2018年秋季部编华师大版九年级上册第11课 大化改新与中古日本

西华县北大实验学校课堂教学设计方案
总计第 10 课时 主备人 第 11 课 冯爱华 9 月 11 日备 月 日投放
课 题 教学目标
大化改新与中古日本课型新授型1.掌握日本大化改新的目的、时间、人物、性质、内容及意义。 2. 了解幕府时代。
教学重点、难点 课时数 教学准备
重点：日本大化改新的目的、时间、人物、性质、内容及意义。 难点：幕府时代。
2.“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如 此成功地、有计划地汲取外国文明。 ”下列能够成为这一观点 的史实依据的是 【 A.日本大化改新 C.《查士丁尼法典》 】 B.西欧庄园制度 D.亚历山大东征
3. “6 世纪起，中国文明大规模传入日本„那些游历‘天朝’ 的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。 ” 这里“作用更为重大”包括【 ①学习中国文化 ③进行大化改新 A．① ② ③ C．① ③ ④ 】
1 课时
备课、制作 PPT、收集资料。
教 教学过程设计
学
过
程 个性化设计
图片导入（把富士山图放置在 PPT 上导入本课） 一、自学指导 同学们认真阅读课文 58—61 页， 边读边思 考下列问题并划出要点。 1.大化改新的背景、学习对象、时间、人物、内 容、性质及作用各是什么？ 2.幕府的基本内容。 二、合作、交流、确定答案。 生生、师生合作，交流。 教师对疑难问题进行讲解，最后确定答案。 三、用 PPT 补充、拓展“大化改新的内容及意 义、大化改新的启示、日本民族的特点” 。 （拓展 的资料抄写在课本的相应位置） 四、质疑。 （教师答疑） 五、五分钟速记。 六、PPT 展示课堂训练。 （学生做，教师巡，找 共性问题进行讲解。 ） 七、作业布置： 通读课文 3 遍，背诵知识点。
教学板书设计
经典题型设计
大化改新与 中古日本
1.背景： 2.学习对象： 3.时间：646 4.改新的主要内 容: 5.人物： 8.巩固： 6.性质： 7. 作用（影响或 意义） ： 使日本由 奴隶社会进入封 建社会，为日本 社会经济进一步 发展开辟了道 路。
教 学 反 思
1.世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学 习中国唐朝的典章制度，并通过大化改新在日本建立了 【 】 A.中央集权制的封建国家 C.奴隶制共和国 B.民主政治 D.资本主义制度
②效仿宋朝制度 ④翻译中国书籍 B ．① ② ④ D．② ③ ④
4.646 年日本孝德天皇颁布新诏书，大化改新正式开始。对这 一变革解读正确的是【 】 B.加速了日本封建化进程 D.直接推翻了幕府的统治
A.严重削弱了天皇的权力 C 加强了世袭贵族的地位
5.12 至 19 世纪中期的日本被称为幕府统治时期，是因为 【 】 A.幕府与天皇并存 B.幕府将军把持国家大权，天皇成为摆设 C.幕府首领由天皇任命 D.统治者在幕府议政