七年级上册_美术_第三课_我们的风采
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第5课《我们的风采》。
教学内容主要包括：学习通过观察和描绘人物动态，表现人物的个性特征；运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅表现同学风采的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物动态的描绘方法，提高观察能力和表现力。
2. 培养学生的创新意识，学会运用线条、色彩等绘画语言表达个性和情感。
3. 增强学生对集体生活的热爱，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：人物动态的描绘方法，线条、色彩的表现力。
难点：如何把握人物动态的特征，以及运用绘画语言表达个性和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、速写本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学在校园生活中的照片，引导学生关注人物动态和表情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏教材中的作品，引导学生分析作品如何表现人物动态和个性特征。
（2）讲解人物动态的描绘方法，如：抓住动态线、简化形状、注意比例等。
（3）示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物风采。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一位同学作为模特，进行速写练习。
（2）学生运用所学知识，创作一幅表现同学风采的画作。
4. 作业展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 人物动态描绘方法：抓住动态线简化形状注意比例2. 绘画语言运用：线条色彩七、作业设计1. 作业题目：以你的同学为模特，创作一幅表现人物风采的画作。
答案示例：（1）线条流畅，动态表现自然；（2）色彩搭配合理，具有表现力；（3）人物个性特征突出。
2. 作业要求：A4纸大小，使用铅笔、水彩笔、油画棒等材料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人物动态的描绘方法掌握程度如何？在绘画过程中，是否能够灵活运用线条、色彩等绘画语言？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多观察生活，积累创作素材。
美术课我们的风采教案
美术课我们的风采教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《我们的风采——自画像》。
详细内容包括：了解自画像的定义和特点；学习自画像的表现技巧；掌握自画像的创作方法；欣赏经典自画像作品。
二、教学目标1. 让学生了解自画像的定义和特点，提高审美素养。
2. 培养学生观察、表现、创作自画像的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：自画像的表现技巧和创作方法。
难点：如何引导学生观察自己的特点，并运用所学技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具：自画像作品集、投影仪、画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
学具：画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一组自画像作品，引导学生观察并思考：什么是自画像？自画像有什么特点？2. 新课：讲解自画像的定义、特点及表现技巧。
3. 实践：学生分组，每组选择一位同学作为模特，进行自画像创作。
a. 观察模特的特点，进行速写。
b. 运用所学表现技巧，完成自画像创作。
c. 组内交流、互评，改进作品。
4. 展示：每组展示作品，全班同学共同评价、讨论。
六、板书设计1. 自画像的定义、特点2. 自画像的表现技巧3. 自画像创作方法七、作业设计1. 作业题目：以自己为模特，创作一幅自画像。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的创作积极性较高，但在观察模特特点方面仍有不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试不同的绘画风格和材料，提高自画像的表现力。
组织一次自画像展览，让学生充分展示自己的风采。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节中学生的观察与创作过程3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：自画像的表现技巧和创作方法是本节课的核心内容，学生需掌握如何观察自身特点，运用线条、色彩等绘画语言表达出来。
难点解析：观察特点：教师需引导学生从外貌、表情、服饰等方面观察自己，抓住最具代表性的特征。
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活3.《我们的风采》【说教材】《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法【说教学准备】课件、色彩工具一套【说教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
《第3课 我们的风采》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出“我们的风采”的主题，通过讨论和分享，展示自己的个性和奇特性。
2. 学生能够应用流畅的语言进行沟通，并理解并尊重他人的奇特性。
3. 通过活动，增强学生的自大心和团队合作能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生表达出自己的个性和奇特性，理解并尊重他人的奇特性。
2. 难点：帮助学生克服害羞心理，积极参与到教室中来。
三、教学准备：教师需要准备一些教学素材（例如图片、音乐等），用于教室教学。
同时，需要准备一些活动道具（例如卡片、奖品等），用于激发学生参与的积极性。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
（二）介绍书法基础知识1. 介绍毛笔、纸张、墨汁等书法工具的应用方法。
2. 讲解汉字的基本笔画和书写规律。
3. 介绍书法作品的布局和格式。
（三）教师示范与指导1. 教师示范楷书的基本笔画和组合。
2. 引导学生观察并模仿教师的书写，教师进行个别指导。
3. 针对学生书写中出现的问题，教师进行纠正和示范。
（四）学生练习与反馈1. 学生按照教师的指导，进行自主练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正错误，提出改进建议。
3. 组织学生互相观摩，交流学习心得。
（五）小结与作业安置1. 总结本节课的主要内容，强调书写要点。
2. 安置课后作业，要求学生在规守时间内完成一定数量的书法作品。
3. 提醒学生注意珍爱眼睛，保持良好的书写姿势和习惯。
（六）拓展延伸1. 推荐一些优秀的书法网站和论坛，鼓励学生自主学习。
2. 组织学生参与学校或社区的书法比赛或展览，展示学习效果。
3. 鼓励学生参与社会上的书法培训班或学习小组，拓展学习渠道。
通过书法培训，学生可以更深入地了解书法艺术，并与其他爱好者交流学习心得。
这些学习小组还可以提供一个互相激励的环境，激发学生对书法的热情和兴趣。
4. 举办书法比赛，为学生提供展示自己才华的平台。
新人教版七年级美术上册教案第三课我们的风采
新人教版七年级美术上册教案第三课我们的风采本帖最后由网站工作室于 2016-8-2 17:00 编辑学习领域:综合•探索课时:1课时【教学目标】知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。
过程与方法：情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
【教学重难点】重点：学生装设计的款式及特点。
难点：学生装的设计及绘制方法。
【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法【教具准备】课本、课件【教学过程】教学内容一、引导阶段课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？”引导学生讨论，请学生发表自己的意见。
总结校服的定义：1、校服，学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。
2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。
3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。
”并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作二、发展阶段师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？”学生举手回答。
总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。
展示图片，不同年龄校服对比校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
展示图片：国内外校服欣赏师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。
”学生发表意见。
师：“如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面。
”校服的设计：A、款式：特点如制服、运动服、休闲装等。
从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册，第四章《我们的风采》。
本章节详细内容主要包括：引导学生了解和掌握人物头像的基本画法，学会通过绘画表现人物的个性特点和气质，提高学生的观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握人物头像的基本画法，能够准确地表现人物的形象特征。
2. 培养学生通过绘画表达人物个性特点和气质的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人物头像的画法、表情和气质的表现。
教学重点：观察方法、绘画技巧和创作思维。
四、教具与学具准备教师准备：教材、课件、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组优秀的人物头像作品，引导学生关注人物形象的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解人物头像的基本画法，分析人物形象的特征，示范绘画过程。
3. 实践环节：a. 学生根据所学知识，进行人物头像的观察和绘画练习。
b. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：布置一道人物头像绘画题目，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 绘画技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请以你的同学或家人为对象，绘制一幅人物头像作品。
2. 答案要求：形象生动，特点鲜明，画面饱满，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握人物头像绘画技巧的情况，以及对人物形象特点的把握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多练习，提高绘画水平。
可布置一道拓展作业：尝试用其他绘画形式（如水彩、油画棒等）表现人物头像。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握人物头像的基本画法，提高观察力和表现力，培养审美素养，激发对美术的热爱。
重点和难点解析1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、人物头像的基本画法1. 观察方法：引导学生从整体到局部进行观察，注意人物的脸型、五官、发型等基本特征。
人教版美术七上第3课《我们的风采》ppt课件
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导学
• 多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我 们的风采。本课将通过学生装的设计学习，了 解有服装设计的基本知识和方法，尝试设计属 于我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术 的认识和修养。
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单元评价 请在自己作业达到的选项打勾 一、小伙伴头像 1、三庭五眼比例准确（ ） 2、表现出了同学的五官特点 3、能抓住同学的表情。（ ） 4、画出了小伙伴的性格气质 二、全身像速写和场景速 1.人准确人物整体比例较准确（ ） 2、动态表现较生动（ ） 3、场景中分出主次关系 （ ） 3、画面整体效果好（ ） 三、学生装 1、符合年龄身份（ ） 2、款式新颖（ ） 3、色彩搭配合理（ ） 4、面料舒适（ ）
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活动二体验与评价
• 1尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到 的材料拉贴、搭配出一套学生装。 • 2谈谈自己在设计学生装时的心得，师生对 作业进行互评和总结。
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• 服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语 言表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应 以渲染、烘托服装的结构牲和艺术气氛为最终目 的。在服装设计效果图中，对服装的表现往往是 借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存 的统一体。 • 服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、 彩色铅表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现 方法。
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思《我们的风采》学情分析中学⽣正处于蓬勃的青春期，“爱美之⼼，⼈皆有之”，现在的中学⽣对“美”的认识逐渐提⾼，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达⾃⼰的美，表达⾃⼰的个性。
刚刚升⼊初中的七年级学⽣，他们思维敏捷，活泼热情，充满了朝⽓，成年⼈的装扮及社会服装的流⾏趋势，早已影响了他们对服饰的审美和⾃⼰形象的认识。
因此本课主要的教学内容⼗激发学⽣的兴趣，亲⼿设计⾃⼰喜欢的学⽣装，使同学们在学习中提⾼审美情趣，树⽴积极的学⼦形象意识，促进校园⽂化的建设。
《我们的风采》效果分析1.本课利⽤⼤学⽣校服创新⼤赛的新闻进⾏导⼊，引发了学⽣的兴趣，让学⽣能够快速的进⼊课堂情境。
2.在校服款式展⽰环节，利⽤课件让学⽣更加直观的感受不同款式的校服包含的内容，更好的区分不同款式校服的异同点，以及所适⽤的环境。
3.教师范作内容过少，可以适当增加范作内容。
4.课堂评价部分时间过短，评价不够到位，没能更好的引发学⽣的思考。
《我们的风采》教材分析：本课属于⼈教版七年级上册第⼆单元第三课的内容，通过本课的学习，让学⽣学会⽤美的眼光去观察世界，⽤创造美的双⼿去提升、改造我们的⽣活，学习表现⼈和事，⽤美术的才智表达我们对学校⽣活的情与意。
■请同学们为我们班设计⼀套独⼀⽆⼆的班服.要求：1.采⽤绘画的形式。
2.运⽤本课所学知识。
《我们的风采》教学反思我们的风采⼀课属于综合.探索学习领域，是⼈教版美术七年级的内容，从学⽣⾝边实际出发，结合美术课标内容，通过体验造型活动的乐趣，提升学⽣审美能⼒的同时掌握基本的服装设计技巧。
对于这⼀课我要从以下⼏点来谈谈我对本课的⼀些反思。
⼀、创设情境、激发兴趣兴趣是最好的⽼师，在教学中根据学⽣的实际情况和年龄特点，创设良好的教学情境，使学⽣情绪上受到感染，同时也激发了学⽣学习的兴趣与参与的热情，⿎励学⽣积极参与造型活动。
学⽣有了浓厚兴趣才会产⽣积极的学习态度，推动学⽣兴致勃勃地进⾏学习。
最新人教版初中美术七年级上册第二单元第3课《我们的风采》优质课PPT课件2套
色彩：稳重明快、清新柔和
热情奔放、喜庆等 华贵、活泼、任性、愉悦 沉稳、深远、活泼 威严、神秘冷艳、优雅梦幻
面料：透气性好、易洗易干、价廉
物美。
校服设计的原则：
实用与美观相结合。
服装设计效果图的画法种类
麦克笔画法 材料拼贴
水粉画法
彩色铅笔画法
淡彩画法
服装设计效果图画法
作业：请同学们用自己准备好的工具尝试设计一
淡彩画法： 透明流畅、
水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
服装设计的基本原则： 服装设计要有审美性和实用性。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
人教版初中美术七年级上册第二单元
第3课《我们的风采》 优质课课件2套
第3课 我们的风采
—— 学生装设计
1. 你对你的校服款式满意吗？ 2. 平时喜欢那些样式的衣服？ 3. 你是否认为校服男女有别？ 4. 你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5. 你觉得我们的校服哪些地方需要改进？
款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。
幅学生装的效果图。
1.按照上节课老师布置的构思任务完成效果 图创作。 2.服装款式和色彩可以做适当主
观处理。
学生装赏析
制 服 式 学 生 装 运 动 式 学 生 装
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
第二单元第3课我们的风采课件人教版七年级美术上册
校服的起源
校服最早起源在日本。由于战争导致部分家庭穷困 不堪。学校为了不让孩子们产生不平等、歧视、自卑等 思想，同时不让家庭条件好的学生在学校里炫耀。于是 便要求学生统一着装，这种理念后来被大多数学校所接 受，逐渐成为一种风气和规定。
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二、欣赏评述：体悟美
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服装设计的三要素（以学生装为例）
创意 （款式和颜色不限，最重要的是
）
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成果展示
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课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
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款式— 简洁大方、活泼新颖，主要分为制服式和 运动式。
颜色— 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳 跃的颜色。
面料— 具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨等特点。
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服装设计效果图的表现方法
（1）麦克笔画法 （2）彩色铅笔画法 （3）淡彩画法 （4）材料拼贴 （5）水粉画法
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三、头脑风暴——创造美
以“我的校服我做主”为题，用自己喜 欢的绘画形式和材料为自己设计校服。
我们的风采
•பைடு நூலகம்
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学习目标
1、了解服装设计的三要素以及效果图 的绘制技巧。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审 美情趣，激发创新意识。
2
一、点拨引导：探究美
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穿校服的意义
校服可以使学生在身份上区别社会其 他人，因而有了学生自身的约束力，校服 还可以产生一种平等感，避免攀比之风在 校园里出现。
七年级美术第三课《我们的风采》教案
七年级美术第三课《我们的风采》
——学生装设计
教学目标：（1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（2）过程与方法：了解服装设计的基本方法与过程，设计出美观、实用并具有个性化的校园服装。
（3）情感、态度价值观：通过对学生装的设计活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：启发学生的思维，激发学生的创作欲望，让学生体验设计的乐趣。
教学难点：学生运用所学的服装设计知识大胆地进行设计创作。
教学准备：课件、作品用纸、绘画工具。
课型、课时：综合探索，第1课，学生装设计
教学思路：根据学生美术基础和年龄特点，适当的降低专业知识技能的要求，启发思维，激发兴趣，让学生体验设计的乐趣。
利用大量的图片引导学生观察、比较、思考，使学生在轻松的教学氛围中，掌握简单的服装设计的基础知识，设计美观具有个性的学生装。
激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
《第二单元第3课我们的风采》作业设计方案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过绘画展现初中生的风采，掌握人物形象的塑造技巧，同时提高学生的美术审美能力和创意表达能力。
通过本节作业的完成，学生能够更好地理解美术课程的主题和要求，为后续的美术学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容为创作一幅以“我们的风采”为主题的肖像画。
具体要求如下：1. 选定一位同学作为模特，仔细观察其面部特征和表情，以线描的方式绘制出其轮廓。
2. 根据模特的特征，运用色彩和光影表现其立体感和空间感。
注意色彩的搭配和运用，避免色彩过于单调或过于复杂。
3. 在肖像画中加入自己的创意元素，如背景设计、服饰搭配等，使作品更具个性化和艺术性。
4. 作品需在A3纸上完成，保持画面的整洁和清晰。
三、作业要求1. 仔细观察模特的面部特征和表情，准确把握人物形象的特点。
2. 运用绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配等，表现出人物的形象和神态。
3. 作品需富有创意，体现出自己的个性和审美观。
4. 保持画面的整洁和清晰，注重细节的刻画。
5. 作业需在规定的时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 形象准确性：是否准确把握了人物形象的特点。
2. 绘画技巧：线条的运用、色彩的搭配等绘画技巧的运用是否得当。
3. 创意性：作品是否富有创意，体现了学生的个性和审美观。
4. 画面整洁度：画面是否整洁、清晰，细节刻画是否到位。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行认真评阅，并给出详细的评价和建议。
2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的作品，教师将指出问题所在，并给出改进建议，帮助学生提高绘画水平。
4. 作业反馈将作为学生美术学习的重要依据，帮助学生更好地了解自己的绘画水平和不足之处，为后续的美术学习提供指导。
通过以上就是本节课的作业设计方案，希望通过这一系列作业，让学生们更好地理解“我们的风采”这一主题，展现出初中生的活力与风采，同时也锻炼学生的绘画技巧和审美能力。
初中美术七年级上册第二单元3.《我们的风采》(共21张PPT)
我们的风采
—— 学生装设计
人教版 七年级上册第二单元第三课
学生装的设计学习，了解服装设计的基本方法，尝试设计我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识。
服装的种类
学生装
学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
观察与思考
区分下图服装的种类
(1)
(2)
(3)
(4)
(3)
(4)
休 闲 装
民国学生装
制服式学生装
运动式学生装
服装设计的基本原则：服装设计要有审美性和实用性。
款式：
制服式
款式：
运动式
颜色
浅色给人凉爽的感觉
颜色
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
手绘
拼贴
立体制作
试一试
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、拼贴、立体粘贴制作完成你最喜欢的学生服设计。
颜色
白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质的良好诠释。
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计的三要素
3.1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
第二步：涂色
第三步：整理完成
线条简练概括
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过3种
学生服设计手法
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册，第四章《我们的风采》。
本章节详细内容包括：引导学生了解和掌握人物绘画的基本方法，通过观察、分析和描绘，表现人物的动态、表情和服饰，以及如何运用线条、色彩等元素，创作出具有个性特点和生动形象的肖像画。
二、教学目标1. 让学生掌握人物绘画的基本方法，学会观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰。
2. 培养学生运用线条、色彩等元素进行绘画创作的能力，展现人物的个性特点和生动形象。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰，以及运用线条、色彩等元素进行绘画创作。
教学重点：人物绘画的基本方法，观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰，以及线条、色彩等元素的运用。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生动有趣的人物画作，引导学生关注人物绘画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 人物绘画的基本方法b. 观察和分析人物的动态、表情和服饰c. 线条、色彩等元素的运用3. 实践操作：a. 学生分组讨论，观察并分析同学的表情、动态和服饰特点b. 学生根据观察和分析，进行绘画创作c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题4. 例题讲解：a. 教师展示一幅人物画作，分析其动态、表情和服饰特点b. 学生跟随教师，一起分析并模仿绘画方法5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，独立完成一幅人物绘画作品b. 教师对学生作品进行点评，指导学生改进和提高a. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得六、板书设计1. 《我们的风采》2. 内容：a. 人物绘画基本方法b. 观察和分析人物的动态、表情和服饰c. 线条、色彩等元素的运用七、作业设计1. 作业题目：以自己或同学为对象，创作一幅生动有趣的肖像画。
第二单元第3课我们的风采教学设计人教版初中美术七年级上册
《我们的风采》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并描述本课所展示的风采人物及其特点。
2. 学生能够通过观察、分析、讨论等方式，提高自己的观察力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的学习积极性。
二、教学重难点：1. 重点：通过风采人物的形象和语言，引导学生理解并表达出风采的含义。
2. 难点：引导学生发现并描述自己身边的风采人物，培养学生的观察力和分析能力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含风采人物的照片、介绍及问题讨论等内容。
2. 准备一些相关的视频、图片和音频素材，以备教学应用。
3. 提前安排好分组，确保每个小组都有机缘展示风采人物的特点和故事。
4. 准备一些小礼品作为奖励，以激励学生的学习积极性。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
（二）介绍书法基础知识1. 书法的基本笔画和结构。
2. 毛笔的执笔方法、运笔技巧。
3. 墨色的浓淡、干湿变化。
（三）学习基本笔画1. 点、横、竖、撇、捺、钩、折等基本笔画的写法。
2. 在纸上练习基本笔画，掌握笔画的基本要领。
3. 教师巡视指导，纠正姿势和方法上的错误。
（四）学习基本结构1. 学习基本偏旁部首，了解其在字中的变化和应用。
2. 学习汉字的结构规律，如上下结构、摆布结构、半包抄结构等。
3. 在纸上练习，掌握字的结构和布局。
（五）互动交流1. 小组内互相展示自己的作品，互相评判和指导。
2. 分享学习心得和体会，讨论学习中遇到的问题和困难。
3. 教师总结和点评，给予鼓励和指导。
（六）实践创作1. 根据教师提供的范字，自主创作一篇短文。
2. 展示作品，互相欣赏和学习。
3. 教师给予评判和建议，提出改进方向。
（七）教室小结回顾本节课的主要内容和收获，鼓励学生继续学习书法，培养自己的艺术修养和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并表达出自大、乐观、积极等正面情感。
人教版初中七年级上册美术：第3课 我们的风采(2)
！
兴趣，让学生主动参与课堂。
设置场景
引出课题
讲授新课
培养观察力
教师演示：你对 你的校服款式满 意吗？你希望校 服哪些方面值得 改进？（衣领， 口袋，装饰，花 纹等）意图：培 养学生观察，记 忆能力
校服设计的知识
引导学生了解 校服设计的表 现方法： 1、手绘技法； 2、剪贴技法； 3、电脑技法， 了解以上各种 技法涵盖的内 容
课后拓展
小组活动，大胆尝试，让学生“演一演” 学着走秀，走秀方面平时活动较少，可 能组织不够好 。
板书设计
第三课、我们的风采
1．校服设计知识： （1）服装的款式造型设计（既不同场合的着装） （2）服装的色彩搭配； （3）服装的功用及面料选择。
2、服装设计表现方法： （1）、手绘技法 （2）、剪贴技法 （3）、电脑技法
能抓住服装的结构， 设计出漂亮的学生 装
过程与方法目标
学生通过教师讲 解及小组合作等 方式，进一步提 高创作和动手实 践能力。
情感目标
培养学生的观 察力、记忆力、 想像力和审美 创造能力
教学重点
学生服装的设计制作方法
教学难点
学生服装的整体和局部之间 和谐质朴的美
教学准备
老师准备
教学课件
学生准备
美术教材
我们的风采
人教版初一美术上册
说课设计
教学过程
教材分析
学情分析
教学方法 教学重难点
教学目标
教材分析
本课是人教版初一美术上 册第二单元“多彩的学校 生活”第三课
教材
设计.应用领域
让学生学会设计学生服装， 它既是可以徒手绘画，也 可是一堂手工课
设计出服装的新 颖、可爱。体现 出学生的天真与 浪漫的童趣，提 高手绘或动手实 践能力
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准备上课
一、问卷调查：
1.你对你的校服满意吗？ 2.你喜欢什么样式的服装？ 3.你是否认为校服应有男、女之分？ 4.你觉得校服应符合什么样的要求？ 5.如果让你设计校服,你会怎么设计?
第三课 我们的风采
----学生装的设计
二、欣赏学生装：
三、想一想 假如你是设计师，设计学生 装应考虑哪些因素？
讨论
服装设计的
基本原则：
审美性 实用性
：
服装设计 的三要素
：
服装设计 的三要素
款式 颜色 面料
1.款式：
制服学生装
运动式学生装
学生装款式设计要与学生的身份相 适合，体现学生的精神面貌、气质。 做到活泼新颖、朴实大方、简洁流 畅，按照学生年龄、比例进行设计。
美的絮语
美在仪态万方，美在气度不凡， 美不光是一种外在服饰美，更是一种 文化。 ──列夫·托尔斯泰
2.颜色：
练一练
2.颜色：
练一练
学生装应以柔和、沉稳的 颜色为主色，搭配小面积跳 跃的颜色，达到沉稳又明快 的效果。
3.面料：
柔软舒适 吸湿透气 耐脏耐磨 易洗易干
五、服装设计效果图： 马克笔画法 彩色铅笔画法 淡彩画法 材料拼贴法 水粉画法
马克笔：易操作、清新细腻
淡彩：透明流畅、水色交融
水粉：细腻写实、 装饰性强
拼贴：丰富直观、装饰性强
四、手绘校服设计步骤
1 设计 2 着色 3 整理
六、我的服装我做主
作业要求： 请为自己设计一套学生装， 表现技法不限。
什么是美？
判 断 美 不 美？
Байду номын сангаас
男同学留长发，美不美？ 女同学留长指甲，美不美？ 衣着朴素但不整洁，美不美？ 穿拖鞋进教室，美不美？ 穿裙子上体育课，美不美？ 女同学浓妆艳抹，美不美？ 头发整整齐齐，衣服干干净净，美不美？ 运动场上，合身的运动服，美不美？