教育科学规划课题结题申请规范与结题报告的撰写

广州市教育局资助科研项目年度进展报告书 广州市教育科学规划课题成果简介（以提供的参考样式撰写） 广州市教育局立项课题成果登记表 国内同类研究查询报告 结题报告 课题成果（第一页附上成果目录，装订成册） 广州市教育局资助科研项目验收（或鉴定）申请书（ 1 式 1 份） 广州市教育局资助科研项目结题（或鉴定）证书 （1 式 3 份，不装订，使用活页夹）
• 结题报告是整合研究内容、研究过程与方法、研 究结果等内容的研究报告，主要用于汇报给专家 进行评审的综合性专业研究报告。它是由一系列 教育研究报告综合而成。 • （一）教育研究成果的分类
• 1.关于教育事实的研究报告 • 2.关于教育理论的研究成果，如学术论文、专著及部 分学位论文 • 3.综合性研究成果，即以上两种研究的综合成果
（三）教育学会课题
• 中国教育学会、广东省教育学会、广州市 教育学会（设在市教科所）发布的课题。
二、省、市教育科学规划课题结题 申请的规范
• • • • １.成果达标 ２.资料完美 ３.内在一致 表格下载、结题的要求和相关管理办法在“广 州市教育科研管理”网 （http://ghkt.gzsjks.com/） • “广州市教育科研网” （http://www.gzjkw.net/）提供2009年前期刊 免费下载。教师使用姓名和身份证号即可登录 下载。
２.资料完美
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• 广东省教育Biblioteka Baidu学规划课题材料要求 1.课题立项通知复印件 2.课题申报书 3.广州市（含省）教育科学规划课题结题成果情况表 4.课题开题报告 5.课题中期评估报告 6.广州市（含省）教育科学规划课题成果简介（以提供的参考样式撰写） 7. 国内同类研究查询报告 8.结题报告 9.研究报告 10.课题成果公报 11.课题成果复印件或原件 12.成果影响证明材料 13. 重要变更申请及获准批复 14．鉴定结题申请书（1式3份，使用活页夹，不装订） 见“广东省教育科学规划课题结题鉴定实施细则”
（二）事业单位或行政机关处室立 项课题
• １.广东省中小学德育研究课题――广东省中小学德 育研究与指导中心（广东省二师） • ２.广东省中小学心理健康教育规划课题――广东省 中小学思想政治教育处心理健康教育指导中心（华 南师范大学） • ３.广州市中小学德育规划研究课题――广州市教育 科学研究所（中小学德育研究与指导中心）――广 州市教育局思政处 • ４.广州市中小学心理健康教育规划课题――广州大 学教育学院（中小学心理健康教育研究与指导中心） ――广州市教育局思政处 • ５.广州市教育局教学研究室课题
２.资料完美
• 装订要求
• 参见《关于广州市教育科学规划课题（含省课 题）申请验收（或鉴定）的工作程序及相关材 料提交说明》、《关于广东省教育科学规划课 题结题鉴定工作说明》、《广东省教育科学规 划课题结题鉴定实施细则》
• 参见“广州市教育科研管理”网 （http://ghkt.gzsjks.com/） • 表格在“广州市教育科研管理”网下载。
3.报告的主体
• 研究报告的主体分为四个部分：引言、方 法、结果和讨论。 引言 • （1）研究问题：研究目的（目标和内容） －研究意义（理论和实践价值）－研究假 设－核心概念 • （2）背景和文献综述：理论依据，相关研 究综述。
方法（研究程序）
• 研究方法的类别：教育观察法、教育调查法（问 卷调查、访谈调查）、教育实验法、教育测量法 、经验总结法、文献研究、行动研究 • 根据研究内容确定研究方法。
• 如果是实验研究。样本：选取的被试，抽样的方 法等。被试人数以及特征，详述与研究有关的特 征（年龄、性别、社会经济地位和种族等）。程 序部分：描述研究实际进行的步骤。测量工具（ 如有需要，说明信度和效度）；实验处理，被试 在实验组或控制组中的安置；测量的顺序与时间 周期；无关变量的控制。
研究结果
１.成果达标
• （1）市规划课题成果对照合同书约定成果， 发表的论文或著作的作者与合同书中的课题组 成员进行对照（如有变更，对照经科研处同意 后的变更申请表）。审核论文、著作的合法性； 论文是否为核心期刊；论文与课题的相关性, 发表时间与研究周期的对应性。 • （2）省规划课题对照申报书。根据广州市的 要求，成果最低要求为3篇公开发表论文，其 中1篇为核心期刊，1篇为主持人以第1作者发 表。同时对照申报书中的预期成果：如论文、 研究报告等。
３.内在一致
• 要求材料具有高度的内在一致性。通常是指合同书、结题证书、成果 复印件的一致，相互对应，及各自的内部一致。 • 合同书中（或变更后）课题组成员与文章作者的一致性，非课题组成 员文章不列入课题成果；文章内容与课题无关的，不列入课题成果； 非公开出版物不列入成果（指不列入合同中的预期成果，但可以作为 辅助支持性成果）。结题证书中的成果目录与复印件的成果要一致， 成果目录中的内容要精而不要滥，通常把核心期刊和公开发表的成果 放在前面，辅助性成果放在后面，以便核对。
• CP (computer program) 计 算机程序 • DB (database) 数据库 • EB (electronic bulletin board) 电子公告
文献标识
• • • • 电子文献 CD (CD-Rom) 光盘 DK (disk) 磁盘 MT (magnetic tape) 磁 带 • OL (online) 联机文献 • • • • • • • • • 组配标识 C/OL 网上会议录 CP/DK 磁带软件 DB/MT 磁带数据库 DB/OL 联机网上数据库 EB/OL 网上电子公告 J/OL 网上期刊 M/CD 光盘图书 N/OL 网上报纸
(二)研究报告的一般格式
美国心理学会（APA）的出版手册（1983）, 国际惯例的格式。
• • • • 1.题目页 • （1）题目 • （2）作者姓名和隶属机构 • （3）每页连续出现的（简略） • 标题 • （4）致谢（如果有的话） • 2.摘要 • 3.引言（不使用其他任何标 • 题） • （1）问题的陈述 • （2）背景/文献综述 • （3）目的和理由/假设 • • 4.方法 (1)被试 (2)装置和仪器(如有必要) (3)程序 5.结果 (1)表格和图(恰如其分的) (2)统计描述 6.讨论 (1)支持或否定假设 (2)实践和理论上的意义 (3)结论 7.参考文献 8.附录(如果是恰当的)
２.资料完美
广州市教育科学规划课题材料要求
1 2－1 2－2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 广州市教育科学“ 广州市教育科学“ ”规划课题立项通知 ”规划课题合同书
广州市教育局资助科研项目重要事项变更申请表 广州市教育科学规划课题结题成果情况表 广州市教育科学“ 广州市教育科学“ ”规划课题申报书 ”规划课题开题报告
1.题目
• 题目应当简洁，并且应能清楚表达研究的 目的。
• 题目的范围与研究的内容适切。因为立项 时课题已经确定，不能更改。可以加副标 题进行范围的限定。 • 致谢，也可以放在文后。作为后记。
2.摘要
• 摘要也称内容提要，用100~300个字对这个 研究加以描述，包括研究的问题，被试的 特征，所用的程序（如数据收集技术，干 扰程序），研究的发现，以及得到的结论 。 • 主题词。3~5个为宜，方便文献检索时分类 。主题词为专业术语，在排列上，通常依 概念的由大至小或论述问题的先后顺序。
（四）参考文献和附录
• 文中引文出处应标明序号，出自著作的应 标明页码，出自期刊的应标明所引文章的 起止页码。参考文献统一置于文末，序号 应与文中出处序号相对应。参考文献作者 三人以内，全部列出；三人以上，后加“ 等”。
文献标识
• 文献标识码：纸质文献 • A (article from anthology) 论文集中析出文献 • C (collected papers) 论文集 ；会议录 • D (dissertation) 学位论文 • J (journal article) 期刊文章 • M (major work) 专著；普 通图书 • N (newspaper article) 报纸 文章 • • • • P (patent) 专利 R (report) 报告 S (specification) 标准 Z 其他未说明的文献类型
• １.国家级 • （１）国家社科基金立项资助课题。发布单位： “全国哲学社会科学规划办公室”。 • （２）全国教育科学规划课题。发布单位：“全国 教育科学规划领导小组办公室”。课题分为两大类： 国家社科基金教育学课题和教育部课题。国家社科 基金教育学课题有重点课题（20-25万元）、一般课 题（12-15万元）、青年基金课题（10-12万元）； 教育部课题有重点课题（约3万元）、教育部青年 专项课题（约2万元）。管理办法按照《国家社会 科学基金项目经费管理办法》进行。
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全国教育科学规划课题的研究报告要素
研究总报告 （不少于3万字，可另附页） 提示：研究总报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定 的成果主件。 研究总报告格式： 标识 xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。 课题组主要成员xx、xx（最多不超过9人）。 一、简介部分 1．标题 2．摘要（不超过500字） 二、主体部分 1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念 2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果 3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线 4．研究发现或结论 5．分析和讨论 6．建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获 得的启示） 三、主要成果 四、参考文献 五、附录（插图、表格、问卷等）
• 根据课题管理办法，发表成果应注明为广州市教育科学“十一五（或 十二五）”第*批规划课题“课题名称*****”（课题编号，即立项编 号）成果之一。
（三）规划课题结题的形式
• 结题形式：验收结项、鉴定结项（必须是 会议鉴定）
• 组织形式：会议结项（会议验收、会议鉴 定）、集中验收
三、结题报告的撰写
（一）政府或教育行政机关立项课 题
• ２.省、市哲学社会科学规划项目 • 发布单位为：广东省社会科学界联合会或广州市社 科联。属于省委宣传部或市委宣传部直管部门。 • 基础教育也可以申报，但能够立项的比较少。详见 “广东社科规划网”和“广州社科网”。 • ３.省、市教育科学规划课题 • 发布单位为：省教育厅科研处、市教育局科研处 （均为教育科学规划领导小组办公室） • 广东省中小学教学研究规划课题，发布单位为广东 省教育厅，实际管理权在广东省教育研究院。
教育科学规划课题结题申请规 范与结题报告的撰写
广州市教育科学研究所 陈发军 (020)83820572,starrichen@163.com
一、基础教育课题的类别
• （一）政府或教育行政机关立项课题
• （二）事业单位或行政机关处室立项课题 • （三）教育学会课题
（一）政府或教育行政机关立项课 题
著作、学位论文、研究报告格式
• [序号] 主要作者.文献标题[文献类型标识].出版地：出版社 ，出版年：起止页码.(卷数放在文献标题后，如有译者则 放在出版地前) • ［1］ 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第4卷[M].北 京：人民出版社，1972：86－88. • 析出文献格式 • [序号] 析出文献主要作者.析出文献名[M]//专著主要责任 者.专著题名.出版地：出版社，出版年：析出文献起止页 码. • 如：［6］瞿秋白.现代文明的问题与社会主义［Ｍ］//罗 荣渠.从西化到现代化.北京：北京大学出版社，1999：121 －133
• 结果部分呈示数据和统计分析。对显著性进 行检验，结果能否支持假设。陈述无关变量 的控制方法及其对实验结果的影响。在文字 难以表述的情况下，使用图表。图表应呈现 差异性检验和统计分析的显著性水平。
讨论
• 结果是描述性的，讨论则是对结果的意义 进行分析。包括假设是否得到支持，或应 拒绝假设。也可以讨论研究的理论意义和 实际意义。简短讨论当前研究的局限性以 及为将来进一步研究的设想。如果数据不 支持原来的假设，可以提出新的假设。报 告最后还应包括结论。