班主任工作充满着智慧

班主任工作充满着智慧

【摘要】班主任工作中需要爱心与智慧，班主任工作如能充满着爱的阳光并且张扬着智慧的灵动，学生就能接受并在她的关照下快乐成长

【关键词】班主任工作智慧

“立德树人”是教育的根本目的，也是班主任工作的灵魂。班主任工作要对全班学生进行生活、纪律、学习、心理等方面的全面指导，使学生健康成长，让班集体团结奋进。班主任工作的成功，要坚持以学生发展为本的理念，需要哲学智慧。

1．关注共性与个性

班主任工作是管理育人的工作，而人是有普遍性与特殊性的。班主任关注着每个学生真善美的形成，每个学生都有优点与不足，这是共性；同时，每个学生有自身的性格特点、行为习惯、生活方式、学习实际，这是个性。班主任教育学生的方法、管理学生的措施，应体现唯物辩证法“矛盾普遍性与特殊性的统一”，关注共性与个性。班主任既要把握本班同学的共同属性，又要了解不同学生的不同特点；既要学习别人管理班级的成功经验，又要从本班特殊的实际情况出发，探索自身特色的管理方法。这样有的放矢地开展工作，从而不断积累起自己管理班级的艺术风格。

2．兼通思想与实际

现在的高中生，独生子女多，普遍吃苦精神不够，生活自理能力有所欠缺，自我中心意识较强；但物质生活条件较过去大为改善，网络文化接触多，许多学生思维敏捷，对人、事、物往往有自己的见解与评价，但又缺乏全面性。每个学生都有一个从不完善到完善的实践过程，需要班主任的正确引导，这是客观规律，不以人的意志为转移。班主任工作要按规律办事。同时，班主任在制定科学的工作计划时，必须把握学生的思想现状、心理动态、行为习惯、学习基础、自主合作能力等方面的实际，这符合辩证唯物论中“物质决定意识，意识是物质的反映”的原理。因此，班主任工作要干出特色，落到实处，一定要坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，坚持一切从实际出发，实事求是，一切以时间地点条件为转移，达到思想与实际、主观与客观的具体的历史的统一。

3．兼备实干与思辨

作为教育管理实践活动的班主任工作，是班主任有目的有计划的主观能动性的活动。班主任工作要全面贯彻党的教育方针，顺应素质教育的时代要求，重视“团结进取，和谐发展”的班级文化建设，建构班级良好的班风与学风，培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力，努力使学生成为“四有”的接班人。辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识，认识对实践有反作用，正确认识对实践有重要的指导作用。班主任工作，要把握目的和要求，每天实干，处理好日常事务，

如对学生不良行为加以纠正，对学生消极情绪加以疏导，对严重违纪违规事件加以处理并及时与家长沟通；时时激励学生勤奋守纪、创新自强。只有在实践中思考，在思考中实践，使班级管理的计划、班规制度不断完善，符合本班实际，并以之指导班级管理实践，才能使班级管理工作科学有序、顺利推进。只有将实干与思辨结合起来，班主任工作才会卓有成效。

4．兼顾全面与重点

班主任工作是一个复杂的系统工程。从整体内容看，有班级纪律、劳动卫生、学习生活、整体风貌等领域；从学生成长看，有德智体美劳各方面；从每天日常管理分析，有起床、早操、早自习、上课、值日打扫、午睡、晚辅导、就寝等诸环节。班主任工作日复一日，期复一期，平凡琐碎，时间长，压力大。要使工作高效，必须善于分析实际情况，把握重点，抓住关键。唯物辩证法认为：复杂事物中存在主要矛盾与次要矛盾。主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，在解决复杂事物时，要集中力量解决主要矛盾，同时不可忽视次要矛盾。例如：整个高中阶段的班主任工作，重点是强化班集体的凝聚力，培养学生良好的道德人格。学生的道德人格包括正确的自我意识、坚强自信的意志品质、勤奋刻苦的精神、乐观积极的情绪、诚信文明、合作竞争、遵纪守法、责任担当的美德等内容。要首先抓好上述工作，从而促进学生的全面发展。军训期间，班主任在全面开展工作的同时，着重强调学生意志品质的教育和学校

规章制度的解释说明；平时上课，要着重关注学生的守纪情况和学习效率；搞卫生时，要重点督查到位及完成情况；考试前后，重点注意学生的心态及总结反思；活动开展时，要着重调动学生的主动参与。

5．注重过程与目标

班主任工作的总目标是让班级成为一个充满活力的集体，让每个学生学会生活、学会做人、学会求知。这个目标的达成需要一个个小目标的逐步完成而实现。这就要关注过程与目标的统一。班主任要将计划中的目标分解到每月的班级活动安排、每日的学生行为规范要求、每周的管理情况分析及改进措施中去。班主任要坚持辩证法“量变与质变的辩证统一”的思想，安排执行好每月的班级活动，督查落实好学生的每日行为规范，认真完成好每周的班级工作总结，使班主任工作循序渐进，一步一个脚印，以实现总体目标。因为事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要重视量的积累，并果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。班集体的团结与凝聚力，班上学生的进步与发展，需要班主任的督促引导，而班主任引导学生的核心是调动学生自我管理、自我发展的主动积极性与创造性。根据历史唯物主义观点，人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，我们要坚持群众观点、群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。班级管理的过程，是调动学生主动参与班级建设的过程。班主任要一切为了学生发展，一切依靠学生，集中学生的智慧来管理班级。要培养好班干部、

团干部，要培育、鼓励和表扬同学中的优秀典型，通过他们带动全体同学自我管理自己，让班级成为每一个学生展示精彩自我的舞台，让过程的精彩演绎理想目标的完美乐章。