第三课《我的服装我做主》ppt
我的游戏、我做主
我的游戏、我做主摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园应“以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展”。
自主游戏是幼儿按照自己的意愿，自由选择玩伴、游戏场地，利用多种材料、采取多种方式开展的一种创造性活动。
在自主游戏中，教师需要提供哪些支持？如何让自主游戏更符合幼儿的发展特点、满足幼儿的发展需求？我们围绕游戏材料提供、游戏时间安排和介入指导等方面展开思考与探索。
关键词：我的游戏；我做主引言自主性是幼儿良好的个性品质，主要指一个人的独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责。
因此，教师要改变包办的做法，引导幼儿在游戏活动中自主完成生活和学习活动，如学会自己盛饭、盛汤、收拾碗筷、叠被子、擦桌子、擦椅子、搓抹布、扫地、收拾玩具、收拾户外活动用品、整理自己的物品、收拾自己的书包等。
幼儿自主能力培养是一项系统工程，非一朝一夕能完成。
对于这项复杂的工程，教学方法和理论层出不穷，但从笔者的教学经验来看，要发挥幼儿的主观能动性，提升幼儿的自主学习、生活能力，最有效的方法是开展游戏教学。
一、自主性游戏的内涵游戏是深受儿童喜爱的活动形式，在儿童成长过程中起着至关重要的作用和影响，不仅可以促进儿童的感知力、观察力的发展，更能够通过手、脚、眼、口、脑等多器官协作来得到智力、能力、知识储备等多方面提高，因此对幼儿教育和幼儿发展均具有积极意义。
自主性游戏是幼儿游戏的一种主要游戏形式，是幼儿在一定的游戏环境中能够根据自己的兴趣和需要来自由选择、自主开展游戏活动，是以快乐和满足为目的的，充分发挥个人主观能动性的活动过程。
自主游戏的核心是自主性，并非中指游戏分类，而是从游戏性质角度提出的，自主性游戏不仅能够体现儿童爱玩的天性、自由的天性，更能够体现出幼儿在活动中的主体地位，具有积极性、主动性、创造性的特征，幼儿参与游戏的过程是获取知识与技能的过程同时也是人格建构的过程。
有人将幼儿自主性游戏简单理解为儿童随心所欲的游戏，老师无需任何指导，其实不然，自主性游戏并非简单根据游戏性质角度来区分，而是从内容到形式，从设计到参与都有儿童来主导和创造，这样才能最大化地挖掘出孩子的发展潜能，推动孩子自主性、独立性、创造性的发展。
有限空间安全教育培训ppt课件
2.从风险认知方面： GB6441-1986《企业职工伤亡分类标准》20类伤害， 机械伤害、触电、物体打击、高处坠落、车辆伤害、 起重伤害、火灾、淹溺、容器爆炸、火药爆炸、瓦斯 爆炸、锅炉爆炸、其它爆炸、透水、冒顶片帮、坍塌、 中毒和窒息、灼烫、放炮、其它伤害。 有限空间存在着：中毒和窒息、容器爆炸、其它爆 炸、火灾、机械伤害、触电、物体打击、灼烫、高处 坠落、触电、淹溺其它伤害等12类风险。（上海赛科 石油化工爆炸事故）
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进入有限空间作业前，作业负责人或安全管理人员应当针对作 业内容，对有限空间进行危险源辨识，分析有限空间内是否存在 缺氧、富氧、易燃易爆、有毒有害、高温、负压等危害因素，提 出消除、控制危害的措施，制定有限空间作业方案，办理《作业 证》。
（1）是否存在可燃气体、液体或可燃固体的粉尘发生火灾或爆炸而引起正 在作业人员受到伤害的危险。 （2）是否存在因有毒、有害气体或缺氧而引起正在作业人员中毒或窒息的 危险。 （3）是否存在因任何液体水平位置的升高而引起正在作业的人员遇到淹溺 的危险。 （4）是否存在固体坍塌而引起正在作业的人员掩埋或窒息的危险。 （5）是否存在因极端的温度、噪音、湿滑的作业面、坠落、尖锐锋利的物 体等物理危害而引起正在作业的人员受到伤害的危险。 （6）是否存在吞没、腐蚀性化学品、带电等因素而引起正在作业的人员受 到伤害的危险。
4.有限空间作业现场负责人、监护人员、作业人员、应急救援人员安全培训教育制度； 5.有限空间作业应急管理制度； 6.有限空间作业安全操作规程。
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（二）要想管理好， 台帐少不了！
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*第七条 工贸企业应当对本企业的有限空间
进行辨识，确定有限空间的数量、位置以及 危险有害因素等基本情况，建立有限空间管 理台账，并及时更新。
鲁教版美术六年级上册《我的服装我做主》课件
如果你是设计师，你 觉得设计学生装应该 从哪些方面考虑？
学生装设计的基本原则：既美观又实用。
应与学生年龄、气质相吻合，展现新时代学子充满朝 气、活泼开朗、积极向上的精神风貌。
哪些款式衣服适合中学生穿着？
图 1
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1、款式：根据穿着的场合可以分为（礼仪式、制服式、 运动式、休闲式）
服装款式造型小方法：
学生装效果图设计步骤：
学生装效果图设计
步骤：
• 1、简略画出人体的形态 轮廓（人体比例可适当 夸张、拉长）
• 2、在形态轮廓基础上添 加简洁线条，画出服装 的款式。
• 3、填涂色彩。以柔和、 沉稳颜色进行搭配，达 到稳重、明快的特点。
让我们享受设计的快乐吧
以“倡导绿色环保 引领青春时 尚”为主题设计一套春、夏款（制服式
说一说：服装的作用？
服装：护身遮体，装饰自己，保护自己。也是一个人身 份、职业、生活态度、及展示个人魅力的表现。
校服： 校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，一般会要求学生 在校期间统一着装，校服是学生青春时代的专属标志。
孔子授学：吗? 我们的校服有什么特点？
2、色彩：以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色，达到既稳重又明快的特点。
同类色搭配：（柔和、雅致）
相邻色搭配：（和谐中带一份活跃）
对比色搭配：（对比鲜明 耳目一新）
3、面料：柔软舒适、吸湿透气、耐磨耐脏。顺应季节变 化。
服装色彩搭配小窍门
• 先定主体色 • 再选搭配色 • 最后添加点缀色
或运动式）学生装。
要求： 款式 简洁大方 色彩 和谐明快
盘点我们的学生装
初中美术_我的服装我做主教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的服装我做主》教学设计[教材版本]九年义务教育制初中美术课本第二册（）[教学对象]初中一年级学生[授课时间]1课时[课型]综合、探索。
[教案]一、教学目标（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
二、教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
三、教学难点：“学生装”的设计和制作。
四、课前准备1．教师准备（1）学生装设计作品欣赏多媒体课件。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装.。
2．学生准备（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
五、教学设想美来源于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。
合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖名
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖名单（按获奖等级和学校代码排序）序号组别赛项奖项地区院校名称教学团队作品名称备注1 中职组教学设计一等奖省属广东省民政职业技术学校刘顺梅、陈茜、刘舒翔三拍子幼儿歌曲伴奏音型2 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校谭尚伟、彭科宏、张毅传感器技术在智能交通系统中的应用3 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校植其新、钟启成、赵伟秀剖视图的概念及全剖视图画法4 中职组教学设计一等奖广州市广州市信息工程职业学校谭韵莹、王亮、林育我能找到你——RIP路由协议的应用与实现5 中职组教学设计一等奖广州市广州市商贸职业学校许琴斯、林嘉谊、李晓翔电商扶贫助增收——农产品微店的创建6 中职组教学设计一等奖广州市广州市司法职业学校任安冬、廖金燕、孙智勇知己知彼，精准求职——Help-wanted Ads招聘广告7 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校沈洋、董诗雅、刘晶Can I take your order？8 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校罗娜、何平、朱洪精妙主图，精益工匠——商品主图巧设计9 中职组教学设计一等奖广州市广州市电子信息学校彭莉、陈肯岚、王华君感受距离之美--超声波传感器10 中职组教学设计一等奖广州市广州市旅游商务职业学校王冰、郭伊葭、麦黛洁身临其境：走进面试现场11 中职组教学设计一等奖广州市广州市天河职业高级中学王曼卿、黄培兰、李奕慧胡同文化12 中职组教学设计一等奖广州市广州市黄埔职业技术学校林漫琼、陈锐、王天源绘声绘色讲故事13 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校郑爱如、刘国萍、蔡晶初心在方寸，咫尺在匠心——虹吸壶煮咖啡14 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校田李强、曾晓冰、关智天Can I take your order？-小餐桌大舞台15 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市第三职业技术学校么禹斐、蒋健美奏响生命最强音——走近《老人与海》16 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校张烨键、萧文雅、刘智铭仓储101-补货和拣选作业17 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校于敏、郑宜锟、周键飞网络布线室外光缆熔纤技术18 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校肖静、欧倩芸、岳月因势利“导”——横排式导航菜单制作19 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校吴茜、杨梓姗、杨伟锋《扎染技法的运用》20 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校李琳玉、廖子莹、颜小玉色彩也有小情绪——色彩的冷暖21 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校黄文娟、余波、黄韬弘广告礼品伞设计与制作22 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校江婉明、曾文芳、朱宝户型讲解的技巧应用23 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区九江职业技术学校王萌萌、区平安、彭燕娟利用引导层，制作小动画24 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校刘伟、邹智敏、张杰滑动轴承零件的批量生产25 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校张素娟、蒋俊岸、郝大伟齿轮轴的测绘26 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校邓蔚雯、陈思婉、方智锋狮韵传神—南狮采青表演艺术欣赏27 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校张雪莉、梁颖怡、何明月商业展示空间布局——汽车展台设计项目28 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区陈登职业技术学校李婷婷、邓洁莹、李亚男五步法打造高质量商品标题29 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校梁嘉晖、谭子财、李明志向快乐与幸福出发30 中职组教学设计一等奖河源市河源市卫生学校马莉莎、沈妍谷“一管入胃”—鼻饲法31 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市商业学校余少玉、肖媚娇、李智Why was it built?32 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校招梓妍、李丹、刘旭增自动化生产线工件分送33 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校叶俏、李少娟、朱慧锋Why was it built?34 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市电子科技学校黎珊伶、冯颖、朱冬凤巧学《善良》—行善事，做善良人35 中职组教学设计一等奖中山市中山市沙溪理工学校冯薇、彭利荣、黄丹《我的房间我做主——动物图案装饰画设计》36 中职组教学设计一等奖中山市中山市第一中等职业技术学校陈俊、蔡小东、陈润昌C4D透明瓶子的材质表现37 中职组教学设计一等奖阳江市阳江市第一职业技术学校刘志娴、黄春檑剖视图的形成及其画法38 中职组教学设计一等奖清远市英德华粤艺术学校黄建华傣族舞《打水的姑娘》39 中职组教学设计二等奖省属广东省理工职业技术学校李淑慈、沈秋雅赢在电商节——双“十一”网店促销海报设计40 中职组教学设计二等奖省属广东省华侨职业技术学校赵丽宁、王秀季、林邦怀传送带往返运动的控制——PLC控制电机正反转41 中职组教学设计二等奖省属广东省食品药品职业技术学校廖华丽、李婷菲、谭妙娟紫外可见分光光度计的结构和使用42 中职组教学设计二等奖省属广东省民政职业技术学校谭颖思、林霖、郑雪柳遵守职业礼仪，展示职业风采43 中职组教学设计二等奖省属广东省旅游职业技术学校郝臻、吴婧姝、徐国亮虹吸壶冲煮咖啡教学设计44 中职组教学设计二等奖省属广东省财经职业技术学校刘立华、徐馥《仓储与配送作业实务》——配货装车45 中职组教学设计二等奖广州市广州市市政职业学校韦春艳、闾小燕、黎嘉网络促销策划46 中职组教学设计二等奖广州市广州市交通运输职业学校董晓菲、龙水花、何文武登临未销忧，高城秋自落——《登高》47 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校张海霞、朱琳、姚文权甜橙香精乳化液的制备48 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校谢爱梅、田冰、陈燕莲供水水泵的起动控制49 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校魏宜达、石明霞、吴瑞发受压柱的构造要求50 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校杨小娟、吴素婷、温旭堂做职业人生的掌舵人—职业价值取向及其调整51 中职组教学设计二等奖广州市广州市财经职业学校徐岚、张京蒲、盛宗玲营业推广，决战商海52 中职组教学设计二等奖广州市广州市司法职业学校杨雨、邓荔萍、郭淑芬走好面试第一步——自我介绍53 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校陈文杰、梁銮珠、黄羽丰拒绝当哑巴--汽车喇叭不响故障的检修54 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校吕思铭、刘晓凯、蔡建聪制作三人表决器55 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校黄旭楠、吴敏灵、黄树豪任意角的概念56 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校资倩、冯小飞、叶宇森南越藏珍，南博寻宝57 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校刘兰馨、陈小龙、徐润红点菜服务心理与技巧58 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学杨婧、李圆、黄丽芳甜蜜的烦恼——年终奖个税筹划59 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学陈琳、谭洁明、叶利春营销小白的成长之约见客户60 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校肖丽红、肖耀文、布达宁盘式制动器的拆装与检测61 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校张文婷、郑宋娟、沈佳函点兴趣之灯，亮职业之路——兴趣及其培养62 中职组教学设计二等奖广州市广州市增城区职业技术学校骆爱玲、刘文婷、梁珠芳百年好合，捧花续情--新娘手捧花制作63 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第一职业技术学校梁名川、张玲、耿胜楠Can I take your order？64 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市开放职业技术学校谢亚艳、黄领制作文字动画效果65 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校连淑祺、黎清寻幽显微--淘宝店铺商品销售数据分析66 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校陈迪力、徐益龙、于洪波FTP服务器的配置与管理67 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校吕学燕、左冰、吴公博教育扶贫——智能拣货作业68 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校林夏婕、王海静、孔丽君恰同学少年——探究《沁园春·长沙》之美69 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校陈役冰、王珍、甘倩丽《世界是平的，世界是通的》教学设计70 中职组教学设计二等奖珠海市珠海市卫生学校刘子忱、陈建军754型分光光度计使用71 中职组教学设计二等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校陈晓丹、陈泰群、施云燕雅言传承文明 经典浸润人生——中华经典诗文鉴赏实践活动72 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校张波、杨嘉辉、臧敏龙舟直道竞速-起步划桨技术73 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校黄桂娇、郭志杨、陈梓宇让《我们这一家》动起来——动画人物动作设计74 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校陈培英、李炳莉、古振忠用光作画——透光体商品拍摄布光技巧75 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校曹骏冬、罗文科、冯煜棋3D打印误差分析及补偿优化76 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校朱晓君、陈小静、王先梅It is on sale now! (特价正当时！)77 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校郭海兰、梁丽媚、党信兵《别剪掉天鹅的翅膀——学前儿童想象力的特点和培养》78 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校李培娜、陈建、郭俊奶茶店标志设计79 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区龙江职业技术学校张家英、陈国旋、孙海龙精准扶贫 鱼水深情——利用爱剪辑创作农产品营销视频80 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区均安职业技术学校陈翠红、纪胡祥、陈华超气体保护焊—塞焊81 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校吴慧鹏、邓晴、梁慧战地红花分外香——《荷花淀》82 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校张罗杏灏、卢晓莉、雷仲宜音乐节开幕标识创意设计83 中职组教学设计二等奖韶关市新丰县中等职业技术学校范俊华设计幼儿教学活动导入84 中职组教学设计二等奖惠州市惠州商贸旅游高级职业技术学校张岚、李小敏傣族舞蹈-走进云南印象85 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校刘桂芬、龚雪、陆金初新零售门店商品陈列86 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校赖慧盈、雷勇、曹华How to Introduce a Two-day Tour87 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校吕天旭、邓琦、马泽权拣货作业88 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校邹闽阳、陈兵、雷金宝贝卖点的提炼方法89 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校涂瑜敏、赵雪杨、王子豪饰品橱窗空间布局设计90 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市信息技术学校王强珍、陈舒敏、朱泓源巧用5W1H促销法制作网店商品海报91 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市轻工业学校谢旭双、郑锴瑛、邱滢位左移指令的应用92 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市机电工程学校张亚男、高晶、陈浩正弦函数的图像和性质93 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市电子科技学校廖家敏、陈永杰、朱有沛无人机定投装置的设计与制作94 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校戈婷婷、曾惕惕、宛明珠非物质文化遗产“三妹茶果”三妹表情包设计 ——三维卡通人物表情动画制作95 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校赵静歌、陈国康巧用空间——小户型方案设计96 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校苏文生、杨观金、王伟烽小小红绿灯，安全记心中——十字路口交通灯的PLC控制97 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校黄俊杰、陈陵锋、赵启富使用游标卡尺测量轴类零件98 中职组教学设计二等奖中山市中山市南朗理工学校张贺珍、陈慧、王懋芳《两角和正弦公式的折纸证明》99 中职组教学设计二等奖中山市中山市三乡镇理工学校孙倩雅、陈燕平、范迪提褶包造型技术与工艺流程100 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校张金满、黎妙嫦、翁振超欢乐动物园——动物简笔画的表现方法101 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校谭静媚、冯巾英、黄英敏移形换影的抠像技术102 中职组教学设计二等奖江门市江门市工贸职业技术学校李银霞、谢沛杉、廖生梨海报设计103 中职组教学设计二等奖阳江市阳江市第一职业技术学校关文枫指尖上的音符——简易电子琴电路的制作104 中职组教学设计二等奖湛江市湛江财贸中等专业学校陈舒静、陈小聪、尹凤娇赊销业务处理流程105 中职组教学设计二等奖茂名市信宜市职业技术学校黄丹、黎富麟Unit3 How much is it ? （Listening and Speaking）106 中职组教学设计二等奖肇庆市肇庆市工业贸易学校胡松伟、程益川、彭肖阳离合器及操纵机构的检修107 中职组教学设计二等奖清远市清远市职业技术学校邓丽玉、原靖、徐美弟绘制阵列图形108 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校潘日上、张明萌、乔艳中国瑶族第一寨-千年瑶寨109 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校董科莲、许杰才、张丽娜《函数的奇偶性》110 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校李嫦、刘国平、朱勇权IF 条件函数实例应用111 中职组教学设计二等奖清远市佛冈县职业技术学校邓凤仪、范方初、邝智武十字路口交通灯的PLC控制112 中职组教学设计二等奖清远市连山壮族瑶族自治县职业技术学校黄时玲、陶艳君、梁 彬变频器的组合运行之三速控制113 中职组教学设计二等奖潮州市潮州市职业技术学校黄佳琳、蔡阳在局域网内设置打印机共享114 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校杨少珊、刘少芹、周金额纸樱花装饰品115 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校余曼绚超级玛丽反电诈大冲关——PPT动画效果设置116 中职组教学设计二等奖云浮市云浮市中等专业学校莫洁美、邓凤娟、陈东制作旅游宣传单117 中职组教学设计三等奖省属广东省理工职业技术学校刘建峰、蔡琦琨无法起动秘密之起动系统电路检修118 中职组教学设计三等奖省属广东省华侨职业技术学校王伟文、张朝鑫、陆丽妍模芯的上模压板铣削——平面挖槽加工119 中职组教学设计三等奖省属广东省经济贸易职业技术学校朱越、王伟、钟少娜企业实物福利的发放120 中职组教学设计三等奖省属广东省电子职业技术学校孙静夏、陈果、赖雪花How Much Is It ？121 中职组教学设计三等奖省属广东省石油化工职业技术学校梁晨、程锴、李鑫香气袭人——化妆品香料应用122 中职组教学设计三等奖省属广东省海洋工程职业技术学校林剑、潘毅龙、胡丹霞淘宝网店商品标题优化123 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校林岱玲、徐海铭、区长英记账凭证的填制124 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校李晓玲、郑俊海、吴国华《在淘宝店招中添加店铺收藏和商品推荐功能》125 中职组教学设计三等奖省属广东省旅游职业技术学校曾维平、张永幸、姚丹日语句子的关节--格助词126 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校彭轩钰、叶志烽、李剑敏视频营销项目实训127 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校符娜、佘翠芬手持式单指单张点钞法128 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校誉梦贞产品推广129 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校叶贤君LED数码管的PLC控制130 中职组教学设计三等奖省属广东省农工商职业技术学校林彩珍、刘明荣、冯庆娜火花塞检查131 中职组教学设计三等奖广州市广州市市政职业学校赵雪洁、蓝曦、雷霖《善良》132 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校陈柳彤、徐婕妤、项慧萍时装画技法——服装布褶的立体表现133 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校黄思云、钟晓旋、刘洪波背心款分割线设计与立体造型134 中职组教学设计三等奖广州市广州市交通运输职业学校杜振姬、焦晓艳、骆华山《中华文明瑰宝—甲骨文》135 中职组教学设计三等奖广州市广州市医药职业学校黄雪莹、赵蓉、谭志灿眼部保健按摩136 中职组教学设计三等奖广州市广州市商贸职业学校刘可、易娟娟、孙小燕巧写报价函137 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校张功煌、胡莹、叶慧敏心肺复苏术138 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校郭颖华、汤美连、王桂秋如何撰写简历中的“实践经历”139 中职组教学设计三等奖广州市广州市幼儿师范学校张海容、陈雯洁、陆焯辉PowerPoint课件触发器140 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校梁明霞、陈瑾香、张学勇诗情画意荷花淀141 中职组教学设计三等奖广州市广州市番禺区职业技术学校何俊莹、梁少锋、王苏千朝回盼，不一样的你——唐代仕女图赏析142 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杜亚萍、毕婉文、潘庆群匠心之美，眉黛传神——眉毛立体形态的修饰方法与技巧143 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杨柳、钟慧霞、邓建明跨境电商平台中商品标题的设置与优化144 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校邵韵如、张和越、袁高明全媒时代、智慧会展——H5邀请函的制作与应用145 中职组教学设计三等奖广州市广州市天河职业高级中学高斯慧、黄光霞、易华娣旋转体的魅力—圆柱与圆锥146 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谭淑银、汤善雯、杨华贵数控铣床的试切对刀147 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谢璐、苏利娟、文伯兰人生遇挫折，我自有良方——直面困难，战胜挫折148 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张彩云拣货作业方法149 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张玉婷、黄静、黄哲君 旋转体验——圆柱、圆锥、球150 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学魏媛 自媒体营销技巧151 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学韦笑 A Two-day Tour in Sydney152 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校戴文静、宋伟登录验证——C#中if语句的应用153 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校黄晓娜、郑云辉、温励颖《借力思维导图，理清写作思路——议论文谋篇布局写作思维训练》154 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市开放职业技术学校侯莲莲、冯晓娜、任海丽中餐宴会摆台创意设计155 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第三职业技术学校莫旭樱Flash逐帧动画的制作156 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市宝安职业技术学校黄超强、黄春鼎、周文哲配置FTP服务器157 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市奋达职业技术学校毛江挺、黎桂雄振荡电路158 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校刘招荣、王婷、王中龙OTL功放电路典型故障排除159 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校崔莉莉、翟艳丽、徐小龙《美洲音乐之Rap》160 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校王唯力钢琴基础之柱式三和弦弹奏训练161 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校陈恩程、张妍、李泽薇意大利面的制作162 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市体育运动学校赵晶乙醇163 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校游燕珊绘本教学活动指导—以《好饿的毛毛虫》为例164 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校胡斌、陈敏“添加学生资料”程序设计165 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市澄海职业技术学校杨一星幼儿音乐游戏166 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市南海区卫生职业技术学校郑颖、王洋、郑欢华望舌知健康167 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校郭小勇、向艳智、何芳地方特色游导游推介（以逢简水乡为例）168 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校何匀梅、苏淑莲、吴雪玲含有绝对值的不等式169 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校关燕宾、李莉、钟高泽宝贝头图视频的手机拍摄与制作170 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校周彬、霍嘉壁、黄雁玲《齐天大圣之火焰山-电影场景的空间塑造》171 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校吴斌、庞致军、区颖勤内型腔的铣削技术172 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校邢秋雨、周永哲优化处理翡翠的鉴定173 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校郑小娟、伍健倡、常运风定制衣柜上门量尺174 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校梁启南、白海燕、吴劲茵悦动指尖，师艺精炼——《木偶舞》的跳奏技法教学设计175 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校胡星星、张滔、王心国《工业机器人焊接汽车底盘的程序设计》。
读一读,画一画,演一演
读一读，画一画，演一演作者：曾晓兰来源：《小学科学·教师版》2017年第09期新课标要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，考虑到小学生有着好奇、爱思考的特点，在开展小学英语阅读教学的过程中，可以利用各种教学手段，通过声、色、画等多种感官的刺激，让难懂的英语故事和小短文，变成一个个英语绘本小故事，让学生在欣赏美的画面的同时，感受美的形象，激发他们的阅读愿望。
下面通过小学英语绘本小故事教学、符合学生身心发展的优势以及自己在实际教学过程中的发现，从三个方面浅议英语绘本故事在实际运用中的几点自己的想法。
一、英语绘$11、故事，我爱读对于低年级的孩子，从小培养孩子的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。
绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。
中文，是我们的母语，这样成功的演变，我觉得同样适用于英语这门外语的学习。
《My dad》《My mum》《Brown Bear，Brown Bear，what canyou see？》……此类孩子们所熟悉的绘本故事，一开始爸爸妈妈们都是读给孩子们听，在低年级学生学习了family members、eolours、numbers这些单词后，我就渐渐地培养学生自己阅读，在自己阅读的同时，找出已经学过的内容，让眼睛“扫描”所学内容，提高学生对单词的认知能力。
不知道的内容，可以选择寻求爸妈和老师的帮助，也可以在两周一次的“英语绘本故事我来说”的交流活动中与小伙伴们一起切磋。
绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点，这些特点特别适合低年级的孩子学习英语。
对于低年级的学生，兴趣就是最大的动力，让英语绘本小故事从小陪伴成长，不仅可以增加孩子的词汇量，还可以增强孩子的口语表达能力。
二、英语绘本小故事，我爱画对于中年级的孩子，绘本阅读已经不能只是简单的读读认认，“以问题推动学习，以任务贯穿课堂”是英语阅读教学的一条准则。
这也给了我不一样的灵感，英语绘本小故事，对于中年级的孩子，新鲜感和吸引力也慢慢在消退。
2000到至今的服装变化
2001年
中国元素
2001年在上海APEC峰会上，20位各位领导人集体亮 相，他们穿的都是大红色或宝蓝色的中式对襟唐装，这一 情景通过电视瞬间传遍全球，唐装迅速流行。后来章子怡 在柏林电影节上惊艳亮相的一袭肚兜式晚礼服，更是让中 式服装跻身时尚前列。
刘 媛 媛
2002年
时尚浪漫风
在震惊世界的“９·１ １”恐怖事件之后，在全球 经济不景气的情况下，也许 是为了抚平旧日的伤痛，也 也许是为了营造一种欢乐、 乐观、浪漫的氛围。设计师 们开始竞相恢复活力，美国、 伦敦、巴黎、米兰……一场 场时装展示你方唱罢我方登 场。
复古海洋风，DiOR
刘雨晴
透视装成为2012年T台最流行时尚
2013春夏伦敦时装周KTZ品牌秀场
张馨予
刘雨晴
2013年
条纹元素或将成为2013最 流行的元素之一。经典的 黑与白一般都不会穿出错， 组合成斑马条纹后便更具 流行感。2013春夏，我们 在包括Dolce & Gabbana、 Marc Jacobs、Ralph Lauren在内的众多秀场中 见到了条纹元素。
2、宽松外套 非常中性化的打扮，但是却非常 适合性格倔强的女孩子，又酷又有女 人味。
3、内衣外穿Lingerie on the outside 性感的紧身内现在不只作为内衣 被穿在衣服的下面啦！他们也是一种风 格不同的衣服！
2011年，最明显是50、60年代复古风 潮，以及嬉皮士的大举
荧光是下一季最酷的流行要 素，这都要归功于Alexander Wang了。Alexander Wang 2013春夏秀场上，模特们在昏 暗的环境下突然发出荧光色彩， 成为纽约时装周当日最热门的话 题。
刘雨晴
当改革开放进入21世纪，人们从简单的跟随 潮流到现在的引领潮流；从盲目崇拜名牌到现 在DIY个性服装的盛行，无不体现出了时代的更 替和进步。21世纪是张扬个性的时代，是自我 意识觉醒的时代，更是“我的地盘我做主”的 自由时代。
银行CIS
相 识 若 初 人 生
天伦之乐， 尽享晚年 幸福
人生转折， 扬起事业风 帆 真诚相携，助你 更上一层楼
与 共
人人bank 人人
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电子业务
进一步发展了传统的代支付业务， 进一步发展了传统的代支付业务，只要办理电 子卡并与你的手机绑定，客户不办网银也能进行 子卡并与你的手机绑定， 网上业务操作，而绑定的手机也可以成为移动的 网上业务操作， 收支工具，不必到银行柜台办理。此外， 收支工具，不必到银行柜台办理。此外，有电子 同服务，网上购物实现手机支付， 同服务，网上购物实现手机支付，有自己支付中 介，满足现今的网购潮流。 满足现今的网购潮流。
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男 士 尊 卡
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开户礼品
士 尊 卡
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给你一双强劲的翅膀， 给你一双强劲的翅膀， 向精彩人生迈进。 向精彩人生迈进。
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《我的服装我做主》教案
《我的服装我做主》教案一、教学目标：1. 让学生了解服装的基本概念和分类，理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。
2. 培养学生对服装的审美能力，提高学生根据自己的需求和特点选择服装的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，不盲目追求名牌和时尚。
4. 培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生策划和实施活动的能力。
二、教学内容：1. 服装的基本概念和分类2. 服装与个人形象的关系3. 服装与审美的关系4. 服装与文化的关系5. 正确消费观念的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解服装的基本概念、分类、服装与个人形象、审美、文化等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型服装案例，让学生更好地理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
4. 实践活动法：分组策划和实施“我的服装我做主”活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备相关的服装资料，包括图片、实物等。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备活动场地和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的服装案例，引发学生对服装的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解服装的基本概念、分类，以及服装与个人形象、审美、文化等方面的知识。
3. 案例分析：分析典型服装案例，让学生更好地理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。
4. 小组讨论：引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
每组选择一个服装案例，讨论该案例中的消费观念是否正确，应该如何改进。
5. 分享与总结：每组分享讨论成果，总结正确的消费观念，引出“我的服装我做主”的活动。
6. 实践活动：分组策划和实施“我的服装我做主”活动。
学生根据自己的需求和特点，选择服装款式、颜色等，制作属于自己的服装。
7. 展示与评价：学生展示自己制作的服装，互相评价，总结活动成果。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调正确的消费观念和服装选择的重要性。
一年级道德与法治《健康过冬天》教案3篇
一年级道德与法治《健康过冬天》教案一年级道德与法治《健康过冬天》教案3篇1《健康过冬天》教案【教学目标】1、读儿歌，激发孩子喜欢冬天的思想感情。
2、学习在冬天里怎么样做好保养。
3、在冬天里学会基本的卫生健康习惯。
4、学会在冬天里做一些力所能及的好人好事，进行思想品德教育。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1、导入：同学们，冬天到了，你们喜欢冬天吗？都喜欢冬天的什么，谁能说一说。
2、同学们说的真好，那么我们怎样才能健健康康地度过一个冬天呢？3、出示课题，让学生自由说一说。
二、冬天不怕冷1、首先我们来学习一首儿歌，看看里面的小朋友是怎么过冬天的。
2、学生自读，读准字音读通顺。
3、师范读，生跟读后自由朗读。
4、那么大家来说一说，他们是怎么过冬天的呢？5、同学们，冬天美不美，大家喜不喜欢呢？那么这么寒冷的冬天你们怕不怕冷呢，大家又是怎么样克服寒冷的呢？6、学生自由交流，教师巡视聆听。
三、冬天的保健1、同学们，老师发现一个问题，一到了冬天就有好多小朋友感冒生病了，那就没法快乐的跟冬天玩耍了呀。
那谁能说一说在冬天我们应该怎么样做好保健呢？2、学生看图说一说你都知道了什么？3、除了书上说的几种方式你还知道什么样的保健方式呢？4、师总结。
四、快快好起来1、同学们，在冬天生了病，应该怎样才能快快地好起来呢？2、那么在冬天我们会遇到哪些常见的伤痛呢？3、生看图说一说，师生互相交流。
4、除了书上说的你们还知道哪些呢，谁来说一说？5、师总结，教给还在在冬天遇到常见的病症应该采取怎样的措施。
五、冬天有温暖。
1、视频导入，看人们抗击风雪，互相帮助的视频。
2、同学们，看了视频你们有什么想说的吗？3、那么在我们的生活中你见过有人遇到困难吗，我们应该怎么样帮助他们？4、看图，加强巩固，教师总结。
六、课堂小结。
教师根据师生活动的结果，指导学生进行总结。
2《健康过冬天》教案教学目标：1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。
消费者行为学第四章 消费者学习
刺激泛化1
鳄鱼服装
刺激泛化2（运动服饰logo）
返回
Product line extensions：
改变产品的大小、颜色、味道
Product form extensions： 延伸到相关的产品
Product category extensions： BIC简易笔 BIC打火机
返回
4.2.3刺激分化
不是所有学习都是重复尝试的结果。大量学习是 在消费者思考和解决问题的过程中产生。消费者会为
了一个决策去搜寻信息、仔细评价信息，以找到最优 的决策达成目标。
（1）认知学习理论 德国心理学家柯勒(Kohler）“顿悟” 托尔曼和霍齐科“潜伏学习” 认知学派的共同观点是强调心理活动如思 维、联想、推理的在解决问题、适应环境 中的作用，认为学习并不是在外界环境支 配下被动地形成刺激与反应间的联结，二 是主动地在头脑内部构造定型、形成认知 结构的。
4.2消费者学习的特性
4.2.1影响学习强度的因素 1.强化 （1）非连续强化 固定间隔的强化：固定强化之间的时间间隔 变动间隔的强化：强化之间的时间间隔围绕着某一均值 变动。 固定比率的强化：强化只在一个固定数目的反应之后发 生。 变动比率的强化：个体得到强化所需的反应比率不固定， 随机变化。 （2）连续强化：每一次反应之后都有强化。 （3）频繁营销:企业采用的一项营销技术，用奖品来 强化那些常来的购物者，而且奖品会随购买次数的增 加而增值。“频繁乘机者”
操作性 如一种反应被强化， 某消费者买了件衬衣，受到周 条件反 人会倾向于在遭遇 围人恭维，再次购买西服时， 也可能选择同一品牌 相同情况时重复反 射
应
消费者随意购买了一种 较熟悉的食品，觉得味 道不错，以后继续购买 消费者知道IBM公司生 产电脑 没有黑胡椒时以白的替 代 小孩知道男人不穿裙子
培训师角色认知培训PPT课件
应对方式
开场设计以轻松亲切气氛吸引注意力 课程重点安排在注意力集中阶段 开课20分钟后可以安排练习、研讨、相关游 戏等活动 适当合理的休息时间安排
15
成年人学习四大特点和应对
2）遗忘速度快
学习中，学员是透过感觉器官传输至大脑的过程。成年人的 视觉和听觉随着年龄增大而衰弱，年龄越大的人机能就越差。
远视：远距离盯住某个固定对象，要点如上。 远视能帮助你照顾到在场的每一个人，那些位置离培训师比较远的学 员，需要用这种眼神交流，让每个学员都能感觉“这个老师对我很重 视，因为他一直看我”，这样就会吸引学员参与，不会出现上课睡觉、 开小差之类的现象。
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训练
两个人的距离在1.5-2米： ➢ 看着对方的眼睛，可以眨眼，不可以说话，半分钟。 ➢ 看着对方的眼睛，不可以眨眼，不可以说话，1分钟。 ➢ 用力看着对方的一只眼睛，不可以眨眼，不可以说话， 用自己的双眼集中到对方的一只眼睛上，开始缩小范围， 2分钟。 ➢ 双眼用力看着对方一个眼睛的瞳孔，最好是看着对方 瞳孔中的人影，3分钟。
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本课程内容
第1 讲
认培识训培师训的与职培业训角讲色师
第2
培训师的专业形象塑造
讲
第3 讲
培训内容的设计与组织
第4
培训前的资源保障
讲
5
第1 讲
认培识训培师训的与职培业训角讲色师
6
你认为企业培训的 价值何在？
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一、认知培训
培训的价值 主要有三点
知识的传播 技能的提升 态度的转变
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小组讨论：你认为培训师应该扮演什么角色？
胡须经常刮剃 穿单色或白色衬衣，领口扎紧配 统一样式领带
西服平整清洁，口袋不放物品 短指甲保持清洁
《昆虫知识大比拼》教案
昆虫知识大比拼活动目标：1、进一步巩固对常见昆虫的特征和生活习性的认识。
2、创造性地使用材料制作昆虫玩偶，大胆表达对昆虫的喜爱。
3、增强自信心和集体荣誉感，体验参与竞赛活动的乐趣。
活动准备：经验准备：了解常见昆虫的名称、叫声、外形特征、生活习性等方面的知识。
物质准备：“昆虫找家”图片；昆虫拼图的活动材料和工具；制作昆虫服饰的废旧材料及工具；“昆虫博士”奖章。
配套资源：幼儿用书《昆虫的家》、《昆虫和人类的关系》活动过程：一、昆虫找家。
1、观察“昆虫找家”的图片，引导幼儿根据昆虫的特征和生活习性进行分类。
2、交流：哪些昆虫是在天上飞的？（如：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）哪些昆虫喜欢住在大树上？（如：知了、苍蝇、枯叶蝶）哪些昆虫喜欢住在泥土里、草地上？（蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、螳螂）3、幼儿自由操作，并能完整表述自己分类昆虫的原因。
二、昆虫拼图。
1、出示常见的昆虫拼图方块，让幼儿根据昆虫的局部特征拼出完整的昆虫。
2、幼儿自制昆虫拼图，鼓励幼儿探索用不同的裁剪方式进行图案分割。
3、两两一组开展昆虫拼图PK赛，用时最短的幼儿获胜。
三、昆虫聚会。
1、出示昆虫聚会的邀请函，引导幼儿创造性地使用材料制作昆虫玩偶。
2、幼儿自由创意制作，鼓励幼儿大胆运用折、剪、粘贴等方式表现出昆虫的外形特征。
3、举办昆虫玩偶展览会，鼓励幼儿交流分享自己的制作经验和想法，大胆衣达自已对昆虫的喜爱。
四、昆虫知识大比拼。
1、趣味抢答赛：幼儿自由分组，抢答快且答题正确率最高的小组获胜。
问题如：请模仿一种昆虫的声音；请说出三种昆虫的名字；请模仿-种昆虫的动作姿态；请说出一种昆虫的外形特征；请画出三种昆虫的家；你知道哪些昆虫现象与天气变化有关？你知道哪些有害的昆虫？它们的天敌是谁？2、幼儿自由分组，开展知识竞赛活动。
3、为获胜的小组颁发“昆虫博士”奖章。
活动延伸：区域活动：在美工区提供各种废旧材料，让幼儿继续制作昆虫玩偶或昆虫服饰；将幼儿自制的昆虫玩偶或服饰等投放在游戏区中，让幼儿自由装扮和游戏。
六年级美术上册《我的服装我做主》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片、视频等教学资源，让学生直观地感受不同民族服饰的特点，激发他们的学习兴趣。
2.组织学生进行小组讨论，分析优秀服装设计作品，培养他们的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.撰写一篇关于民族服饰文化的小论文，要求不少于500字。通过查阅资料、采访长辈等方式，探讨某一民族服饰的历史、文化内涵及其在现代服装设计中的应用。
-论文结构清晰，包括引言、正文和结论。
-运用所学知识，对民族服饰文化进行深入分析，并提出自己的观点。
3.学生以小组为单位，共同完成一份服装设计手册，内容包括：
-在教学过程中，适时引入环保理念，让学生了解服装产业对环境的影响。
-鼓励学生使用环保材料进行设计，培养他们的环保意识和责任感。
5.课后拓展，提高素养：
-布置课后作业，让学生自主查找优秀服装设计作品，进行欣赏和分析。
-组织学生参加校内外服装设计比赛，提高他们的综合素质和竞争力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.教师强调创新意识、审美观念和环保意识在服装设计中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和应用这些理念。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，为家人或朋友设计一款服装，将课堂所学应用于实际生活。通过本节课的学习，使学生能够掌握服装设计的基本原理，提高创新意识和审美观念，培养环保意识，为未来的设计之路奠定基础。
2.各小组分析所选民族服装的特点，探讨如何将这些特点融入到现代服装设计中。
3.教师巡回指导，引导学生关注设计创新和环保理念，并提供必要的建议和帮助。
4.学生在讨论中互相学习，取长补短，形成初步的设计方案。
创新团课形式丰富团课内涵
创新团课形式丰富团课内涵——淄博职业学院团委引导大学生案例【基本创意】随着经济社会快速发展，信息技术和网络的普及，当代大学生的思想活动更具独立性、选择性、多变性，思想意识中主流与非主流并存，先进与落后交织，原有单一、枯燥的团课教育形式已不符合大学生的思想实际。
为了增强团课的导向性和吸引力，提高团课的实效性和针对性，淄博职业学院团委在充分调研分析后，积极创新团课形式，丰富团课内涵，充分发挥共青团传统思想教育阵地作用，努力用社会主义核心价值体系教育引导大学生，取得了明显成效。
【主要做法】一是在团课制度设计上更加科学规范，注重了实效性。
打破原有团课安排一刀切的模式，每学期，院团委主办4次以上院级主题团课，各系（院）可根据实际围绕主题设计具体内容组织开展。
此外，各系（院）还可根据情况向院团委申报，开展系级主题团课。
学期中，院团委以及院学生会组织部将全程跟踪各系（院）团课组织开展情况，对申报、开展过程、效果反馈、材料备案等情况进行督察考核。
学期末，院团委组织对全院优秀团课进行评比，并设立“最佳组织奖”、“最具创意奖”、“最佳效果奖”三个奖项，每个奖项设三个名额，并对获奖团课所在团支部或系（院）团组织颁发荣誉证书并进行一定的物质奖励。
二是在团课内容设置上更加科学合理，注重了系统性。
按照不同年级大学生所需辅导内容的不同，紧紧围绕大学生学习、工作、生活实际，注重理论与实践相结合，将心理健康、职业生涯规划、自我完善与发展、专业发展前景、就业形势与就业指导等学生普遍关心的话题引入团课学习中，提高了大学生的危机意识和应对能力。
同时，注重结合形势抓热点问题，切合大学生心理，有选择地融入先进的时尚元素，积极开展各种专题团课，及时解决和回答团员在日常工作和生活中的思想困惑和热点问题，避免在团课教育中从理论到理论。
本学期，院团委组织开展了“纪念雷锋”、“怎样争做文明大学生”、“勤奋成就个人精彩”、“怎样渡过我的大学生活”、“多元主题，多彩人生”、“迎省运树新风”、“为玉树祈福”等主题团课，丰富了团课的内涵。
中班主题活动教案我的绘本剧我做主
中班主题活动教案我的绘本剧我做主一、主题活动目标：1. 帮助幼儿了解绘本剧的基本概念，培养幼儿对绘本剧的兴趣。
2. 提高幼儿的语言表达、创造力和合作能力。
3. 培养幼儿的审美观念，提升幼儿的审美能力。
4. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、主题活动内容：1. 绘本剧的概念介绍：让幼儿了解绘本剧是一种结合了绘本和戏剧的表演形式，通过扮演角色，讲述故事，展现绘本内容。
2. 选择绘本：根据幼儿的兴趣和年龄特点，选择适合的绘本作为剧本素材。
3. 分析绘本内容：引导幼儿观察绘本的插图，理解绘本的故事情节，提炼出剧本的主要内容。
4. 分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和特长，选择合适的角色，进行角色分配。
5. 绘本剧排练：引导幼儿进行绘本剧的排练，学会扮演角色，表达故事情节。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过展示有趣的绘本剧表演视频，引发幼儿对绘本剧的兴趣，激发幼儿的参与热情。
2. 绘本剧知识讲解：简短讲解绘本剧的概念，让幼儿初步了解绘本剧。
3. 选择绘本：教师带领幼儿浏览绘本，让幼儿选择自己喜欢的绘本作为剧本素材。
4. 分析绘本内容：教师引导幼儿观察绘本插图，理解故事情节，提炼剧本主要内容。
5. 分配角色：教师引导幼儿根据自己的兴趣和特长，选择角色，进行角色分配。
四、主题活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集表演道具，准备绘本剧表演。
2. 绘本剧表演：在班级或幼儿园内进行绘本剧表演，让幼儿体验表演的乐趣。
3. 评价与反思：教师组织幼儿进行表演评价，让幼儿分享自己的表演心得，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
五、教学资源准备：1. 绘本剧表演视频。
2. 绘本图书。
3. 表演道具。
4. 教学PPT。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导。
2. 鼓励幼儿积极参与表演，培养幼儿的团队合作精神。
3. 活动过程中，教师要注重培养幼儿的审美观念，引导幼儿体验绘本剧的魅力。
中班主题活动教案我的绘本剧我做主
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本剧的基本组成部分，知道绘本剧的演出流程。
2. 技能目标：培养幼儿的动手制作能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心、自主意识，激发幼儿对绘本剧的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：纸张、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画制作材料；绘本剧道具、背景音乐等。
2. 经验准备：幼儿有过绘画、手工制作的经历；幼儿有过观看绘本剧的经历。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿回顾观看过的绘本剧，引导幼儿讲述自己喜欢的绘本剧角色和情节。
2. 讲解绘本剧的基本组成部分：教师向幼儿介绍绘本剧的剧情、角色、道具、背景等基本组成部分。
3. 制作绘本剧道具：教师引导幼儿分组讨论并决定自己小组要制作的绘本剧道具，指导幼儿动手制作道具。
4. 绘画绘本剧背景：教师向幼儿展示绘本剧背景的绘画技巧，指导幼儿动手绘画背景。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起选择一个喜欢的绘本，讨论并规划如何将绘本故事改编成绘本剧。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“我的绘本剧”展示区，让幼儿将自己的作品展示在展示区中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作绘本剧道具和背景过程中的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中完成延伸活动的情况。
六、活动六：绘本剧角色扮演1. 活动目标：1.1 认知目标：让幼儿了解绘本剧角色的特点，知道如何根据角色特点进行扮演。
1.2 技能目标：培养幼儿的表演能力，提高幼儿的的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的自信心。
2. 活动准备：2.1 物质准备：绘本剧角色服装、道具、背景音乐等。
2.2 经验准备：幼儿有过制作绘本剧道具的经历；幼儿有过观看绘本剧的经历。
3. 活动过程：3.1 导入：教师邀请幼儿回顾上节课制作道具和背景的过程，引导幼儿讲述自己喜欢的绘本剧角色。
3.2 讲解角色扮演的方法：教师向幼儿介绍如何根据角色特点进行扮演，如表情、动作、语言等。
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第三课 我的服装我做主
我 国 百 年 校 服 史
三十年代： 从辛亥革命到二十年代：中式旗袍在校园内得宠 制服式校服首次出现
四十年代，延续了三 十 年代的服装风格
九十年代：
五十年代：
比较随意，缺乏特定校服
六十七十年代：旧军装
面口袋校服一统天下 八十年代： 校服重新出现
二、学生装的种类
1.礼仪装 2.休闲装 4.运动装
3.职业装
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
三、学生装的特点
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
四、校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体 和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象。反映着当代学生 的精神风貌。
如果你是设计师，你觉得设 计学生装有哪些注意点？
款式：特点（简洁流畅、朴实大 方、活泼新颖）如制服式学生装、 运动式学生装、休闲装等。
休闲装 制服式学生装 运动式学生装
色彩：稳重明快、清新柔和。搭配 小面积跳跃的颜色，达到既稳重又 明快的特点。
面料：学生装的面料应具有舒适柔软、
吸湿透气、耐脏耐磨的特点和功能
学生装设计的基本原则： 学生装的设计要兼备美观 性和实用性
六、校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
学生手绘作品展示
学生绘作品展示
服装色彩搭配小窍门
先定主体色 再选搭配色 最后填点缀色
小练习：
1、根据校园文化和校园环境，设计 一套校服（男生、女生各一套）并写 出设计思路。 效果图的绘制： 铅笔画草图 → 彩笔着色完成