小学六年级上册语文教案(人教版)

小学六年级上册语文教案(人教版)

1《山中访友》

学习目标

1．有感情地朗读课文；把握文章主要内容；背诵自己喜欢的部分.

2．感受作者所描写的境界；激发学生类似体验；培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感.

3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法.

4．掌握本课8个生字；理解新词的意思；摘录好词好句.

第一课时

导入新课

（1）导语：同学们；春风夏雨；秋霜冬雪；青松迎客；寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色；有情有意.我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱；领略大自然的风姿；倾听大自然的声音；与大自然互诉心声、交流感受.

（2）揭题：今天；我们首先跟着一位作家；走进山林；去拜访他的朋友.请同学们一起读课题.

（3）看课题猜猜；作者拜访的会是怎样一位朋友？

初读课文；整体感知

（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文.

（2）读后交流；了解大意.

读通课文；学习字词

（1）学生自由读；看谁能把课文读正确；读流畅.

（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？

师随机纠正；重点点拨.

拜访古桥；朗读体验

（1）下面；让我们跟着作者；一起去拜访他的第一位老朋友.请同学们一起读课文第3自然段.

（2）一进山；一眼就看到这座古桥；老朋友相见；作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子.

（3）再读读画线的话；体会体会；作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？

（4）交流感受.结合理解“德高望重”；体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质.

（5）体会写法.

作者用拟人化的手法；把自己对老桥的深厚感情；生动地传达给了我们读者.

抄写生字词语

第二课时

听写词语；复习引入

（1）听写词语.

清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道

精致蕴含奥秘别有深意侠客

（2）引入：这节课；我们继续跟随作者；走进山林去访友.

读文感悟；体验情感

（1）默读课文第4—7自然段；用横线划出；访问了哪些朋友？

（2）再读课文；找一找；从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

（3）交流感受；随机教学.

①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验.

读一读；体会作者当时人树相融的感受.

感受幻境；体会写法.

②第5自然段：通过朗读；感受与山中朋友的亲热.

朗读；读得亲切、热情；像是在对老朋友打招呼.

体会写法：排比的句式、拟人的手法.

③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受.

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中；让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁.这就是大自然的魅力.只有像作者那样用心地去感受；才能感受得到.

④第7自然段：一场突如其来的雨；给作者带来了意想不到的惊喜；也使我们感受到大自然真是变幻莫测；令人陶醉.

学习首尾；体会写法

（1）再读文章的开头和结尾；你们又感受到了什么？

作者清晨进山；到“带回一路月色”；从这儿看出他在山中整整一天；让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间.

（2）体会写法：文章的开头和结尾；首尾呼应；前后两次写到“满怀的好心情”；突出“山中访友”之行充满了好心情；

课外延伸；强化体验

在作者的眼里；这一花一树；一鸟一石；一山一水都成了有生命的人.她们能跟我们说话；能跟我们交流；她们成了我们的朋友；难怪作者进山看景；变成了“山中访友”.

这种类体验；你们也有过吗？和同学交流交流.

背诵积累；提升感悟

选自己喜欢的句子或段落背下来.

2《山雨》

学习目标

1．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分.

2．感受山雨带韵味；体会作者对山雨的喜爱；领略大自然的秀美.

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法.

课前准备

1．读不同作家写雨的作品.

2．准备优美抒情的轻音乐作品.

谈话导入；揭示课题

自然界中；美无处不在；只要细致观察；用心倾听；你一定能发现美.今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观.

揭示课题：山雨

初读课文；整体感知

（1）自由朗读课文；读准字音；把课文读通顺.

（2）提醒需注意的字音, 并理解这个词.

啼（tí）啭（zhūàn）

（3）谈谈对课文的初步印象.

（4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景；他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来.

朗读赏析；深入感悟

（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答.（先是听见山雨的声音；接着看到山雨改变了山林的颜色.

（2）感悟山雨的音乐美.

①读读写山雨声音的句子；找出句子中的比喻部分；体会作者的思想感情.

a沙啦啦；沙啦啦──

b像一曲 / 无字的歌谣；神奇地 / 从四面八方飘然而起；逐渐 / 清晰起来；由远而近；由远而近……

c雨声里；山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草；都变成了 / 奇妙无

比的琴键.

d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指；弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲；每一个音符 / 都带着幻想的色彩.

②小结.作者通过大胆而又奇特的想象；写出了山雨的音乐美；表达了作者对山雨的喜爱之情.同时也带给我们一个广大的想象空间；引起我们产生无限美好的遐想.

（3）感悟山雨的色彩美.

读读这些写雨色彩的句子；你体会到了什么？

①在雨中；所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中；绿得耀眼；绿得透明.（这里实写雨的色彩──绿；给人清新的感觉.）

②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动；流进我的眼睛；流进我的心胸.（这是作者对雨色的想象.）

（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）

这场山雨是在人们不知道的情况下；悄悄地、悄悄地来；于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲.随着这优美动听的声音；雨；改变了山林的颜色；绿得耀眼；绿得透明.而后；它又悄悄地、悄悄地走了；只留下了它的余韵.

（5）感情朗读；加深理解.

背诵积累；拓展延伸

（1）选择自己喜欢的部分；熟读成诵.

（2）向学生推荐相关写雨的课外美文；丰富积累.