《电梯安装与调试》课程标准
中职专业课《电梯的安装与调试》教学案例
一、选题背景本选题选自电梯专业核心课程《电梯安装与调试》，课程的主要任务是使学生理解专业理论知识，熟练掌握电梯安装维修工操作技能，提高分析问题、解决问题及动手实践的能力，培养科学的学习方法、工作方法以及良好的职业素养。
为了让学生学会电梯样板的放置方法，在放样的教学中，采用“任务驱动的理实一体化”使理论与实践更好地衔接，将理论教学与实践教学融为一体。
同时，我将样板相关的知识提前引入学习中，即在学习《脚手架的搭设》时，让学生去检查自己搭设的脚手架与放样后样板线位置关系，这样既能确保搭设的脚手架不妨碍样板线，又能让学生熟悉井道平面图，据此初步设定样线的位置，这样学生对之后的样板放置有了一个大体的概念。
二、教材分析为更好地适应行业岗位需求和教学实际，提高教学效率，我校电梯专业全体教师遵循“实用为主、够用为度、应用为目的”的原则编制了《电梯安装与调试》课程教材。
本教材降低理论教学的难度，简化知识要点的理论陈述，理论联系实际，将各知识点融合在技能训练中。
教材共分两大部分，第一部分垂直升降电梯的安装调试，包括七章。
第一章：电梯基本知识；第二章：曳引系统；第三章：轿厢和门系统；第四章：重量平衡系统；第五章：导向系统；第六章：安全保护系统；第七章：电力拖动及电气控制系统。
第二部分扶梯的安装调试，包括六章。
第一章：前言；第二章：自动扶梯的机械结构；第三章：自动人行道的结构；第四章：安全保护装置；第五章：润滑系统；第六章：自动扶梯控制系统。
我将教学内容分成两大模块、17个教学项目，35个教学任务。
本选题即模块一（电梯的安装与调试）中的项目二（样板的设计与放置）之任务一，是学生第一次学习现场设计放置样板。
为了让学生更好地理解和掌握学习内容，每个项目都编制任务书。
任务书的编制，以“够用”和“必需”为原则，充分考虑学生的已有的知识、技能、经验，认知水平和兴趣，整合精简知识、理论，强化技能的适用性、可操作性，让学生能在有限的时间里最大限度地掌握知识和技能。
电梯安装与维修教学大纲
电梯安装与维修教学大纲学时：102学时适用专业：电梯专业一、课程性质和任务课程性质：电梯是将机械原理应用，电气技术，微处理器技术，系统工程学，人体工程学及空气动力学等多学科和技术集于一体的机电设备，是建筑物中的永久性垂直交通工具。
电梯的的智能化，自动化技术迅速发展，现代电梯的技术含量日益提高，在改善电梯性能的同时，对电梯的设计，管理和维护人员提出了更高的要求。
课程任务：本课程结合中职教育培养目标，坚持“以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位”的宗旨，加强课本内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，力求做到将深奥的知识浅显化，抽象的知识形象化，参考了国家及有关行业高级工，技师和高级技师的职业标准和职业技能鉴定规范，比较全面地对电梯的自动化控制技术中的可编程序控制技术、变频技术、伺服技术、传感器技术、变流技术进行了系统的面向实践的基础教育,尢其注意理论联系实际；比较全面地介绍了自动化理论基础知识与技能的结合点,是一门针对实践技能教育的专业基础课。
二、课程基本要求本课程内容以培养技能型人才为出发点，以各地中职教育教研成果为参考，以多年来中职学生对知识需求为标准，经过充分研讨与论证确定下来的技能型课程。
课程中所采用的教材是以电气自动化控制技术理论基础为框架，以生产工作实例为引线，进行知识点的编排和讲解，目的是使学生通过这门课程的学习，掌握电梯自动化控制系统的内部结构及工作原理；认识电梯发展各阶段的自动化控制的特点，重点掌握自动化电梯所采用的，变频、传感器技术，懂得电梯的工作原理、维护和故障排除等方面的知识。
三、教学条件多媒体教室、实训室四、课程内容及学时五、课时分配表理论课时：48实操课时：48+56=104总课时：152六、考核方法（一）考试课，理论考核+实操考核（二）试题类型理论试卷：选择题+填空题+判断题+简单题实操考核：操作题（样板架的制作与安装）（三）成绩比例：满分100分，平时成绩40期末成绩60%（理论与实操成绩按4：6计算）（四）平时成绩的评定根据学生的出勤情况、测验情况、作业完成情况、课堂综合表现而定。
电梯安装与维护课程标准
建筑设备工程技术（电梯方向）专业《电梯安装与维护》课程标准课程编码：07030037 课程类型：考查课适用专业：建筑设备工程技术授课单位：建筑设备工程系学时： 264课时执笔人：徐昕皓审定负责人：蒋英审定日期：第一部分：前言一、课程性质：《电梯安装与维护》课程是电梯专业一门实践性较强的职业技术必修课，计划学时264学时。
前续课程是机械与电气识图、电梯原理与构造、机械原理，后续课程为电梯安装与调试综合实训，毕业顶岗实习。
二、课程标准设计思路：1、课程内容与工程实践需求紧密结合。
教学内容和课程体系的构建与当前电梯施工技术的发展和企业对专业技术技能型人才的需求相联系，以“教、学、做”一体化为主旨构建教学内容和课程体系，按照突出应用性、实践性的原则更新教学内容和重组课程内容结构。
具体包括课程目标、课程教学标准、课程内容、课程项目、课程教材、授课计划、单元设计。
按照职业岗位的要求，在理论学习的基础上训练学生的实践技能。
2、将理论知识点、技能要求与具体工作项目联系起来，使教学更具有针对性。
具体内容以项目的形式表现。
课程内容根据实际岗位需求进行项目选择，教学内容突出职业能力和职业素养的训练与培养。
实践教学分为十一个项目。
每个项目重点解决学生实际工作中分析问题和解决问题的能力，通过完整的训练，帮助学生实现整合知识与职业能力的全面提高，给学生未来社会工作能力的形成打下坚实的基础。
3、课程任务：课程总任务是学习并掌握关于《电梯安装与维护》课程的基本知识和项目实践操作，形成创新意识，理论联系实际。
通过理论和实践教学的实施，帮助学生建立未来实际工作的状态和思维模式，掌握解决实际问题的方法，能胜任电梯安装维护相关工作。
第二部分：学习目标和教学组织一、学习目标：（1）掌握电梯安装与维护相关理论知识；（2）培养学生的动手实践能力，使学生的安装与调试水平符合国家规范标准；（3）培养学生分析解决实际问题的能力。
（4）培养学生的团结协作能力，提高学生安全意识。
《电梯安装技术》课程标准
《电梯安装技术》课程标准课程编码：0402084适用专业：电梯工程技术学时：48（理论42 课内实践6）开课学期:第三学期一、课程性质本课程是电梯工程技术的一门专业课程，电梯安装技术是该专业学生需要掌握的一项专业技能,是该专业的综合实践、应用课程。
二、课程培养目标本课程的培养目标是（一）知识目标1.熟悉电梯的机械结构；2.了解电梯与建筑物的关系；3.了解电梯机械部分的安装；4.了解电梯电气部分的安装；5.了解电梯的调试及测试；6.了解工程验收及售后服务相关知识。
（二）素质目标1.规范操作习惯--- 正确使用工具、仪器；2.良好职业行为---正确做事，做正确的事；3.团结协作精神---互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（三）能力目标1.参与安装现场勘查、参与施工方案制定；2.能完成机械、电气部分安装；3.能完成电梯的调整与检测。
三、与前后课程联系前续课程主要有：电梯的结构与原理、机械基础、电工电子技术基础等。
要学好该门课程，必须先掌握机电方面的基础知识，并且了解电梯的结构与原理。
这样才能很好地学习这门课程，掌握相关知识点。
四、课程内容标准和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技五、课程教学资源（一）推荐教材《电梯安装与调试技术》余宁东南大学出版社（二）教学参考资料《电梯原理及逻辑排故》姚融融西安电子科技大学出版社《电梯控制技术》叶安丽机械工业出版社（三）教师团队及教师素质（四）教学场地、设施教室（五）课程考核方式与标准1．课程考核方式考核方式见表1。
表1 考核方式①平时成绩考核平时成绩考核标准见表2。
表2 平时成绩考核标准注：成绩认定中A（≥90）、B（≥80）、C（≥70）、D（≥60）、E（＜60）。
②子项目考核将每次的子项目考核成绩相加求其平均值作为子项目考核成绩。
③综合项目考核通过一综合项目考核学生对本门课知识的综合应用与创新能力。
2．职业资格证本课程相关知识可与电梯维修工等职业资格证相结合。
浅谈高职专业课《电梯的安装与调试》项目教学法
学会 电梯的安装调试。 ２项 目教学法概 述
项Ｅ ｌ 方法是通过实施一个完整的 “ 项 目” ， 由学 生 在 一 定
的时 间范 围内独立组织和实施工作的教学方法 。项 目具有一 定有难度 ， 学生能运用 已有知识、 技能的 同时 ， 在 一定范围内
学 习到 新 的知 识 技 能 ， 也解 决过 去 从 未 遇 到 过 的 实 际 问题 。 应 用 。项 目要 求 是 根 据 施 工 单 位提 供 的土 建 、 井道平面图， 进
浅谈高职专业 课
《 电梯 的安装与调试 》 项 目教学法
荆 凯
（ 四川建 筑职 业技 术 学院
摘 要
四川 ・ 成都
６ １ ０ ３ ９ ９ ）
电梯作 为高层建筑 的垂直交通运输工具 ， 需求量 日益增长。 电梯安装 、 维修 、 保养人员却相对缺乏 ， 我院借校
企合作之机 ， 为企业培养一线安装操作人 员。 这也促使我院在 电梯专业课《 电梯的安装 与调试 》 课 程中， 运用项 目教 学 法， 改革教学思路 ， 提 高教 学质量 ， 让学生在做 中学， 学 中做 ， 非常顺利地完成 了学习工作任务， 并能在 学习操作 中体会 团队合作 的乐趣 。同时也能让学生养成 良好 的工作和 学习习惯 ， 为之后工作 中的 自主学 习打下基础。 关键词 小组合作 模 式 电梯专业 项 目教学法
教 师 的任 务 ：
可靠性和舒适 性又是现代化高层建筑得 以充分发挥其功能的
重要因素。
作 为 职 业 教 育 应 该 紧跟 市场 需要 ，很 多 高 职 院 校 陆 续 设
立 了与电梯相关 的专业 ， 也培养 了一大批 电梯相关技 能人才 。
我院于 ２ ０ １ ２年 开 设 了 电梯 专 业 ， 并 借 着 校 企 合 作 的春 风 ， 与 务 。 迅达 （ 中国） 电梯 有 限 公 司 合 作 ， 学 院为 企 业 培 育 一 线 安 装 操
电梯安装与调试电子教案
电子教案一览表注：每课时为45 min课题1 电梯安装施工方案【课题名称】电梯安装施工方案【课时支配】2课时（90min）【教学目标】1.了解电梯安装队伍的组建和现场安全教育的内容。
2.把握电梯安装施工方案的制订方法。
【教学重点】安装施工方案的制订方法。
【教学难点】制订施工方案。
【教学方法】理实一体化教学法。
【教学资源】1.一体化教室（电梯机械系统修理的相关设备、工具与器材）；2.教学电梯（4-8台）；3.视频：演示制订电梯安装施工方案的各个步骤。
【教学过程】教学环节一现场考察，讲解电梯参数接受任务，做好预备工作。
工作任务单如表1-2：教学环节二组建安装队伍1.学习电梯安装人员要求的基础学问；2.由6个学员组建安装小组，并选取一名为组长做协调组织工作，安排工作支配填写表1-3“安装小组人员名单”。
表1-3 安装小组人员名单教学环节三检查机房和井道的土建技术要求1.学习机房和井道的土建技术要求；2.依据井道设计图要求，对电梯机房、井道等土建状况进行检查，参考图1-2并填写表1-4“工地检查报告表”，并且拍照做记录便利取证。
其他状况描述：符合电梯安装的相关要求和规定。
检查日期：年月日检查人员：指导老师：教学环节四开箱检查设备同学携带开箱工具（铁笔、铁锤、扳手、一字螺丝刀等），开箱后应对比装箱单对电梯设备零部件和安装材料进行逐箱逐个清点及外观检查，发觉缺件、损坏件、错发件应认真做好记录（见表1-5）并落实解决措施。
教学环节五检查施工安全工作依据上述要求进行一次施工安全工作的全面检查。
教学环节六制订电梯安装施工方案参照表1-1，制订安装一台电梯的“电梯安装方案进度表”。
【教材内容】对应“学习任务1.1”。
【时间安排】教学环节一（5min）→教学环节二（20min）→教学环节三（20min）→教学环节四（20min）→教学环节五（20min）→教学环节六（5min）【作业布置】 1.选做教材“项目1”的练习题。
电梯安装标准课程标准
电梯安装标准课程标准电梯是现代建筑中不可或缺的交通工具，它的安装标准直接关系到人们的生命安全和财产安全。
因此，电梯安装标准课程标准成为了建筑施工行业中的重要课程之一。
在本文中，我们将详细介绍电梯安装标准课程标准的内容，以便于广大从业人员能够全面了解和掌握相关知识。
首先，电梯安装标准课程标准包括了电梯的基本原理和结构、安装前的准备工作、电梯井道和轿厢的施工、电梯机房的布置以及电梯的调试和验收等内容。
在学习这门课程时，学员需要了解电梯的各个部件的名称、功能和安装要求，掌握电梯的安装流程和注意事项，以及学会电梯的调试和验收方法。
其次，电梯安装标准课程标准要求学员具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
学员需要通过课堂学习和实地实习相结合的方式，掌握电梯的相关知识和技能。
在实践中，学员需要参与电梯的安装过程，了解各种电梯设备的使用和维护方法，熟悉电梯的安装标准和安全操作规程，培养良好的安全意识和团队合作精神。
此外，电梯安装标准课程标准还要求学员具备良好的沟通能力和团队协作能力。
在电梯安装过程中，学员需要与设计师、施工人员、监理工程师等多个岗位进行沟通和协作，确保电梯的安装质量和安全性。
因此，学员需要具备良好的沟通技巧和团队协作能力，能够有效地与他人合作，解决实际问题，确保工作的顺利进行。
总之，电梯安装标准课程标准是建筑施工行业中的重要课程，它涵盖了电梯安装的各个方面，要求学员具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，具备良好的沟通能力和团队协作能力。
通过学习这门课程，学员将能够全面了解和掌握电梯安装的相关知识和技能，为今后的工作打下坚实的基础。
希望广大从业人员能够重视这门课程，不断提升自己的专业水平，为建筑施工行业的发展做出贡献。
课程内容与职业标准对接的教学实践
课程内容与职业标准对接的教学实践作者：卫排锋张春娟来源：《文存阅刊》2019年第08期摘要：依据教育部深化职业教育人才培养模式改革“五个对接”的基本要求，以《电梯安装维修与调试》课程内容为例，深入剖析电梯安装维修工职业标准，从电梯安装课程标准、课程内容及课程实施三个方面探讨高职院校电梯专业人才培养课程内容与职业标准对接的教学实践。
关键词：电梯安装；职业标准；课程内容；教学实践职业教育“五个对接”指专业与产业、职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接。
这是深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。
而专业课程内容与职业标准对接，是指根据产业转型升级对职业标准提出的新要求，将职业标准融入到课程标准，课程内容的设计和实施中。
“五个对接”这五句话比较容易理解，但要做到还真不容易，尤其是“课程内容与职业标准对接”。
课程的教学内容选取、教学设计、实施过程是学生掌握该门课程、了解职业技能最直接最基本的桥梁。
一、《电梯安装维修与调试》课程标准与电梯安装维修工职业标准的对接（一）课程标准与职业标准高职课程标准一方面对课程具有规范、指导、评价和组织等功能；另一方面是构建工学结合课程体系、实施工学结合教学模式的重要基础[2]。
课程标准是专业人才培养方案的具体化，是每一门课程的执行规范，是课程管理与评价的基础。
国家职业标准属于工作标准。
国家职业标准是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。
它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。
电梯安装维修工是从事电梯设备的制造、安装、改造、调试、维修、保养及外围设备保障的操作及维护人。
电梯安装维修工共分五个等级，分别是电梯安装维修工五级、四级、三级、二级、一级。
由于国家职业资格标准中规定了具体岗位的一些基本要求，具有典型的行业特点，因而对高职教育课程标准的制定有很强的指导性。
《电梯控制原理与调试技术》课程标准
《电梯控制原理与调试技术》课程标准1.课程性质《电梯控制原理与调试技术》课程是制造类学生的重要专业核心课程，它来源于机电、电气设备的安装、调试和维修岗位(群)的PLC及其微机板模块的安装调试、简单控制系统设计与调试、顺序控制系统的设计与调试等典型工作任务，它以《电工基础》、《电子电路技术》、《传感器与检测技术》、《电气控制技术》等课程的学习为基础，为后续课程《PLC及变频器技术应用》、《计算机控制技术》、《机电一体化技术实训》等课程的学习奠定基础。
2.课程设计思路依据工学结合、过程导向、学生主体、能力本位等课程建设理念，按基于工作过程的课程建设思路，与企业专家一起，梳理出电梯控制原理与调试技术调试、简单控制系统设计与调试、顺序控制系统的设计与调试等典型工作任务，经教育加工，分析出电梯控制原理与调试技术控制原理、及电梯调试技术，并遵循学生的认知规律和职业成长规律，设计学习情境，序化学习任务，按照任务驱动、理实一体的教学模式，让学生在做中学、学中做，突出学生的主体性。
3.课程目标3.1素质目标：1.具有良好的沟通能力、团队协作精神及职业道德；2.培养主动探究、大胆实践、尊重事实的学风；3.严格遵守安全操作规范；4.具备辩证思维能力、创新意思和创新精神；5.具备5S职业工作素养；6.具有良好的职业道德意识。
3.2能力目标：1. 能掌握电梯控制原理、典型的控制系统的设计；2．能进行电气控制系统安装和调试；3. 能够处理电梯进行维护和故障处理。
3.3 知识目标：1.了解电梯电气控制系统原理；2.掌握电梯电气控制系统调试方法；3.掌握电梯维护和故障处理方法；4.课程内容与要求5.课程实施5.1教学建议1.教学模式以学生为主体，以能力为主线，突出任务驱动的教学模式。
2.教学方法与手段1)以行动导向的教学方法为主要教学方法，按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价等六个步骤组织教学。
2)在教学过程中，实施任务教学法、项目教学法、案例教学法、小组讨论法等教学方法。
电梯安装与维修教学大纲
电梯安装与维修教学大纲一、课程本课程主要介绍电梯的安装与维修技术，内容涵盖电梯的构造原理、安全管理、安装方案、维修方法等方面的知识。
通过本课程的学习，学员将掌握电梯的基本原理与工作机理，能够熟练操作电梯的安装与维修工作。
二、课程目标1.掌握电梯的基本构造组成及各个部件的功能；2.理解电梯的工作原理与运行过程；3.学习电梯安装的相关知识，掌握安装流程和安全要求；4.学习电梯的维修方法，能够独立进行常见故障的排除与修复。
三、课程内容1. 电梯的基本构造与工作原理•电梯的构造组成：主机、轿厢、门系统等；•电梯的工作原理：电动机、控制系统、安全保护装置等。
2. 电梯的安全管理与安全要求•电梯的安全管理制度；•电梯的安全要求与标准；•电梯的安全操作规程。
3. 电梯的安装•电梯的选型与布置；•电梯的安装方案与流程；•电梯的吊装与安装工艺；•电梯的调试与验收。
4. 电梯的维修与故障排除•电梯的日常维护与保养；•电梯的故障诊断与排查；•常见故障处理与修复方法。
四、教学方法1.理论讲授：通过PPT演示、教材讲解等方式，向学员介绍电梯的基本知识和技术原理；2.实操实践：组织学员参与电梯的安装与维修实操，提升技能和操作能力；3.案例分析：通过案例分析，让学员学会运用理论知识解决实际问题。
五、考核方式1.学习笔记：要求学员认真记录课堂内容和实操操作过程；2.实操考核：组织学员进行电梯的安装与维修实操考核；3.理论考试：进行理论知识的考核，以检验学员的学习成果。
六、教材参考1.《电梯安装与维修技术手册》；2.《电梯安全管理与维护规定》。
七、教学资源1.电梯模型与实物展示；2.PPT演示与多媒体设备。
八、教学时间分配本课程总共安排40学时，具体分配如下：•电梯的基本构造与工作原理：8学时；•电梯的安全管理与安全要求：6学时；•电梯的安装：12学时；•电梯的维修与故障排除：10学时；•复习与考核：4学时。
九、教学团队本课程的教学团队由电梯安装与维修行业的专业人士组成，具备丰富的实践经验和教学经验，能够为学员提供专业的指导与培训。
电梯安装与调试课程标准
《电梯安装与调试》课程标准表1 《电梯安装与调试》课程标准总览一、学习领域定位1. 性质与地位《电梯安装与调试方法》是机电一体化技术专业（电梯方向）一门重要的专业课。
它综合应用各先修课程的基础理论和实践知识，并进行强化训练，提高真实的工作技能，为后续的顶岗实习和毕业设计及今后的工作打下基础。
2．设计思路该课程主要结合湖南海电梯有限公司生产现场的电梯安装练习开展教学。
以《电梯、扶梯国家标准与规范》和《电梯安装工国家职业技能标准》中的初、中级技能要求为依据，将《电梯安装与调试》课程中的知识点，按岗位工作流程的要求，划分为五大部分，即五个项目：（1）施工前的准备；（2）电梯的机械安装；（3）电梯的电气安装；（4）电梯的调整运行；（5）故障排除等来组织教学，通过真实的实训环境及情节，达到实现《电梯安装与调试》课程教学的目标。
3. 与前修与后续课程的关系本课程以《电工技术》、《PLC应用技术》、《电梯构造与控制技术》等课程为基础，通过本课程的学习，使学生掌握电梯的安装与调试方法及电梯常见故障的排除，为后续专业课程的学习、顶岗实习、毕业设计及将来从事电梯设备安装、技术改造、产品开发的技术工作打下基础。
二、学习领域学习（能力）目标通过电梯安装与调试的学习，学生在职业综合能力方面可达到：1. 知识能力1)能阅读电梯井道安装示意图、主要部件安装图、电梯电气控制原理图及相关技术文件；2)熟悉电梯机械零部件和电气元器件的功能及主要性能参数；3)能快捷收集电梯有用的信息，并能借助参考资料查阅外语技术文献；4)熟练掌握电梯机械零部件的安装方法；5)熟练掌握电梯的电气装置的安装方法；6)能对一般电梯进行调试和验收；7)熟悉《电梯制造与安装安全规范》、《电梯安装验收规范》和其他相关技术标准；8)能在电梯安装与调试的实习中遵循6S标准，注重安全意识，并相互协助完成任务。
2. 方法能力1)具有查阅相关专业的技术资料和检索信息的能力；2)具有分析工程中技术问题和解决问题的能力，能对各种安装方法出现的问题进行分析；3)发展严谨的逻辑思维能力和严谨求实的科学态度，具有跟踪科技发展新动态的能力。
中等职业学校《电梯安装技术》课程标准
中等职业学校《电梯安装技术》课程专业课程标准第一部分课程概述一、课程性质与定位1、课程性质本课程是电梯工程技术的一门专业课程。
电梯安装技术是电梯安装与维护专业学生需要掌握的一项专业技能，是该专业的综合实践、应用课程。
其任务是使学生了解各种电梯安装的作业条件、常用工具和机具、安装工艺、调整试验、试运行以及质量检查验收的标准和检查方法。
2、课程定位通过学习电梯安装的相关知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
具备获取、处理和表达技术信息，执行国家标准，使用技术资料的能力；养成自主学习的习惯，具备良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。
前导课程有：《机械基础》、《电工电子技术基础》、《电梯结构与原理》等；后续课程有：《电梯控制技术》等。
二、学习领域（典型工作任务）描述本课程内容的选择是以满足电梯行业的实际需求，本课程的学习内容为：设备进场验收、土建交接检验、井道测量、驱动主机安装、导轨安装、门系统安装、轿厢安装、对重安装、安全部件安装、悬挂装置随行电缆与补偿装置安装、电气装置安装、整机安装验收等。
学生要掌握电梯的基本结构、各部件安装的方式方法及维护维修保养的基本知识，掌握电梯的操作使用及维护维修保养的基本技能，培养学生的职业意识和安全生产意识。
本课程的总课时为108课时。
本课程内容分成电梯安装前期准备、电梯各部件安装和整机安装验收三大部分。
本课程采用讲授、多媒体、参观、学生分组实训操作等多种教学方法进行授课。
第二部分课程目标一、总体目标根据电梯行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，立足于海西电梯行业发展，培养拥护党的基本路线，适应建筑行业生产一线需要的电梯高端技能型人才。
通过学习电梯安装技术，培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
电梯安装与调试课程介绍
（1）掌握电梯的安装程序；
（2）掌握电梯的安装方法；
（3）掌握电梯安装的法律法规；
（4）掌握电梯的调试方法。
2、能力目标
（1）会电梯安装、验收的国家标准、地方法规、企业产品标准。
（2）会根据电梯制造厂商提供的各种资料（包括电梯安装使用维护说明书、部件组装图、电气控制原理图、电气接线图、电梯的调试大纲及电梯土建资料等）进行电梯安装及作业。
【作业布置】:
课后查询GB7025—1997标准。
2.与后续课程的联系
在学完本课程后，根据教学计划，学生将进行《电梯维护与保养》、《电梯标准与检测技术》、《电梯控制》、《电梯安装综合实训》等课程的实操训练，通过后续的强化训练，使学生具备实训条件下的电梯安装、调试、维护、运行等作业的能力，并为通过电梯安装与维护执业资格考试打下坚实的理论与实际操作能力基础。
二、工作任务与职业能力
本课程对应电梯安装与调试、电梯维修与保养岗位，主要工作任务与职业能力如表1。
表1 ——电梯安装与调试课程职业能力分析表
序号
典型工作任务
职业能力
1
曳引式电梯的安装
能够根据出厂文件要求进行电梯安装作业
2
曳引式电梯的调试
能够对安装后的电梯进行参数设置并调试
三、培养目标
通过教学，使学生具备电梯安装与调试、维护与保养、检测与验收的能力和素质，毕业（或学习结束）时参加电梯安装与维修执业职业资格考试并获取电梯安装与维修执业资格证书，能够胜任电梯安装与调试、维护与保养、检测与验收的岗位工作。具体目标如下：
2.会正确使用安装工具和劳动防护用品。
教学重点
1.课程定位。
2.课程设计思路。
教学难点
课程内容
《电梯安装与调试》课程标准
《电梯安装与调试》课程标准课程编码：17120301课程类别：专业核心课适用专业：电梯安装与维修保养参考学时：144学时一、课程定位1.课程在专业培养中的定位及作用本课程是电梯安装与维修保养专业的一门专业核心课程，目标是让学生掌握电梯维修与保养的能力。
2.本课程与其它课程的关系表1前导、后续课程一览表本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，而是以工作任务为中心组织课程内容和课程教学,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定了以下7个项目：曳引系统、轿厢系统、门系统、导向系统、重量平衡系统、电气系统、安全保护系统.这些学习项目是以电梯安装与调试为线索来设计的，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中,采取理实一体化教学，给学生提供丰富的实践机会。
本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。
以项目为载体来组织课程内容，是教学模式的重大转变，本课程确定了以电梯安装维修保养仿真实训作为载体，不但在实际项教学中和企业中都有着普遍应用的含义，又有最为有效的促进学生职业能力的发展，从而达到本课程的教学目标。
三、课程目标通过以工作任务为中心组织课程内容和课程教学熟悉电梯的机械结构、熟悉电梯中各主要部件的功能、作用和工作原理；了解电梯各部件的保养要求和保养方法;熟悉电梯保养的工具、材料的使用方法;熟悉电梯部件的更换条件和标准，掌握电梯部件的更换方法;熟悉电梯维修保养的质量标准;熟悉电梯维修保养工作中的安全操作规范（应答制度）。
通过对电梯的安装调试、故障处理技术，并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑、勤于思考，及时发现问题的学习习惯，具备善于与客户沟通和与维修企业工作人员共事的团队合作意识，养成爱护设备和检修仪器的良好习惯，养成操作的安全意识。
电梯安装教学课程设计
电梯安装教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电梯的基本结构、工作原理及安装流程。
2. 学生能掌握电梯安装工程中的关键技术和安全标准。
3. 学生能了解电梯行业的发展趋势及相关的国家和行业标准。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成电梯安装的初步设计。
2. 学生能够正确使用电梯安装工具，进行简单的电梯安装操作。
3. 学生能够分析并解决电梯安装过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱专业，树立正确的职业观念。
2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3. 增强学生的安全意识，养成严谨、负责的工作态度。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握电梯安装的相关理论知识，还能提高实践操作能力，为未来从事电梯安装及维修工作打下坚实基础。
同时，注重培养学生的职业素养和安全意识，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。
二、教学内容1. 电梯概述- 电梯的发展历程- 电梯的分类及用途- 电梯的基本结构及工作原理2. 电梯安装工程准备- 安装工程前期工作- 施工现场的安全措施- 安装工程所需材料及设备准备3. 电梯安装关键技术- 导轨安装与校准- 机房设备安装- 轿厢及对重装置安装- 电气设备安装与调试4. 电梯安装安全标准与质量控制- 国家和地方电梯安装标准- 安装过程中的质量检验- 安全操作规程及事故预防5. 电梯安装工程验收与维护- 验收标准及流程- 常见故障分析与排除- 电梯的日常维护与保养本章节教学内容根据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
以教材为依据，制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。
通过本章节学习，使学生全面掌握电梯安装的相关知识，为实际操作和未来工作奠定基础。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。
1. 讲授法：用于讲解电梯安装的基本概念、原理、安全标准和行业规范。
电梯安装与调试课程学训融合教学模式探析
电梯安装与调试课程学训融合教学模式探析作者：卫排锋来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第1期［摘要］为了适应电梯专业教学的需要，克服特殊作业要求与教学实际的困难，对电梯安装学训融合教学模式进行了探索。
结合行业需求、追求全国竞赛标准，针对课程标准、课程内容、教学方法、教学手段、教学评价体系进行了大胆改革与创新。
［关键词］电梯安装；学训融合；教学模式［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A［文章编号］ 2096-0603（2018）01-0113-01一、引言电梯安装作业的危险性、安装空间的狭隘性、安装安全操作规范的严苛性，实训教学时学生多、老师少的安全管理难等都给电梯安装教学实施带来一定的困难。
重庆能源职业学院于2015年5月承办全国首届电梯安装维修工职业技能竞赛总决赛以来，积极探索以全国性大赛推动教学改革的理念，倡导将大赛各种先进手段引入教学改革、创新中，探索出具备学校特色的电梯专业课程学训融合教学模式，并率先应用于《电梯安装与调试》课程。
二、《电梯安装与调试》学训融合课程标准编制课程标准是一门课程的执行规范，是课程管理与评价的基础。
《电梯安装与调试》学训融合课程标准编制应遵循以下几个原则。
（一）课程标准与职业标准无缝对接深入剖析《电梯安装维修工》职业标准，将职业标准中的技能要求和专业知识要求转化为课程学习中的知识目标、技能目标、评价指标，并制定课程标准与职业标准对接的相应表。
（二）深度校企合作，共同开发课程标准学院与迅达、通力等电梯企业合作开发课程标准，这不仅可体现企业对人才的培养要求，还可以结合自身教学条件，保证教学内容、课程实施、教学评价与企业实际结合。
三、教学内容模块化重组《电梯安装维修作业安全规范》中规定，同一井道内不允许立体交叉作业，同时作业人员不得超过两人。
这与实训教学学生多、空间狭隘的客观实际形成矛盾。
为此以真实安装过程为依据，对教学内容进行了模块化重组，将井道内立体交叉作业平移到平面实训场地来完成。
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《电梯安装与调试》课程标准
一、课程基本信息
适用专业：电梯安装与维保
学时数：64
先修课程：电梯结构与工作原理
后续课程：无
二、课程定位与课程设计
1、课程性质
本课程主要培养电梯安装与维保专业学生具备从事电梯施工安装、施工验收、运行调试与管理工作所必须的基本能力。
适应现代机电一体化行业发展需要，能够从事电梯设备安装、调试、运行使用、维护管理等工作的应用型人才。
它是电梯维修与保养等专业的一门专门技术平台课程，对学生职业能力的培养起主要作用。
2、课程基本理念
遵循现代职教理念，以工作过程为导向，以职业能力培养为目标，以职业标准为依据，以任务和项目为载体，重构教学内容，突出学生主体地位，改革教学方法，更新教学手段，加强教学过程的管理，提高课程教学质量。
在充分的职业岗位能力分析的基础上，推行基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。
3、课程设计思路
该课程是依据“电梯维修与保养专业典型工作任务和职业能力分析表”中的电梯安装技术工作任务设置的。
其总体设计思路是：打破以知识传授为特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体工作任务（项目）的过程中，获取相关的知识、能力和素质。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合相关职业资格证书的要求。
课程设计以岗位职业能力分析、专业核心能力提炼、完成工作任务所需的知识、技能、态度等要素为线索来进行。
教学过程中，遵循职业教学规律和学生认知规律，通过校企合作、工学结合，教学做合一等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。
三、课程教学目标
课程的总体目标是使学生掌握电梯的基本构成及其与建筑物的关系、电梯的安装工艺、各部件的安装步骤及调整方法、安装和调整中的安全注意事项、快慢车调试、竣工验收及相关管理与维护等工作。
同时具备有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和良好的职业道德，提高竞争意识。
1、知识目标
（1）掌握电梯的基本构成、规格参数及其与建筑物的关系；
（2）掌握电梯的安装工艺及安装前相关准备工作；
（3）掌握电梯各部件的安装要求，包括曳引机、限速器、控制柜、门系统、平层装置和极限限位装置、导向系统等；
（4）掌握电梯试运行和调整后的检测与测试；
（5）掌握电梯安装和调整中的安全技术和安装注意事项；
（6）掌握电梯调试的技能和方法；
（7）掌握电梯竣工验收、工程回访等相关流程；
（8）掌握电梯使用管理与日常维护保养规则。
2、技能目标
（1）能够正确识别电梯的组成部件；
（2）能够严格根据安装工艺及相关流程安装电梯；
（3）能够准确有效的安装电梯各部件；
（4）能够掌握电梯整梯调试的步骤及标准；
（5）能够严格遵守电梯安装、调整及调试中的安全技术及安全注意事项；
（6）知道电梯竣工验收、工程回访等相关流程；
（7）能够掌握电梯使用管理与日常维护保养规则。
3、素质、情感目标
（1）培养学生对电梯整体结构认知、安装和测试等活动要素环节内容的学习，明确各环节的意义和地位，并掌握相应环节管理的内容；
（2）培养学生勤于思考、做事认真、严谨的良好作风；
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（4）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
（5）培养学生的质量意识、安全意识；
（6）培养学生社会责任心、环保意识。
四、课程内容标准
为使学生掌握安装与维保技术专业能力所需的知识与技能，本课程以电梯安装概述、电梯安装前准备工作、电梯机械的安装、电梯电气的安装、电梯的试运行和调整、电梯试运行和调整后的检测与试验、电梯安装和调试中安全技术与安全注意事项、电梯安装工程的竣工验收、工程回访与服务，共8个项目来组织教学，将职业行动领域工作过程融合在项目训练中。
本课程项目结构与学时分配见表1。
表1 课程项目（学习情境）内容与学时分配表
五、课程实施的建议
1、教学方法建议
建议本课程将学习过程与实际工作过程对接起来，采取任务驱动、项目导向的教学模式，尽量采用项目教学法、情境教学法，融“教、学、做”为一体，或边讲边练、边学边做，提高教学效果，激发学生的学习积极性，达到课程教学的目标。
2、学习方法建议
建议对于本课程的学习采用探究型学习、自主性学习、小组合作交流、操作练习等方法。
任课教师应加强学情分析和学法指导。
3、教材选用与编写建议
（1）教材选取的原则
教材选取应符合本课程标准的基本要求，以培养实践能力和创新能力为出发点，贯彻人才培养目标，以项目或任务为载体，将知识、能力、素质三者融入教材内容，强调理论与实践的结合。
优先选用省部级以上规划教材，或近三年出版的高职高专优秀教材。
建议使用高职高专院校十二五类理论实践一体化教材。
鼓励教师编写适合教学实际的、工学结合的特色教材和讲义。
（2）推荐教材
教材名称：电梯安装与调试技术，石春峰主编、机械工业出版社出版，2016年4月修订版（3）教材编写建议
必须依据本课程标准编写教材，充分体现任务引领、项目导向的课程设计思想。
教材编写体例建议：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）练习。
4、教学资源开发与利用建议
教学资料开发包括：教材配套PPT、参考用书、授课计划、教学课件、案例、习题、试题、实训、视频教材、网络资源、教学相关辅助资料。
（1）教材内容突出动手能力的培养，以学习情境组织教材体系，在由简单到复杂的一系列学习情境的设计过程中，在让学生明确学习目标的情况下，不断增加学习内容。
（2）任课教师应该制作有助于教学的动画、录像带等多种教学资源，并实现资源共享。
（3）课程实施过程中，任课教师应该多挖掘社会资源，给学生提供出去参观的机会，促进教学。
（4）任课教师利用社会资源，尽可能给学生提供到企业锻炼机会。
5、教师业务素质要求
（1）任课教师应具有电梯相关的工作经验和能力。
（2）具备一定的项目实操能力。
（3）实践指导教师应具有现场实际工作经历2年以上，或取得相应的职业技能等级证书。
教学团队能做到专兼结合，符合“双师”结构要求。
（4）具备基于工作过程导向的课程组织与课程设计能力。
（5）能采用先进的教学方法，具有较强的课堂驾驭能力。
（6）具有良好的职业道德和工作责任心。
6、教学条件建议
为保证学生顺利完成项目、任务，本课程必需在理论实践一体化教室或专用实训室完成教学过程。
根据课程内容和要求，提出实训基地（实践教学基地）功能和设备配置的基本要求。
校外实训基地及条件同样列出要求。
具体要求见表2。
表2 实训场所设施要求
7、考核评价要求
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。
课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。
各项目（学习情境）具体考核方式与考核标准比例如表3。
考核方式：考试
课程成绩评分标准：总评成绩100%=平时成绩40% +期末考试成绩60%
采分依据：平时成绩：学生出勤、学习态度、作业或案例分析汇报等；
期末成绩：笔试；
注：1、各项目考核过程中要注意考核工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及
表达能力、组织协调能力等内容。
2、公共学习领域类课程参照执行，可适当修改。
8、其它说明
课程教学的具体实施过程参照本标准执行，也可根据不同的要求和不同课时安排作相应的调整。
（1）本课程标准主要适用于沈阳市汽车工程学校。
（2）本标准适用于汽车工程学校电梯维修与保养专业。
（3）本标准允许按照不同专业具体要求作内容的选择和课时调整。
附件：典型优质课程设计。