人物传记类文言文复习
2020届高考语文复习案《人物传记类文言文阅读》及练习附参考答案
2020届高考语文复习案《人物传记类文言文阅读》及练习人物传记类的文言文，有着特殊的阅读规律和方法。
一、以表明时间的词语为纲绳，去串起人物的一生经历古人写人物传记，总是以时间为序，表明时间的那些词语就像是一条条的纲绳，把传主一生所遇到的、所经历过的事情串联在了一起。
所以我们在阅读人物传记时，抓住了这些词语就能把握传主一生的经历。
古代用以表明时间的，有纪年、纪月、纪日、纪时等的专用术语。
还有表明时间转换的一些词语，如“少时、初、先、尝、及、既而、俄而、已而、少顷、顷之、久之、未几、须臾”等。
在阅读人物传记时，找出并把握这些词语，可以了解传主在不同时期、不同地方所做的不同的事情，把这些事情贯连起来，就是传主一生的经历。
二、以表明官职的升贬为轴心，去分析事情的前因后果古代的人物传记所写的人物大多是朝廷重臣，所记的事迹也大多与治国安民有关，所以以在记述人物时，往往以担任某某官职始，以升为或贬为某某官职止。
人物传记中官位的升迁或贬谪，表明了这件事情最后取得的结果，所以它就像是记述传主某件事情的一根轴，把一件事情的前因后果贯穿了起来。
古代表明出仕从政的词语有“荐、举、征、召、拜、辟、授、除、为”等，表明官职升迁的词语有“升、拔、擢”等，表明官职调动的词语有“调、徙、转”等，表明被贬官的词语有“出、谪、罢、黜”等，表明辞职的词语有“致仕”“乞骸骨”等。
古代担任地方上的某个职务，常常采用官职名加地名的叫法，如巡浙江，那是担任浙江巡抚（或巡按之类），知杭州，那是担任杭州知州（或知府），判扬州，那是担任扬州通判等。
这也是阅读人物传记必须知道的。
三、以问“五个W”为切口，去弄清事情的来龙去脉who——什么人，几个人，他们之间是什么关系；when——什么时间，几个时间；where——什么地方，几个地方；what——什么事情，几件事情；why——事情发生的经过，过程。
这“五个W”如同记叙文的四要素或五要素，在阅读人物传记时，问问自己这一部分是写什么人在什么时间什么地方发生了什么事情，这一事情的起因、经过、结果是怎样的，这样也就弄清了这件事情的来龙去脉，这样这一部分也就读懂了，至于还有几个意思不懂的词语，也完全可以根据对这一事件的整体把握去蒙，去猜，这些词语决不会成为阅读人物传记的拦路虎。
初中语文知识点《文言文阅读》《人物传记类》专题训练【40】(含答案考点及解析)
初中语文知识点《文言文阅读》《人物传记类》专题训练【40】（含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数:___________1。
阅读下文（15分）天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之,与俱入厓山，使为书招张世杰②。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之.其末有云：“人生自古谁无死， ."弘范笑而置之.厓山破，军中置酒大会，弘范曰:“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。
”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。
”弘范义之。
【注】①张弘范：元军将领②张世杰：崖山战役中的宋军将领。
【小题1】原文横线上应填入的一句是。
(1分）【小题2】解释文中加点的词。
(3分）（1）与俱入山崖（）（2）使为书招张世杰（）（3)其末二句云（ )【小题3】文中划线句子,正确的一项是（）（3分）A．（你）如果能改变情感不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上B．（你）如果能够改变心意用奉宋的心态事奉我们皇上C．（你）只能改变情感用对待宋的态度来对待我们的皇上D．(你)只能改变心意不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上【小题4】“不拜”表明文天祥的精神.文中最能体现其忠贞品德的句子是（4分）【小题5】文天祥固然是英雄，张弘范也颇有君子之风。
因为张弘范是一个的人，理由是（4分）【答案】【小题1】留取丹心照汗青。
【小题2】（1) 一起（2）写（3)说【小题3】B【小题4】威武不能屈“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！"【小题5】豁达大度（或“深明大义”）。
理由；“弘范遂以客礼见之”或“弘范笑而置之"(或“弘范义之”等)【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：根据知识记忆直接作答即可，此诗源自文天祥《过零丁洋》.考点：识记文学常识。
2022高考语文专项复习：文言文阅读复习专项(人物传记2)
2022高考语文专项复习：文言文阅读复习专项（人物传记2）阅读下面的文言文，完成8～10题。
魏德深，本巨鹿人也。
祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。
父毗，郁林令。
德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。
为政清净，不严而肃。
会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。
于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。
唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。
于时盗贼群起，武阳诸城多被沦落，唯贵乡独全。
郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。
其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。
德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。
唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳累。
然在下各自竭心，常为诸县之最。
寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。
及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。
既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。
有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。
自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。
逃跑之徒，归来如市。
贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。
馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。
郡不能决。
会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。
贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。
馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。
宝藏深害其能。
会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。
俄而宝藏以武阳归李密。
德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。
人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。
汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰巨乎！”其得人心如此。
后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。
（节选自《北史魏德深传》）8.对下列句子中加点的词的说明，不正确的是A.为政清静，不严而肃肃：尊敬。
B.会兴辽东之役会：适逢。
人物传记类阅读法及答题法(课内五篇文章联读)-高考语文一轮复习文言文考教衔接精讲课件(全国通用)
5、文章最后两段概括其内容？ 屈原对后世影响：文学+政治 由传到评
小结： 叙事说理艺术？ 人物形象？
项羽和刘邦对待内应的态度如何呢？从中能看出他们 各自怎样的性格？
项羽把曹无伤是内线一事告诉了刘邦，可以看出他胸无 城府； 刘邦百般拉拢项伯，又是祝酒，又是结为亲家，由此可 以看出他善于争取团结一切有助自己的力量。
复习目标： 叙事说理艺术？ 人物形象？ 词类活用？
叙事过程
（2-3）因变被扣 4、自杀殉汉 5、卫律劝降 6、？ 7-8、？
梁启超《屈原研究》：屈原不可能有其他的选择的，我们应把屈原的死看作是他 与黑暗社会的抗争，与楚国腐朽贵族集团的彻底决裂，他以死来捍卫自己崇高的爱国 理想，坚守自己的高洁情怀，以死来保持自己生命永恒的纯洁。他的死不是怯懦，不 是脆弱，不是轻生，是以死明志，是崇高而有尊严的选择！中国人爱讲调和，屈原不 然，他只有极端：“我决定要打胜他们，打不胜我就死。”这是屈原人格的立脚点。
人物传记类 阅读法及答题法
《烛之武退秦师》必修下 《鸿门宴》 《屈原列传》选必中 《苏武传》 《种树郭橐驼传》选必下
第一单元导语 “观今宜鉴古，无古不成今。” （《增广贤文》）流派众多的诸子学说， 浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的 文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能 更好地把握当下与未来。 本单元选取了《论语》《孟子》《庄 子》中的经典篇章，以及《左传》《史 记》的精彩片段。阅读这些文章，有助 于我们了解中华文化的一些重要理念， 领会其中包含的人文精神，深化对传统 文化的认识，增强文化自信。 学习本单元，要在理解文意的基础上， 整体把握经典选篇的思想内涵，认识其 文化价值，思考其现代意义。初步了解 儒家、道家思想的特征，体会相关篇章 论事说理的技巧和不同的表达风格。阅 读史传文，要关注其叙事曲折有序、写 人生动传神的特点，尝试理性评价历史 叙述中体现的思想、观念，认识历史人 物和历史事件。
中考语文复习-文言文阅读及解析(课外文言文分类训练)
中考语文复习-文言文阅读（课外文言文分类训练）第一类人物传记名人故事一、(江苏泰州改编)阅读下面文言文，回答1～5题。
(14分)任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。
元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。
尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。
”张魏公作都督，欲辟④之入幕，元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
(节选自宋·陆游《老学庵笔记》)【注】①任元受：名尽言。
②事：侍奉。
③迨(dài)：及。
④辟：征召。
⑤辞：推辞。
1. 解释下列句子中加着重号的词语。
(每小题1分，共4分)(1)未尝离左右左右：________________(2)或以语话稍多稍：________________(3)尽言方养亲方：________________(4)必持以遗老母遗：________________2. 下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是(2分)【】例句：其得疾之由，或以饮食A. 可以调素琴(《陋室铭》)B. 皆以美于徐公(《曹刿论战》)C. 策之不以其道，食之不能尽其材(《马说》)D. 以中有足乐者(《送东阳马生序》)3. 用“/”给下面的句子断句。
(标两处)(2分)虽名医不迨也4. 把下列句子翻译成现代汉语。
(每小题2分，共4分)(1)五脏六腑中事皆洞见曲折。
(2)魏公太息而许之。
5. 《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。
选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。
(2分)二、(阅读下面文言文，回答1～6题。
(16分)(一)修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹。
吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。
’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。
夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。
高考文言文人物传记高频字词总结
高考文言文人物传记高频字词总结在高考文言文阅读理解中，常常会涉及到人物传记的题材，掌握一些高频字词对于理解和分析文本起着至关重要的作用。
下面将针对高考文言文人物传记题材，总结一些常见的高频字词，以帮助同学们更好地应对考试。
一、身世档案身世方面我们通常需要了解人物的出生地、家庭背景、官职等信息。
一些常用的高频字词有：1. 出生：旌旗、泱泱、寿考、庶品等。
2. 家庭：馨香、家世、胤禩、后房、六宫、后宫等。
3. 官职：仕途、授官、恩宠、品级、封爵、拜相、拜相场等。
二、功业事迹人物的功业事迹是文言文中的重要部分，我们需要了解他们的历史功绩和重要事件。
以下是一些常见的高频字词：1. 政绩：定策、政务、黎庶、治理、丞相、君臣、蠲赋等。
2. 军事：征战、兵马、剿抚、旌旗、将领、勇武、阵前等。
3. 文学：诗赋、笔墨、文学、才子佳人、文采、居文耻辱等。
三、品德才能除了功业事迹外，人物的品德和才能也是评价一个人的重要标准。
以下是一些常见的高频字词：1. 德行：忠诚、纯孝、孝悌、贤良、谦恭有礼、淑德等。
2. 才能：文才、识字、才智、人才、英豪、慧眼、文武全才等。
3. 修身养性：读书学问、修身齐家治国平天下、博学多才、躬行节俭、修身立德等。
四、离世后很多高考文言文人物传记都会涉及到人物离世后的评价和影响。
以下是一些常见的高频字词：1. 离世：亡故、归天、含笑而终、庆絰去世、崩殂、丧事惨重等。
2. 评价：宠辱不惊、戒骄戒躁、隐退山林、千古之名、至高无上等。
3. 影响：名垂青史、留存百世、后世传颂、傲然立于世、天下至尊等。
综上所述，掌握高频字词是高考文言文人物传记题材的关键。
通过对身世档案、功业事迹、品德才能以及离世后的评价和影响的了解，我们能够更好地理解和分析文本，提高文言文阅读理解的能力。
当然，在备考过程中，还需要结合具体文本进行深入学习和理解，形成自己的解题思路和策略。
希望同学们能够通过积累、总结和练习，取得优异的成绩！。
文言文阅读二轮复习专项(五)——人物传记类阅读
文言文阅读二轮复习专项（五）传记类文本阅读及解题策略一.定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
二.分类：自传，他传，评传等。
三.人物传记阅读材料的特点：人物传记是一种以记叙为主的散文，这类文章一般都要写到传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等等。
选文主人公（传主）多为正面形象，颂扬他优良品行，弘扬正义，贬斥邪恶。
所选的材料篇幅较短，500字左右，有的文后有注释。
涉及到的实词和虚词多贴近教材。
四. 阅读及解题技巧：三次审读，完成解题。
（一）初读文章、明确梗概。
初读全文，整体感知，把握大概。
要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。
弄清其人其事，先看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质；勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。
这些是先要把握住的。
读的速度要快一些。
不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。
还应注意看选文的标题，看注释，看出处，看试题，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容，这些项目往往会为解题提供一些或明或暗的辅助信息。
对全文内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。
因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
（二）再读文章、推断文意。
细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求，找出要解答的字、词、句、段所在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
（三）核对文章、完成答题。
三读全文，加深理解。
这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
在解答客观题时，对文言实、虚词要结合上下文进行推断，在解答内容概括题时要注意准确把握内容，内容概括题可能是：断章取义、张冠李戴、无中生有、时空错位等，这类题型的设计往往很巧妙，一定要多留心。
高考人物传记类文言文
高考人物传记类文言文高考作为我国教育体制中的一项重要制度，承载着无数学子的梦想。
每年的高考都成为社会关注的焦点，也诞生了许多令人敬佩的人物。
本文以文言文的形式，撰写了几位高考英雄的传记，希望能够向广大学子传递积极向上的力量，鼓励他们在求学路上勇往直前。
一、冯一青——铸就奇迹的坚韧冯一青，天津市一位普通的高中生，用自己的努力和毅力创造了不可思议的高考成绩。
他出生在一个普通的家庭，父母经济拮据，但他并没有因此放弃对学业的追求。
每天，他早起晚归，埋头苦读。
他相信只有通过自己的努力，才能改变命运。
冯一青备战高考的日子里，他从不怨天尤人，也从不抱怨生活的不公平。
他坚信只要付出努力，就一定会有回报。
他在备考期间制定了详细的学习计划，每个知识点都精心准备，挑战每一份模拟考试，不断经验，找出自己的不足之处，并不断改正。
高考之日，冯一青以优异的成绩脱颖而出，顺利进入了中国著名的一流大学。
他的事迹不仅仅是一个个数字，更是对于坚韧和努力的无声宣扬。
二、李华——执著引领梦想的航行李华，来自山西的一名高考生。
从小，她就对航空产生了浓厚的兴趣。
航空领域的科技创新和发展给她带来无限的遐想，激发了她对航空工程的热爱。
然而，由于家境贫寒，她的梦想一度被现实无情地打击。
李华没有放弃，她努力寻找机会，希望能够实现自己的梦想。
她积极参加各种英语角、机械制图培训班，提高自己的学科素养和专业知识。
她还立下愚公移山的决心，每天晚上看航空工程方面的书籍和资料，不断丰富自己的知识面。
高考前夕，李华全力备战，白天刻苦攻克各种难题，晚上进一步提高自己的英语水平。
在关键时刻，她以出色的表现顺利通过了高考，顺利进入了国内顶尖航空工程学院。
李华的坚持和执著为我们树立了一个信心的榜样，她用自己的努力证明了只要有梦想，就要勇敢追逐，坚持不懈，最终必将收获成功。
三、王云飞——书写辉煌的勤奋之字王云飞，河南省阿克苏市的一名高考生，他的家境并不富裕。
父母虽然不富有，但他们一直给予王云飞最大的关爱和支持。
文言文人物传记类阅读--语文版高三总复习
文言文人物传记类阅读语文版高三总复习文言文阅读（1）阅读下面的文言文，完成1—5题。
（1-4题，每小题3分；第5题6分）送薛存义序河东薛存义将行，柳子载肉于俎，崇酒于觞，追而送之江之浒，饮食之，且告曰：“凡吏于土者，若知其职乎?盖民之役，非以役民而已也，凡民之食于土者，出其十一佣乎吏，使司平于我也。
今我受其直、怠其事者，天下皆然。
岂惟怠之，又从而盗之。
向使佣一夫于家，受若值，怠若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣，今天下多类此，而民莫敢肆其怒与黜罚者，何哉?势不同也，势不同而理同，如吾民何?有达于理者，得不恐而畏乎!”存义假令零陵二年矣。
早作而夜思，勤力而劳心，讼者平，赋者均，老弱无怀诈暴憎，其为不虚取直也的矣，其知恐而畏也审矣。
吾贱且辱，不得与考绩幽明之说；于其往也，故赏以酒肉而重之以辞。
1、对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（）A、故赏以酒肉而重之以辞赏：赏赐B、存义假令零陵二年矣假：代理C、今我受其直直：通“值”价值，钱D、凡民之食于土者，出其十一佣乎吏十一：十分之一2、分别比较下列各组句子中加点的虚词的含义，用法相同的一项是（）A、追而送之江之浒B、非以役民而已也今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟C、于其往也，故赏以酒肉而重之以辞D、凡吏于土者，若知其职乎?于其身也，则耻师焉生乎吾前，其闻道也固先乎吾3、以下句子与“凡吏于土者”有相同语法特点的一项是（）A、饮食之B、故赏以酒肉而重之以辞C、凡民之食于土者D、崇酒于觞4、对本文叙述不正确的一项是（）A、本文是赠序不是文前的序言或序文，这种文体多半对主人公予以赞扬、勉励，同时又可自由抒发作者的观点。
B、本文在说理时采用类比、对比手法，使得观点更加鲜明、深刻。
C、文章以酒肉饯行开篇，又以酒肉饯别结束，反映作者与薛存义的深厚感情和惜别之情。
D、本文主要是通过对薛存义政绩的颂扬，表明自己“贱且辱”的牢骚。
5、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
高考语文专题复习文言文(人物传记类)阅读理解十年真题
高考语文专题复习文言文（人物传记类）阅读理解十年真题（2023·全国甲卷）阅读下面的文言文，完成各题。
B．周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。
C．周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。
D．周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。
范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”（2）纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。
【2022年】（2022·新高考2卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
吴汉，字子颜，南阳人。
韩鸿为使者，使持节，徇河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。
”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。
禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”上于是以汉为大将军。
汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。
吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。
”遂鼓而进，贼兵大破。
北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。
吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚．．引兵往合水南营，大破公孙述。
吴汉兵守成都，公孙述将延岑遗奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。
吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。
兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。
上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意．．．．，隐若一敌国矣。
”封汉广平侯。
吴汉尝出征，妻子在后买田业。
2020届九年级中考语文复习【文言文之人物传记类阅读】精练卷一附答案解析
2020届九年级中考语文复习【文言文之人物传记类阅读】精练卷一、阅读下面文字，完成后面小题。
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。
晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。
讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。
公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
1．解释加点词语（1）欧阳晔治．鄂州（_______）（2）狱．久不决（_______）2．给下面句子划分朗读节奏，划两处。
公曰杀人者汝也！二、阅读下面的文言语段，完成下列小题。
关羽字云长，河东解人也。
亡命奔涿郡，先主①于乡里合．徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣．汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）【注释】①先主：指刘备。
②曹公：指曹操。
③孟起：马超的字。
④益德：张飞的字。
3．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．先主于乡里合．徒众合：聚集 B．先主斜趣．汉津趣：奔赴C．适．与羽船相值适：前往 D．孙权遣兵佐先主拒．曹公拒：抵御4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类A．羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类B．羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类C．羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类D．羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类5．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
2023年中考语文二轮专题复习：文言文阅读训练(人物传记类)
2023年中考语文 文言文阅读训练(人物传记类)阅读下面的文言文，完成下面小题。
越石父①贤，在缧绁②中。
晏子出，遭之涂，解左骖③赎之，载归。
弗谢④，入闺⑤。
久之，越石父请绝⑥。
晏子戄然，摄⑦衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。
吾闻君子诎⑧于不知己而信于知己者。
方吾在缧绁中，彼不知我也。
夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。
”晏子于是延入为上客。
晏子为齐相，出，其御⑨之妻从门间而窥其夫。
其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。
既而归，其妻请去。
夫问其故。
妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。
今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
今子长八尺乃为人仆御然子之意自以为足妾是以求去也。
”其后夫自抑损⑩。
晏子怪而问之，御以实对。
晏子荐以为大夫。
（司马迁《史记·管晏列传》节选）〖注〗①越石父：齐国贤人。
晏子，名婴，字仲。
②缧绁（léi xiè）：古代用以捆绑犯人的黑色大绳索，此处指越石父被卖为奴隶的窘境。
③左骖（cān）：古代驾车三马中左边的马。
后用四马，亦指四马中左边的马。
④谢：辞别。
⑤闺：内室。
⑥绝：断绝关系，绝交。
⑦摄：整理。
⑧诎（qū）：受屈辱。
⑨御：驾车的人，车夫。
⑩抑损：谦逊恭谨。
1．解释下列加点词的意思。
①摄衣冠谢．曰( ) ②晏子于是延．入为上客( ) ③拥大盖，策．驷马( ) ④晏子怪．而问之( )2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A ．今子长 / 八尺乃为人仆御然 / 子之意自以为足 / 妾是以求去也。
B ．今子长八尺 / 乃为人仆御 / 然子之意自以为足 / 妾是以求去也。
C ．今子长八尺乃 / 为人仆御然 / 子之意自以为足妾 / 是以求去也。
D ．今子长八尺乃为人 / 仆御然子之 / 意自以为足妾 / 是以求去也。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）方吾在缧绁中，彼不知我也。
中考语文一轮复习：人物类文言文阅读重点突破
人物类文言文阅读重点突破近年来，浙江中考文言文阅读的体裁和内容变得更加多元化，但人物类文言文依然常见。
人物类文言文通常涉及到历史上著名的人物，如政治家、军事家、文学家等。
这些人物的言行、事迹、性格、思想、情感等都可以成为考点。
人物类文言文可以分为人物传记和趣闻轶事两类。
1.人物传记是介绍人物的生平、典型事件、贡献功绩、性格品质、思想情感等方面的文章，目的是为了记录和传承优秀人物的事迹和精神。
在人物传记中，可以了解到历史上的名人如何在各个领域取得卓越成就，以及他们的性格特点和思想价值观。
例如，《史记》中的《项羽本纪》和《诸葛亮传》分别介绍了项羽和诸葛亮的生平事迹和思想品质。
2.趣闻轶事则是以讲述有趣的故事为主要内容，通常涉及到历史人物的日常生活、言行举止、趣闻趣事等方面。
例如，《三国演义》中的空城计故事，展现了诸葛亮的谋略和智慧；《世说新语》中的“乘兴而行，兴尽而返”的故事，展现了魏晋名士的自由奔放和率真自然的人生态度。
无论是人物传记还是趣闻轶事，都展现了人物的多个方面，如立志、治学、仕途、政绩、谋略、才能、情感、情操、品行、美德等。
考试的时候，需要通过对于这些方面的分析和理解，全面地了解历史人物的形象。
☆人物类文言文阅读方法1.分析标题。
如《邹忌讽齐王纳谏》，从标题可以推测，邹忌应该是一个勇于进谏、善于进谏的贤臣形象。
2.梳理文本。
人物传记类文言文的结构比较相似，阅读的过程中可以根据“姓名→家境→成长经历→官职→典型事件→评价”的大致思路对文章脉络进行梳理。
趣闻轶事类文言文，如果是以陈述性语言讲述故事的，需要找到事情的因果，从而分析事件之中的人物形象。
如果是通过人物对话展开描述的，则要关注人物说话的方式、内容，以此推断人物的性格、情感、精神品质。
3.提取关键词句，从正面和侧面展开分析。
阅读人物类文言文，需要重点关注人物说了什么话，做了什么事，结果怎么样。
同时，选文的开头、结尾，或者叙事之后，总有些关键词句，提示了人物的形象特点。
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阅读下面的文言文，完成5-9小题。本大题22分
▪ （1）所选材料以真实的历史人物传记为主， 辅之以与官职、法律、习俗等有关的内容。
▪ （2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
▪ （3）所选的材料篇幅较短，500字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
▪ （4）涉及到的实词、虚词、文言句式及考题 中的例句贴近教材。
▪ ③十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成 都市桥。帝戒汉日：“但坚据广都，待其来攻，勿与 争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也 。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人 屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端， 何意临事悖乱!与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏 书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余 人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入 壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵 御之。成败之机，在此一举。”于是多树幡旗，使烟 火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日， 汉悉兵迎战，遂大破之。
人物传记类文章行文的大体思路：
①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、 最初的任职情况……（举、荐、征、召、辟、授、除、 为）（开头部分） ②、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分，注意 时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会， 注意这些表示人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、 调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜） ③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全文中。 乞骸骨（封、卒、谥）
上海、四川、浙江、重庆、辽宁
66.7% 山东、安徽、北京、大纲全国卷 2、广东、江西、辽宁、上海、 四川、课标全国卷、重庆
节选自《后汉书·吴汉传》
▪ 吴汉,东汉中兴名将，“云台二十八将”位 居第二。任偏将军、大将军，（光武帝） 刘秀称帝后，升任大司马，封广平侯。
▪ 云台二十八将，指的是汉光武帝刘秀麾下 助其一统天下、重兴汉室江山的二十八员 大将。汉明帝永平年间，明帝追忆当年随 其父皇打下东汉江山的功臣宿将，命绘28 位功臣的画像于洛阳南宫的云台，故称“ 云台二十八将”。后世民间传说，云台二 十八将对应上天二十八星宿，是天上的二 十八星宿下凡转世。
全国1、全国2、北京、上海、安 徽、广东、海南宁夏、湖南、江 苏、辽宁、四川、浙江
全国1、全国2、北京、广东、江 苏、江西、辽宁、湖北、福建、 海南宁夏、上海
全国1、全国2、安徽、北京、福建、 广东、湖南、江西、课标（宁、吉、 黑、陕、琼）辽宁、山东、四川、浙 江、重庆、上海
全国1、大纲全国卷2、课标全国 卷、安徽、广东、江苏、江西、
云台二十八将
太傅高密侯邓禹 大司马广平侯吴汉 左将军胶东侯贾复 建威大将军耿弇 执金吾雍奴侯寇恂 征南大将军舞阳侯岑彭 征西大将军阳夏侯冯异 建义大将军鬲侯朱祐 征虏将军颍阳侯祭遵 骠骑大将军栎阳侯景丹 虎牙大将军安平侯盖延 卫尉安成侯铫期 东郡太守东光侯耿纯 城门校尉朗陵侯臧宫 捕虏将军杨虚侯马武 骠骑将军慎侯刘隆 中山太守全椒侯马成 河南尹阜成侯王梁 琅邪太守祝阿侯陈俊 骠骑大将军参蘧侯杜茂 积弩将军昆阳侯傅俊 左曹合肥侯坚镡 上谷太守淮陵侯王霸 信都太守阿陵侯任光 豫章太守中水侯李忠 右将军槐里侯万脩 太常灵寿侯邳彤 骁骑将军昌成侯刘植
▪
④汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其
节选自《宋史·李迪传》
▪ 李迪，字复古。生于宋太祖开宝四年（971），卒 于宋仁宗庆历七年（1047）。宋真宗景德二年乙巳 科状元。授将作监丞，真宗素闻亳州盗贼横行，遂 命李迪知亳州。进右谏议大夫，集贤院学士，知永 兴军。仁宗立为皇太子后，真宗任命李迪为吏部侍 郎兼太子少傅，同中书门下平章事。渭垮台，李迪起为秘书监，知舒州。太后病故，朝 廷重召李迪为资政殿学士，判尚书都省。不久，复 拜同中书门下平章事、集贤殿大学士。
▪ 景佑中，李迪被吕夷简排挤陷害，罢为刑部尚书， 知亳州。李迪积郁不快，请老告退，以太子太傅身 份致仕，回归故里。庆历七年（1047），病逝于家 中，享年77岁。赠司空，侍中，谥文定。皇帝亲自 豪其墓碑曰：“遗直之碑”，又改其乡曰：“遗直 乡”。
节选自《清史稿·陶澍传》
▪ 陶澍，字云汀，湖南安化县小淹镇人，清代经世派 主要代表人物。嘉庆七年进士，任翰林院编修后升 御史，曾先后调任山西、四川、福建、安徽等省布 政使和巡抚，后官至两江总督加太子少保，任内督 办海运，剔除盐政积弊，兴修水利，设义仓以救荒 年，病逝于两江督署，赠太子太保衔，谥文毅。著 有《印心石屋诗抄》、《蜀輶日记》、《靖节先生 集》、《陶文毅公全集》等。
阅读下面的文言文，完成5-9小题。本大题22分
▪ ①吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。（ 造次不能以辞达意）及得召见，遂见亲信。建武二年 ，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚 十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝 ，还营。诸将谓汉日：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣 。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日 封侯之秋。诸君勉之!”于是军士激怒，人倍其气。旦 日，齐鼓而进，建军大溃。
高考文言文训练
传记类文言文的阅读方法
主讲：麻月兴（深圳市第二外国语学校）
2008－2012年五年高考传记类文言文选文
年 份 高考试 题套数
2008年 18套 2009年 18套 2010年 18套
2011年 18套
2012年 18套
传记选 文份数
12 11 15
12
12
所占
选传记类
比例
散文省份
66.7% 61.1% 83.3% 66.7%