七年级上册第3课_我们的风采(学生装设计)PPT课件
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第二单元 第三课 我们的风采PPT课件
第二单元 第三课
课前调查
• 1、你对校服的款式满意吗？ 2、平时你喜欢那些式样的服装？
• 3、你是否认为校服应该男女有别？ • 4、如果学校不强制要求，你会主动穿校服
吗？ • 5、你觉得校服应该符合什么样的要求？
6、如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
思考？
服装有什么用途呢？
1、保护功能：服装在严冬 可以起到抗寒作用
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2、装饰功能：能够起到装饰和美化功能
3.标志功能：可以体现所属群体
学生装的款式：礼仪服、休闲服、职业服、运动服
春装
夏装
冬装 秋装
服装设计三要素
一、颜色 二、款式 三、面料
颜色
款式
面料
那么我们怎么设计呢？
可以用简单线条画
还可以用淡彩画法绘画
水粉、拼贴都可以哦
写在最后
课前调查
• 1、你对校服的款式满意吗？ 2、平时你喜欢那些式样的服装？
• 3、你是否认为校服应该男女有别？ • 4、如果学校不强制要求，你会主动穿校服
吗？ • 5、你觉得校服应该符合什么样的要求？
6、如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
思考？
服装有什么用途呢？
1、保护功能：服装在严冬 可以起到抗寒作用
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2、装饰功能：能够起到装饰和美化功能
3.标志功能：可以体现所属群体
学生装的款式：礼仪服、休闲服、职业服、运动服
春装
夏装
冬装 秋装
服装设计三要素
一、颜色 二、款式 三、面料
颜色
款式
面料
那么我们怎么设计呢？
可以用简单线条画
还可以用淡彩画法绘画
水粉、拼贴都可以哦
写在最后
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)ppt
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
同种色 类似色
对比色
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t 人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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第二单元第3课我们的风采课件人教版初中美术七年级上册
两种可以明显区分的色彩，叫对 比色。
13
对比色搭配
类似色搭配
同类色搭配
14
什么面料适合选择做学 生装？ 总结来说学生装的面料 要舒适透气、耐磨耐脏、 还要适应季节。
15
同学们还记得服装设计的三元素吗？
16
学生装设计步骤
一、构思： 确定学生装的款式和颜色（款式：运动式、制 服式）（色彩：同类色组合，邻近色组合，对 比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅 色） 二、绘制效果图： 1.确定好人体比例（七头身），绘制动态人体。 2 .铅笔画出衣服款式（运动式、制服式等）， 线条应该简炼概括 3.绘制色彩（搭配好色彩。涂色不必过于均匀， 只作标示性涂绘，体现生动的效果）。 4.调整画面整体效果。现在请大家观摩初步如 何更好的绘制人体比例视频。
8
服装设计三要素
01
02
款式
色彩
03
面料
9
欣赏的过程注意观察
10
学生装款式：运动式、制服式、休闲式、民国学生式
11
色彩搭配主要有三 种：类似色搭配、 邻近色搭配、对比 色搭配。 类似色和邻近色的 搭配效果协调，对 比色的搭配效果活 泼。
12
同类色是同一色系，明度、纯度 上变化。 类似色是色相环上的邻近色彩， 搭配和谐又活跃。
人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
说课：
1
“看衣识人”猜职业
2
猜一猜
3
欣赏服装设计
4
01
服装不仅要实用、美观，像这类职 业装还有标志功能。
02
那我们学生的服装标志应该是什么？ 对，是学生装。
5
欣赏的过程注意观察
6
欣赏的过程注意观察
13
对比色搭配
类似色搭配
同类色搭配
14
什么面料适合选择做学 生装？ 总结来说学生装的面料 要舒适透气、耐磨耐脏、 还要适应季节。
15
同学们还记得服装设计的三元素吗？
16
学生装设计步骤
一、构思： 确定学生装的款式和颜色（款式：运动式、制 服式）（色彩：同类色组合，邻近色组合，对 比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅 色） 二、绘制效果图： 1.确定好人体比例（七头身），绘制动态人体。 2 .铅笔画出衣服款式（运动式、制服式等）， 线条应该简炼概括 3.绘制色彩（搭配好色彩。涂色不必过于均匀， 只作标示性涂绘，体现生动的效果）。 4.调整画面整体效果。现在请大家观摩初步如 何更好的绘制人体比例视频。
8
服装设计三要素
01
02
款式
色彩
03
面料
9
欣赏的过程注意观察
10
学生装款式：运动式、制服式、休闲式、民国学生式
11
色彩搭配主要有三 种：类似色搭配、 邻近色搭配、对比 色搭配。 类似色和邻近色的 搭配效果协调，对 比色的搭配效果活 泼。
12
同类色是同一色系，明度、纯度 上变化。 类似色是色相环上的邻近色彩， 搭配和谐又活跃。
人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
说课：
1
“看衣识人”猜职业
2
猜一猜
3
欣赏服装设计
4
01
服装不仅要实用、美观，像这类职 业装还有标志功能。
02
那我们学生的服装标志应该是什么？ 对，是学生装。
5
欣赏的过程注意观察
6
欣赏的过程注意观察
人教版七年级美术上册《我们的风采》参考课件
白领 空姐 服务员 警察
护士 运动员
保安 厨师
新课学习
一、服装的种类 二、学生装的设计 三、课堂练习 四、作品展示
生
民
时
活
族
装
装
装
职
学
业
生
装
装
1.时装 是受到相当人数的
崇尚并流行一时的一种 样式或风格的服装，它 具有符合社会服装发展 的总趋势。
2.生活装
又称便装，是随季节变 花而更换的实用性便服。与 时装一样也讲究造型、款式、 色彩装饰的美，它是广大群 众所接受的并广为流行的样 式。
3.职业装 是根据职业特点
专门设计的工作服。 它带有职业的特征和 整 体性的美，它不突 出人的个性美。
4.民族装 是一个民族在长
期发展过程中所沉积 的带有民族生活特征 与民族审美特征的服 装样式。
壮族蒙古族苗族满族藏族
傣族
白族 蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
学 生 装 设 计
发表第六实验学校的校服看法
蓝色 白色
使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活 泼和沉稳的双重性格,给人以沉稳深远活 泼的感觉，是学校和机关的常用色.
白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁， 是光明的象征色 。
绿色 绿色代表了生命、健康、活力、和平和对
美好未来的追求。
二、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
圆领
V形领
水手服
中山装
立领
西服领
面料的选择
易洗易干、透气性好、物美价廉
棉、麻、丝绸、牛仔布 灯芯绒等
护士 运动员
保安 厨师
新课学习
一、服装的种类 二、学生装的设计 三、课堂练习 四、作品展示
生
民
时
活
族
装
装
装
职
学
业
生
装
装
1.时装 是受到相当人数的
崇尚并流行一时的一种 样式或风格的服装，它 具有符合社会服装发展 的总趋势。
2.生活装
又称便装，是随季节变 花而更换的实用性便服。与 时装一样也讲究造型、款式、 色彩装饰的美，它是广大群 众所接受的并广为流行的样 式。
3.职业装 是根据职业特点
专门设计的工作服。 它带有职业的特征和 整 体性的美，它不突 出人的个性美。
4.民族装 是一个民族在长
期发展过程中所沉积 的带有民族生活特征 与民族审美特征的服 装样式。
壮族蒙古族苗族满族藏族
傣族
白族 蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
学 生 装 设 计
发表第六实验学校的校服看法
蓝色 白色
使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活 泼和沉稳的双重性格,给人以沉稳深远活 泼的感觉，是学校和机关的常用色.
白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁， 是光明的象征色 。
绿色 绿色代表了生命、健康、活力、和平和对
美好未来的追求。
二、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
圆领
V形领
水手服
中山装
立领
西服领
面料的选择
易洗易干、透气性好、物美价廉
棉、麻、丝绸、牛仔布 灯芯绒等
我们的风采PPT课件
27
六、校服设计手法
纸贴校服的设计
利用碎布·彩纸或旧报纸撕、剪、粘 贴而成
28
手绘作品展示
29
手绘作品展
30
学生手绘作品展示
31
学生剪贴作品展示
32
七、课堂作业
根据所学服装知识，利用手绘、碎布.彩色纸 粘贴、电脑设计完成你最喜欢的服装设计。类别 不限。
要求
样式新颖，色彩搭配合理，体现校园文化。
12
四、校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体 和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象。反映着当代学生 的精神风貌。
13
五、校服设计知识
符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装
学生运动装
14
特殊用途装
学生礼仪装
15
学生礼仪装
学生上课装
16
学生运动装
17
学生特殊用途装
18
37
38
2020/1/15
33
请保持室内卫生
素 材
34
素材
35
我
国
百
年
校
服
三十年代：
四十年代，延续了三十年
史
பைடு நூலகம்
从辛亥革命到二十年代：
中式旗袍在校园内得宠
代的服装风格
制服式校服首次出现
36
五十年代： 比较随意，缺乏特定校服
六十七十年代：旧军装
九十年代： 面口袋校服一统天下
八十年代： 校服重新出现
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
第二单元 多彩的学校生活 第三课 我们的风采
靖州二中 黄秋凤
六、校服设计手法
纸贴校服的设计
利用碎布·彩纸或旧报纸撕、剪、粘 贴而成
28
手绘作品展示
29
手绘作品展
30
学生手绘作品展示
31
学生剪贴作品展示
32
七、课堂作业
根据所学服装知识，利用手绘、碎布.彩色纸 粘贴、电脑设计完成你最喜欢的服装设计。类别 不限。
要求
样式新颖，色彩搭配合理，体现校园文化。
12
四、校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体 和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象。反映着当代学生 的精神风貌。
13
五、校服设计知识
符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装
学生运动装
14
特殊用途装
学生礼仪装
15
学生礼仪装
学生上课装
16
学生运动装
17
学生特殊用途装
18
37
38
2020/1/15
33
请保持室内卫生
素 材
34
素材
35
我
国
百
年
校
服
三十年代：
四十年代，延续了三十年
史
பைடு நூலகம்
从辛亥革命到二十年代：
中式旗袍在校园内得宠
代的服装风格
制服式校服首次出现
36
五十年代： 比较随意，缺乏特定校服
六十七十年代：旧军装
九十年代： 面口袋校服一统天下
八十年代： 校服重新出现
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
第二单元 多彩的学校生活 第三课 我们的风采
靖州二中 黄秋凤
人教版美术七年级上册第二单元第3课我们的风采课件 1
相 邻 色 搭 配
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
同类色搭配
我 爱 祖 国 ， 但用的 是奇异 的爱情 ！
对 比 色 搭 配
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
以一种颜色为主，辅以一至两种其他的颜色
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱卡 面料让活泼朝气充分体现。
面 料 ：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
—— 学生装设计
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
职业装
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
学生装
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
休闲装
运动装
我 爱 祖 国 ， 但用的 是奇异 的爱情 ！
礼服
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我作业
设计一套校服 要求： ?1、符合学生年龄、身份； ?2、场合不限； ?3、色彩作业。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
服装设计的步骤：
一、构思：确定服装的类型（运动、休 闲、制服）及款式和颜色（同类色组合， 邻近色组合，对比色组合，以一种色调 为主，配以一至两种辅色）。 二、绘制效果图
人教版七年级上册美术-我们的风采PPT课件
穿出青春特色， 【教师总结】规则和自由并不矛盾,规则约束着人的行为,也保障着人的自由。我们只有发自内心地敬畏规则,心甘情愿地接受规则的约
束,才能获得真正的自由。 （1）变单音词为双音词；
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)
1、原因：
追求高雅品味，
体现时代风貌。
重点:掌握遵守规则的要求。
关注校园文化， 1、商汤重用伊尹，发展农业、手工业、商业，使商朝兴盛
文言句式及其用法 （1917年俄国十月社会主义革命的胜利空前地显示了马克思列宁主义的巨大威力，使中国的先进知识分子受到鼓舞和启迪，从中看大
பைடு நூலகம்
了中国革命的希望和出路，于是宣传马克思主义。）
10、淝水之战: 383年,东晋与前秦的战役,东晋以少胜多。
四、校服的设计知识
1.校服设计的款式
礼仪装
休闲装
运动装
2.校服设计的颜色 贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以适去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。
B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传,让“礼让斑马线”更深入人心。对未礼让斑马线的机动车进行实时录像,作为处罚 依据。对不让行人的司机,依法对其处以100元罚款,记3分的处罚。造成交通事故的,处200元罚款,记3分。 电视遥控器、电冰箱、电饭锅、空调、电子秤、扫地机器人、自动开关门、楼道灯、感应水龙头、自动干手机、机器人…… 3、情感、态度与价值观： 二、经过
我
国
百
年
校
服
三十年代：
四十年代，延续了三十年
〖2021年整理〗《我们的风采》参考完整教学课件PPT
互补色搭配
学“风采” 思考与讨论
学生装色彩选择
暖色调 中性色调
冷色调
你选好了吗？服装的色彩要有主色和配色， 但色彩不能太多，以四各以内种为宜 噢。
选“风采”
学生装特点
• 学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具 实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，
以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积
极向上的精神风貌。要怎样设计才能达到上
述要求？
选“风采”
常见校服设计
选“风采”
舒适、 有活力、 方便运动
款式：H型和宽松型的 色彩：选择对比性色彩
常见校服设计
选“风采”
常见校服设计
休闲 舒适 展现个性
选“风采”
常日见常校休服闲设装计
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱 卡面料让活泼朝气充分体现。
选“风采”
常见校服设计
礼服类学生装一般为西服、衬衫、百褶 裙，雅致的帽子和包可提升整体形象。
选“风采”
常见校服设计
带•深起白 内色到色敛的点的沉衣缀明稳服作快互会用纯补给，净 ，人与 是稳温藏 当重暖蓝 代中的的 中不感失觉活，泼白朝色气滚。边和红色领
学生气质的良好诠释。
• 优雅的米色外套增添温暖 和层次感。
礼服的色彩选择
做“风采”
校服的步骤
构思：款式和色彩的选择
设计： 1、构图，画出人体的比例与动态 2、人物的造型与服装设计的细节描绘 3、着色与整理
课后拓展： 结合绘本校本课程，为自己的绘本中的角色设 计有特色的服装。
红——绿 蓝——橙 黄——紫
偏红偏橙偏黄 偏蓝偏绿偏紫
服装色彩的搭配规律
◆冷色
服
协调搭配的方法
装
初中美术七年级上册第二单元3.《我们的风采》(共21张PPT)
我们的风采
—— 学生装设计
人教版 七年级上册第二单元第三课
学生装的设计学习，了解服装设计的基本方法，尝试设计我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识。
服装的种类
学生装
学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
观察与思考
区分下图服装的种类
(1)
(2)
(3)
(4)
(3)
(4)
休 闲 装
民国学生装
制服式学生装
运动式学生装
服装设计的基本原则：服装设计要有审美性和实用性。
款式：
制服式
款式：
运动式
颜色
浅色给人凉爽的感觉
颜色
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
手绘
拼贴
立体制作
试一试
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、拼贴、立体粘贴制作完成你最喜欢的学生服设计。
颜色
白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质的良好诠释。
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计的三要素
3.1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
第二步：涂色
第三步：整理完成
线条简练概括
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过3种
学生服设计手法
人教版初中美术七年级上册课件《我们的风采》
法国是有一个富有艺术情调的国家，法国人民以爱 美、崇尚浪漫闻名于世。校服很有高级定制的感觉， 剪裁精致，长度含蓄。
韩国最常见的校服一般是男生大多是白衬衫西装裤，女生 通常是白衬衫加花格子百褶裙还有蝴蝶结。韩式校服简单 大方的同时也充满设计感。
日本的校服对学生来说不 仅是学校的标志，是日本 校园的一大特色。女生的 校服是根据水手制服的样 式设计，男生校服则是典 型深色西装。在东京年轻 人聚集的涩谷街头，常常 有三五成群穿着校服的女 学生，其中有些人已经从 学校毕业了。问起她们为 什么还穿着校服外出，她 们说：“校服是至今我们 最喜欢的服装”。
我们的风采
——学生校服设计
调查：
•上小学的时候要穿校服去上学吗？现在我们作为 一个初中生，在学校的每天都要穿校服。初中校 服与小学的相比有哪些不同呢？ •同学们认为有必要穿统一的校服吗？如果学校不 强制要求，你会主动穿校服吗？
了解：
穿校服很有必要性。校服是学校为了规范管理， 规定的统一样式的学生服装。可以使学生在身份 感上区别社会其他人，学生身份自有一种约束力， 有一种象征的意义。
不丹作为一个宗教信仰非常浓厚的国家，学生的校服 也充满了宗教的特点。据说学生上学不用背书包，所 有文具和书本都揣在怀里。女生校服为传统服饰旗拉 ，长裙配小外套的装扮很正式。
到过越南的人们都会看到这样一道靓丽的风景：穿着一袭 白色越南传统服装奥黛的中学女生，这也成为了对越南 第一美好印象的国家名片。
欣赏、讨论：
• 观看了我们中国百年校服史，接下来一起欣赏各国的校 服，看看其他国家的校服各有什么样的特点？ • 你最喜欢哪个国家的校服？
英国人认为校服是培养学生纪律意识最直接的手段。 款式经典、简洁大方，为西装、皮鞋，佩戴领带，格 外有贵族气质，这种经典的服装风格潜移默化地影响 着英国学生的气质和审美。
《我们的风采-----校服设计》优质课件
我们的风采
❖ 1、你对你的校服款式满意吗？ ❖ 2、你觉得校服应该符合什么样的要求？ ❖ 3、如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
导学
❖ 多彩校园，无处不张扬着蓬勃的活力，闪 耀着我们的风采。本课将通过学生装的设计 学习，了解服装设计知识和方法，尝试设计 属于我们自己的服装，进而提高我们对服装 艺术的认识和修养。
服装的种类
❖ 西装 ❖ 职业装 ❖ 运动装 ❖ 童装 ❖ 休闲装 ❖ 民族服装
❖ 西装
职❖人
运动装
童装
休 闲 装
❖维 ❖吾 ❖尔 ❖族
傣族
❖满 ❖族
❖藏 ❖族
蒙古族
❖白 ❖族
服饰色彩的三要素：
❖ 1、款式 ❖ 2、颜色 ❖ 3、面料
❖ 服饰不同需求：季节、 年龄、男女、场合、 职业、民族······
学生装特点：
❖ 学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具 实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合， 以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积 极向上的精神风貌。
浅色给人以凉爽
深色的衣服会给人温暖的感觉， 白色滚边和红色领带起到点缀的
作用，稳重中不失活泼朝气。
❖ 学生装的面料，应具备舒适、吸湿、透气、 耐脏、耐磨等特点和功能。
服装手绘效果图欣赏：
我做设计师
❖ 1、尝试画一副学生装设计图 ❖ 2、谈谈自己在设计学生装时的心得，师生作
业进行互评和总结。
❖ 1、你对你的校服款式满意吗？ ❖ 2、你觉得校服应该符合什么样的要求？ ❖ 3、如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
导学
❖ 多彩校园，无处不张扬着蓬勃的活力，闪 耀着我们的风采。本课将通过学生装的设计 学习，了解服装设计知识和方法，尝试设计 属于我们自己的服装，进而提高我们对服装 艺术的认识和修养。
服装的种类
❖ 西装 ❖ 职业装 ❖ 运动装 ❖ 童装 ❖ 休闲装 ❖ 民族服装
❖ 西装
职❖人
运动装
童装
休 闲 装
❖维 ❖吾 ❖尔 ❖族
傣族
❖满 ❖族
❖藏 ❖族
蒙古族
❖白 ❖族
服饰色彩的三要素：
❖ 1、款式 ❖ 2、颜色 ❖ 3、面料
❖ 服饰不同需求：季节、 年龄、男女、场合、 职业、民族······
学生装特点：
❖ 学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具 实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合， 以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积 极向上的精神风貌。
浅色给人以凉爽
深色的衣服会给人温暖的感觉， 白色滚边和红色领带起到点缀的
作用，稳重中不失活泼朝气。
❖ 学生装的面料，应具备舒适、吸湿、透气、 耐脏、耐磨等特点和功能。
服装手绘效果图欣赏：
我做设计师
❖ 1、尝试画一副学生装设计图 ❖ 2、谈谈自己在设计学生装时的心得，师生作
业进行互评和总结。
人教版七年级上册美术课件 第二单元第3课《我们的风采》
服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的，无 论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构特 征和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表 现往往是助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统 一体。
淡彩表现法：透明流畅、水色交融。 水粉表现法：细腻写实、装饰性强 彩色铅笔表现法：易操作、清新细腻。 马克笔表现法：简洁概括、粗犷豪放 材料拼贴：材料丰富直观、装饰性强。
马克笔画法
彩色铅笔画法
淡彩画法
材料拼贴画法
水粉画法
在服装设计中，不同的颜色给人不同的感觉
同类色搭配:选择同一色系，明度、纯度上稍有变化。 邻近色搭配:色环中邻近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘 红，色彩和谐中带有一份活跃。 对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的 大小比例。
课后作业
1
尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、 搭配出一套学生装。
2 谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和 总结。
3 预习下节课新内容。
谢谢观看
设计学生装？
以学生装为例 款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装。
颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜 色，达到既稳重又明快的效果。
面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和 功能。
服装设计步骤
1、打轮廓 2、铺大色调 3、深入刻画，调整细节
学生装的特点： 1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
运动类
制服类
浅色给人凉爽的感觉
深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉
运动式学生装以T恤衫、针织运动套装为主。 校内正式场合着装
我们的风采课件
要求：
（1）.小组合作，每组至少完成一套（男女款式皆 可）。
（2）.表现方法：绘画或拼贴。
拓 展
中 国 校 服 百 年 变 迁
亲爱的同学们：
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
丑 昂贵
2023最新整理收集 do
something
廉价
魅力
身份 服 装
素净淡雅
花里胡哨 美
必需品
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
----学生装设计
你对我们学校的校服满意吗？说说你的看法。
德国校服
英 国 校 服
美国校服
俄罗斯校服
日 本 校 服
韩国校服
我 国 的 校 服
一、想一想：为什么世界各国学生都要穿校服？
校服最早起源于欧洲，主要由于 战争年代，动荡不安，连年战乱导致部 分家庭生活艰难，于是乎有学校为了避 免由于战争导致家庭困难的同学而产生 自卑感，也为了抑制一些家庭条件较好 的学生在学校的炫耀心理，因此规定每 个学生上学的时候必须穿着相同的衣服， 避免攀比。此外穿校服还可以有标志身 份，美化形象，体现整体的作用。
学生装常用的设计方法---领口
学生装常用的设计方法---袖口
学生装常用的设计方法---裤型
学生装常用的设计方法---裙型
服装效果图的表现方法：
马克笔画法 彩铅笔画法
简洁概括，粗犷豪放 易操作，清新细腻
材料拼接法
水彩表现法
丰富直观，装饰性强 透明流畅，水色交融
水粉表现法
细腻写实，装饰性强
作业内容： 为自己设计理想的校服。
款 式
校 服 的 款 式 有 什 么 不 同 ？
（1）.小组合作，每组至少完成一套（男女款式皆 可）。
（2）.表现方法：绘画或拼贴。
拓 展
中 国 校 服 百 年 变 迁
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廉价
魅力
身份 服 装
素净淡雅
花里胡哨 美
必需品
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
----学生装设计
你对我们学校的校服满意吗？说说你的看法。
德国校服
英 国 校 服
美国校服
俄罗斯校服
日 本 校 服
韩国校服
我 国 的 校 服
一、想一想：为什么世界各国学生都要穿校服？
校服最早起源于欧洲，主要由于 战争年代，动荡不安，连年战乱导致部 分家庭生活艰难，于是乎有学校为了避 免由于战争导致家庭困难的同学而产生 自卑感，也为了抑制一些家庭条件较好 的学生在学校的炫耀心理，因此规定每 个学生上学的时候必须穿着相同的衣服， 避免攀比。此外穿校服还可以有标志身 份，美化形象，体现整体的作用。
学生装常用的设计方法---领口
学生装常用的设计方法---袖口
学生装常用的设计方法---裤型
学生装常用的设计方法---裙型
服装效果图的表现方法：
马克笔画法 彩铅笔画法
简洁概括，粗犷豪放 易操作，清新细腻
材料拼接法
水彩表现法
丰富直观，装饰性强 透明流畅，水色交融
水粉表现法
细腻写实，装饰性强
作业内容： 为自己设计理想的校服。
款 式
校 服 的 款 式 有 什 么 不 同 ？
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二、绘制效果图
1.在准备好的动态人体上，用 铅笔画出衣服款式。
2.绘制色彩。
3.调整画面整体效果。
学生装设计的基本原则：
设计要兼具审美性和实 用性。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
等特点。
款式：
制服式
款式：运动式
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
服装设计的步骤：
一、构思：确定服装的类型（运 动、制服）及款式和颜色（同类 色组合，邻近色组合，对比色组 合，以一种色调为主，配以一至 两种辅色）
我们的风采
—— 学生装设计
•服装的大概分类：
职业装
休闲装
运动装
晚礼服
民族服
学生装的概念：
• 学校专门为在校学生订制的服装 。
学生装
制服式学生装
民国学生装
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
民国学生装 运动式学生装
制服式学生装的种类
(2) (3)
(4)
(3)
学生装设计的三要素：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面
积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的 色彩效果。
面料： 应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1.在准备好的动态人体上，用 铅笔画出衣服款式。
2.绘制色彩。
3.调整画面整体效果。
学生装设计的基本原则：
设计要兼具审美性和实 用性。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
等特点。
款式：
制服式
款式：运动式
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
服装设计的步骤：
一、构思：确定服装的类型（运 动、制服）及款式和颜色（同类 色组合，邻近色组合，对比色组 合，以一种色调为主，配以一至 两种辅色）
我们的风采
—— 学生装设计
•服装的大概分类：
职业装
休闲装
运动装
晚礼服
民族服
学生装的概念：
• 学校专门为在校学生订制的服装 。
学生装
制服式学生装
民国学生装
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
民国学生装 运动式学生装
制服式学生装的种类
(2) (3)
(4)
(3)
学生装设计的三要素：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面
积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的 色彩效果。
面料： 应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日