小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案(精选3篇)
小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。
二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。
(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。
(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。
2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。
3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。
小学教育人才培养方案
小学教育人才培养方案小学教育人才培养方案应该怎么设计？人才培养指对人才进行教育、培训的过程。
被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。
下面XX 给大家带来小学教育人才培养方案，欢迎大家阅读。
小学教育人才培养方案1 一、专业代码xxxxxx二、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备小学教育的基础知识、基本理论和基本技能，具有良好的思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能够完成小学教育教学和管理工作，适应地方经济、文化发展需要的应用型高级专门人才。
三、培养要求专业分流本专业与学前教育、心理学专业一并实施按大类招生，属教育学大类，第一学年按照大类进行培养，入学后第二学期末进行专业选择，第三学期开始专业学习，可选读的专业有心理学、学前教育和小学教育。
分流进入小学教育专业的原则：学生自愿选择，学院根据志愿择优分流，具体参照《教育科学学院大类招生专业分流实施办法》。
学分要求本专业最低毕业学分为170学分，其中知识结构课程应修满60学分、能力结构课程应修满66学分、素质结构课程应修满44学分。
结构体系本专业基于知识、能力、素质三维构筑，强调专业基础知识的掌握，与教育机构共建课程和平台资源，加强专业应用能力的实践教学，实践学分不低于73学分。
要求学生学习教育学和小学教育相关的基础知识、基本理论，参加小学课堂教学、课外辅导、教学管理等岗位工作能力的基本训练，接受职业道德、品行素养教育，具有正确的学生观、教师观、教育观，具备综合运用教育学及相关学科教学基本理论和技能开展小学教学与管理工作的素质。
学生应达到以下知识、能力和素质要求：1. 知识结构掌握教育学、心理学基础理论知识，掌握国家有关小学教育的方针政策及法规；掌握汉语言文学、数学、英语、艺术等学科的一般原理和知识；了解小学教育教学的理论前沿和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神。
知识结构评价标准：主要考察学生应具备的专业理论知识，主要体现在课程教学环节中。
2024年小学教育专业乡村教师定向人才培养方案
一、背景和目标乡村教育对于我国基础教育的发展至关重要。
然而，由于各种原因，乡村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足是乡村教育面临的主要问题之一、为了增加乡村地区的教师队伍，提高乡村小学的教育质量，特制定本方案，培养更多的小学教育专业乡村教师。
培养目标：1.培养具备专业基础知识和能力的小学教育人才；2.培养具有乡村教育意识和责任感的教师；3.培养适应乡村教育环境，有实践能力的乡村教师。
二、培养内容和方式1.课程设置：建立以小学教育专业为基础的课程体系，包括教育心理学、教育学、小学教育法等专业课程，并增加乡村教育相关课程，包括农村教育现状、乡村教育等。
2.实践教学：注重实践教学环节，包括教学实习、社会实践等，使学生能够更好地了解乡村教育的现状和需求，并提供机会与乡村教师进行交流。
3.实习安排：安排专门的实习安排，让学生在乡村学校进行实习，亲身体验乡村教育工作的挑战和乐趣，并从实践中不断提高自己的能力。
4.社会支持：为学生提供资金和政策上的支持，鼓励更多的学生参与到乡村教师定向人才培养项目中，同时加强与乡村教育相关部门和学校的合作，共同为乡村教师的培养和发展提供支持。
三、培养过程和评估机制1.招生考试：以小学教育专业考试为主，综合考察学生的学业成绩以及综合素质。
2.学业指导：设置专门的学业指导团队，为学生提供学习和发展方面的指导和帮助。
3.学业评估：对学生的学业表现进行定期评估，并根据评估结果提供个性化的学习计划和辅导措施。
4.实习评估：对学生的实习表现进行评估，督促学生进行实践经验的总结和反思。
5.毕业评估：对毕业学生进行综合评估，评价学生在专业知识和能力、乡村教育意识和责任感以及实践能力方面的表现。
四、师资培养和保障为了保证乡村教师定向人才培养项目的顺利进行，还需加强师资队伍的培养和保障：1.师资培养：加强小学教师的培训和发展，提高他们的教育教学水平和乡村教育意识，培养更多的优秀乡村教师。
2.师资保障：加大对乡村教师的薪资和福利待遇的投入，提高乡村教师的社会地位和职业认同感。
小学教育专业人才培养方案(完整版)
方案编号：YT-FS-8262-72小学教育专业人才培养方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学教育专业人才培养方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。
并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040107英文名称 Elementary school Education一、专业培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有浓厚旳职业情感, 掌握本专业基础知识、基本措施和基本技能, 具有良好旳教育理论素养和教育教学实践能力, 能从事小学教育教学和教育管理等方面工作旳一专多能型高素质教师。
二、专业培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规；（2）热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神。
2.对小学生旳态度与行为（1）关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位；（2）信任小学生, 尊重个体差异, 积极理解和满足有益于小学生身心发展旳不一样需求。
3.教育教学旳态度与行为（1）树立育人为本、德育为先旳理念, 将小学生旳知识学习、能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展；（2）引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生旳求知欲和好奇心, 培养小学生旳广泛爱好、动手能力和探究精神。
4.个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。
（二）专业知识1.小学生发展知识（1）理解不一样年龄旳小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和增进小学生身心健康发展旳方略与措施；（2）理解不一样年龄小学生学习旳特点, 掌握小学生良好行为习惯养成旳知识。
2.学科知识（1）适应小学综合性教学旳规定, 理解多学科知识；（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与措施。
3.教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握不一样年龄小学生旳认知规律和教育心理学旳基本原理和措施；（3）掌握所教学科旳课程原则和教学知识。
4.通识性知识（1）具有对应旳自然科学和人文社会科学知识；（2）具有对应旳艺术欣赏与体现知识；（3）具有适应教育内容、教学手段和措施现代化旳信息技术知识。
小学教育专业人才培养方案三年制全科专业名称及代码小学教育、670103K入学要求
小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限三年。
四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。
五.培养目标与毕业要求:（一）培养目标本专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教育师资。
本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标「践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。
目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。
目标3-学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。
目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。
（二）毕业要求1、师德规范1.1具有正确的社会主义核心价值观。
对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。
1.2具有良好的职业道德修养。
以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.3热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案引言：小学教育是教育体系中的一个重要环节，对于培养学生的思维能力、创造力和社会适应能力具有重要作用。
因此，培养优秀的小学教育专业人才是教育事业的关键。
本文将介绍一套适合小学教育专业人才培养的方案。
一、培养目标小学教育专业人才培养的目标是培养具有高尚道德品质、扎实专业知识、良好教育素养和创新意识的小学教育工作者。
具体包括以下几个方面：1.掌握小学教育专业知识和教育心理学、学科教学理论等相关学科的基本知识；2.具备观察、分析、判断和解决问题的能力；3.具备一定的教育实践经验和实际操作能力；4.具备良好的沟通和合作能力，善于与学生、家长、同事等进行有效的沟通和合作；5.具备良好的职业道德和职业责任感，能够身体力行地践行教师职业道德和职业操守。
二、培养内容1.专业知识（1）小学教育学科的基础知识和教育心理学的基本理论；（2）小学教育的教育原则、教育目标、教育方法和教育评价；（3）小学教育的学科教学理论和教学设计；（4）小学教育的教育管理和教育研究方法。
2.实践教育（1）教育实习：学生需要进行一定时间的教育实习，参与真实的小学教学活动，锻炼教育实践能力；（2）教师指导：在教育实习期间，学生需要有教师指导，对学生的教育实践进行指导和反馈，帮助学生提高实践能力；（3）社会实践：学生需要参与一定的社会实践活动，了解社会的需求和小学教育的实际情况，为将来的教育实践做准备。
3.教育素养（1）道德教育：培养学生的道德品质，加强学生的职业道德教育，强调教师的职业责任和操守；（2）领导能力：培养学生的领导能力和组织能力，使其能够在小学教育工作中承担一定的领导职责；（3）创新意识：培养学生的创新意识和创新能力，使其能够在小学教育工作中创造出新的教育理念和方法。
三、培养方法1.理论与实践相结合（1）开设实践教学课程，并与理论课程相结合，注重理论知识与实践操作的有机结合；（2）注重实践教学的实用性和操作性，使学生能够将所学知识应用到实际教育工作中。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案1.引言小学教育是孩子们学习和成长的重要阶段，培养出优秀的小学教育专业人才对于国家的发展至关重要。
本方案旨在通过多学科的全面培养，培养具备理论知识、教学技能和教育心理素养的小学教育专业人才。
2.培养目标2.1理论知识：培养学生对小学教育理论知识的了解和掌握，包括教育学、心理学、教育法律等方面的知识。
2.2教学技能：培养学生具备扎实的教学技能，包括教学策略、教材编写和课堂管理等方面的能力。
2.3教育心理素养：培养学生具备良好的教育心理素养，了解学生的心理特点，能够有效地开展教育教学工作。
2.4实践能力：培养学生具备实际操作和解决问题的能力，通过实习和实践活动加深对教育工作的了解。
3.培养内容3.1专业基础课程：包括教育学、心理学、教育法律等基础理论课程，培养学生对小学教育的理论了解。
3.2教育实践课程：包括实习、教学实践和教学设计等实践课程，培养学生的实践能力和教学技能。
3.3学科专业课程：根据学生的兴趣和能力，设置各个学科的专业课程，包括语文、数学、英语、体育等，培养学生在不同学科方面的教学能力。
3.4教育心理学课程：培养学生对儿童心理发展的了解和应对儿童心理问题的能力。
4.培养模式4.1综合能力培养：通过设置多个学科的课程，培养学生在不同学科方面的综合能力，提高他们的教学水平和专业素养。
4.3导师制度：为每个学生指定一位导师，定期进行学术指导和个性化辅导，帮助学生更好地发展和成长。
4.4实习实践：将实习和实践活动纳入培养计划，让学生在真实的教育环境中锻炼实践能力。
5.评估与考核5.1考试评估：设置必修课程和选修课程的考试，考察学生对理论知识的掌握和理解程度。
5.2实践评估：对学生的教学实践、教学设计和实习情况进行评估，考察学生的教学技能和实践能力。
5.3项目评估：对学生的课题研究、项目报告和教育实践活动进行评估，考察学生的研究能力和综合能力。
6.其他支持措施6.1实习基地：与各地小学合作建立实习基地，为学生提供实践机会和教学实习环境。
2024年小学教育专业人才培养计划（4篇）
2024年小学教育专业人才培养计划一、培养宗旨本专业旨在培养对基础教育事业充满热情，关爱学生，具备坚定教育信念，强烈社会责任感的专业人才。
学生应树立科学的教师与学生观，掌握教育的基本理念，具备扎实的学科知识，较强的教育教学技能，自我发展的意识和能力。
旨在培养高素质、专业化的全科型小学教师，以及能够从事基础教育研究、咨询、管理工作的专门人才。
二、培养标准学生需系统学习小学教育相关学科的理论知识与技能，接受儿童教育技能训练，掌握教育教学、研究及管理的基本能力。
本专业采用全面综合培养模式，注重文理分科发展，培养学生树立科学的世界观、人生观与价值观，秉承实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神，坚守教师职业道德，热爱教育事业，树立良好师德。
毕业生应具备以下知识和能力：1. 精通小学相关课程的理论与知识；2. 掌握科学的小学生观察研究方法；3. 具备小学教育教学的基本技能；4. 熟悉国家关于小学教育的方针、政策与法规；5. 了解小学教育理论的前沿问题及发展趋势；6. 拥有科学研究和实际工作的能力，具备批判性思维；7. 实现知识、能力与个性的一体化，培养全科型教师素养；8. 具备初步的教育教学研究能力，有效实施课堂教学与管理；9. 拥有良好的沟通合作能力，艺术修养与审美能力；10. 树立献身小学教育事业的信念，具备优秀道德品质和职业素养，拥有健康的心理和身体素质，持续终身学习的能力。
三、主要学科教育学、心理学。
四、核心课程包括教育学、普通心理学、中国教育史、外国教育史、儿童发展心理学、教育心理学、课程与教学论、小学德育、现代汉语、高等数学、小学语文教学论、小学数学教学论、科学课程教学论、小学课程标准与研究、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、班级管理等课程。
五、实践教学环节涵盖教育见习、教育实习、毕业论文设计等。
六、修业期限四年。
七、学位授予教育学学士学位。
八、毕业学分要求毕业生需获得至少162学分，包括公共基础平台41学分，学科基础平台12.5学分，专业基础平台44.5学分，专业方向模块25学分，专业任意选修模块不低于8学分，公共选修模块不低于6学分，独立实践环节25学分。
小学教育专业人才培养方案(终稿)
教育学院2022级小学教育专业本科人材培养方案 一．专业代码和名称专业代码：040105W专业名称：小学教育二．培养目标培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人材。
毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。
三．培养规格及实现途径培养规格（一）1、知识结构（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规*； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的普通规律；（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。
2、能力结构（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参预学校管理的能力；（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力；（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。
3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政管理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；（2）具有较高的人文素质、科学素质、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素质。
（二）课程体系结构包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案小学教育专业是培养小学教师的重要专业。
随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学教育专业人才的需求量不断增加，因此，为了更好地满足社会的需求，小学教育专业人才培养方案也在不断地完善和改进。
下面，本文将围绕小学教育专业人才培养方案做进一步介绍。
一、培养目标小学教育专业人才培养方案的核心即是培养合格的小学教师。
其中，首先是要具备扎实的学科基础和教育学理论知识，同时还需要熟悉学校教育工作。
其次是具有敬业爱生的精神，能够带领孩子们健康成长，帮助孩子们德智体美全面发展。
第三是具有创新能力和实践能力，能够针对孩子们的具体情况设计出适合他们的教学方案。
第四是具有团队合作精神，能与教研组和家长沟通协调，为孩子们的成长和发展提供全程服务。
二、课程设置小学教育专业人才的课程设置不同于其他专业，主要包括以下几个方面：1、基础课程。
主要是教育学、心理学、语文、数学、英语等基础学科，旨在培养学生扎实的学科基础和相应的理论知识。
2、专业课程。
主要是小学教育学、小学教育心理学、小学教育管理等课程，旨在让学生熟悉小学教育工作。
3、实践课程。
主要是教育实习、教育设计、教育论文等实践课程，旨在锻炼学生的实际操作能力和创新能力。
4、选修课程。
主要是家庭教育、儿童心理学、新课改等选修课程，旨在拓宽学生的视野和知识面。
三、实践教学小学教育专业人才的实践教学是非常重要的一部分，旨在让学生更好地了解小学教育工作。
具体包括教育实习和毕业实践。
其中，教育实习是小学教育专业人才培养方案的重要内容之一，它可以让学生在真实的教学环境中进行实践操作，熟悉小学教育工作。
毕业实践则是小学教育专业人才的重要环节，它可以让学生将所学知识和理论与实践相结合，展示自己的专业实力。
四、评价体系小学教育专业人才的评价体系应注重实际操作能力和创新能力的考察，也要考虑学生的综合素质。
具体包括学科基础、综合素质、教学实践等多个方面的考核。
总之，小学教育专业是培养未来小学教育人才的关键专业，因此，针对小学教育专业人才的培养方案需要根据社会需求不断更新和优化。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案（专业代码：040107）小学教育专业按大类招生培养，学制四年，采取“1.5+2.5”培养模式。
培养学程分为两个阶段，即通识教育阶段和专业教育阶段。
通识教育阶段，主要为强化基础教育，学习共同的通识教育课程和学科类课程；在专业教育阶段，实施小学教育专业教学，学习小学教育专业核心课程、专业方向课程和专业实践课程。
通识教育阶段设在1-3学期，专业教育阶段设在4-8学期。
一、培养目标与规格要求培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，全面发展，学有专长，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的教学复合型的小学教育工作者。
规格要求1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立坚定的马克思主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道德；坚持和弘扬科学精神和人文精神。
2. 具有坚定的教育信念与专业理想，热爱小学教育事业，具有育人为本、师德为先的理念，具有良好的师德修养和正确的儿童观、教师观与教育观。
能够贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。
3. 具有现代教育理念、扎实的小学教育专业知识和教育实践能力，具有广博的人文社会科学和自然科学知识以及艺术审美的基本素养。
熟悉小学教育的理论前沿和发展动态，在某一学科教学领域有所专长。
4. 具有扎实的教学基本技能，达到普通话、“三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）”和现代教育技术“三过关”，具有从事小学多学科教学和课程开发的潜能，具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质。
胜任班主任工作。
5. 具有一定的军事理论知识和国防观念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。
小学教育(师范)专业人才培养方案
小学教育专业一、培养目标本专业主要培养具有广泛的小学教育理论知识和较强的实践能力、研究能力，德、智、体、美全面发展，热爱学生、胜任小学教育工作，富有创新精神，知能一体、一专多能的高素质小学教师。
二、培养规格要求（一）培养规格1.思想道德素质：具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观，正确的人生观、价值观、教育观和儿童观；具有较强的社会责任感和事业心；积极上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。
2.文化素质：具有较宽的知识面和一定的人文素养、科技素养以及艺术的基础知识和素养；3.专业素质：具备小学语文、数学等主干学科课堂教学的专业素养；掌握科学的思维方法和研究方法；恪守并践行教师的职业道德素养，具有敏锐的观察能力、良好的表达能力、巧妙的应变能力等；具有一定的学校管理意识和教育决策能力。
4.身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质，健全的人格特征，达到国家规定的体育锻炼标准。
（二）素质要求具体而言，毕业生应能获得以下几方面的知识与能力：1.掌握较为扎实的学科方向（语文或数学）的基础知识、基本理论和基本技能。
2.具有较为扎实的教学基本功，掌握教育学、心理学的基本知识和基础理论，懂得小学教育的教学规律。
3.具备从事小学数学或语文等多门课程教学和课程开发的能力。
4.具备从事小学班主任工作的能力。
5.基本掌握英语听说读写的知识与技能，达到相应的大学英语要求水平；掌握计算基本操作技能，能利用现代计算机和网络技术开展教学工作；普通话达到二级甲等水平。
6.初步具备从事教育教学研究能力。
7.具有终身学习意识，有较强的自学能力和创新精神。
8.具有良好的审美素质、健康的身体素质和心理素质。
三、学制、学分与学时学制：四年，至多延长至八年学分：161.5学时：2432四、学位授予教育学学士五、主干学科与专业核心课程主干学科：教育学、汉语言文学、数学专业核心课程（学位课程★）：教育概论★、小学儿童心理学、教育心理学★、中外教育史★、课程与教学论、教育科学研究方法、德育与班主任工作、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学数学研究、汉语基础六、主要实践性教学环节入学教育、军训、社会实践、专业见习、专业实习、教师技能培养、毕业实习、毕业论文、毕业教育七、专业指导性教学计划表（一）教学时间总体分配表（见附表一）（二）课程结构及学分、学时分配表（见附表二）（三）实践教学进程表（见附表三）（四）课程教学进程表（见附表四）八、专业技能培养方案专业技能培养方案为了进一步深化教学改革，夯实小学教育专业学生的基本技能，全面提高小学教育专业教育质量，培养能够适应小学教育发展需要的、高素质的小学教师，特制订本方案。
小学教育专业人才培养方案人才培养方案标准及要求
3
教师授课技能
考核发证部门 人文社科系 人文社科系 人文社科系
等级要求 合格 合格 合格
考证学期 第三学期 第四学期 第五学期
7.4 工作任务与职业能力分析
工作项目
工作任务
职业能力
小学课堂教学
1-1 传授学科基础知识
1-1-1 三字一话的教学基本功 1-1-2 规范的课堂语言表达能力
1-2 训练和发展学生学科基本 技能和能力
9.2 课程体系构架图表
职业岗位素质、 知识与能力模块
职业岗位知识
职业岗位能力
职业岗位素质
文
教
教
语
化
育
育
文
科
学
法
、
学
﹑
规
数
基
心
、
学
础
理
法
等
知
学
5-1-1 良好的文字表达能力 5-1-2 进行教改和教科研的能力
8 人才规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： 8.1 知识目标 （1）具有宽广的文化科学基础知识； （2）掌握从事教育教学所必须的教育教学理论知识； （3）具有扎实的语言文字基础知识和较深厚的小学学科理论素养； （4）掌握系统的小学学科教学及教改知识。 8.2 能力目标 （1）具有扎实的“三字一话”的教学基本功； （2）具有体现小学新课程标准精神的语文教学和教改的能力； （3）具有结合时代特点和学生思想实际进行德育和心理健康教育的能力； （4）具有开展丰富多彩的第二课堂活动、培养学生个性和创造性的能力； （5）具有一定的教科研能力和不断自我发展与提高的能力。 8.3 素质目标 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会
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小学教育专业人才培养方案
（专业代码：040107）
一、培养目标与规格要求
培养目标
本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，全面发展，学有专长，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的教学复合型的小学教育工作者。
规格要求
1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立坚定的马克思主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道德；坚持和弘扬科学精神和人文精神。
2. 具有坚定的教育信念与专业理想，热爱小学教育事业，具有育人为本、师德为先的理念，具有良好的师德修养和正确的儿童观、教师观与教育观。
能够贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。
3. 具有现代教育理念、扎实的小学教育专业知识和教育实践能力，具有广博的人文社会科学和自然科学知识以及艺术审美的基本素养。
熟悉小学教育的理论前沿和发展动态，在某一学科教学领域有所专长。
4. 具有扎实的教学基本技能，达到普通话、“三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）”和现代教育技术“三过关”，具有从事小学多学科教学和课程开发的潜能，具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质。
胜任班主任工作。
5. 具有一定的军事理论知识和国防观念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。
6. 具有良好的从师人格品质，富有爱心、责任心、耐心和细心，阳光向上、富有亲和力，善于自我调节情绪，具有团队合作精神。
7. 具有终身学习的理念和能力，养成独立思考和自主学习的习惯，具有主动获取知识和开拓创新精神，能够在教育情境中提出问题、分析问题和解决问题，具有应对挑战和不断自我发展、自我完善的能力。
二、学制与学位
标准学制四年。
本专业学生在学期间必须修满小学教育专业人才培养方案规定的174学分方准毕业。
其中：通识教育课程43学分；学科专业课程(中文、数学/英语)60/56学分；教师教育课程(中文、数学/英语) 24/28学分，实践教学课程47学分。
符合毕业要求者，准予毕业，颁发毕业证书。
符合《哈尔滨学院学士学位授予工作细则》规定者，授予教育学学士学位。
三、课程体系与设置
小学教育专业本科课程体系的结构为“平台+模块”，即由通识教育课程平台、学科专业课程平台、教育课程平台以及实践课程平台构成。
（一）通识教育课程平台
通识教育课程平台由必修课程模块和选修课程模块构成。
必修课程模块包括思想政治理论课程、大学外语、大学体育、军事理论、大学计算机基础课程。
其中，形势与政策课程采用讲座方式，开设学期为1-6学期，2学分；大学体育课程采用俱乐部制，开设学期为1-6学期，4学分。
学生应修满35学分。
选修课模块包括人文社会科学类课程、自然科学类课程和艺术类课程，学生应修满8学分。
其中本专业学生须选修自然科学类课程2学分和艺术类课程2学分，其余4学分可任选。
（二）学科专业课程平台
学科专业课程平台由学科课程模块、专业核心课程模块和专业方向课程模块构成。
按照“综合培养、学有专长”的原则，小学教育专业设置中文、数学、英语三个方向，学生应选定一个方向主修。
其中英语方向学生入学即选定主修方向，中文和数学方向的学生在入学2年后选定主修方向，学习相应的课程。
学科平台课程模块，中文数学方向学生应修满23学分，英语方向学生应修满20学分；专业核心课程模块，中文、数学、英语方向学生均应修满19学分；专业方向课程模块包括中文、数学、英语共三个方向，学生选择一个专业方向修读，并按要求完成该专业方向模块的全部课程，中文、数学方向学生应分别修满18学分，英语方向学生应修满17学分。
（三）教师教育课程平台
教师教育课程平台由基础理论课程模块、教学技能课程模块、学科教育课程模块构成。
基础理论模块学生应修满5学分；教学技能课程模块，中文、数学方向学生应修满11学分，英语方向学生应修满12学分；学科教育课程模块，中文、数学方向学生应修满8学分，英语方向学生应修满11学分。
（四）实践课程平台
实践课程平台由基础性实践课程模块、提高性实践课程模块和素质拓展实践课程模块构成，学生应修满47学分。
四、专业核心课程
小学生认知与学习、儿童发展心理学、教育原理、课程与教学论、小学班队原理与实践、小学教育研究方法、小学语文教学与研究、小学数学教学与研究和小学英语教学与研究、小学语文课程标准与教材研究、小学数学课程标准与教材研究、小学英语课程标准与教材研究。
五、主要实践性课程（环节）平台
主要实践环节包括入学教育与军训、教育见习、教育实习、读书与积累、学年论文、毕业论文等，共40周。
六、各类课程学时与学分分配表
6-1 小学教育专业（中文数学方向）各类课程学时学分分配表
6-2 小学教育专业（英语方向）各类课程学时学分分配表
七、各类课程教学计划进程表
表7-1 小学教育专业通识教育课程教学进程表
表7-2 学科平台课程和专业核心课程教学进程表
表7-5 小学教育专业教学周进程表
符号：
L—理论S—实践（课程设计）B—毕业论文（设计）Z—专业实习（艺术采风）D—调查X—学年论文J—见习（专业感知）K—考试（考查）
M—军训H—寒暑假R—入学教育T—机动
V—教育实习=—毕业教育—毕业
表7-6 小学教育专业教师教育课程平台。