小学五上科学1-1《 种子发芽实验(一)》
1科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
实验总结：总结实验过程中的经验和教训，提高实验操作和观察能力，为今后的学习和研究打下基 础。
实验材料
种子（如绿豆、黄豆等）
实验材料：种子（如绿豆、 黄豆等）
种子来源：市售或自采
种子处理：浸泡、催芽等
种子数量：根据实验需求 确定
添加标题
实验结果：在充足水分条件下，种子发芽率最高，生长状况最好。
添加标题
实验结果：在中等水分条件下，种子发芽率次之，生长状况较好。
添加标题
实验结果：在缺乏水分条件下，种子发芽率最低，生长状况较差。
添加标题
实验分析：水分是种子发芽的重要因素，充足的水分可以促进种子的呼吸作用 和酶的活性，从而提高发芽率。中等水分条件下，种子能够得到适量的水分， 因此发芽率也较高。缺乏水分条件下，种子呼吸作用受阻，酶的活性降低，发 芽率较低。
分析：水分是种子发芽的必要条件，适量的水分可以提高种子的发芽率，促进生长，但过量的水分 会抑制发芽，影响生长。
结论：研究不同水分条件下种子的发芽情况有助于了解种子的生理特性和适应能力，为农业生产提 供指导。
建议：在农业生产中，应根据不同作物的需求，合理控制水分，以提高种子的发芽率和生长质量。
比较不同水分条件下种子的生长情况。
农业种植：通过实验结论，优化种植技术，提高作物产量和质量。
园艺领域：利用实验结论，改善植物生长环境，提高花卉、蔬菜等园艺产品的品 质。
生态保护：根据实验结论，制定更加科学的生态保护措施，保护生物多样性。
教育科普：将实验结论应用于教育领域，帮助学生更好地理解生物学知识，培养 科学素养。
感谢您的观看
汇报人：XX
五年级上册科学课件-1.1 种子发芽实验(一)｜教科版 (52)(共16张PPT)
科学小常识:
种子萌发的最低温度为67℃，12-14℃能正常发芽， 最适宜温度为20-25℃，最高 为35℃。
学习任务
种子发芽和
的关系实验记录表
实验开始时间： 班级： 姓名：
日期
绿豆种子变化 实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
练习
1、在研究土壤对种子发芽的影响时，需要 控制的条件是_____。
2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组
种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（B）
A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断
3、种子发芽的自身条件（A）
A、完整的活的胚 B、适宜的温度 C、充足的空气
布置实践作业和下节课内容提示：
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察 记录。
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生
了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请 大家准备好实验记录单，对认真完成实验的同学加 以表扬。
3、有能力、有条件的同学还可以拍摄绿豆种 子发芽各个阶段变化的照片，尝试撰写研究报告。
2、做对比实验时，和我们的猜测一致的 一组叫____，和我们猜测不一致的一组叫___ ___。
3、做对比实验时，只有___个条件不同， ，一组放在冰箱内，保持
低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（B）
五年级科学上册 种子发芽实验(一)教案 教科版
五年级科学上册种子发芽实验(一)教案教科版目标本教案旨在帮助学生了解种子的发芽过程并掌握种子发芽的基本原理。
教学准备种子（适量）盛水（适量）湿润的纸巾（适量）放置种子的小盘子或（适量）教学过程介绍1.通过观察植物，引导学生思考：植物是如何生长的？它们从哪里开始生长？引导学生注意到植物生长时需要种子。
2.出示种子的样本，引导学生观察并描述种子的特征。
引导学生注意到种子通常很小，外面有外壳。
实验步骤1.提供给学生一些种子，并让他们观察种子的外观和形状。
2.要求学生将纸巾浸湿，并将其放置在盛水的底部。
3.学生应将纸巾排列整齐，并将种子平均分布在纸巾上。
4.学生应将___的纸巾放置在盘子或中。
5.学生需要将盘子或放置在阳光充足的地方，并定期观察种子的发芽情况。
分析和总结1.让学生观察并记录种子的发芽时间和过程。
2.让学生对种子发芽的原理进行讨论，并记录他们的观点。
3.引导学生理解，种子发芽所需的基本条件是水、阳光和适当的温度。
4.提醒学生记录实验过程和观察结果，以便后续讨论和总结。
总结通过本次实验，学生将能够观察和了解种子的发芽过程，以及种子发芽所需的基本条件。
这将有助于学生加深对植物生长过程的理解。
扩展活动1.鼓励学生尝试不同的种子，并观察它们的发芽速度和方式有何不同。
2.引导学生进行进一步的研究，了解不同因素对种子发芽的影响，例如温度、光照等。
Homework让学生完成一篇关于种子发芽实验的实验报告，报告应包括实验目的、材料和方法、观察结果以及对种子发芽原理的理解。
参考资料植物发芽实验：种子发芽的条件](/tstk/12863.html)。
五年级科学上册-种子发芽实验(一)-PPT
平湖西瓜
植物的一生是从种子发芽开始的。
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶
长出花蕾
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
讨论：种子发芽需要哪些条件
绿豆发芽,同学们所说的这些条 件都需要吗?
那么，哪些又是必须的呢？
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
收获？
老师经营的豆芽
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
实验计划表
我们提出的问题
绿豆发芽需要土壤吗？
我们的推测
绿豆发芽需要土壤。
两个组相同的条件 空气 水 相同数量的绿豆 温度
两个组不同的条件
一组有土，另一组没土
实验的方法
让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，我们可以把 这组称为实验组。而另一组绿豆种子在没有土壤的 环境,我们可以把这组称为对照组。
实验计划
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外。
A、光 B、温度 C、水
五年级科学上册《种子发芽实验(一)》教育科学出版社 (共13张PPT)
怎样用实验来 证明呢？ 只能改变一个 条件呦！
设计种子发芽实验
种子发芽需要水吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：水 实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要光吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有光吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有光。 两个组相同的条件：温度、空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：光照 实验的方法：让一组种子得到光照，叫实验组；
将另一组种子放置在冰箱中，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
种子的发芽实验
先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们 画下来，并用适当的词汇描述它们。
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
准备两个不漏 水的盒子
在盒内垫纸巾 并按三个洞
在纸巾上各放 三粒绿豆
让另一组种子与空气隔离，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要适宜的温度吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 两个组相同的条件：空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：温度 实验的方法：将一组种子放置在室温下，叫实验组；
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
小学《科学》五年级上册实验
2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。
四、操作建议：
温度计的正确使用方法:
1、手拿温度计的上端，且要拿稳。
2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。
小学《科学》五年级上册
实验基本操作
1—1种子发芽实验（一）
一、实验内容：
种子发芽实验
二、器材：
（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块
（每组）水1杯、滴管1个
三、规范操作要点：
按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。
四、操作建议：
做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。
3—5雨水对土地的侵蚀
一、 实验内容：
雨水对土地侵蚀模拟实验
二、器材：
（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶。
三、规范操作要点：
按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。
四、操作建议：
1、喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。
2、作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。
3、实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。
2、活动2中屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的位置保持不变，只改变木块到手电筒的距离。
3、实验时要求学生先在屏上用铅笔画下实际的影子，再把结果画在课本上。
教科版五年级科学上册课件：五科上11种子发芽试验(一)
植物的一生是从种子发芽开始的。种子的 发芽可能需要哪些条件？（讨论）
讨论：种子发芽需要哪些条件
汇报： 可能需要：阳光、水分、土壤、营养、合适 温度、空气
阳光、水分、土壤、营养、合适温度、空气 这几个条件有些有种子可以发芽，没有种子 也可以发芽。有些条件是必需要的，没有就 不能发芽。根据我们的生活经验，猜猜种子 发芽必需的条件有哪些？
讨论设计实验计划： 1、你们想研究什么问题？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生 了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测
两个组的相同条件
种子发芽必需的条件有： 水分、空气、合适的温度。
设计：种子发芽实验
讨论：怎样设计种子发芽试验？ 对比实验——让一个条件发生变化，其他条件不 变 先选择一个研究的问题，（如选择种子发芽是否 需要水）然后对问题进新猜测，再运用对比试验， 将种子分成两组，一组给水，保持湿润；另一组 不给水，保持干燥。其他条件不变。
两个组的不同条件
实 验 的 方 法
种子发芽和
实验开始时间：
的关系实验记录表
班组： 姓名：ຫໍສະໝຸດ 种子的变化日 期月 日
实验组
对照组
月 日 月 日
月 日
科学小常识:
种子萌发的最低温度为67℃，12-14℃能正常发芽， 最适宜温度为20-25℃，最高 为35℃。
小学科学1《种子发芽实验》(教案)
小学科学1《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案引言：种子发芽实验是小学科学课程中常见的实践实验之一。
通过观察种子在适宜条件下的发芽过程，学生可以深入了解种子的结构、种子的生长过程，以及种子发芽与植物的生存环境的关系。
本教案将以种子发芽实验为主题，为小学生设计一堂生动有趣的科学课。
一、实验目标：1. 理解种子发芽的基本过程。
2. 掌握进行种子发芽实验的方法和步骤。
3. 加强观察、描述和记录实验结果的能力。
二、实验材料：1. 红豆、绿豆或其他较大的种子。
2. 透明容器（例如透明杯子、烧杯等）。
3. 水。
4. 湿纸巾。
5. 温水浴或暖气片。
三、实验步骤：1. 准备工作：a) 将红豆或绿豆清洗干净，用湿纸巾包裹起来，放在温水浴或暖气片上保持温暖。
这样可以帮助种子更快地发芽。
b) 将一定数量的种子放入透明容器中，加入适量水，使种子浸泡其中，但不要过多。
2. 观察实验：a) 学生每天观察种子的发芽情况，包括根的生长和芽的出现。
他们可以通过容器的透明壁观察种子的内部发芽情况。
b) 学生可以用铅笔或直尺在透明容器的外侧画出一条基准线，用于记录种子的生长情况。
c) 学生可以用手机或相机拍摄种子发芽的照片，将观察结果记录下来。
3. 结果分析：a) 学生在观察实验过程中可以发现根部首先发芽，然后芽开始长出。
b) 让学生思考并回答一些有关种子发芽的问题，例如：为什么种子的根部首先发芽？种子的发芽需要什么条件？c) 引导学生讲解种子发芽的过程和发芽需要的条件，例如温度、光线、水分等。
四、示范及练习：a) 在实验过程中，老师可以示范如何记录发芽的时间、长度等信息。
b) 学生可以进行小组活动，每组选择不同的种子进行发芽实验，并记录观察结果。
五、实验总结：a) 引导学生总结整个实验的结果和观察，让他们发表自己的观点。
b) 学生可以在实验报告中描述种子的发芽过程，并附上相应的实验记录和照片。
c) 鼓励学生提出更多关于种子发芽实验的问题，并展开讨论。
五年级科学上册1_1种子发芽实验一教案新版教科版
一、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要必然的条件。
进程与方式：经历设计种子发芽实验的进程，用对如实验的方式观看、记录阻碍种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观看的爱好【教学重点】学习运用对如实验中操纵某个条件的方式，研究阻碍种子发芽的条件。
【教学难点】能依照要求设计出自己的实验打算。
【教学预备】绿豆种子若干，活动记录（作业本1面），课外观看记录（作业本51面附表一）。
【教学进程】一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入（大屏幕出示图片：整个西瓜、切开的西瓜）师：这是什么？预设：西瓜。
师：当咱们把那个大西瓜切开以后会发觉里面有什么？预设：红色的肉和黑色的西瓜子。
师：在科学里面咱们称它为种子，西瓜是从一颗种子发芽开始的。
其他植物也一样，植物的一生是从种子发芽开始的。
本节课咱们来学习第一课种子发芽实验。
板书：种子发芽实验（揭题）那么，同窗们感觉种子发芽需要哪些条件呢？2．自由交流（教学预设：学生依照已有的知识和体会会说到种子发芽需要养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。
这时教师不要给予取舍，保留学生的各类观点，摘要板书。
）3．质疑试探进一步引导（拿出一颗绿豆种子，在视频下投放）：同窗们请看，这是一颗完好的绿豆种子。
若是要让它发芽，适才大伙儿说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，如此的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大伙儿的意见不一样，看来咱们必需通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1．设疑师：如何的实验方法可行呢？2．以“种子发芽需要水”为例进行研讨（1）就绿豆发芽是不是需要水做个表决。
（屏幕出示：问题：绿豆发芽是不是需要水呢？）学生显现两个阵营。
（屏幕出示：推测一：需要水。
推测二：不需要水。
）（2）该如何用实验来证明绿豆发芽是不是需要水呢？师：需要仍是不需要，咱们确信要做个比较，因此在设计实验的时候，确信要做2组实验，一组有水（实验组），另一组没有水（对照组）。
教科版五年级上册科学 第一单元第一课《种子发芽实验(一)》(课件)
☆ 设疑探究
注意 1.将对照组和实验 组进行编号,便于以 后的比较、观察和 记录。
2.每个盒内至少 要三粒种子,因为 一颗种子带有偶 然性,科学实验要 严谨。
☆ 设疑探究
种子发芽要有一定的水分
☆ 设疑探究
“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 种子发芽必须要有温度吗？
我们的推测
种子发芽需要适宜的温度
☆ 课后作业
请同学们利用课余的时间按照自己的实验计划做一 种子发芽”实验计划表
我们提出的问题 我们的推测
两个组相同的条件 两个组不同的条件
实验的方法
☆ 课后作业
种子发芽和_____的关系实验记录表
实验开始时间：
日期 月日
班级：
姓名：
种子的变化
实验组
对照组
月日 月日 月日
☆ 板书设计
适宜的温度
种子发芽
一定的水分
充足的空气
实验的方法
水、温度、种子的数量
空气的有无
让一组绿豆种子在正常的情况下发芽,是实验 组；而另一组在没有空气密闭的环境下,是对 照组。
☆ 设疑探究
种子发芽需要充足的空气
☆ 探究结论
种子发芽的条件
环境
适宜的温度 一定的水分 充足的空气
完整而有活力的胚
自身 胚发育所需的营养物质
种子不在休眠期
☆ 拓展延伸
种子的储存 冬季,种子大多需要储存起来,储存的好坏直接关系到来 年的生产。因此,要做好防护措施,让种子保持清洁干燥。 储存种子的室内温度最好在10℃左右,隔段时间将种子 摊开或用手搅动。因为温度过高,种子的呼吸作用较为旺盛, 会消耗自身储存的营养物质,从而降低发芽率。
☆ 同步训练
教科版科学五上《种子发芽实验(一)》教案
教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。
通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。
2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。
2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。
2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。
种子发芽试验(一) 课件(教科版五年级科学上册)
8
实验计划表
我们提出的问题 我们的推测
绿豆发芽是否需要土壤 推测一：需要土壤。推测二：不需要土壤。
两个组相同的条 件
两个组不同的条 件
实验的方法
9学习任务Fra bibliotek种子发芽和的关系实验记录表
实验开始时间： 班级： 姓名：
日期
绿豆种子变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
10
老师经营的豆芽
11
教科版 五年级科学上册
种子发芽实验（一）
1
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶 2
长出花蕾
播种后两个月,开花
3
结果：播种后三个月
4
种子发芽需要哪些条件呢?
5
6
绿豆发芽,同学们所说的这些条 件都需要吗?
那么，哪些又是必须的呢？
7
绿豆发芽是否需要土壤吗 ？
推测一：需要土壤。
推测二：不需要土壤。
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1.种子发芽实验（一）
学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是对于种子的发芽条件进行过研究的学生却不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过系统的科学研究。
所以这节课就从他们熟悉的绿豆发芽所需的条件实验开始研究。
第一部分“讨论种子发芽条件”，联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需的条件。
不同的猜测引发矛盾冲突，在这样的情境下激发学生用实验来验证他们的猜测，从而聚焦本节课要研究的问题。
第二部分“设计种子发芽实验”，通过小组的讨论确定要研究的问题，并写出实验计划。
在实验计划的制定、讨论、交流、完善的过程中，学生能更好地明白对比实验的设计注意事项。
第三部分“种子的发芽实验”，实验前先仔细观察绿豆种子，测量它们的大小、画出它们的样子并用适当的词汇描述它们。
然后教师提供实验材料，明确操作方法，学生根据自己的实验计划完成实验。
最后出示实验记录表，提示学生应坚持观察并做好记录，为后续的研究做好准备。
【学情分析】
五年级的学生已经有过种植凤仙花的经验，知道种子并不是在所有条件下都能够发芽。
并且结合生活经验知道水分、空气等都是必要的条件，但是对于土壤、阳光等条件有些同学就会存在疑惑，因此这些往往会成为学生的兴趣点，激发学生的探究欲望。
五年级的学生经过两年的科学学习，已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。
在这一课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生第一次真正接触对比实验。
改变条件和控制条件对于很多学生而言是一个难点。
因此教师要提示学生注意实验的公平性。
在学生交流的过程中也要及时提醒他们认真听取别人的发言，比较自己与别人的不同之处，找到自己计划的缺陷。
形成对比实验的科学思维。
另外对种子发芽实验的观察与记录需要学生更多的耐心与坚持力，而这往往是很多学生所缺失的学习品质。
这就需要教师在教学过程中，要不断去提醒与鼓励学生坚持观察与记录。
【教学目标】
科学知识目标：
1.种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标：
1.基于所学知识与生活经验，能够按要求设计单一变量的“种子发芽”实验计划。
2.经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录确定影响种子发芽的条件。
科学态度目标：
1.养成对实验观察的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.知道植物种子的发芽需要依存于一定的环境。
【教学重难点】
重点：经历设计种子发芽对比实验的过程，用对比实验的方法观察记录种子发芽所需的条件。
难点：经历设计种子发芽对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
【教学准备】
教师：多媒体课件
小组：作业本、放大镜、绿豆种子、塑料种植杯、滴管、水、纸巾、标签纸、废物桶、尺子
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件（预设5分钟）
1.之前我们都种植过凤仙花，那你种的凤仙花种子都发芽了吗？
（预设：有些同学的凤仙花种子发芽了，有些同学的凤仙花种子没有发芽。
）
2.如果让绿豆种子发芽，你觉得需要哪些条件呢？
（预设：水分、空气、土壤、适宜的温度、阳光等，教师将学生说的答案进行板书。
）
3.揭示课题：种子发芽实验（一）
二、设计种子发芽实验（预设25分钟）
1.那么多的条件哪些是必需条件呢？
（预设：学生间、小组间会出现意见分歧，提出用“实验”的方法来证明。
）
2.该怎么用实验来进行探究呢？（以“种子发芽必须要有水吗？”为例进行讨论）
①你们想研究什么问题，你们计划怎么做？
②你们预测的结果会是怎样的？
③你们在研究中，改变了什么条件？
④哪些条件没有改变？
⑤怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
⑥在实验中还应该注意什么？
3.确定实验方案并填写实验计划表
4.小结：把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为“对比实验”。
5.小组再另外选择一个探究条件，独立设计实验计划，教师注意调节各个条件研究的小组数量。
6.交流实验计划
①“光照”条件研究：实验组的种子罩上黑色的塑料盒，对照组罩上透明的塑料盒。
两组种子都浇水，并一起放在温暖的室内。
②“空气”条件研究：放实验组种子的塑料袋抽成真空，对照组有充足空气，
两组种子都浇水，并一起放在温暖的室内。
③“温度”条件研究：实验组种子放在冰箱，对照组种子放在室内。
两组种
子都浇水，并都进行遮光处理。
（因为冰箱门关闭时，里面是无光状态，为了条
件统一，两组种子都进行遮光处理。
）
三、完成种子的发芽实验（预设10分钟）
1.以“水分”这一条件为例，出示实验操作步骤。
①准备两个不漏水的盒子，编号1和2；
②在盒内垫上纸巾并按三个洞；
③在纸巾上各放三粒种子；
④往一个纸巾上滴水，一个不滴水
2.学生领取材料，按要求进行观察，并进行对比实验。
教师巡视了解各组的
实验情况，给予指导和帮助。
3.交流讨论如何观察、记录种子发芽情况。
观察绿豆的种皮变化、大小变化、发芽情况的变化，并且可以用文字、数据、
绘画和拍照等多种形式加以记录。
【板书设计】
1.种子发芽实验（一）
【作业设计】 1.把两组相同的种子放在同一个温室内，同时加适量的水，将其中一组种子
用透明盒罩住，另一组种子用黑纸盒罩住。
这个实验设计想要研究的种子发芽条
件是（ ）。
A.温度
B.水分
C.光照
2.研究绿豆种子发芽与水的关系时，不正确的是（ ）。
A.一个容器里不加水，另一个容器里保持充足的水分
B.一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里
发 芽 温度 水分 土壤 空气 ？
阳光 ……
C.两个容器放在同一个地方
3.小林搬开小区里一块潮湿的石头，他发现冬天埋在下面的几粒豌豆种子发芽了，据此你可以推测出豌豆种子发芽可能不需要的条件是（）。
A.空气
B.水分
C.光照。