问银河
问银河课文原文解析
问银河课文原文解析导语：下面是找到的关于问银河原文及解析的一些资料，希望能帮到各位老师和同学。
（1）课文：问银河夏日的夜空，有条闪闪的银河。
银河，银河，请你告诉我：你离我们有多远？为什么大家都叫你“河”？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？银河，银河，请你告诉我：你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？银河，银河，你能不能告诉我？（2）解析：《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。
樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。
选入《小娃娃的歌》的幼儿，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童奖、首届全国幼儿图书奖。
书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用；《问银河》还入选大陆和的小学语文课本。
樊发稼的幼儿诗，题材大多儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。
诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理；同时不忘自己的大人身份，着意通过纯粹的文学语言、精巧的`艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到安康、正确的引导启迪作用。
《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌, 苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。
本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然微妙的愿望，表达了儿童强烈的好奇心和求知欲。
课文《问银河》教案设计范文
《问银河》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《问银河》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和向往，培养学生的环保意识。
（2）学会珍惜亲情和友谊，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《问银河》。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
三、教学难点：1. 分析课文中的意象和表达技巧。
2. 欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
四、教学准备：1. 课文《问银河》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放音乐，引导学生进入诗歌的意境。
（2）教师简要介绍课文《问银河》的作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文《问银河》，感受诗歌的意境。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生分析课文中的意象和表达技巧。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏课文《问银河》中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。
5. 情感体验（1）教师引导学生感受作者对大自然的热爱和向往。
（2）学生分享自己的亲情和友谊经历，培养感恩之心。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和欣赏方法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《问银河》。
（2）写一篇关于亲情或友谊的短文。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结成功和不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能否正确朗读和背诵课文《问银河》。
2. 学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
3. 学生对诗歌的欣赏能力和文学素养的提升。
4. 学生对亲情和友谊的感悟和表达。
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案【导语】《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。
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教案一【教学目标】1.通过听读课文和借助拼音认识生字。
2.使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。
【教学准备】1.电脑、生字卡片。
2.学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3.查找关于银河的资料。
【课时安排】2课时第一课时【教学内容】1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
【教学目标】1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
【教学重难点】重点：1、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字。
难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
【教学设计】一、课前谈话，创设情境提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。
(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)板书课题：问银河二、初读课文，学习生字1.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放课文录音〉2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3.请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。
比比看哪个小组学得。
4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
(课件展示：摘星星)5.分小节指名朗读课文6.课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞三、感情朗读，读书感悟朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案及原文《问银河》这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
下面是由我给大家带来的苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案，一起来看看吧!小学二年级语文下册《问银河》课文原文银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?银河呀，在你的上游有拦河大坝吗?有葛洲坝那样的水力发电站吗?银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!《问银河》语文教案教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
(北师大版)语文一年级下册《问银河》教学设计
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，巩固学生对知识的掌握。
“这节课，我们一起学习了《问银河》这篇课文，认识了许多生字、生词，理解了课文内容，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，不断提高自己。”
2.针对教学难点，采取以下措施：
（1）运用对比法、联想法等记忆方法，帮助学生区分形近字、多音字；
（2）采用情境教学法，创设有趣的情境，引导学生理解抽象概念；
（3）开展小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.教学过程的人性化设计：
（1）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习；
（北师大版）语文一年级下册《问银河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《问银河》这篇课文的学习，使学生能够掌握课文中出现的生字、生词，理解词语的含义，并能够熟练朗读课文。同时，引导学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如银河、星星等，拓宽学生的知识视野。
2.技能方面：培养学生正确的朗读技巧，提高学生的口语表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的思维能力和合作能力，使其能够主动探究课文内容，提出问题并解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.课后复习：请同学们认真复习课文《问银河》中的生字、生词，确保熟练掌握。可以通过制作生字卡片、默写等方式进行巩固。
“希望大家能将这些生字、生词真正变成自己的知识，为今后的学习打下坚实基础。”
问银河诗歌拼音版
问银河诗歌拼音版
【原创版】
目录
1.引言：介绍《问银河》诗歌及其作者
2.《问银河》的创作背景
3.诗歌的主题与思想内涵
4.《问银河》的文学价值
5.结论：总结《问银河》的特点及其对后世的影响
正文
《问银河》是一首脍炙人口的现代诗歌，作者是我国著名诗人、作家郭沫若。
该诗创作于 20 世纪 30 年代，是一个充满激情和浪漫主义气息的时代。
在这个时期，国内外社会政治风云变幻，人民生活充满困苦，诗人通过作品表达了对社会的关切和对美好未来的向往。
《问银河》的诗歌主题是探讨人生的意义和宇宙的奥秘。
诗人通过对银河的提问，表现出对未知世界的好奇心和求知欲望，同时，也体现出对生活的思考和对人生的追求。
在这首诗中，银河成为了诗人的象征，代表着无限广阔的宇宙和无穷无尽的知识。
诗人通过对银河的发问，揭示出人类在面对浩瀚宇宙时的渺小和无知，进而引发读者对于人生的思考。
在文学价值方面，《问银河》具有很高的艺术成就。
首先，诗歌的语言流畅、优美，富有音乐性和节奏感，给人以美的享受。
其次，诗人通过对银河的提问，展现了丰富的想象力和创造力，使读者仿佛置身于一个神秘的宇宙世界。
最后，诗歌所表达的主题思想具有很强的启示性，引导读者去思考人生的真谛。
总之，《问银河》是一首具有很高艺术价值和思想内涵的现代诗歌。
诗人郭沫若通过作品传达了对生活的热爱、对未知世界的探求以及对人生
的追求。
北师版一年级语文《问银河》课件
为什么大家都叫你“河”？银河，银河，
请你告诉我：
银河，银河，
你什么时候向我们发出邀请，
请你告诉我：
让我们乘着飞船到你那做客？
你那里有没有春夏秋冬？ 银河，银河，你能不能告诉
有没有日出日落？
我？
银河，银河 请你告诉我： ？ ？
德化丁溪小学 苏梅英
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉： 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
银河，银河，
请你告诉我：你那里有没 有长胡子的小虾？
有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋 冬？ 有没有日出日落？
的仙翅枕头铲，随着妃赫瓜中士的颤动，狗毛状的仙翅枕头铲像提琴一样在双腿上冷峻地安排出朦胧光球……紧接着妃赫瓜中士又念起磨磨叽叽的宇宙语，只见他五光十色的护手中，威猛地滚出 五十串珍珠状的教鞭，随着妃赫瓜中士的耍动，珍珠状的教鞭像秤砣一样念动咒语：“木脚吲 唰，脸盆吲 唰，木脚脸盆吲 唰……『黄宝疯魔窗纱语录』！！！！”只见妃赫瓜中士的 身影射出一片深橙色金光，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的金橙色光蟹，似玉光一样直奔亮红色幻影而来！，朝着蘑菇王子晶莹洁白的牙齿直摇过来。紧跟着妃赫瓜中士也飞耍着咒符 像篦子般的怪影一样向蘑菇王子直摇过来蘑菇王子猛然把犹如白色亮玉般的牙齿摇了摇，只见七道萦绕的如同琵琶般的彩影，突然从飘洒如风的、酷似雄狮模样的亮黑色头发中飞出，随着一声低 沉古怪的轰响，绿宝石色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的惨窜骷髅味在加速的空气中跳跃。接着犹如仙猿般的手臂奇特紧缩闪烁起来……修长灵巧的手指喷出浅黑色的飘飘暗气……灵快如 风的神脚闪出湖青色的点点神香……紧接着镶嵌着无数奇宝的瓜皮滑板立刻弹出凶粉病态色的麦花鸽睡味……神奇的星光肚脐喷出精灵海跳声和哈呵声……晴朗明亮的声音朦朦胧胧窜出浓梦水晶 般的漫舞。最后旋起俊朗英武的脖子一扭，猛然从里面射出一道玉光，他抓住玉光绝妙地一转，一件黄澄澄、亮晶晶的咒符∈神音蘑菇咒←便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边膨胀，一边发 出“吱吱”的异响……！突然间蘑菇王子狂魔般地使自己犹如雕像一样的下巴跳动出烟橙色的粉条味，只见他直挺滑润的鼻子中，酷酷地飞出四十簇旋舞着∈追云赶天鞭←的柱子状的仙翅枕头罐 ，随着蘑菇王子的扭动，柱子状的仙翅枕头罐像夜蛾一样在双腿上冷峻地安排出朦胧光球……紧接着蘑菇王子又念起咿咿呀呀的宇宙语，只见他镶着十九颗怪异宝石的黑色金边腰带中，飘然射出 五十片摇舞着∈追云赶天鞭←的火花状的死鬼，随着蘑菇王子的甩动，火花状的死鬼像荷叶一样念动咒语：“森林哄哩喂，小子哄哩喂，森林小子哄哩喂……∈神音蘑菇咒←！高人！高人！高人 ！”只见蘑菇王子的身影射出一片褐黄色幽光，这时西南方向突然出现了五片厉声尖叫的米黄色光牛，似银光一样直奔亮黄色粼光而去。，朝着妃赫瓜中士土灰色华灯似的牙齿直摇过去。紧跟着 蘑菇王子也飞耍着咒符像篦子般的怪影一样向妃赫瓜中士直摇过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道淡橙色的闪光，地面变成了湖青色、景物变成了深黄色、天空变成了亮橙色、 四周发出了悠闲的巨响！蘑
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
《问银河》教学反思
《问银河》教学反思《问银河》教学反思1（约1095字）《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。
第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。
整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。
首先，根据课文的特点，精心制作的多媒体课件为学生创设了良好的学习情境。
课始美丽的星空动画使学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到星空的神奇美丽。
其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中交流，提高了学生的识字兴趣，培养了他们的识字能力。
尤其最后的写字环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的基础上交流写字的要点。
再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。
整个写字教学环节给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构，逐渐养成了良好的书写习惯。
再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。
必须将感悟语言和发展思维结合起来”。
于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的'训练。
小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。
有的孩子问：“银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你有多长？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？”有的问：“银河，银河，你的家在哪儿？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？”等许多有趣的问题。
我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
我想这堂课我最大的缺点就是没能很好地与学生融在一起，缺少了亲切温和，却多了一份冷冷的理智。
【二年级作文】问银河_150字
【二年级作文】问银河_150字
哇！问银河！那可真是太神奇了！我们经常看到干爽的月亮和闪闪发亮的星星，都在大洋上漂浮着。
我们也可以看到其他星球，像火星、木星和水星等等。
你可曾想过，银河系中有那么多神秘的东西，它们不仅仅是太空中的一个个亮点，而是像我们一样有不同的形状、大小和颜色。
但是，看到这些珍贵的东西并不容易。
我们需要专门的望远镜和更多的工具。
如果我们有机会问银河，那就是一件非常奇妙和令人兴奋的事情。
我们可以了解更多的关于太阳系和广阔的宇宙的知识，这会让我们认识到我们有多渺小，这不仅仅是一件令人惊讶的事情，还能让人感到甚至更加兴奋。
神秘的银河，我们期待着与你见面！。
《问银河》课堂实录及评析
《问银河》课堂实录及评析一、沟通谈话，激发爱好师：教师在黑板上写两个字，假如你相识，就大声读出来。
〔板书：银河〕师：〔指着银河二字〕你们知道关于银河的哪些学问？〔评析：充分调动学生已有的学问经历，使学生对语文学习产生亲近感。
〕生：银河上有许很多多的小星星，一闪一闪的特殊美丽。
生：银河离我们特殊远，还有许多星座：猎户座。
生：北斗七星、牧羊座、生：仙后座……〔评析与反思：课前学生查阅、搜集了大量的资料，才懂得那么多天文学问。
假如老师不进展持续性学习，势必会落在学生后面。
此时此刻看来，不光是教学方式的转变促学生学习方式的转变，可喜的是学生学习方式在促教学方式转变了。
〕师：你们想亲眼看一看银河是什么样的吗?教师满意你们的愿望。
〔播放关于“银河”的多媒体课件〕师: 看完银河,你们想说点什么？生: 银河太美了,像仙境,我特殊想立刻到那里去玩耍。
生：银河你真美丽，我真想把你摘下来和我一起睡觉。
生：我想对银河说：“你那里有没有小房子，有没有绿树和小草？〔给学生播放一段关于银河的录像，目的是协助他们对银河有初步的感知，激发学生对学习的爱好。
学生通过录像，会明白“银河”不是河。
〕师:(和学生沟通、谈话)有一位小挚友看了漂亮迷人的银河后，问了银河许多问题(板书:问)，我们一起去看看。
师：请同学们快快翻开书66页。
〔评析与反思：这里渗透学习习惯的造就。
养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大。
良好的习惯从小造就〕二、初读课文，自主识字。
.师:听教师读课文,你们用手指着，谨慎听。
生：我觉得您其次小节读的特殊好。
〔师读完后学生自主，发自内心评价评价。
老师读得的确很美〕师：感谢你夸我。
生:我觉得您读得哪都好。
〔学情分析：目前学生从整体上感觉教师读得好，到底哪读得好，还没有辨别清，朗读的评价标准在学生头脑中还没有建立起来。
老师要在学习过程中，指导学生学会评价。
〕师：也感谢你的夸奖，其实教师更盼望你们也把课文读好。
一年级语文下册 星空《问银河》 北师大-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长胡子的小虾？ 有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河， 请你告诉我： 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那做客？ 银河，银河，你能不能告诉我？
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第二课 百舸争流的思想 高考考点
1、理解：哲学的基本问题及其两方面的内容 2、了解：划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 3、理解：唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态 4、理解：唯心主义的基本观点及其两种基本形态
考点1、（理解）哲学的基本问题及其两方面的内容
1、哲学的基本问题 （1）是什么：思维和存在关系问题（或物质和意识的关系问题）。 （2）为什么： ①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践中首先要遇到和无法回避的基本问题。 ②思维和存在的关系问题，是一切哲学首先要回答和无法回避的问题。 ③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对哲学其他问题的回答。
考点 3 、（理解）唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态
③辩证唯物主义和历史唯物主义 ——马克思主义哲学，在科学的实践观基础上，实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的高度统一，是真正科学的、完备的、彻底的、实践的唯物主义哲学。 ——它是这个时代的思想智慧，是无产阶级科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界伟大的思想武器。
长春版二年级语文问银河-
连一连 说一说
长胡子的 摇头摆尾的 爱钻洞的 穿硬壳衣服的
田螺 泥鳅 小虾 鲤鱼
银河，银河， 请你告诉我…… _________
什么河里没有水？ 答案：银河
在夏日晴朗的夜空里， 有许许多多小星星聚在 一起，一闪一闪的，像 一条银白色的大河，这 就是银河。
银河
银河，在古代又称 为天河、星河、云 汉、星汉…
银河是跨越星空 的一条乳白色的 光带
银河
问银河
学习要求：
1、自由朗读课文，如果有不认识 的字，可以借助书后的拼音读一读， 做到不丢字、不填字、不错字。
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一阵风吹过，
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你可起浪？
•
你可生波？
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那里，
•
可有长胡子的小虾？
•
可有爱钻洞的泥鳅？
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可有摇头摆尾的小鲤鱼？
•
可有穿着硬壳衣服的田螺？
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你那里，
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能不能一边划船？一边唱歌？
•
银河，银河，
•
请你告诉我……
银河，银河， 请你告诉我, 一阵风吹过， 你可起浪？ 你可生波？
那里， 可有长胡子的小虾？ 可有爱钻洞的泥鳅？ 可有摇头摆尾的小鲤鱼？ 可有穿着硬壳衣服的田螺？
2、认真圈出本课要求会认的字。 同桌之间互相读一读。
wèn yín sù zhèn 问 银诉 阵 xiā dòng qiū yáo 虾 洞鳅摇
lǐ yìng ké luó huá 鲤硬 壳 螺 划
壳
ké （贝壳） qiào（地壳）
划
huá（划船） huà （计划）
问银河
•
银河，银河，
•
请你告诉我,
《问银河》教学随笔【4篇】
《问银河》教学随笔【4篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的4篇《《问银河》教学随笔》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时篇一教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、培养学生独立的识字能力和朗读能力。
教学重点：1、学会课文中的8个生字。
2、培养学生独立的识字能力和朗读能力。
教学准备：1、了解与银河有关的科学知识。
2、准备生字卡片和词语卡片、银河图片。
教学过程：一、看图导入启发谈话1、通过看电视屏幕了解银河。
2、激疑：自古以来，我们人类对银河充满了想象和疑问。
今天也有两个小朋友向银河提出了疑问。
我们看他会问些什么呢？咱们一起来学习《问银河》和老师一起写课题。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文自主识字1、提醒学生明确初读课文的要求：第一、画出生字宝宝多读几次，读准字音。
第二、长句子，难句子，要读顺了。
第三、标出自然段。
2、学生按要求自学。
3、提醒学生将所学的生字归类。
（学生可以按平翘舌，前后鼻音或结构归类）师按结构把生字卡贴在黑板上。
4、根据拼音读准字音。
先自读，其次，单号读给双号听，同伴互助。
5、开火车式读黑板上生字卡，小组展示。
三、小组合作交流识字方法1、我们已能准确响亮地叫出生字宝宝了，现在还得记住它们的样子，开动脑筋，想想办法。
小组交流预习卡。
（每课的生字按音序、音节、部首、结构、组词、形近字、同音字提前预习。
）2、小组交流。
四、交流展示启发点拨1、为了让更多的同学都能展示，每组交流一个字，同一字其它组补充。
2、教师点拨。
易错的读音：“银、轮、拦”是前鼻音，“郎、相”是后鼻音；“宙”是翘舌音。
易错字：“银”注意右边没点，“郎”注意左边不能写成“良”易混字：“郎”要和“朗”区分开。
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河 道 客 轮 河 面 斜拉桥
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银河呀，在你清澈的河
水里, 有鱼儿和水草吗？有 戏水的小朋友吗？
银河呀，在你 河水里，有
有 吗？
的 吗？
银河呀，在你宽阔 的河道
里, 有南来北往的客轮和伸着 “大鼻子”的货船吗？它们也 需要航标灯引路吗？
银河呀，在你 道里，有 它们
的河 吗？ 吗？
银河呀，在你 ，有 有
的 吗？ 吗？
学着课文的样子，问一问
银河，写一段话。
画一画斜拉桥和拦河大坝。
清凌凌 清澈 碧澄澄 清澈见底
客轮
货轮
大鼻子
航标灯Βιβλιοθήκη 斜拉桥拦河大坝葛洲坝水力发电站