朴实的课堂别样的风采

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剖析自我呈现别样课堂

剖析自我呈现别样课堂作者：马笑艳来源：《速读·下旬》2014年第06期面对势如破竹的新课改形式，我认为我们应不拘泥于以往的教学模式，敢于突破、打破常规，让我们勇于剖析自我、去诠释语文课堂教学别样的模式，新课改，让课堂充满了激情与活力；新课改，让语文教学更精彩。

那就让我来呈现别样的课堂吧！一、问渠哪得清如许，为有源头活水来“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

是啊，时不我待，必须给自己“充电”。

在传统的教学中，只要看看课本、教参和相关资料，就可以在课堂上尽情表演；可是这种方法却不适应新课改。

由于学生是群体，他们具有自己的思维和灵性。

作为教师，必须运筹帷幄，胸有成竹，随机应变，教育的智慧与魅力便融化在教育机智之中。

课改之中，我更真切地意识到：优胜劣汰，适者生存。

于是，我积极参加各种教育培训和业务进修，以丰富自己的专业理论知识，提升自己的教学水平。

在业余之时，认真学习课改的有关文章，与老师们广泛交流，经常在网上查阅相关资料，整理学习笔记。

使自己快速提升，努力做到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

二、忽如一夜春风来，千树万树梨花开新课改让我们犹如沐浴春风之感，也将收获着“万朵花开”。

在以前的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，我们教师常照本宣科满堂灌，学生听得较乏味。

现在我们的教学过程开放了，学生得到了解放。

在以前的课堂中，学生受到诸多的限制、而显得压抑、因而变得唯唯诺诺，俯首贴耳，盲从依附。

而在现在的课堂中，我们的学生被赋予了更多的自由和权利，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。

课堂真正“活”了起来。

课堂的“活”，表面上是课程的内容活、形式活、情境活，实质上是我们师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活的一种外在表现。

做到了真正的“千树万树梨花开”。

让我们乘驾课改之春风，攻克教学之“玉”。

三、他山之石可以攻玉新课改让我深深懂得，新时代的教师不再是课堂教学的主宰，教师的角色是做学生学习策略的指导者，做学生自主探究、讨论交流的组织者，做学生释疑解难的点拨者，做创设情景、唤醒学生情感的激发者，让学生学会合作，学会学习。

《黄爱华与智慧课堂》读书笔记

《黄爱华与智慧课堂》读书笔记《黄爱华与才智课堂》读书笔记《黄爱华与才智课堂》是一本很值得数学老师一读的书，“数学应当是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。

”给我留下印象深刻。

元旦假期，我仔细品读了《黄爱华与才智课堂》这本书，读后感受颇多，记录如下：黄爱华学习勤奋，终身学习的典范。

黄爱华老师的成长之路令我印象最深的是他从未停止过学习。

他从走出校门，并没有停止学习的脚步。

从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品尝，字字琢磨。

为了把握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。

他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以把握儿童进展的认知规律；分析过学校数学教材的学问体系，讨论过国内外不同教法的特点, 不断探究儿童认知的最佳建构过程。

每年新年伊始，他都会列出书目，制定具体的读书方案，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。

多年来，所做的读书笔记就有80多万字。

书，是他最好的伴侣。

学无止境，生活中的万物在他眼中都好像一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。

由于，他坚信：向书本学习，因书本而才智；向他人学习，因他人而才智；向万物学习，因万物而才智；无所不学则无所不智也。

黄爱华的教学思索敏捷、深刻。

假如说，学习是成长的原动力的话，那么，思索是最好的学习方法。

黄爱华老师说：思索，让我的课堂布满了生命的活力。

也正是思索，让我课堂呈现出别样的风采；还是思索，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。

他主见开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据同学的生活实际，引出同学去思索和实践的数学问题; 让同学做“数学试验”，亲身体会如何解决问题。

把数学问题生活化，生活问题数学化。

老师就是一个“相宜的点拨者、亲切的安慰者、无私的帮助者和真诚的合二在教学方法上，他关注同学在“数学思索、解决问题、情感与态度”等方面的进展，让同学情愿亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去熟悉自己所生活的环境与社会”。

绩溪中学语文教研组风采

绩溪中学语文教研组，是一个充满活力、团结协作、积极进取的团队。

多年来，教研组在学校的领导下，紧紧围绕教育教学这一中心工作，以提高教师素质、提升教学质量为目标，积极开展各项教研活动，取得了显著的成绩。

下面，就让我们走进绩溪中学语文教研组，一睹其风采。

一、团结协作，共谋发展绩溪中学语文教研组由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成。

他们团结协作，相互支持，共同为提高教学质量而努力。

教研组长以身作则，带领全体成员积极投身教育教学改革，探索新的教学方法，努力提高教学质量。

二、严谨治学，追求卓越绩溪中学语文教研组始终坚持严谨治学的态度，要求每位教师都要做到“学高为师，身正为范”。

教研组成员认真备课、上课、批改作业，努力提高自己的业务水平。

在教研活动中，大家互相学习、取长补短，共同提高。

为了追求卓越，教研组还定期开展教学观摩、教学研讨等活动，让每位教师都能在交流中成长。

三、创新教学，注重实效绩溪中学语文教研组积极探索创新教学方法，注重提高教学实效。

教研组成员在实践中不断总结经验，形成了自己独特的教学风格。

他们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

在课堂教学中，他们善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、科研引领，成果丰硕绩溪中学语文教研组注重科研引领，鼓励教师积极参与教育教学研究。

近年来，教研组在省级以上刊物发表多篇论文，并在各级教育教学比赛中屡获佳绩。

此外，教研组还承担了多项省级、市级教育教学课题研究，为提高教育教学质量提供了有力保障。

五、关爱学生，无私奉献绩溪中学语文教研组全体教师关爱学生，无私奉献。

他们关心学生的成长，关注学生的心理健康，耐心辅导学生，努力让每一位学生都能在语文学习中找到快乐。

在课外，他们还组织开展丰富多彩的语文活动，如读书会、演讲比赛、作文比赛等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

六、家校共育，携手同行绩溪中学语文教研组重视家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的成长。

同课异构关注课堂尽展风采精彩纷呈

同课异构关注课堂尽展风采精彩纷呈
为了进一步优化课堂教学结构，推进教学改革，探讨素质教育教学模式，提高课堂教学质量和教师队伍的整体素质。

近日，石城中心小学在全校开展了优质课赛讲活动。

为保证本次赛课活动有序进行，学校教导处专门制定了《构建“高效课堂”优质课赛讲实施方案》。

本次赛课分低年级、中年级、高年级、英语四个小组，全体专任教师人人参与。

活动中，21位参赛教师各显神通，充分展示了自己的风采：“双自主四环节”教学模式运用自如，多媒体课件制作精美，教学方法灵活多样，充分展示了自己过硬的业务素质和高超的教学技能。

其它教师也都珍惜这次学习机会，积极参与听课评课活动。

本次活动，为教师们创设了一个开放的学习环境，调动了集体的智慧，开发了立体的教育资源，真正促进了我校校本教研的深入开展。

（马凯）。

最美的风景,老师,我都您的良苦用心作文

最美的风景,老师,我都您的良苦用心作文全文共6篇示例，供读者参考篇1最美的风景,老师,我感恩您的辛勤付出老师,您看过最美的风景吗?我知道了,最美的风景就是您付出的点点滴滴。

每天早上七点钟,太阳还没有完全升起,您就已经来到了学校,为我们备好了当天的课程。

从讲课的台词、课件,到实验室的试验材料,一切都是您精心准备好的。

上课时,您滔滔不绝地讲解新知识,生怕我们有一点点疑惑。

下课后,您还要仔细批改我们的作业,在作业本上认真地给我们讲评。

不仅如此,您还非常关心我们的生活。

寒冷的冬天,您会亲手为我们煮热腾腾的红豆汤;酷热的夏天,您会为我们准备冰镇的西瓜。

在课余时间,您会陪我们玩游戏、唱歌曲,让我们度过快乐的校园时光。

有时我们太顽皮淘气,您并不生气,而是耐心地劝导我们,教育我们怎样做一个好孩子。

有时我们成绩不理想,您也不责骂我们,而是鼓励我们努力向上。

您就像一盏照亮我们人生道路的明灯,带领我们走向美好的未来。

记得去年的亲子运动会,由于准备不足,我们运动队伍一直处于垫底的位置。

那时,您没有责怪我们,而是带领我们加紧练习。

经过一个个夜晚的艰苦训练,我们终于打败了其他班级,勇夺冠军。

看着我们高高举起奖杯时兴奋的模样,您的眼角泛着喜悦的泪花。

亲爱的老师,您付出了太多太多。

为了能给我们更好的教学质量,您放弃了数不清的节假日时光。

为了给我们创造良好的学习环境,您省吃俭用维持着教室的设施。

为了能让我们健康成长,您几乎忘记了自己也是个需要休息的人。

老师,这就是您为我们做的一切。

您的爱心、耐心、善良,无不体现在您对我们的殷切教导中。

对于您的努力与付出,我们只有一个字能形容,那就是感恩。

感恩您在寒风凌冽的日子里,仍然如初而来,拿着粉笔为我们讲解;感恩您在烈日炎炎的时候,也不曾离开教室,一如既往地陪伴着我们;感恩您在无休止的劳累中,依旧对我们报以宽慰的微笑……正是因为有了您的爱与付出,我们才能在温馨的校园里健康快乐地成长;正是因为有了您的言传身教,我们才能渐渐成为对社会有用的人;正是因为有了您的支持与鼓励,我们才能更加勇敢地追逐理想、实现梦想。

精心打造亮点,上出别样风采

精心打造亮点，上出别样风采作者：吴芳来源：《读写算》2012年第52期语文教学不仅仅是传授知识，它更是一种艺术，是对学生能力的培养、素质的提高、是师生之间思想的碰撞，一堂精彩的语文课给人更多的应该是美的享受。

新课程的理念已经深入人心，初中语文的课堂教学的确是万紫千红、诗意盎然。

但是，不可否认，有相当一部分教师的课堂教学仍然存在着诸多不尽如人意之处，语文课堂上，仍然有很多老师“穿新鞋，走老路”，老师讲，学生听；一篇课文从字词句到结构、中心、写法面面俱到，把一篇文章教得支离破碎。

一节课下来，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，老师如此辛苦，学生仍不领情——领略语言的美仍不得要领，朗读水平仍停留在“说话”阶段，作文能力仍没有提高，语文考试仍拿不到高分。

在大力提倡构建高效课堂的今天，如果我们还是用老方式去教学，既耗时费力，学生又收获甚小。

的确是吃力不讨好。

打造高效课堂，就是要减轻老师的教学负担，减轻学生的学习负担，提高课堂老师的教学效益，提高学生的学习效益。

在语文教学中，如果我们能根据教材的特点，寻找到每一篇文章的“亮点，针对“亮点”采取个性化的教学方式和手段，让学生做到一课一得，那么我们的语文课堂一定会精彩纷呈，魅力无限。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文性质明确为“工具性与人文性的统一”，并提出了语文课程的四个基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。

依据这一标准，新教材选编的文章大都文质兼美、富有文化内涵和时代气息，适合学生身心发展和语文学习的实际，有利于提高学生的语文素养。

在不同的年级不同的单元有不同的侧重。

有的侧重于提高学生的知识素养，有的侧重于培养学生的朗读感悟能力，有的侧重于激发学生的情感体验……因此，我们在选择教法时，要真正做到吃透教材，找准亮点，因材施教，上出每一课的精彩来！比如学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，我们可以这样设计：以初读为领悟感情的支点：以品读为抓手，探究意象，学用语言，让学生实现与文本的真正对话：以美读为创造性阅读的手段，激情再现作者的款款爱国之情；以延读来拓展积累，提升自我品味。

灵动的课堂别样的风采

灵动的课堂别样的风采语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。

面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们要认真领悟课程改革的新理念，区别与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。

一、语文课堂应该是一个“情感超市”教育是培育生命的事业，如果孩子们在课堂上度过的分分秒秒都像在逛超市一样快乐，那么他们的生命该多有意义，作为教师的我该多有成就感。

因此：语文课上，我必须是充满激情的。

要体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

每节课上，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生，展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！语文课上，我必须是善解人意的。

在教学《我叫神舟号》一课时，为了激发学生的积极性，我先给学生讲了一则嫦娥奔月的故事，然后又简单地介绍了前不久杨利玮乘坐的神舟五号载人飞船发射成功这一值得自豪的事件，听了这些，学生已迫不及待地想翻看书本读课文了，情绪始终保持在兴奋的状态，学习起来更积极主动了。

语文课上，我必须是情真意切的。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

在教学《丁丁和牵牛花》这篇课文时，我设计了一段导语，把学生带入作者情意和文章的内蕴中：“奶奶上了年纪，不能下楼了，她多么想看到美丽的鲜花啊！丁丁真想帮奶奶实现这个美丽的愿望，于是……”作者、教师、学生“三情”共振，开启了学生感情的闸门，此时对老奶奶的爱、对丁丁的敬佩，对牵牛花的喜爱难于言表，感情得到升华，思想受到教育，“文”与“道”并行，相得益彰。

二、语文课堂应该是一个“聊天室”传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。

教师的别样风采

教师的别样风采作者：张晓芳寇士金来源：《内蒙古教育·职教版》2013年第09期有人说教师这个职业是“好汉子不希干，赖汉子干不了”。

细细想来，不无道理。

这从某种程度上反映了教师工作的特殊性，也显示了教师风采的与众不同。

我国著名教育家陶行知曾经说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。

”尽职尽责是教师基本的道德规范。

多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着学生的心智，书写着人生的哲理，从事着太阳底下最光辉的职业，坚定着对教育事业的执著与追求。

一、教师的博爱教师的爱是教师的灵魂。

教师的爱是博大无私的爱，是一种崇高的爱。

教师“为了一切学生，为了学生的一切”倾己所能，鞠躬尽瘁，无怨无悔。

常言道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”教师就是那“爱别人孩子”的神。

教师的爱不同于父母的爱。

教师不是把学生抱在怀里，而是把学生装在心里，对他们倾注全部的心血，关心学生的身心健康；学生生病时嘘寒问暖，学生困惑时答疑解惑，学生沮丧时鼓舞激励，学生迷茫时指点方向……学生伴着师爱，祛除心中的焦躁，勇敢地面对生活中的各种挑战。

另外，教师是用自己的爱心唤醒学生，教会学生爱父母、爱老师、爱同学、爱社会；用自己的言行感召学生、影响学生，使学生爱学习、爱劳动、爱助人、爱创新，尽可能大的体现教师的价值。

每个教师都深知“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败”。

所以教师的爱是无私的爱，是崇高的爱。

二、教师的无私教师的工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”事情组成的。

他们几十年如一日地敬业、乐业、勤业，乐此不疲地传道、授业、解惑。

由于责任的驱使，他们对本职工作舍得投入大量的时间、精力、情感，苦着累着快乐着，上班如下班一样充满情趣。

多少教师，每次认真备完课后，都有一种急于走进课堂的冲动，盼望着在课堂上与学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼，师生都如春天的田野一样生长出无限的活力，教师因此有了力量的源泉。

别样的风采

别样的风采
唐河思源实验学校杜荣贵
你没有秀颀的身材，也没有白皙的肤色，更没有亮丽的衣装和高雅的谈吐，淑女的气质和你毫不沾边，但我依然对你分外钟情，格外欣赏。

难忘你水灵灵的大眼，难忘你开心的笑颜，难忘你爽朗的笑声和童真的心境……
你打破了传统教师的形象，没有斯文的外表，严肃的神情，枯燥的说教，虽然早已过了而立之年，可还是会和孩子们一起发疯地跳绳，尽情地说笑。

上课解析知识时，总能激起孩子们高昂的兴致，一个个欢呼雀跃，畅所欲言，有时你把复杂的知识点串连成一段段顺口溜，一句句诙谐的话语令人过耳不忘，你的课堂成了孩子们流连忘返的乐园。

你风风火火、热情爽朗，看似大大咧咧，其实多愁善感。

你曾为剧中情节而流泪；曾因书中人物而偷笑；也曾为祖国周边问题而烦恼；还曾为生活细节而感动。

有人说你粗
枝大叶，有人笑你杞人忧天，我深知你心思细密，为人友善。

每当看到池塘边玩耍的孩子们时，是你及时提醒他们注意安全；学校门口曾经住有一对高龄夫妇，是你安排学生定期为他们抬水扫地，老太太得知是你的小雷锋时，移着小脚颤微微地向你致谢时，你却羞红了脸；遇到天气突变时，你又会对衣着单薄的孩子们问寒问暖；个别孩子小脸过脏指甲过长时，是你忍不住上前洗漱修剪；自来水哗哗流淌时，是你疾步前关；电灯电扇无人运转时，还是你悄悄拔掉电源；对待学生严之又严，批改作业孜孜不倦，总希望个个孩子出类拔萃，成绩非凡……
生活中人们常常因为美丽而可爱，而你属于因为可爱而美丽的人儿。

人群之中，你是那样平凡，但在我的心眼里，你可亲可敬、可爱又可贵，你对于教师职业的爱，是真挚而又特别的。

在此，我愿用笨拙的笔向你诉说心声，用沙哑的歌喉为你演唱一曲温馨的赞歌﹗你的风采独一无二，你的魅力无人可比﹗。

学生风采展示文字介绍

学生风采展示文字介绍
嘿，大家好呀！今天来给你们展示一下咱们学生的独特风采。

就说咱班的小李同学吧，那可是个十足的趣事制造机。

有一次上数学课，老师正讲得激情澎湃呢，突然听到“噗”的一声，大家先是一愣，然后都开始憋着笑。

原来是小李同学没憋住放了个屁，关键这屁还特别响。

只见小李同学的脸一下子就红到了耳根，那模样简直太可爱了。

老师也是哭笑不得，稍微停顿了一下就继续讲课了，而小李同学呢，整节课都低着头，估计是尴尬得不行啦。

不过这可丝毫没影响他之后的学习热情哦，下课后还是照样和同学们嘻嘻哈哈，该学习的时候也不含糊。

还有小王同学，那画画的本事可厉害了。

有一回班级要出黑板报，他自告奋勇地承担起了画画的任务。

只见他拿着粉笔，在黑板上这儿勾勾那儿画画，不一会儿，一幅超级精美的画就出来了。

大家都围着看，不停地发出赞叹声，他自己也是一脸的得意呢。

他平时就特别喜欢涂涂画画，经常能看到他的本子上画满了各种奇奇怪怪的东西，这就是他的爱好和特长呀。

咱们学生就是这样，各有各的特点和风采。

可能会在课堂上闹出小笑话，可能有自己独特的才艺，这些都是我们学生生活中最真实最有趣的一面呀。

无论是小李同学的小尴尬，还是小王同学的绘画才能，都是我们学生风采的一部分。

我们在学习中成长，在生活中展现着自己的独特，这就是我们学生的精彩世界，充满了活力和乐趣。

希望大家都能一直保持这份纯真和热情，让自己的学生时代绽放出更加绚烂的光彩！怎么样，感受到我们学生的别样风采了吧！。

返璞归真，让品德课堂走进生活田园

返璞归真，让品德课堂走进生活田园发布时间：2022-03-06T15:09:04.125Z 来源：《比较教育研究》2022年2月作者：卓碧伟[导读] 品德与生活（社会）是一门以儿童的生活为基础的课程，旨在让儿童学会生活、热爱生活。

课堂是小天地，不能替代现实世界；课堂又是大天地，可以再现现实生活。

我们的品德课堂应该立足文本，整合资源，寻找生活的切入点。

同时应该以学生为本，创设情境，构建生活化的课堂。

卓碧伟宁波市奉化区西坞街道中心小学【摘要】品德与生活（社会）是一门以儿童的生活为基础的课程，旨在让儿童学会生活、热爱生活。

课堂是小天地，不能替代现实世界；课堂又是大天地，可以再现现实生活。

我们的品德课堂应该立足文本，整合资源，寻找生活的切入点。

同时应该以学生为本，创设情境，构建生活化的课堂。

【关键词】生活品德课堂中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）2-115-01著名的教育家杜威曾说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，品德教育同样也要而且必须通过生活发出力量才能成为真正的品德教育。

”儿童在现实生活中往往会遇到各种各样的挫折，使学生对学校的品德教育产生怀疑，从而削弱了教育的引导功能。

我们的品德课堂不是要给学生一个简单的结论，而是要引导学生在生活中真正树立自己正确的是非观、善恶观，即“自主构建自己的内心道德标准。

”所以，我们的品德课堂请少一些单纯的热闹，少一些为了活动而活动，让品德教学回归本源，让课堂走进生活的田园。

一、立足文本，整合资源，寻找生活的切入点。

叶圣陶先生曾说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。

”这里的善于运用指的就是教科书文本资源的有效整合。

当然并不单指课堂上使用的某一种方法，而是根据学生的需要、灵活选用——可能对教科书资源进行删减，可能增补，也可能重构，还可以是多种方法的综合运用。

品德与生活（社会），在生活实践中提升品德，在社会发展中检验品德，在品德教育中学会生活，发展社会性，这是新课程标准的一种全新的德育理念。

生活里的别样课堂作文【3篇】

生活里的别样课堂作文【精选3篇】生活里的别样课堂作文【精选3篇】一顶着似火的骄阳，我在老家的后院里的大树下乘凉。

姑姑叫我和她一起去田里摘西瓜。

其实就是体验生活的艰辛。

树叶沙沙作响，热风阵阵袭来。

看着眼前的大片土豆绿得都可以渗出油来，肥硕的叶子在烈日下绿成了一道漂亮的风景。

姑姑在田里左看看，右瞧瞧，还时不时地敲打一下西瓜。

我站在一旁，观察一个已经裂开的西瓜，我赶忙跑过去，抱起西瓜，叫姑姑把瓜藤剪了。

姑姑呵呵一笑：“小子，你这西瓜已经裂了，不但没有水分，还不甜呢。

”我惊异地问：“我妈妈买了西瓜后，一切就裂开，她说这是好瓜。

”姑姑却摇了摇头叫我切开这个西瓜。

我拿起一瓣咬了下去，没有什么水分又不甜。

这时，姑姑开头解释道：“现在大热天的，西瓜一裂开，里面的水分就开头蒸发，水一蒸发，甜的就结成小粒，被蚂蚁搬走了。

你看，你脚下还有几只蚂蚁呢！”我蹲下来认真一看，还真有两只蚂蚁搬着几粒白色的小颗粒。

我立刻明白，原来挑西瓜也有许多学问和技巧啊。

一会儿，姑姑就把摘好的西瓜装到了担子里，笑笑对我说：“你能把它挑回去吗？”我笨拙地把扁担放在肩上，咬紧牙关，直直地站起身，肩膀被压得生痛，摇摇摆摆地向前迈去。

突然，一股力气托住了我的担子。

我一回头，脸一阵泛红，亲对我说：“挑担子也有技巧，看你这个熊样！是该让你吃点苦了，你看我！”只见姑姑把扁担两端的绳子向上卷了卷，然后对我说：“绳子卷短可以降低重心，自然省力些。

挑的时候要把身子挺直，这样重力才不会都压在你肩上，会匀称到两边去。

走路的时要随着扁担的节奏。

再来试试！”我照姑姑说的走了几步，咦，担子竟然没那么重了，步伐也不那么晃了，的'确是那么回事！我时明白，什么事都不是靠蛮力解决的，劳动也需要才智！我轻松地挑着担子，顶着火热的太阳，回头再看看村民们劳作的身影，细心品尝着不一样的课堂教给我不一样的学问。

生活里的别样课堂作文【精选3篇】二38个同学，每人一只纸飞机，在学校的操场上，竞赛谁的飞机飞得远，飞的时间长。

曲径通幽，领略数学的别样风采

作者：陈怡农
作者机构：扬州市东花园小学,250003
出版物刊名：教育研究与评论：小学教育教学
页码： 80-80页
年卷期： 2013年第4期
主题词：数学教学 “精讲多练” 教学内容教学思想课堂教学教学模式简约化时间
摘要：数学教学追求简洁，是跟数学本身的特性相吻合的。

教学简约化常常是以简洁的外在结构形式来体现教学内容和方法的丰富与深刻。

我们看到，部分教师会受到传统教学思想的左右，以“精讲多练”作为课堂教学的主要方式；也有的受某种教学模式的制约，硬性规定教师只能用15分钟时间讲课，将学习的时间还给学生，保证学生学习、思考、练习的时间。

课堂需要“静悄悄的精彩”何大芳

课堂需要“静悄悄的精彩” 何大芳发布时间：2021-09-20T11:17:13.403Z 来源：《教学与研究》2021年9月中作者：何大芳[导读] 简约是一种美，简约的语文课堂会更精彩。

小学语文课堂的简约，就是避免华而不实的表面文章，让语文课堂回归简约，回归单纯，特别是低年级的语文教学，更需要在“静”中引发学生思考，加深理解，“静悄悄”地成就语文课堂的精彩。

温州市墨池小学何大芳【摘要】简约是一种美，简约的语文课堂会更精彩。

【关键词】小学语文；静悄悄课堂；简约“静悄悄”的语文课堂，并不是简单的语文课堂，而是简约，追求的是一种诗意的浸润，一种语言的内化，是一种富有情趣和韵味的精彩。

只要形式上的花哨，没有充实的内容，这不是精彩；只求表面上的热闹，没有实际的效果，那也不是精彩。

特别是小学语文课堂，因为学生年龄偏低，认知能力不足，接受能力也比较弱，很多情况下更需要一种“静悄悄的精彩”，犹如春风化雨，润物无声，潜移默化。

一、在“静听”中捕捉语文的精彩在小学语文课堂，特别是低年级学生，回答问题的时候都很积极，发表意见也非常踊跃，争先恐后、七嘴八舌，显得很热闹，但是很少有人能够认真地听完其他同学的意见和想法。

没有认真聆听的这个过程，就不会发现别人的亮点和不足，学习效果就会打折扣。

所以说，小学低年级语文课堂更需要一个“静悄悄”的课堂氛围。

教师和学生首先都要静下心来，静静地品读文本，静静地与作者交流，静静地思考问题，然后认真聆听别人的见解，找出可取和不足，发表自己更加新颖的观点，以此来提高学习效果。

在教学《美丽的丹顶鹤》一文时，我制作了一个音频，有那首凄婉关于丹顶鹤的歌，还有丹顶鹤美丽的叫声，然后是配乐朗诵《美丽的丹顶鹤》课文。

在课堂上我首先让学生静下来，坐好，然后闭上眼睛，来听这段音频。

别样的风采作文

别样的风采作文篇一：别样风采当微风吹动安详的绿叶，训练场上有我们瞭亮的口号; 当月光撒向大地一片皎洁，军营里我们的歌声不断飞扬。

这是我们青春的见证，这是我们青春的别样风采。

训练场上，站军姿时头上的骄阳，踢正步时肌肉的酸痛，蹲着时脚掌的麻木，随时随地蜜蜂的侵袭，都令我们苦不堪言。

但是面对体力不支，面对头晕目眩，我们选择了忍耐，选择了坚强，选择了青春如此的别样风采。

汗，顺着脸颊往下淌，这种异样的“芬芳”弥漫在这身迷彩上，遍布于整个训练场上，这是努力的见证，是青春的别样风采。

当骄阳给大地撒满光芒，我们的步伐干脆而又整齐；当天空挂满星星，我们的歌声委婉而悠扬。

“寒风飘飘落叶，军队是一只绿花，亲爱的战友你不要想家，不要想妈……”轻松的夜晚，悠扬的歌声，我们在赛场上听着，唱着，拌着几分离家的思念，在最终又浇上与冠军失之交臂的的失落，但是我们没有流泪，因为我们已经学会坚强，我们要拥有别样的青春风釆。

烈日下的汇报表演中，我们朝气四溢，我们精神抖擞, 我们英姿飒爽，我们为军旅画上了圆满的句号，我们得到了真正意义上的成长。

四维曾说：'‘青春是一道明媚的忧伤。

”踏上归途，离别的泪水模糊了双眼，我们怀者一份份感伤离开了教官，离开了这相处了7天的一切。

这不是懦弱的眼泪，是对让我们变坚强的一切的留念，是对青春永恒的见证。

军训中，几多疲倦，几多汗水，几多风尘，几多感慨。

军训象杯咖啡，越品越浓，愈品愈香，它教会我们吃苦，教会我们坚强，旧象霸王蝶没有经历出生的艰难，旧永远不能飞上蓝天；象鲤鱼没有千万次的跳跃与拼搏，旧不能成功的越过龙门。

我们带着军训的收获，穿过泥泞，朝着光明，与太阳赛跑，用未来的三年给予我们的青春又一番别样风采。

篇二：别样的风采小文，听名字便感觉她十分的文静。

的确，安静文雅, 就是她的风格。

她时常喜欢站在窗口，望着树叶。

窗台外, 一片片嫩绿色的叶片在生长，汲取养分。

有时她也会感慨, 树叶的颜色，终究会有变化。

语文教研活动主持词结尾

语文教研活动主持词结尾【篇一】语文教研活动主持词结尾虽然已离开教学一线多年，担任教育行政职务了，可刘书记还是心系语文课堂，眷念三尺讲台，他今天要给我们上一节常规阅读课《紫藤萝瀑布》。

让我们用热烈的掌声欢迎刘书记给我们上课!刘书记的这堂课，借用王安石的一句诗说：看是寻常最奇崌，成如容易却艰辛。

刘书记的这一节课堂教学的背后是丰厚的文化底蕴，是渊博的教育教学理论，这不正应验了“十年磨一剑”的厚积薄发吗?感谢刘书记这一节指导课给我们语文教育人的启示与引领。

下面是我们乡镇学校的代表——老湾中心学校的刘彩云老师为我们带来一节作文研讨课---《抹去矫情泪，真情自流淌》。

点评：刘老师的这节课上得灵动，有趣味，浸透着浓浓的人情味。

刘老师通过病文诊治、范文的引领和学生的实践，让孩子们把人性深处的的善良、真诚、淳朴、灌注于笔端，然后探究相应的技法，让学生领会，在写人记事的作文中，只要善于抓细节、巧对比，融情景，就能让笔下的文字富有生命力。

下面我们有请崔静芳老师来给我们作精彩的课堂点评。

崔老师是我们初中语文名师工作室的领衔人，早在十多年前的实验中学，她就以一篇公开课《花的话》艳冠群芳。

记得那节课上，她要一个女生朗读，另一个女生随着学生的朗读翩翩起舞，把语文与生活巧妙地结合在在一起，令在场的听课教师大开眼界。

自从做了名师工作室的领衔人之后，她经常深入到课堂，指导教师们如何在新课改的里时代潮流中，做高效课堂的践行者，她曾组织过多次教研活动，并取得了令人满意的成成效。

现在我们就以热烈的掌声欢迎崔老师作课后点评。

她的点评一定能给在座的老师以醍醐灌顶的指导和豁然开朗的启示。

【篇二】语文教研活动主持词结尾我们都知道，课堂是我们实施素质教育的主阵地，那么上课就显得尤为重要。

然而，在我们重视上课的同时，可也不能小觑评课。

因为评课是研究课堂教学最直接、体、最有效的一种方法和手段。

下面我们进行研讨会的第二项议程：评课议课。

请老师们就我们今天所听的这堂识字教学课展开交流与讨论。

课堂的风采中小学精选作文

课堂的风采中小学精选作文一门课程一个世界，一份投入一份精彩课堂趣味性，可以提升学生自主学习的能力；课堂趣味性，可以激发学生学习的热情；课堂趣味性，可以唤起学生的学习欲望，在快乐实验中学习。

Ｄrama（戏剧）是Ａ-level众多科目中独具特色的一门课程，在学习的过程中更是趣味横生。

我校实验中学班的同学们对Ｄrama课程全心投入，演绎着属于他们的精彩。

现在，带大家走进我们重点初中班的Ｄrama课堂，走进那份别样的趣味。

今天，Ｄrama课程内容主要讲脸谱、服装、化妆，为了使同学们更好的理解这些元素，教师让大家用cosplay的方式去表现不同的国家和文化，同学们分成了五个小组，分别是：Ａfrican style(非洲风格)、1940s style in Ｅurope (二十世纪四十年代欧洲风格)、Ｓoldier style（士兵风格）、Ｔeddy boy style in 1950s(二十世纪五十年代的泰迪男孩风格) 、Ｍiddle ages style for poor andwealthy people(中世纪的穷人和富人风格)。

同学们先开始制做脸谱，有绘画的，有剪裁的，有粘贴的，分工明确，有条有理，制作完道具之后，迎来了本堂课的高潮，同学们拿出教师提前让准备的道具，比如衣服、围巾、假发等，开始进行一次变装，是不是很期待呢？我们一起来看看效果吧。

一堂别有趣味的Ｄrama课结束了，但是同学们仍热情不减。

我们看到了同学们对于课堂的投入，他们用自己的智慧展现出个人风采。

课堂，是每一个学生锻炼和提高自己的舞台，灵敏新颖、富有情趣的课堂设计，可以吸引学生的注意力，让学生始终保持一颗积极的心态投入到学习中，让每位同学爱上学习，在学习中展示自己的个性，突出自己的闪光点。