我们的风采学生装设计
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教案
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）新人教版七年级上美术教学设计《我们的风采》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《我们的风采》教案课型：综合、探索教学目标（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
课前准备1．教师准备（1）学生装设计作品欣赏多媒体。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2．学生准备（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教学设想美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
新人教版美术七年级上 2.3我们的风采(55张)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
学生装的设计，既要 展现中学生的青春风 采、展现个性，又要 朴素大方、舒适得体。
我们的风采 --学生装设计
设计学生装展示
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
红色
橙色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同类色 邻近色 对比色
三、面料的选择
学生服面料要易洗易干、 透气性好、物美价廉
服
款式
装
设
计
色彩
三
要
素
面料
大家想一想，设计 一套服装,除了服装 三要素外,还有要考 虑的因素吗？
考虑季节因素
考虑场合因素
服装的设计还 要注意年龄、身 份、穿着季节等 等。
国际服装设计师网站
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美在仪态万方，美在 气度不凡，美不光是一种 外在服饰美，更是一种文 化。
──列夫·托尔斯泰
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日下午6时38分26秒18:38:2622.2.13 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午6时38分22.2.1318:38February 13, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
七年级美术《我们的风采》教案
《我们的风采》教案课时类型：设计制作教学目标:1.认知目标：了解服装设计的基本知识。
2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。
提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。
3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
重点难点:如何将服装设计的基本知识（款式造型设计、色彩设计、面料选择）与学生趣味性相融合。
引导学生设计制作过程，即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。
教具准备：多媒体课件，预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。
学生学具：铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀，胶水等教学过程：一、导入阶段1.看学生服装表演，了解服装设计的作用，导入本课的学习内容。
2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏并讨论：学生装应该具有什么特点？3.学生用几何形组合服装造型，介绍服装设计过程的几个环节。
（1）服装的款式造型设计（要与人的职业、身份相适应）。
（2）服装的色彩设计（要与人的肤色、发色成对比或调和关系，如同种色组合、类似色组合、对比色组合，同时也要考虑人的职业、身份）。
（3）服装面料选择二、发展阶段1．教师引导学生认识服装设计制作方式，指导学生进行学生装设计练习：（1）效果图的绘制：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。
其次用彩色水笔或蜡笔着色。
线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。
（2）用彩纸剪贴服装，教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，以便展示自己的设计效果。
2．要求每位同学选一种自己喜欢的方式，设计男、女装一套。
三、评选学生装设计作业方式：1、小组推选最好的两幅作业上墙。
2、模拟学生装展示。
讲评：学生自评、互评、教师点评四、课后拓展运用所学知识为父母设计一套服装。
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活3.《我们的风采》【说教材】《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法【说教学准备】课件、色彩工具一套【说教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的风采》学情分析中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。
刚刚升入初中的七年级学生，他们思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象的认识。
因此本课主要的教学内容十激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化的建设。
《我们的风采》效果分析1.本课利用大学生校服创新大赛的新闻进行导入，引发了学生的兴趣，让学生能够快速的进入课堂情境。
2.在校服款式展示环节，利用课件让学生更加直观的感受不同款式的校服包含的内容，更好的区分不同款式校服的异同点，以及所适用的环境。
3.教师范作内容过少，可以适当增加范作内容。
4.课堂评价部分时间过短，评价不够到位，没能更好的引发学生的思考。
《我们的风采》教材分析：本课属于人教版七年级上册第二单元第三课的内容，通过本课的学习，让学生学会用美的眼光去观察世界，用创造美的双手去提升、改造我们的生活，学习表现人和事，用美术的才智表达我们对学校生活的情与意。
■请同学们为我们班设计一套独一无二的班服.要求：1.采用绘画的形式。
2.运用本课所学知识。
《我们的风采》教学反思我们的风采一课属于综合.探索学习领域，是人教版美术七年级的内容，从学生身边实际出发，结合美术课标内容，通过体验造型活动的乐趣，提升学生审美能力的同时掌握基本的服装设计技巧。
对于这一课我要从以下几点来谈谈我对本课的一些反思。
一、创设情境、激发兴趣兴趣是最好的老师，在教学中根据学生的实际情况和年龄特点，创设良好的教学情境，使学生情绪上受到感染，同时也激发了学生学习的兴趣与参与的热情，鼓励学生积极参与造型活动。
学生有了浓厚兴趣才会产生积极的学习态度，推动学生兴致勃勃地进行学习。
例如在课堂引入时，教学设计用了江西大学生在校服设计中获奖这一新闻。
人教版美术七年级上册我们的风采-多彩的校园生活
紫色： 是高贵的颜色，
呈现出威严， 有神秘冷艳、 幽雅梦幻的感觉， 不过稍有使用不当 就容易显得病态。
（2）服装色彩的巧妙搭配
• 我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配 穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此 从某种意义上说，我们也是一名设计师。然 而，想要成为一名优秀的“设计师”必须了 解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学 会搭配服装的捷径。
[思考与讨论]
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 6.你觉得校服哪些方面需要改进？
我们的风采
校服设计
学生装的特点
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
红色
在所有的色彩中 最刺激、最鲜艳。 红色热情奔放喜庆， 使人感到精神振奋， 是十分喜气的颜色， 在结婚和庆典上常常使用。 最中意搭配的颜色 是白色、黑色和灰色。
橙色
表现华贵、活泼、 人性，给人愉悦感， 在众多色彩中十分 醒目，只要稍加利 用，就能取得最佳 效果。
蓝色
使人联想到天空和深沉的大海， 它兼有活泼和沉稳的双重性格， 给人以沉静、深远、活泼的感觉，
• 同类色搭配：色彩搭配选用同一色系，但明度、 纯度上稍有一些变化的色彩。
• 邻近色搭配：选用色环中邻近的色彩搭配，如黄 色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一 份活跃。
• 对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时 注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同 、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。
小结：
• 1.款式：特点（简洁流畅、朴实 大方、活泼新颖）如制服、运动 服、休闲装、牛仔装等。
七年级美术第三课《我们的风采》教案
七年级美术第三课《我们的风采》
——学生装设计
教学目标：（1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（2）过程与方法：了解服装设计的基本方法与过程，设计出美观、实用并具有个性化的校园服装。
（3）情感、态度价值观：通过对学生装的设计活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：启发学生的思维，激发学生的创作欲望，让学生体验设计的乐趣。
教学难点：学生运用所学的服装设计知识大胆地进行设计创作。
教学准备：课件、作品用纸、绘画工具。
课型、课时：综合探索，第1课，学生装设计
教学思路：根据学生美术基础和年龄特点，适当的降低专业知识技能的要求，启发思维，激发兴趣，让学生体验设计的乐趣。
利用大量的图片引导学生观察、比较、思考，使学生在轻松的教学氛围中，掌握简单的服装设计的基础知识，设计美观具有个性的学生装。
激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
初中美术七年级上册第二单元3.《我们的风采》(共21张PPT)
我们的风采
—— 学生装设计
人教版 七年级上册第二单元第三课
学生装的设计学习，了解服装设计的基本方法，尝试设计我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识。
服装的种类
学生装
学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
观察与思考
区分下图服装的种类
(1)
(2)
(3)
(4)
(3)
(4)
休 闲 装
民国学生装
制服式学生装
运动式学生装
服装设计的基本原则：服装设计要有审美性和实用性。
款式：
制服式
款式：
运动式
颜色
浅色给人凉爽的感觉
颜色
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
手绘
拼贴
立体制作
试一试
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、拼贴、立体粘贴制作完成你最喜欢的学生服设计。
颜色
白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质的良好诠释。
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计的三要素
3.1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
第二步：涂色
第三步：整理完成
线条简练概括
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过3种
学生服设计手法
校服设计教案
第二单元第三课我们的风采
课时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣
知识与技能
通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性
过程与方法
运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法
教学重点
学生学习设计技法，并做尝试性练习。
检查自己掌握知识的程度。
学生分组合作、选择不同功能的学生校服。完成设效果图。
相互交流
板
书
设
计
第二单元第三课我们的风采
教
学
反
思
四、展示学生作品
谈课后感想与体会。
评价：突出个性化、风格化，体现校园文化。
教师总结
欣赏生活中的各种色彩范例图片，激发学习兴趣。
学生讨论，并作记录。
学生观看、分析、学习。
1.观看多媒体展示（通过图片展示、教师提问与学生练习，掌握协调的服装设计的规律）
2.选择和谐款式与色彩搭配设计。
了解服装的穿着要求与功能性。并展开讨论。
1.服装设计分类。
2.校服设计分类。
教学难点
服装效果图的绘制方法
教学方法
多媒体教学合作探究
课型
综合•探究
教学用具
多媒体PPT
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学
导入
讲授新课
本课小结
第一课时
稳定学生情绪，集中注意力。
1.你对你的校服款式满意吗？
2.平时喜欢哪些式样的服装？
3.您是否认为校服应该男女有别？
人教版七年级上册第二单元 我们的风采
重点：学生装的设计要求和设计步骤。
难点：学生装的设计方法。
教学准备：
教具准备多媒体课件相关图片
学具准备：课本、彩笔（检查学具，准备上课）
教学程序
教学内容
双边活动
设计意图及用时
激趣导入
请同学们看大屏幕，能说出他们的职业各是什么吗？出示图片警察、护士、厨师、运动员。学生回答，教师给以肯定性的回答和态度上的赞同。古今中外不同的职业和民族有着不同的着装习惯，我们可以从一个人的服装来判断他的职业和民族。
现在呢我们来看这些效果图（效果图的表现方法）谁能告诉大家它是用了什么绘画方法？依次出现麦克笔画法、彩色铅笔画法、淡菜画法、材料拼接法、水分画法（线描法课本中未介绍，作为延伸知识）。教师总结同学们回答的都非常准确当然服装的设计有许多种，本课我们先了解这些，那么这些设计图是怎么制作出来的呢，下面就由我来给同学们演示一下学生装的设计步骤。
图片导入：同学们既然可以从服装来判断他们的职业，那么我们看一下图片中的服装是什么种类的服装？（学生通过分析讨论回答）通过学生的回答教师总结有运动装、职业装、学生装和民族装等。
1.通过服装认识职业
2.导入新课
激发学生的学习兴趣拓展学生思维。
2分钟
讲授新课ห้องสมุดไป่ตู้
题目“看看他（她）们，想想我们”，出示学生装组图，提问他们是谁？穿的什么服装？对他们是学生，穿的是学生装，那么这些服装漂亮吗？你想知道他们是怎么设计出来的吗？这就是这节课我们所要学的内容：学生装设计图。
2.色彩明快
3.造型新颖
教师巡视指导
培养学生的设计和制作能力
25分钟
总结展评
安照练习要求学生互评，教师点评。
小结：服装既是文化又是一种艺术，关注我们的校园，穿出青春色彩。
《我们的风采-----校服设计》优质课件
❖ 1、你对你的校服款式满意吗？ ❖ 2、你觉得校服应该符合什么样的要求？ ❖ 3、如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
导学
❖ 多彩校园，无处不张扬着蓬勃的活力，闪 耀着我们的风采。本课将通过学生装的设计 学习，了解服装设计知识和方法，尝试设计 属于我们自己的服装，进而提高我们对服装 艺术的认识和修养。
服装的种类
❖ 西装 ❖ 职业装 ❖ 运动装 ❖ 童装 ❖ 休闲装 ❖ 民族服装
❖ 西装
职❖人
运动装
童装
休 闲 装
❖维 ❖吾 ❖尔 ❖族
傣族
❖满 ❖族
❖藏 ❖族
蒙古族
❖白 ❖族
服饰色彩的三要素：
❖ 1、款式 ❖ 2、颜色 ❖ 3、面料
❖ 服饰不同需求：季节、 年龄、男女、场合、 职业、民族······
学生装特点：
❖ 学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具 实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合， 以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积 极向上的精神风貌。
浅色给人以凉爽
深色的衣服会给人温暖的感觉， 白色滚边和红色领带起到点缀的
作用，稳重中不失活泼朝气。
❖ 学生装的面料，应具备舒适、吸湿、透气、 耐脏、耐磨等特点和功能。
服装手绘效果图欣赏：
我做设计师
❖ 1、尝试画一副学生装设计图 ❖ 2、谈谈自己在设计学生装时的心得，师生作
业进行互评和总结。
新人教版七年级美术上册教案第三课 我们的风采
新人教版七年级美术上册教案第三课我们的风采课时:1课时（教学目标）知识与技能：了解学生装的根本知识，学习学生装的设计。
过程与方法：感情、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的感情，以及发觉美，制造美的心愿。
（教学重难点）重点：学生装设计的款式及特点。
难点：学生装的设计及绘制方法。
（教学方法）讲授法、演示法、商量法、练习法（教具打算）课本、课件（教学过程）教学内容一、引导阶段课前调查：“你对校服的款式中意吗？〞“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？〞“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？〞引导学生商量，请学生发表自己的意见。
总结校服的定义：1、校服，学校为了标准治理，规定的统一式样的学生服装。
2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
增强学生的归属感，强化同学们的集体荣誉感。
3、校服还可以产生一种公平感，对于防止攀比之风在校园里出现都有积极意义。
展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。
〞并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作二、开展阶段师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能〞提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？〞学生举手答复。
总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、表达学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。
展示图片，不同年龄校服比照〔学生不同年龄校服的设计也有所不同〕校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的根本功能。
2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
展示图片：国内外校服观赏师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。
〞学生发表意见。
师：“如何设计一款美丽的校服呢？要注意以下几个方面。
〞校服的设计：A、款式：特点〔简洁流畅、朴实大方、生动新颖〕如制服、运动服、休闲装等。
从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。
《我们的风采-----校服设计》课件
面料：透气性计的原则：
实用与美观相结合。
服装设计效果图的画法种类
麦克笔画法 水粉画法 彩色铅笔画法
材料拼贴
淡彩画法
服装设计效果图画法
作业：请同学们用自己准备好的工具
尝试设计一幅学生装的效果图。
1.按照上节课老师布置的构思任 务完成效果图创作。 2.服装款式和色彩可以做适当主
1. 你对你的校服款式满意吗？ 2. 平时喜欢那些样式的衣服？ 3. 你是否认为校服男女有别？ 4. 你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5. 你觉得我们的校服哪些地方需要改进？
款式：简洁流畅、朴实大方、活
泼新颖。
色彩：稳重明快、清新柔和
热情奔放、喜庆等 华贵、活泼、任性、愉悦 沉稳、深远、活泼 威严、神秘冷艳、优雅梦幻
人教版美术七年级上册第二单元《我们的风采》ppt课件1
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类
校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴、电脑设计完风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装 学生运动装 特殊用途装
服装的色彩搭配教学设计
服装的色彩搭配教学设计《我们的风采》——服装的色彩搭配教学设计【教材分析】通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。
让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。
通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。
【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。
因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
【教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
（6）不同场合（7）不同职业（8）不同个性（9）不同配件教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。
这是一种对外界友善的表示。
二、活动实践1、提出问题服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽？我身边有这四个朋友（高、矮、胖、瘦）常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，请大家一起来帮帮忙，让他们也美上一把，找到自信。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服 在心里上会 给人温暖的 感觉
面料：
服装设计效果图的表现方法：
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面பைடு நூலகம்
积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的
色彩效果。
面料：
应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨 等特点。
款式：
制 服 式
运动式
颜色
学生装应以柔和沉稳的颜色为主色，搭配小 面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果
同类色搭配：
邻近色搭配：
对比色搭配：
颜色
红色：在所有色彩中最刺激最鲜艳
（1）麦克笔表现法 （2）彩色铅笔表现法
（3）淡彩表现法
（4）材料拼贴表现法 （5）水粉表现法
服装效果图的表现步骤
打轮廓 铺大色调 深入刻画 细部处理
尝试画一幅学生装设计图
要求：
款式 出 颜色不拘细节，手脚可概括画
时间：15分钟
中 国 校 服 进 化 史
中国校服进化史
中国校服进化史
中国校服进化史
我们的风采
—— 学生装设计
校服满意度调查
你喜欢校服吗？为什么？
如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？
你觉得校服哪些方面需要改进？
喜欢图片哪一款？
学生装特点
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具
实用性与美观性，与学生的年龄特征、 气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、 活泼明朗、积极向上的精神风貌。
中国校服进化史
课堂小结
关注校园文化，
穿出青春特色，
追求高雅品味， 体现时代风貌。
观察与思考
(1)
区分下图服装的种类 制 服 式 学 生 装
(3) (3)
(4)
民 国 学 生 装 运 动 式 学 生 装
(2)
(4)
休 闲 装
服装设计的基本原则： 服装设计要兼具审美 性和实用性。
服装设计的三要素： 款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。