；
4．态势—自然得体。
〔三〕演讲的过程
演讲的过程一般可分为三个局部：开头、主体、结尾。
〔四〕演讲的技巧
1．演讲的语言，要准确、通俗并具有煽动性;
2．演讲的体态，要大方自然，切合特定环境;
3．注意临场控制。
演讲练习
精读《我在美国修演讲课》一文，进一步体会演讲的重要性，掌握演讲的要点。
〔1〕演讲的重要性：人生需要演讲，生活离不开演讲，演讲是迈向成功之门的第一把钥匙；
〔2〕演讲的要领：演讲有很多要领，但最关键的是要放松，要有自信心，要吸引听众；
〔3〕演讲的材料：演讲要有实在的内容，根据演讲的命题，材料可以来自生活，也可以来自资料摘录，还可以来自逻辑推理；
〔4〕演讲应该注意的一些细节：写好演讲稿要屡次仔细修改，要把演讲稿背下来，要在正式演讲前反复试演讲，正式演讲时要随机应变，控制演讲的节奏与气氛等。
案例分析^p
通过一篇演讲稿来看如何演讲。
《总有一种声音让你绽放光荣》
案例分析^p
各位朋友：大家好!
我叫石班瑜，是一名普通的配音演员。
周星驰，想必在座的都知道，我曾经给他配过音。
所不同的是，假如他是一朵艳丽的鲜花，我就是一片小小的绿叶。
如今，我就给大家讲一讲这片绿叶的成长经历。
〔开门见山，引出主题。
形式新颖别致，吸引听众；内容使人耳目一新，先声夺人。
〕
我从小就是一个对声音很敏感的孩子，看动画片时，剧中那些稀奇乖僻、色彩纷呈的配音深深地吸引了我，令我很开
心。
那时，我有一个梦想，就是长大了能做一名配音演员，演绎各种使人感动或令人难忘的声音。
〔结合个人的理想和经历展开演讲，具有强烈的真实性和感染力，做到了真诚感人，引人入胜。
〕
于是，大学毕业后，尽管专业不对口，但我决然进入播送电台工作，因为我觉得这样可以与声音打交道，可以接近自己的梦想。
后来有了时机，我进入配音界，鼓足了劲儿打算大干一番。
可配音演员不是固定职业，并且竞争异常剧烈，有好长时间都没人理睬我。
特别是我的声音很尖，不纯粹，不是好的配音演员坯子，偶然参与配音，角色不是坏人，就是太监。
〔演讲的材料来自生活，充分的呈现演讲者自己成功之前的艰辛与努力。
具有了能充分与广阔听众产生共鸣的前提。
〕〔特别是在失败时的苦恼与痛苦，深切而独特，很能抓住听众，并在无形中教育和提升听众。
〕
我不想就此认输，更不愿意以一个失败者的姿态退出。
白天，我去各个片场试音，希望能被哪位导演承受。
晚上，我面对录音机，一遍遍地朗读材料，查找自己声音的缺乏。
后来，我还曾试着为一些电视里的商品广告配音，但效果并不好，并没有什么大的反响。
我苦恼了很久，难道自己的声音真的不行吗?为了儿时的梦想，我已经坚持了这么多年，其中的酸甜苦辣，只有自己知晓。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”终于有一天，有人来找我了，说想试试我的音质。
他们正在拍一部电影，男主角的配音演员一直没有适宜的。
我去了，一开口，在场的人全都惊呆了，因为我的声音正是导演所需要的。
于是，时间被定格1989年，电影《赌侠》，周星驰与刘德华主演。
而我是给周星驰配音，那种夸大颓废的演技和我的另类配音正好吻合，从而改变了我的人生道路。
〔语言准确、明了，并具有一定的煽动性。
注意渲染演讲的气氛，产生了很好的演讲承受效果。
〕
《赌侠》公映后，在社会上反响强烈，而周星驰那几乎夸大、歇斯底里的声音，也令人难忘。
第一次给周星驰配音大获成功后，周星驰以后拍的影片，几乎都由我给他配音。
在大家所喜欢的影片《大话西游》中，有段经典对白：“曾经有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜。
等到失去的时候，才懊悔莫及。
人世间最痛苦的事情莫过于此。
假如上天能再给我一次时机的话，我会对那个女孩说三个字：我爱你!假如非要在这份爱上加一个期限的话，我希望是一万年!”这段对白是在____的录音棚配制的。
事先，我
认真分析^p 了它的成分：75％的真诚，加上25％的虚伪，为了立即打动女孩子，还得带有一点儿哭腔。
我把这段话深深地记在脑海里，进入录音棚以后，为了制造气氛，我把灯关上了，整段台词，我是哭着说出来的，录了一次就完成了。
而电影放映后，这段话旋即成了流行语，尤其受到大学生的追捧。
除“承包”了周星驰的影片外，我还给其他明星配音，比方《古惑仔》里的陈小春、《西游记》里的张卫健、《新边缘人》里的张学友等。
在随后的几年里，我成功地给300多部影视剧配音。
每一次都令导演和演员非常满意，也赢得了观众的赞誉。
〔演讲的材料内容经典有代表性具有深入的艺术性和强烈情感性。
这一演讲稿中的主体局部作为其最核心的内容，表达出了应有的特点，即主题鲜明、构造灵敏、高潮迭起。
〕
如今，在我的周围，到处都能听到赞誉或吹捧的声音：有人说我的声音为周星驰的精彩表演起到了画龙点睛的作用；有人说是我的配音成就了周星驰；还有人说我是配音界的大腕……可不管别人怎么说，“鲜花还是鲜花，绿叶还是绿叶，我还是那片小小的绿叶。
”〔“鲜花还是鲜花，绿叶还是绿叶，我还是那片小小的绿叶。
” 语言朴实而生动，低调而深入，别具魅力。
〕
亲爱的朋友们，其实，每个人都有属于自己的舞台，心有多大，舞台就有多大。
即使你是一株小草，也会染绿自己的春天；即使你是一颗流星，也会闪耀自己的光辉。
只要我们认清自己，找准人生目的，并锲而不舍地朝着理想的此岸航行，我相信，总有朝着理想的此岸航行，我相信，总有一种声音会让你绽放光荣!〔结尾与开头照应，语言精彩准确，表达出提醒题旨，“卒章显志” ；鼓起激情，促进展动；言简意赅，耐人寻味的特点。
〕
谢谢大家!〔《演讲与口才》2023年第5期，有改动〕
小结
作为一名职业学校的学生，除掌握专业知识外，还应该具备较强的理性思维才能、语言表达才能和际交往中的交流沟通才能在这个过程才能和人际交往中的交流沟通才能。
在这个过程中，大家的文化素养和理论程度也会进一步进步，自信心会更强，也会更好的适应社会开展的需要。
作业
一、请以“择业与理想”为题目作一次演讲，时间五分钟。
二、举行一次竞选班级干部的演讲。
每个同学先写出演讲稿，然后分组演讲。
小组演讲完毕，每组推选2名优胜者，在全班演讲。