浅谈幼儿园德育工作
幼儿园德育工作心得体会
幼儿园德育工作心得体会作为一名幼儿园教师，我在德育工作中积累了许多心得体会。
以下是我对幼儿园德育工作的5500字心得体会：一、理论指导1.德育工作要遵循幼儿的生理和心理发展规律，充分尊重和关爱每个幼儿的个性差异。
2.要深入了解幼儿的家庭环境，了解他们的成长经历和家庭教育方式，为幼儿提供个性化的德育教育。
3.德育工作要注重培养幼儿的品德修养和社会公德，培养幼儿的自我意识和自理能力。
二、营造良好的德育环境1.布置温馨的教室环境，使幼儿感受到安全、舒适和温暖。
2.利用各种教育资源，如绘本、教具等，丰富幼儿的视觉和听觉体验。
3.营造积极向上的学习氛围，鼓励幼儿互相学习、合作和分享。
4.建立和谐的师生关系，尊重幼儿的权益，引导幼儿正确处理人际关系。
三、德育课程设计1.通过游戏教育培养幼儿的观察力、集中力和记忆力。
2.开展情感教育，帮助幼儿认识和表达自己的情感，培养幼儿的情商。
3.培养幼儿的创新思维和实践能力，开展各类手工制作和科学实验活动。
4.注重培养幼儿的劳动意识和劳动技能，开展劳动教育活动。
四、德育活动开展1.举办主题教育活动，如拔河比赛、模拟交通警察等，培养幼儿的团队意识和责任感。
2.开展社区参观活动，带领幼儿参观社区公共设施和文化场所，增强幼儿的社会意识和社交能力。
3.开展亲子活动，促进家庭与幼儿园的互动和合作，实现家园共育。
五、德育评价与跟踪1.建立科学的德育评价体系，综合考察幼儿在德育方面的努力和表现。
2.制定个性化的德育目标，跟踪幼儿的进步和困难，及时调整教育方法。
六、家长协作与沟通1.加强与家长的沟通与合作，关注家长的意见和建议，与家长共同制定幼儿的德育目标。
2.定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的德育工作，分享幼儿的学习和成长情况。
3.定期给家长提供德育教育知识和教育方法，帮助家长更好地育儿。
七、德育师资培养1.加强教师德育意识的培养，使教师具备良好的道德素养和职业操守。
2.提供德育教育培训，提高教师的德育教育能力和教育教学素质。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育德育教育是幼儿园教育中非常重要的一环。
在现代社会，道德素养不仅仅是孩子个人发展的需要，更是社会整体发展的需要。
幼儿园是孩子人生的开端，德育教育在这个阶段的重要性显而易见。
本文将针对幼儿园德育教育进行深入探讨，并提出一些相关的建议和观点。
幼儿园德育教育的目标是什么？德育教育的目标是培养孩子的道德意识，让他们树立正确的价值观和行为准则，使他们具有良好的道德品质和行为习惯。
幼儿园是孩子最初接受教育的地方，孩子在这个阶段接受的德育教育，将直接影响他们的一生。
幼儿园的德育教育应当成为教育工作的重中之重。
幼儿园德育教育应该如何进行？要注重道德教育在幼儿园教育中的地位和作用。
幼儿时期是孩子的道德观念和行为习惯形成的关键期，因此幼儿园德育教育应该在教育工作中占有重要的地位。
要注重德育教育的渗透性。
德育教育应当贯穿于幼儿园的日常教育教学活动中，包括游戏活动、生活习惯培养、情感教育等方方面面。
要注重德育教育的实践性。
德育教育不能仅仅停留在口头上，更应该通过实际行动来引导孩子形成正确的道德观念和行为习惯。
这样才能使德育教育取得实际的效果。
幼儿园德育教育应该注重哪些方面？应该注重培养孩子的良好品德。
在幼儿园，要注重培养孩子的诚实守信、勤俭节约、友爱互助、团结合作等美好品德。
应该注重培养孩子的正确的价值观。
在现代社会，消费主义、物欲横流、功利主义等不良价值观对孩子的影响非常大。
幼儿园德育教育应该注重引导孩子形成正确的价值观，培养孩子的独立自主、助人为乐、奉献社会等正确的社会价值观。
应该注重培养孩子的良好行为习惯。
良好的行为习惯是培养孩子的基本素养，幼儿园德育教育应该注重培养孩子良好的生活习惯、礼仪礼貌、动作规范等方面的行为习惯。
针对幼儿园德育教育存在的问题，我们应该怎么办？要注重对幼儿园教师德育素质的培养。
教师是幼儿园德育教育的主体，良好的师德是保障幼儿园德育教育有效进行的前提。
对幼儿园教师的师德师风进行培训和教育，并加强教师德育教育的实践性培训，提高教师德育教育的专业化水平。
浅论幼儿园班主任“德育”工作的开展
浅论幼儿园班主任“德育”工作的开展幼儿园班主任作为孩子成长过程中最亲近的人之一，承担着对孩子进行德育工作的责任。
德育工作是幼儿园班主任工作的重要组成部分，是培养孩子良好品德和健康人格的重要途径。
在幼儿园班主任的德育工作中，既需要有一定的理论知识和方法技能，更需要有耐心、责任心和爱心，通过渗透一切教育活动，影响和引导孩子良好的品德和行为习惯。
在这里，我们就来浅论一下幼儿园班主任的德育工作的开展。
一、做好自身的学习和提升作为幼儿园班主任，在德育工作中首先要认识到自身的重要性。
首先要做好自己的学习和提升。
班主任需要不断学习教育心理学、德育哲学等方面的知识，学习和了解幼儿行为心理学，为德育工作提供理论支持。
要提升自身的情感管理、沟通能力和亲和力，学会用心倾听和理解孩子，善于与孩子建立良好的关系。
二、以身作则，注重师德师风建设班主任作为孩子的楷模和榜样，要时刻以身作则。
在日常工作中，要严格遵守幼儿园的各项规章制度，注重自身的师德师风建设，严格要求自己的行为举止和言行，做到言传身教，用自己的行动去影响孩子。
要注重与家长的沟通和交流，建立良好的师生家庭关系，形成良好的育人合力。
三、关注孩子的心理健康与情感需求幼儿期是孩子情感发展的关键时期，班主任要深入了解每一个孩子，关注他们的心理健康和情感需求。
关注孩子的情感需求，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们克服困难，建立自信心和自尊心。
在日常教育中，要用教育的方式引导和激发孩子的情感表达和交流能力，培养良好的人际关系和合作意识。
四、开展德育活动，培养孩子的品德修养班主任还要积极组织和开展德育活动，培养孩子的品德修养。
可以通过举办主题班会、开展德育教育专题活动、举行德育实践活动等形式，引导孩子树立正确的人生观和价值观，形成健康的人格和品德习惯。
利用节假日举办关爱环境、助人为乐的公益活动，通过亲身参与感受社会关怀和责任，培养孩子的社会责任感和奉献精神。
五、与家长合作，形成教育合力在德育工作中，班主任还需要与家长合作，形成教育合力。
幼儿园教师德育工作心得体会
幼儿园教师德育工作心得体会幼儿园教师的德育工作是非常重要的，不仅需要有专业的知识和技能，还需要有高度的责任心和爱心。
在我担任幼儿园教师以来，通过多年的实践和经验积累，我总结出以下几点心得体会：一、坚持以德育为核心。
幼儿时期是人生观、价值观形成的关键时期，德育的核心任务是培养幼儿正确的思想观念和道德品质。
作为幼儿园教师，要坚持以德育为中心，通过丰富多样的教育活动和教学内容，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的良好品德和行为习惯。
二、注重情感沟通与互动。
幼儿的情感发展是德育工作的基础，良好的情感沟通与互动能够促进幼儿的全面发展。
作为教师，要与幼儿建立起良好的情感关系，关心他们的情感需求，尊重他们的个性和差异，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。
在教育过程中，要注重情感的引导和塑造，给予幼儿积极的情感体验和情感价值观，培养幼儿的情感认知和情绪调控能力。
三、注重家园合作。
家庭是孩子成长的最重要的环境和力量，幼儿园教师要与家长积极合作，共同关注幼儿的成长和发展。
教师要主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情况，与家长共同制定育人目标和计划，分享教育经验和方法。
同时，教师还要鼓励和引导家长参与到幼儿园的教育活动中来，加强家园互动，形成良好的育人合力。
四、关注个别差异，个性化教育。
每个幼儿都是独特的个体，他们在思维、能力和性格上存在着差异。
作为教师，要关注和尊重每个幼儿的个别差异，根据幼儿的个性特点和发展需求，给予针对性的教育和关怀。
要注重创设有利于幼儿发展的教育环境，引导幼儿积极主动地参与到学习和活动中来，培养他们的创造力和解决问题的能力。
五、注重游戏教育。
游戏是幼儿成长和发展的天然方式，通过游戏的方式可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的社交能力和思维能力。
作为教师，要充分利用游戏的力量，创设多样化的游戏环境和场景，引导幼儿积极参与到游戏中来，鼓励他们发挥想象力和创造力，通过游戏的体验，促进幼儿的全面发展。
浅谈如何在幼儿园开展德育工作
浅谈如何在幼儿园开展德育工作德育在幼儿园教育中具有重要的意义，它不仅培养了幼儿的良好品德和行为习惯，还有助于其全面发展。
本文将就如何在幼儿园开展德育工作进行探讨。
一、德育目标的设定德育工作的核心在于明确德育目标。
幼儿阶段的德育目标应以培养良好的品德和社会行为为导向，注重培养幼儿的自律能力、合作意识、责任感等。
同时，在制定德育目标时，应根据不同年龄段幼儿的特点和需求进行科学确定。
二、营造良好的德育环境一个良好的德育环境对幼儿的成长至关重要。
幼儿园应创造丰富的德育资源，如内容丰富的绘本、道德故事、德育活动等，提供幼儿交流和学习的机会。
同时，教师和家长还应积极搭建和谐的家园共育平台，共同关注幼儿的德育成长。
三、德育教学策略在德育教学中，教师需要采用灵活多样的教学策略，以激发幼儿的兴趣和主动参与。
比如，可以通过角色扮演、游戏、小组讨论等方式，让幼儿在思考和交流中体验德育教育的乐趣。
此外，教师还应加强德育评价，建立科学的评价体系，及时发现和纠正幼儿的不良行为。
四、家校合作家长是孩子成长过程中最亲密的伙伴，家校合作对幼儿德育工作的有效实施至关重要。
幼儿园应积极开展家长教育，引导家长树立正确的教育观念，并与家长共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好品德。
此外，教师还应与家长保持密切的沟通和合作，及时反馈幼儿的表现和需要，共同为孩子的德育成长努力。
五、德育活动的开展德育活动是幼儿园开展德育工作的重要形式。
幼儿园可以组织开展形式多样的德育活动，如节日庆祝、德育主题日、助人为乐活动等，通过参与这些活动，幼儿可以在亲身实践中感受到德育的意义，并逐渐形成良好的行为习惯。
六、典型案例的引导幼儿园可以通过引导典型案例来开展德育工作。
教师可以选取优秀的幼儿作为典型榜样，向其他幼儿展示他们的行为和品德，鼓励其他幼儿向这些榜样学习。
同时，在幼儿日常生活中，也要及时关注和表扬幼儿的良好行为，激发他们的积极性。
总之，幼儿园德育工作对幼儿的成长和发展具有重要影响，它不仅培养了幼儿的良好品德和行为习惯，还为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作的开展是幼儿园教育的重要组成部分，也是教育教学工作的重中之重。
幼儿园是孩子们接受第一次教育的地方，对于幼儿园德育工作的开展，需要注重细节、持之以恒，让孩子们在快乐、健康的环境中成长，树立正确的人生观、价值观和行为规范。
下面笔者将从幼儿园德育工作的目标与要求、开展方式和方法、实施过程中的需注意事项等方面进行浅谈。
一、幼儿园德育工作的目标与要求1. 培养孩子的品德素养。
幼儿园德育工作旨在培养孩子们健全的人格，让他们具备明辨是非、懂得感恩等品德素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养孩子的好习惯和行为规范。
幼儿园德育工作要求培养孩子良好的做人原则和行为规范，引导他们养成勤俭节约、尊敬师长、团结互助的好习惯。
3. 培养孩子的社会适应能力。
幼儿园德育工作要求培养孩子们具备基本的社会交往能力，让他们能够融入集体生活、良好与他人合作、和睦相处。
二、幼儿园德育工作的开展方式和方法1. 以身作则。
教师是孩子们心目中的榜样，教师要言传身教，做一个品德高尚、言传身教的人，引领孩子们明辨是非、树立良好的榜样。
2. 贴近生活。
通过生活中的点滴，让孩子们明白做人的道理，例如在生活中讲述助人为乐、诚实守信等道理，让孩子们学会从身边的小事做起，明白做人要诚实、守信。
3. 游戏教育。
通过游戏教育，让孩子们在快乐中接受德育教育，让他们在游戏中学会尊敬他人、遵守规则，明辨是非等。
比如在晨间会议上通过游戏的形式，让孩子们在较为轻松的氛围下学习做人的道理。
三、实施过程中的注意事项1. 个别关爱。
每个孩子都是独一无二的，要根据每个孩子的具体情况，采取不同方式进行德育工作。
对于遇到问题的孩子，要坚持耐心、细心、恒心的原则进行关爱与教育。
2. 家园合作。
家长是孩子成长过程中的重要参与者，幼儿园要加强与家长的联系和合作，做好家庭教育工作，让家校合力，共同助力孩子德育教育工作的开展。
3. 职责明确。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是指针对儿童在素质、态度、行为等方面进行的道德教育工作。
幼儿时期是儿童思维、行为、社交能力等各方面发展的关键时期，幼儿园德育工作对于儿童的成长和发展具有非常重要的意义。
一、塑造良好的幼儿道德操守通过幼儿园德育工作，可以培养幼儿的良好道德操守，包括尊重别人、诚实守信、爱护环境等。
在平时的教育中，可以通过各种生活实践和游戏环节，让幼儿逐步了解并领会道德操守的重要性，并培养出良好的道德品质和习惯。
二、培养幼儿的社交能力幼儿在成长过程中，需要逐渐学会与人交往，建立自己的社交网络。
在幼儿园中，可以通过团体活动、互动游戏等形式，让幼儿建立起友谊，学会关心他人、分享和合作。
这些活动可以有效地培养幼儿的社交能力和情感交流能力，形成健康的人际关系。
三、加强幼儿园与家庭之间的沟通家庭是孩子成长的第一堂课，然而由于各种原因，部分家庭的德育教育没有得到很好的开展。
在此情况下，幼儿园德育工作可以起到补充和弥补家庭德育的作用。
同时，幼儿园应该加强与家长的沟通，向家长传达幼儿园德育工作的开展情况，并向家长征求意见和建议，形成合力，共同促进幼儿的成长。
四、关注幼儿的个性发展每个幼儿都有各自的特点和优点，幼儿园的德育工作应该针对幼儿的个性特点和兴趣爱好进行有针对性的开展。
通过调整课程安排和活动设置等方法，让幼儿在有趣的环节中得到成长和锻炼，在全面发展的基础上增强道德素质。
综上所述，幼儿园德育工作是培养良好品质和建立健康人际关系的关键工作。
幼儿园应该重视德育工作的开展，通过多种手段和途径促进幼儿的道德教育，让幼儿在愉快的学习氛围中接受道德熏陶，走向健康成长的道路。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展【摘要】幼儿园德育工作在幼儿成长中起着重要作用。
通过设定明确的德育目标，确定工作重点，采用有效的方法和手段，实施德育工作，并对成效进行评估和总结，可以有效提高幼儿的道德素养和品德修养。
德育工作持续改进，不断推动幼儿园德育工作水平的提高和发展。
未来，幼儿园德育工作将更加注重个性化教育，培养幼儿的自主性和创造性思维，引导幼儿发展积极向上的人生态度，促进幼儿全面发展。
幼儿园德育工作旨在培养德智体美劳全面发展的优秀人才，为社会培养未来的栋梁之材。
【关键词】关键词：幼儿园，德育工作，重要性，定义，内容，目标，重点，方法，手段，实施过程，评估，总结，意义，持续改进，未来发展方向1. 引言1.1 幼儿园德育工作的重要性幼儿园德育工作在幼儿教育中占据着至关重要的地位。
幼儿期是孩子性格形成的关键时期，德育工作的开展对于培养孩子正确的人生观、价值观和行为规范具有重要意义。
在幼儿园德育工作中，德育目标的设定和德育内容的传达不仅能够帮助孩子建立起积极向上的人生观，还能够引导他们树立正确的社会道德观念，形成良好的行为习惯。
幼儿园德育工作也能够促进孩子的全面发展。
通过德育工作，可以培养孩子的自律能力、社会适应能力和创新思维能力，让他们在未来的成长中具备更强的竞争力和适应能力。
德育工作还能够提高幼儿园整体的教育质量，营造和谐、健康的教育环境，为孩子们的成长提供良好的保障和支持。
幼儿园德育工作的重要性不容忽视，只有加强德育工作的开展，才能更好地引导孩子健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
1.2 德育工作的定义和内容德育工作是指通过对幼儿进行道德教育和品德培养，引导他们养成正确的价值观、道德观和行为规范，从而帮助他们成为德智体全面发展的人。
德育工作的内容主要包括以下几个方面：1.培养孩子的良好品德。
德育工作旨在通过各种教育活动，引导幼儿学会尊重他人、守纪守法、勤奋努力、诚实守信等良好品德，培养他们健康向上的人格。
浅论幼儿园班主任“德育”工作的开展
浅论幼儿园班主任“德育”工作的开展幼儿园班主任在日常工作中，扮演着非常重要的角色。
除了教学工作外，德育工作更是其工作的重要一部分。
在幼儿园，班主任是孩子们最亲近的人，他们的一言一行都会对孩子们产生深远的影响。
班主任在开展德育工作时，需要付出更多的心血和努力。
一、培养孩子的良好品德班主任在幼儿园工作中，需要注重培养孩子的良好品德。
在日常教育过程中，班主任需要通过言传身教，引导孩子们学会尊敬师长、团结友爱、诚实守信等美德。
班主任可以利用各种教学活动，引导孩子们从小事做起，培养他们的自我约束和自律能力，从而形成良好的品德素质。
二、关注孩子的心理健康除了教授知识外，班主任还需关注孩子的心理健康。
在幼儿园，孩子们正处于成长的关键时期，他们的心理承受能力和自我调节能力相对较弱。
班主任需要时刻关注孩子的心理状态，关心他们的情感需求，帮助他们建立积极向上的心态，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。
三、引导孩子形成良好的生活习惯班主任需要引导孩子们养成良好的生活习惯。
通过日常生活中的点滴教育，班主任可以引导孩子们养成良好的卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等。
在幼儿园，培养孩子的生活习惯对于他们的身心健康至关重要。
班主任需要借助各种教育活动，让孩子们在快乐中养成良好的生活习惯，为以后的成长打下坚实的基础。
四、促进家园合作，共同育人班主任还需要积极促进家园合作，共同育人。
在家长和学校之间架起一座沟通的桥梁，班主任需要主动与家长沟通，及时了解孩子在家庭中可能存在的问题，为家长提供一些教育指导，协助家长正确引导孩子，共同营造一个良好的成长环境。
五、激发孩子的学习兴趣在幼儿园阶段，激发孩子的学习兴趣是班主任工作的重要任务之一。
班主任需要创造各种丰富多彩的教学环境，引导学生通过游戏故事、动手制作等形式参与教学，激发他们的学习兴趣。
通过多姿多彩的教学活动，让孩子们在快乐中学习，从而养成良好的学习习惯。
在幼儿园班主任的“德育”工作中，需要注重和家长密切合作，形成齐抓共管的良好局面。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作的开展对于培养幼儿健康成长、良好品德、社会责任感等方面具有重要意义。
在幼儿园的德育工作中，应注重以下几个方面的开展。
德育要注重培养幼儿的情感和道德品质。
通过建立良好的师生关系，教师要用心倾听幼儿的需求，关怀幼儿的情感变化，帮助幼儿建立积极向上的情感，培养幼儿的同情心、友爱心等情感品质。
在日常的活动中，教师要特别注重引导幼儿的道德行为，教育他们明辨是非，培养他们的自律能力和道德观念。
德育要注重培养幼儿的思维品质。
幼儿园应提供丰富多样的活动和游戏，培养幼儿的观察力、思考力、创造力等思维品质。
通过组织探究型活动，教师可以引导幼儿去发现问题、解决问题，提高他们的观察力和思考能力。
在游戏中，教师要给予幼儿足够的自主权，鼓励他们思考和创造，激发他们对新事物的好奇心。
德育要注重培养幼儿的行为品质。
幼儿园是幼儿行为习惯养成的重要阶段，教师要注重规范幼儿的行为，帮助他们养成良好的习惯。
教师要以身作则，引导幼儿爱护环境、尊重他人、遵守规则等良好行为，同时也要及时纠正幼儿的不良行为，帮助他们认识错误并进行自我改正。
在日常生活中，教师要为幼儿创造一个和谐、友善的环境，让他们感受到良好行为的重要性。
德育要注重培养幼儿的社会责任感。
幼儿园应该鼓励幼儿参与公益活动，培养他们的社会责任感。
教师可以组织幼儿参观社区、了解社会，让他们认识到自己身处的社会环境，培养他们对弱势群体的关爱和帮助意识。
教师还可以组织一些社会实践活动，让幼儿亲身体验并反思自己的行为，进而培养他们的社会责任感和公民意识。
幼儿园德育工作的开展对于幼儿的全面发展具有重要作用。
通过培养幼儿的情感、思维、行为和社会责任感，我们能够培养出有健康品德、积极进取、具有社会责任心的年轻一代。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是一项重要的教育任务，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在幼儿园中，德育工作主要包括培养幼儿的品德、习惯、情感、意志等方面的发展，并通过各种形式的教育活动，帮助幼儿培养正确的价值观、行为准则和道德修养。
以下是对幼儿园德育工作开展的一些浅谈。
德育工作要从日常生活中入手。
幼儿的行为习惯的养成离不开日常生活的培养和引导。
幼儿园应该通过制定规范的生活制度，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
比如要求幼儿按时吃饭、午睡、上厕所等，这有助于培养他们的自律意识和自我约束能力。
要注重培养幼儿的社交能力，让幼儿在日常生活中与同伴相处，学会分享、互助、合作等。
德育工作要注重与家庭的合作。
幼儿的道德观念和价值观往往是在家庭中形成的，幼儿园应与家长进行密切沟通和合作，共同关注幼儿的德育教育。
家长是幼儿的第一任教师，他们的言行举止对幼儿的影响非常大，幼儿园应通过家园共育活动，引导家长正确对待幼儿的行为规范和道德教育，形成家园共同推动幼儿的德育发展。
德育工作要注重游戏教育。
游戏是幼儿的天性和主要的学习方式，适度的游戏对幼儿的德育发展具有重要作用。
通过游戏，幼儿能够培养合作意识、竞争意识、自信心等，同时也能够锻炼幼儿的意志力和情感表达能力。
幼儿园应提供多样化的游戏环境和游戏材料，让幼儿在游戏中学会分享、尊重和合作，为幼儿的德育发展提供积极的环境。
德育工作要注重培养幼儿的公民意识。
幼儿园应通过各种形式的教育活动，引导幼儿树立正确的公民观念，教育他们理解和尊重社会规范和公众利益。
幼儿园可以组织幼儿参观社区、学校等公共场所，参与公益活动，培养幼儿的社会责任感和公民意识。
通过这些活动，幼儿能够感受到身边的社会环境，培养他们的社会意识和责任感，为未来的成长奠定良好的基础。
幼儿园的德育工作是一项综合性的任务，需要全体教职员工的共同努力。
通过培养幼儿良好的品德和行为习惯，引导幼儿树立正确的价值观，培养他们的社交能力和公民意识，可以帮助幼儿健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是培养幼儿良好品德和道德修养的重要环节，也是培养孩子全面发展的重要一环。
德育教育在幼儿园的重要性不言而喻，它关乎孩子未来的成长和发展，对孩子的影响非常深远。
本文将从德育教育的定义、意义和实施方法等方面进行浅谈，希望能够对幼儿园德育教育有一个更全面的了解。
一、德育教育的定义德育教育，简单来说就是培养孩子的品德和道德修养。
德育教育的目的是使幼儿在认识社会的过程中自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德规范，为他们未来的成长打下良好的品德基础。
德育教育的内容主要包括自我认知、自我管理、人际交往、社会适应等方面，是培养孩子良好的品行和习惯的过程。
1. 促进孩子综合素质的全面发展：德育教育是教育事业的重要组成部分，它关系到幼儿的思想道德建设，对于促进孩子的综合素质的全面发展起着至关重要的作用。
只有德育教育与知识教育有机结合，才能够真正培养出德智体美全面发展的优秀人才。
2. 培养孩子良好的品德和行为习惯：德育教育是培养孩子良好品德和行为习惯的土壤，只有在良好的德育环境中，孩子才能够养成积极向上的生活态度和行为习惯，做一个有道德、有责任感、有爱心的人。
3. 促进幼儿身心健康发展：良好的德育教育能够促进幼儿的身心健康发展，使他们在社会交往中更加自信、自觉、自律，从而更好地适应社会的需要。
三、德育教育的实施方法1. 以身作则，树立榜样：教师是幼儿德育教育的重要实施者，他们的一言一行都会直接影响到幼儿的思想和行为习惯。
教师要善于以身作则，树立良好的榜样，用自己的言行为幼儿树立正确的行为榜样。
2. 培养良好的行为习惯：德育教育是一个系统工程，要培养孩子良好的行为习惯，就要从日常生活中做起。
在日常生活中，通过游戏、故事等形式，引导幼儿养成良好的行为习惯，比如尊老爱幼、待人有礼、讲卫生等。
3. 注重社会实践活动：德育教育要注重社会实践活动，在实践中培养幼儿的社会适应能力和社会责任感。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿期是孩子成长发展的关键阶段，也是德育工作的重要时期。
幼儿园德育工作的开展，对培养孩子的良好品德和行为习惯具有重要意义。
在幼儿园，德育工作不仅是一项教育活动，更是一种全面的育人活动，对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
一、德育工作的目标和意义1.1 目标幼儿园德育工作的目标是培养孩子健康、快乐、积极、乐观的人生态度，形成良好的品德、行为习惯和价值观念。
1.2 意义德育工作是幼儿园教育的重要内容和任务之一，对于帮助幼儿树立正确的人生观、世界观、价值观、规范孩子行为和情感、启发幼儿的良好行为和品质，有着重要的意义。
二、德育工作的内容和途径（1）培养孩子良好的品德。
教师通过生动的故事、情景剧、角色扮演等形式，引导幼儿学习做人处世的道理，学会感恩、尊重、友爱，培养孩子正直、诚实、守信、勇敢、自信等优良品格。
（2）塑造良好的行为习惯。
通过游戏、活动等形式，教师引导幼儿养成良好的生活习惯，包括：自理能力、礼貌用语、礼貌待人、团队合作等。
（3）传递正确的价值观念。
教师通过讲故事、制作手工、观看视频等形式，引导幼儿认识正确的价值观念，如尊重劳动、珍惜友情、保护环境等。
2.2 途径（1）情感教育。
教师通过与孩子亲近接触，表现出关怀和温暖，让孩子感受到来自老师和同伴的爱，树立积极的人际关系观。
（2）游戏活动。
幼儿园生活充满了各种游戏和活动，老师可以通过游戏和活动来引导幼儿的行为和品德修养。
（3）学习教育。
在日常教学中，老师可以通过给孩子讲述经验和故事、展示正面典范等形式，引导幼儿学习正确的行为和品德。
（4）环境营造。
良好的教育环境是德育工作的重要途径之一，例如布置文明礼仪环境、道德评比活动等。
三、幼儿园德育工作的实施策略3.1 以身作则，做好氛围营造教师作为幼儿园德育工作的主要实施者，应该以身作则，做孩子的表率。
在日常生活中，要注意自己的言行举止，做到言传身教，成为孩子的良好榜样。
浅谈幼儿园德育教育工作
浅谈幼儿园德育教育工作幼儿园德育教育工作一直是教育界关注的焦点之一。
幼儿园作为孩子们教育的起点，德育教育在其中起着至关重要的作用。
本文将浅谈幼儿园德育教育工作的意义、目标以及实施方法。
在幼儿园教育中，德育教育的任务是培养学生正确的价值观、道德观和行为模式。
通过德育教育，幼儿园可以帮助孩子们建立健康的人生观、世界观和文化观，培养他们良好的行为习惯和社会关系，从而为孩子们今后的成长奠定坚实的基础。
幼儿园德育教育的目标主要有以下几个方面：首先，培养学生的社会责任感。
幼儿园通过开展各种社会实践活动，让孩子们了解社会上的各种问题与困难，引导他们关注社会大众的需求，并激发他们的社会责任感。
其次，塑造学生的健康人格。
幼儿园要注重培养孩子们的品德和情感，引导他们建立正确的自我认知，提高自我价值感和自信心，培养他们积极向上的心态和情感表达能力。
再次，培养学生合作与分享精神。
在德育教育过程中，幼儿园应该鼓励学生之间的合作精神和分享意识，培养他们的团队协作能力，让孩子们学会与他人分享快乐与成果，培养友善与合作的品质。
最后，引导学生培养良好的习惯与行为。
幼儿园需要通过日常的生活习惯和行为规范引导孩子们养成良好的习惯，如整洁、有序、守时等。
同时，幼儿园还应该对孩子们的不良行为进行及时的纠正和引导。
要实现以上目标，幼儿园可以采用多种方式进行德育教育，如以下几点：1. 创设良好的教育环境。
幼儿园应该为学生提供一个充满温馨、和谐和积极向上的教育环境，为学生的德育成长提供有利条件。
2. 培养师生之间的良好关系。
幼儿园教师应该与学生建立起信任和亲近的关系，成为学生德育教育的良好示范，通过真实的行为来教育和引导孩子们。
3. 通过充实活动培养德育素养。
幼儿园可以通过组织丰富多样的德育活动，如社会实践、团队合作的游戏等，培养学生的合作精神、责任感和集体意识。
4. 引导学生进行道德讨论。
幼儿园可以组织道德讨论课，让学生通过互动、分享和讨论的方式来思考道德问题，提高学生的思考和判断能力。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展【摘要】幼儿园德育工作是幼儿园日常教育工作的重要组成部分，其目的是帮助幼儿养成良好的品德和行为习惯。
本文通过对幼儿园德育工作的重要性和定义进行介绍，详细阐述了其目标、内容、方法、实施步骤和效果。
在探讨了幼儿园德育工作的意义、持续改进和展望，强调了其对幼儿全面发展的促进作用。
幼儿园德育工作不仅是一项重要的工作任务，更是关系到幼儿个体和社会发展的关键环节。
通过不断总结经验和改进方法，幼儿园德育工作将在未来发挥更大的作用，为幼儿健康成长和社会和谐稳定做出贡献。
【关键词】幼儿园德育工作、重要性、定义、目标、内容、方法、实施步骤、效果、意义、持续改进、展望1. 引言1.1 幼儿园德育工作的重要性幼儿园德育工作的重要性在于对幼儿全面素质的培养和发展起到至关重要的作用。
幼儿园是幼儿成长成才的重要场所，德育工作是幼儿园教育的核心内容之一。
通过德育工作，可以培养幼儿正确的价值观和道德观，帮助他们建立良好的行为习惯和品格，促进幼儿全面发展。
德育工作不仅是为了培养幼儿良好的行为举止，更重要的是帮助他们树立正确的人生观和社会观，引导他们走向阳光、积极、健康的人生道路。
幼儿园德育工作的重要性还在于对幼儿个性和情感的培养。
在幼儿园阶段，幼儿正处于个性形成和情感发展的关键期，德育工作可以帮助幼儿建立自信、自尊、自爱的情感基础，培养良好的人际关系和合作意识，使幼儿在人际交往和情感表达中得到全面的心理成长。
幼儿园德育工作的重要性体现在它对幼儿整体素质的培养和发展中起到关键性的作用。
通过德育工作，可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们健康的心理和情感，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
1.2 幼儿园德育工作的定义幼儿园德育工作的定义是指通过针对幼儿个体的全面培养和教育活动，引导幼儿形成正确的人生观、价值观和行为规范，促使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展的一项重要工作。
在幼儿园德育工作中，重点围绕培养幼儿的基本品德素养和行为规范展开，帮助幼儿树立正确的人际关系观和社会责任感，培养他们的自我管理能力和社会适应能力。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的素质提高和健康成长具有重要意义。
在德育工作的开展过程中，需要从以下几个方面进行探讨和实践。
培养幼儿的道德品质。
德育工作旨在培养幼儿良好的品德和行为习惯。
幼儿期是道德意识和行为规范形成的关键阶段，幼儿园应该注重对幼儿进行道德教育。
幼儿园可以通过故事、游戏等形式，让幼儿了解和感受到道德的重要性，培养他们积极向上、乐于助人的品质。
加强幼儿的行为规范。
幼儿期是孩子形成良好行为习惯的关键时期，幼儿园应该根据幼儿的特点和需要，制定相应的行为规范，并贯彻执行。
通过制定规章制度、设置行为规范等方式，帮助幼儿树立正确的行为准则，培养公共道德意识和行为习惯。
注重道德教育的思想引导。
幼儿园应该注重对幼儿的思想引导，帮助幼儿树立正确的世界观、价值观和人生观。
运用故事、游戏、讨论等方式，让幼儿了解自己与他人、与社会的关系，培养幼儿的责任心和团队意识。
注重家园合作。
幼儿园德育工作的开展需要与家庭的配合。
幼儿家庭是幼儿启蒙教育的第一任教师，家长要与幼儿园建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的德育教育。
通过家校合作，共同培养幼儿的良好品德和行为习惯。
在幼儿园德育工作的过程中，还需要注意以下几点：要注重德育工作的系统性和整体性。
德育工作是一个系统工程，需要从德育目标、德育内容、德育方法等多方面进行配合和衔接。
要注重德育工作的针对性和个性化。
每个幼儿都是独特的，因此在德育工作过程中要根据幼儿的特点和需要制定相应的德育计划，注重个体差异，做到因材施教。
要注重评价和反馈。
德育工作需要对幼儿的德育水平进行评价和反馈，及时发现问题并加以解决。
评价和反馈可以通过观察记录、家长交流会、班级评议等方式进行。
浅谈幼儿园实施德育的策略
浅谈幼儿园实施德育的策略德育是幼儿园教育中一项重要的任务，旨在培养幼儿的品德素养、道德意识和行为习惯。
实施德育需要采取有效的策略，以确保教育的质量和效果。
本文将从幼儿园教师的角度，浅谈幼儿园实施德育的策略。
一、创设德育氛围在幼儿园中创设德育氛围十分重要。
教师可以在教室中张贴有关道德、礼仪以及人与人之间的关爱、帮助和友谊的海报和图片，营造出和谐友善的学习氛围。
此外，教师还应每天与幼儿进行情感交流，倾听他们的思想感受，引导幼儿关注他人感受，培养幼儿互助合作的意识。
二、注重德育课程的设计德育课程是幼儿园实施德育的重要内容。
教师可以结合幼儿的实际需求和兴趣特点设计寓教于乐的活动。
例如，组织幼儿参观慈善机构或者老年院，通过亲身经历感受爱与关怀的力量；开展劳动实践活动，让幼儿学会尊重劳动、珍惜劳动成果；举办社区服务日，鼓励幼儿参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
三、建立德育评价体系德育评价是对幼儿德育过程和成效的总结，能够激励幼儿积极参与德育活动，并促进其德育发展。
教师可以根据幼儿的具体表现，制定综合评价指标，融入德育内容，以评价结果为依据，及时反馈给幼儿和家长。
此外，教师还可以建立德育档案，记录幼儿德育表现和成长的重要时刻，与家长共同关注幼儿的德育进展。
四、家校合作幼儿园实施德育需要与家长形成紧密合作的局面。
教师可以定期组织家委会，与家长交流德育工作，并邀请家长参与德育活动。
另外，教师还可以定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同制定德育目标和策略，形成家校合力，促进幼儿德育的全面发展。
五、角色模仿和榜样引领幼儿可以通过模仿和学习榜样来培养良好的道德习惯。
教师可以扮演榜样的角色，通过言传身教的方式，引导幼儿学习自律、守规矩、友善待人等良好行为。
同时，教师还可以讲述一些有关道德的故事，树立正面榜样，引导幼儿学会欣赏和效仿他人的优秀品质和行为。
总结而言，幼儿园实施德育的策略需要从以下几个方面入手：创设德育氛围、注重德育课程的设计、建立德育评价体系、家校合作以及角色模仿和榜样引领。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是对幼儿进行品德培养和道德教育的重要工作。
幼儿阶段是孩子性格、行为习惯形成的关键时期，德育工作的开展对于培养幼儿良好的人生观、价值观和行为习惯至关重要。
下面我将从幼儿德育目标、德育内容、德育方法以及家园合作等方面谈一下幼儿园德育工作的开展。
幼儿园德育的目标是培养幼儿的良好品德和积极向上的道德观念。
幼儿阶段是孩子形成人格和价值观的关键时期，德育目标应着重培养幼儿的自律能力、责任感、友善、守规矩等品德，并引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观。
幼儿园德育的内容应包括纪律教育、公德教育、爱国主义教育、友爱教育、性教育等。
纪律教育是培养幼儿守纪律和自律能力的基础，通过规范幼儿园的生活秩序和行为规范，引导幼儿养成良好的行为习惯。
公德教育培养幼儿珍爱公共设施、尊重他人、爱护环境的意识，培养他们良好的公民意识。
爱国主义教育帮助幼儿树立热爱祖国、尊敬长辈、感恩伟人的情感，培养他们为祖国贡献力量的责任感。
友爱教育培养幼儿相互帮助、团结友爱的品质，培养他们积极向上的人际关系。
性教育是培养幼儿正确性观念和性道德的重要内容，通过启发幼儿对性别差异的认识和尊重，促进幼儿正确处理性问题。
幼儿园德育的方法应注重启发式教育和示范教育。
启发式教育是让幼儿主动参与，通过体验和实践来获得道德和社会价值观的教育方法。
教师可以通过情境创设、角色扮演、游戏等方法，引导幼儿体验到正确和错误行为的后果，以此来启发幼儿的道德意识和行为规范。
示范教育是通过教师的行为和言传身教来影响幼儿。
幼儿非常容易受到教师的示范影响，因此教师要时刻注意自身的言行举止，做一个积极向上、正直诚实的榜样，引导幼儿学习良好的品德和道德观念。
幼儿园德育工作的开展需要家园合作。
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子最早接受德育的地方。
幼儿园和家庭应加强沟通，互相配合，形成合力。
幼儿园可以通过家长会、家长培训等形式，向家长普及德育理念和方法。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是培养幼儿良好品格和行为习惯的重要环节，也是幼儿园教育工作的重要组成部分。
在幼儿成长的过程中，德育教育起着不可替代的作用，对幼儿的人格形成和道德素养的培养具有重要意义。
本文将就幼儿园德育教育进行深入探讨，探讨德育教育的重要性以及在实践中的一些策略和建议。
一、幼儿园德育教育的重要性1. 帮助幼儿建立正确的世界观、人生观和价值观幼儿正处于心智发展的关键期，他们的世界观、人生观和价值观正在逐渐形成。
德育教育可以通过对幼儿进行丰富多彩的德育活动和情境引导，培养他们正确的人生观和价值观，引导他们树立积极向上的态度和良好的行为习惯。
2. 培养幼儿的社会适应能力德育教育可以帮助幼儿建立良好的社会交往习惯和行为规范，培养他们的社会适应能力，使他们能够在各种社会环境中得体行为，积极参与活动。
3. 塑造幼儿的道德品质德育教育可以培养幼儿的积极品质和良好道德品德，使他们懂得尊敬师长、关爱他人，具备坚强的意志品质和正确的价值取向。
4. 促进幼儿全面发展德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过德育教育的全方位发展，可以促进幼儿在品德、智慧、体魄、美感等多方面的发展，实现幼儿全面发展的教育目标。
1. 注重情感教育幼儿园德育教育应该注重情感教育，因为情感是孩子成长的基石。
幼儿园教师可以通过丰富多彩的情感教育活动，引导幼儿学会表达自己的情感，培养他们的同情心和慈爱之心。
2. 榜样示范教师是幼儿园德育教育的主要实施者和传播者，他们应该以身作则，用自己的榜样示范来影响和引导幼儿的行为与品德。
教师要保持良好的师德师风，做孩子们的良师益友，以示范的力量感染和塑造幼儿的良好行为习惯和品德素养。
3. 融入游戏教育游戏是幼儿成长和学习的天然形式，教师可以通过游戏教育来进行德育教育。
游戏教育活动可以激发孩子的兴趣和想象力，使他们在游戏中体验与学习，从而达到德育教育的目的。
4. 培养合作精神在德育教育中，教师可以通过团队合作的方式来培养幼儿的合作精神。
幼儿园德育工作感想
作为一名幼儿园教师，我有幸参与了幼儿园德育工作的实践，深刻地体会到了德育工作在幼儿园教育中的重要性。
德育工作不仅关系到幼儿的身心健康，还关系到国家和社会的未来。
以下是我对幼儿园德育工作的几点感想。
首先，德育工作要贴近幼儿生活。
幼儿的生活是丰富多彩的，德育工作要紧密结合幼儿的生活实际，让幼儿在实践中感受到德育的魅力。
例如，在幼儿园的一日生活中，教师可以通过开展各种游戏、活动，引导幼儿学会分享、关爱他人、遵守规则等。
这样的德育方式既贴近幼儿生活，又能使幼儿在游戏中自然地养成良好的品德。
其次，德育工作要注重情感教育。
幼儿时期是情感发展的关键时期，德育工作要关注幼儿的情感需求，引导幼儿树立正确的价值观。
在幼儿园，教师可以通过讲述故事、观看动画等方式，让幼儿在感受故事情节、角色情感的过程中，学会关爱他人、尊重他人。
此外，教师还要关注幼儿的情绪变化，及时给予关心和引导，帮助幼儿学会调节情绪，培养良好的心理素质。
再次，德育工作要注重榜样示范。
幼儿模仿能力强，教师的一言一行都会对幼儿产生深远的影响。
因此，教师要以身作则，做到言行一致，成为幼儿学习的榜样。
在幼儿园，教师要以饱满的热情投入到工作中，关心爱护每一个幼儿，用自己的行动传递正能量。
同时，教师还要善于发现幼儿的优点，及时给予表扬和鼓励，激发幼儿的自信心和积极性。
此外，德育工作要注重家园共育。
家庭是幼儿的第一所学校，家长的教育观念和行为对幼儿的成长具有重要影响。
因此，幼儿园要积极开展家园共育活动，与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的德育成长。
教师可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传德育理念，引导家长树立正确的教育观念，共同为幼儿营造良好的成长环境。
最后，德育工作要注重个性化教育。
每个幼儿都有自己的特点和需求，德育工作要关注幼儿的个体差异，因材施教。
在幼儿园，教师可以根据幼儿的性格、兴趣等特点，开展丰富多彩的德育活动，让每个幼儿都能在活动中找到自己的位置，发挥自己的优势，得到全面发展。
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陶行知先生是我国伟大的教育家,是我国现代教育建设和改革的先行者和典范,其教育理论博大精深,其办学实践充实、丰富,充分体现了革命性、实用性和科学预见性;他倡扬健身是为了造就身心健全的人,康健民族,以利社会;他的"健康第一"思想,对于教育和体育改革具有重要的指导价值。
陶行知特别重视基础教育，早在留学美国期间，他就很重视学习德国教育家福禄培尔和意大利教育家蒙台梭利等人的幼儿教育思想，而且对国外幼儿教育事业予以极大的关注。
他认为教育要唤起民众，必须从启蒙开始，必须从基础教育开始。
在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中，他明确指出：“幼儿教育实为人生之基础”，“凡人生所需要之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。
”[2]他强调说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
”而我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。
礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。
现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系。
是教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。
教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。
俗话说：“三岁看小，七岁看老。
”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教系，而且也反映了人们自身文化修养水平。
文明礼貌是良好的道德行为。
德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。
幼儿良好的个性奠定基础。
幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。
各种思想的影响。
这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿学习的兴趣。
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。
但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。
因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。
幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只有懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。
而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。
因此可以采取以下几种措施:一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。
”由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。
这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。
作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。
例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”、、、、、、以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。
同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。
二、充分发挥同伴教育资源的榜样示范作用，将教育与自我教育相结合在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。
爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。
礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。
如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。
通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。
例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。
根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评选出文明之星。
三、加强家园联系，做到家园一致培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。
试想：如果一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待别人呢？家庭是幼儿园教育不可缺少的一部分，因此要做到家园一致，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。
四、以活动为载体，多种教育形式相结合1、善于发现偶发事件中的教育价值，将现实教育与随机教育相结合孩子们之间总会发生一些教师异想不到的事情，这时的教师不要独断专行，要善于发现偶发事件中的教育价值把握时机积极引导。
例如：2、将教育贯穿于幼儿的一日生活，注重幼儿实践的机会一个生活在现代化国家的公民，首先应该是思想进步、品德高尚的人。
如果有害的“废人”。
一个人的思想品德体现了他为社会服务的方向，因此，培养幼一个人身上的品德教育失败了，那么这个人在社会上就等于是“废人”，甚至是儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人是每个教师、家长以及全社会共同的责任。
五、具体措施：幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固。
幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。
幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。
教师方面：1、根据幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的要求及“八荣八耻”荣辱观，结合五大领域的教学活动和日常生活，制定了本学期的幼儿德育教育工作计划。
以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
2、提高自身素质加强学习，培养习惯。
3、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
4、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
5、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
6、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
班级情况：1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。
具体为（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
我们的品德教育工作不是单独的说教而是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。
每时每刻都在对他们进行教育：晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
课间活动：我们教育孩子要相互关心、互相照顾，先学会的幼儿帮助不会的幼儿复习课上所学的内容，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将小勺放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。
午睡：教育幼儿睡前自己脱下衣服并叠整齐，能独立上床迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。
第三、教育活动中的品德教育，主要是主题活动中的德育教育。
教师应充分利用各种教学活动，综合运用各种教育手段，让幼儿在玩中学，懂得道理，受到熏陶，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力。
如每年有不少传统的节日，这些都是很好的德育教育的时机，我们在欢庆节日的同时，都可以开展主题教育活动：“三·八”节我班进行爱妈妈、爱阿姨教育。
节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，学歌曲《我的好妈妈》，同时要求每个幼儿在家了解妈妈对自己的爱和操劳的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感；节日当天，进行了“我对妈妈说句心理话”活动来表达幼儿对妈妈爱意和祝福；节后，教师要求幼儿在家为妈妈做一些力所能及的事情，并请家长记录下来，拿回幼儿园一起交流，在孩子之间起到榜样和激励的作用。
在整个主题活动中，使幼儿懂得妈妈对自己的爱和付出，并且明白了要表达自己的感情，并要付之行动的道理。
“五·一”准备进行劳动教育；“六一”进行好儿童教育；“十·一”节进行爱国教育等等。
此外还在幼儿身体运动中进行德育教育。
身体运动是身体表达思想和情感的能力和动手的能力。
户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。
如在玩跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在玩滑梯、秋千等数量不多的器械玩具时，引导幼儿友爱、合作一起玩；在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰如其分地进行勇敢教育与尝试教育。
参考文献：《陶行知全集》，四川教育出版社2000年版。