音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
老爷爷赶鹅反思
《老爷爷赶鹅》第一课时
执教：淞南中心校徐薇
【教学内容】
学唱歌曲《老爷爷赶鹅》
【教学目标】
1.学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体会歌曲所描绘的农村自由、快乐的生活，
2.初步尝试用齐唱的形式演唱歌曲，并能与他人合作尝试用口风琴合作演奏、力度变化的方法，在音乐律动中进行歌表演。
3.通过模仿体验、情境表演等方法，在多种音乐实践活动中学唱歌曲。
【教学重点】
引导学生用自然的音色，活泼的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
歌曲中后半拍十六分音符的准确进入
【教学过程】
一、复习导入
（一）口风琴与歌表演《保尔的母鸡》
（二）梳理《保尔的母鸡》演奏形式描绘的情景
二、感受与体验学唱歌曲
（一）教师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》
关键设问：老爷爷是个怎样的人？
（二）揭示课题，歌曲简介
（三）情境创设难点学习歌曲第二部分
1.慢速感受歌曲的节拍
2.中速律动体验歌曲节拍与音乐形象
3. 学唱难点旋律（休止符与重音记号）
4. 听辨旋律重复
5. 加入歌词唱一唱
6.与师合作演唱与表演
（四）学唱歌曲第一部分
1.听歌曲第一部分对比感受旋律变化
2.小组口风琴合作吹奏歌曲第一部分旋律
3.加入歌词齐唱歌曲第一部分
（五）完整演唱全曲
1.跟钢琴中速演唱全曲
2.跟伴奏加速演唱全曲
三、歌曲表现与创造
（一）力度记号的变化
1.认识力度记号
2.尝试在演唱过程中变化力度
（二）律动情境表演
四、课堂小结。
《老爷爷赶鹅》教案和反思
《老爷爷赶鹅》教案教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习，体验感受歌曲情绪。
教学难点：1、正确掌握节奏。
2、二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、师生问好。
二、导入。
师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好。
出示课件：嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎。
我们也唱着歌向它问好吧！学生唱：嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎。
师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。
请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。
请你们看着老师的指挥进行轮唱。
（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。
二、学唱歌曲。
1、大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。
我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。
听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。
学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。
这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。
下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。
唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……。
4、这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。
唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。
（课件出示音阶图，老师弹1—ⅰ这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势）。
三年级上册音乐教案-老爷爷赶鹅｜人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达的方法，分析音乐与情感之间的关系，并尝试解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和体验。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的节奏或旋律问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。这个活动将帮助学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级上册音乐教案-老爷爷赶鹅｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《老爷爷赶鹅｜人教新课标（2023秋）》三年级上册音乐教案，本节课将围绕第二单元“快乐的生活”中的第4课时展开。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，掌握歌曲旋律、节奏，理解歌词内容；
2.了解歌曲的背景，感受歌曲所表现的农村生活场景；
3.学习简单的合唱技巧，培养学生的合唱能力；
4.通过演唱、表演、创作等形式，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《老爷爷赶鹅｜人教新课标（2023秋）》三年级上册音乐教案，本节课的核心素养目标为：
1.感知与欣赏：通过学唱《老爷爷赶鹅》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高对音乐美的欣赏能力；
2.表现与创造：通过合唱表演，激发学生的音乐表现力，鼓励学生在创作中发挥想象，培养音乐创造力；
3.文化理解：让学生了解歌曲背景，感受我国民间音乐的魅力，增强对民族音乐文化的理解与尊重；
(花城版)音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》教案
（花城版）音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学唱这首歌曲，可以培养学生的音乐兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼学生的歌唱技巧和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和表现，对于生动有趣的歌曲更容易产生兴趣。
然而，部分学生可能对歌曲中的角色形象和情景理解不够深入，需要在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.使学生了解歌曲背景，理解歌曲含义，感受歌曲的童趣。
3.培养学生音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
4.锻炼学生的歌唱技巧和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的角色形象和情景的理解。
2.歌曲旋律的掌握和唱腔的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，共同完成学习任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老爷爷赶鹅》音频、视频资料，相关图片等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔等。
3.作业准备：布置预习任务，让学生了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现歌曲《老爷爷赶鹅》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师通过问答法，了解学生对歌曲背景的了解，从而引入新课。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老爷爷赶鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选取一个角色进行扮演，模拟歌曲中的情景。
教师巡回指导，纠正学生的唱法和动作。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
(花城版)音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》老爷爷赶鹅教学设计
（花城版）音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》老爷爷赶鹅教学设计一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首二年级上册的粤语歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个老爷爷赶鹅的情景。
歌曲节奏简单，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对粤语文化的了解，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和记忆力，能够快速掌握简单的音乐知识和技能。
但他们对于较为复杂的节奏和旋律可能还需要一定的辅导。
此外，学生对于粤语歌曲可能接触较少，因此在教学过程中需要注重对他们粤语发音的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
2.培养学生用粤语正确演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.通过学习歌曲，让学生了解粤语文化，增强对家乡文化的认同感。
四. 教学重难点1.粤语发音的准确性。
2.歌曲节奏的把握。
3.歌曲旋律的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用粤语示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲的演唱和节奏的拍打，增强学生的参与感。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的魅力。
4.分组合作法：将学生分成小组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的协作能力。
六. 教学准备1.准备粤语发音教材或视频，以便学生跟读练习。
2.准备歌曲《老爷爷赶鹅》的音频、视频资料。
3.准备图片、故事等教学辅助材料。
4.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入歌曲《老爷爷赶鹅》，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生粤语发音的准确性。
分组进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
湘艺版二年级下册音乐《第五课老爷爷赶鹅》教学设计
湘艺版二年级下册音乐《第五课老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《第五课老爷爷赶鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材的一课。
本课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。
歌曲描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，歌词简单易懂，旋律朴实优美，富有田园风光。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了鹅儿们欢快地跟着老爷爷的情景；第二乐段节奏稍慢，表现了老爷爷与鹅儿的和谐相处。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满了兴趣。
但部分学生可能对三拍子的强弱规律还不够了解，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的表现力和情感体验也有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受并掌握三拍子的强弱规律。
2.能用轻快的情绪演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3.培养学生用动作表现歌曲情感的能力。
4.引导学生体验音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生感受并掌握三拍子的强弱规律，能用轻快的情绪演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.教学难点：三拍子的强弱规律在实际演唱中的运用，以及对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景描绘，让学生感受歌曲的趣味性和生活性。
2.动作教学法：引导学生用动作表现歌曲情感，提高学生的表现力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握三拍子的强弱规律。
4.情感体验法：引导学生从生活经验出发，体验歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《老爷爷赶鹅》的相关课件，包括图片、文字和音乐。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于引导学生掌握三拍子的强弱规律。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行动作表现和游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，引导学生边听边想象歌曲描绘的场景。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握三拍子的强弱规律。
湘艺版音乐二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教案
湘艺版音乐二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是湘艺版音乐二年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲以幽默诙谐的旋律描述了一个老爷爷赶鹅的情景，歌词生动有趣，富有想象力。
歌曲节奏欢快，旋律简单，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的欢快情绪，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄段，学生们的音准、节奏感、听力等方面已经有了初步的基础。
然而，他们对音乐的理解和感悟能力仍在培养过程中，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.能听辨并模仿歌曲中的节奏和旋律。
3.能理解歌曲的含义，感受歌曲的欢快情绪。
4.通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的欢快情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置老爷爷赶鹅的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3.小组合作教学法：分组演唱和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.分组标识：如小红旗、小星星等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示老爷爷赶鹅的图片，引导学生说出自己对该情境的想象。
然后播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生跟随节奏拍手。
然后引导学生模仿歌曲中的节奏和旋律，进行合唱。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴等，伴奏歌曲《老爷爷赶鹅》。
其他学生跟随乐器伴奏，演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生，让他们到讲台前表演歌曲《老爷爷赶鹅》。
其他学生观看并模仿表演，共同巩固所学内容。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐_歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。
教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。
2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。
教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。
教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。
2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。
师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。
3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打击节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。
（2）、师请两位同学进行打击节奏。
二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。
（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。
生踏步慢速读歌词。
第二遍原速读一遍歌词。
第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。
（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。
师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。
师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？生：送你一对鹅唱了两遍。
小学音乐_《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】老爷爷赶鹅_音乐_小学【学情分析】老爷爷赶鹅_音乐_小学三年级学生有了一定的生活经验,在平时的生活中会发现赶鹅的场景,因此借助平时对生活现象的观察,来学习这首《老爷爷赶鹅>》。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，充分利用三年级学生的这一心理特点，来学习这首歌曲的轮唱部分。
增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
【效果分析】老爷爷赶鹅_音乐_小学为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，我通过“与鹅问好”的游戏方式，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。
歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。
歌曲的难点是轮唱的学习。
在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，然后在跟老师配合轮唱，再进行同学之间轮唱的练习。
可以完成本节课轮唱的难点。
我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。
此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。
【教材分析】老爷爷赶鹅_音乐_小学教材分析:《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。
以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 i0的反复中结束。
教学目标:1通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并能用自然的声音、较准确地节奏和音调、有表情的演唱歌曲；3指导学生进行歌曲二声部轮唱，在二声部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
《老爷爷赶鹅》教学反思精选六篇
《老爷爷赶鹅》教学反思《老爷爷赶鹅》教学反思精选六篇《老爷爷赶鹅》教学反思精选六篇篇一：《老爷爷赶鹅》教学反思（725字）歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。
本课的教学目标是1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。
在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。
歌曲的难点是轮唱的学习。
在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。
因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。
所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。
在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺好！我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。
此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。
当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。
比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！篇二：《老爷爷赶鹅》教学反思（973字）《老爷爷赶鹅》是一首二声部歌曲，要学会这首歌曲必然会碰到音乐知识和音乐技能的传授。
小学音乐_老爷爷赶鹅教学设计学情分析教材分析课后反思
老爷爷赶鹅人教版三年级上册《老爷爷赶鹅》【教学内容】歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2、指导学生准确掌握歌曲的节奏，并用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
【教学重点】1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》2、能用和谐、动听的声音轮唱歌曲第一部分3、歌曲的节奏把握与准确演唱。
【教学难点】1、X X X X X | 0 X X X 0 |歌曲中前八后十六和前十六后八的节奏的演唱。
2、歌曲第一部分中二部轮唱的演唱。
3、二分、四分、八分音符的认识与使用【教学方法】范唱、听唱、教唱、合作表演【教学准备】电子琴、多媒体【教学过程】常规：学生起立，师生问好一、组织教学1、谈话导入：“同学们，有首诗歌颂了一种小动物，你们猜猜看说的是哪种动物？“白毛浮绿水，红掌拨清波”（生：大白鹅！）对，是大白鹅。
今天啊，大白鹅也来到了我们的音乐课堂，它要跟我们讲一个故事，你们听，它讲得什么？X X X X X | 0 X X X 0 |X X X X X | 0 X X X 0 |嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎师：哪位同学能站起来模仿一下，大白鹅讲的什么？（学生边模仿边贴在黑板上），大家一起来试一试。
师：哦，原来大白鹅告诉我们，今天它要讲《老爷爷赶鹅》的故事。
这就是我们今天要学得歌曲《老爷爷赶鹅》，出示课题。
（贴黑板上）2、按节奏读歌词师：老爷爷赶鹅讲的什么故事呢？哪位同学能按节奏把这首歌的歌词读出来呢？①学生自己先试着小声边节拍边读歌词。
②然后找一名同学大声边拍边读。
③学生集体来口读歌词、手拍节奏。
师：这个故事真有趣，同学们咱们能不能试着分成两组来边打节奏边读歌词啊。
第一组先开始读一小节，第二组从第一组开始读第二小节时开始，最后第一组的同学把倒数第二小节重复一遍，两组一块结束，这样的练习叫轮奏。
湘艺版音乐二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首湘艺版音乐二年级下册的曲目，歌曲描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认知简单的音乐符号，掌握基本的节奏和旋律。
但是，部分学生可能对歌曲中的方言词汇和生活中的赶鹅场景不太了解，因此在教学过程中需要对这些内容进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.通过歌曲学习，让学生了解生活中的赶鹅场景，感受歌曲中的欢乐气氛。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊节奏。
2.学生对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活中的赶鹅场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢乐气氛。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
4.分组合作教学法：分组演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学道具：鹅的模型或图片。
3.教学用具：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示老爷爷赶鹅的场景，引导学生谈论自己对赶鹅的了解和感受。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点讲解歌曲中的方言词汇和特殊节奏，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互纠正发音和节奏错误，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）让学生讨论歌曲中的欢乐气氛，以及老爷爷赶鹅的场景，引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中的方言词汇和特殊节奏，鼓励学生在课后继续练习。
湘艺版音乐二年级下册《(音乐知识)老爷爷赶鹅》教案
湘艺版音乐二年级下册《（音乐知识）老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首湘艺版音乐二年级下册的教材，通过这首歌曲，学生可以学习到音乐知识和节奏感。
歌曲描绘了一个老爷爷赶鹅的场景，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲中的节奏变化丰富，有助于培养学生的节奏感和音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的好奇心强，善于模仿，对于节奏和旋律的感知能力也在逐步提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《老爷爷赶鹅》的故事情节，认识音乐中的节奏变化。
2.技能目标：学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到音乐的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：学生能够理解并演唱歌曲中的节奏变化，以及在音乐中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设老爷爷赶鹅的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《老爷爷赶鹅》乐谱，音响设备。
2.教学道具：图片、小鹅道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受音乐的氛围。
b.教师通过图片和故事引入歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
b.教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）a.教师学生进行分组演唱，加强学生对歌曲的熟练度。
b.教师引导学生进行节奏练习，培养学生的节奏感。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
【教学重点、难点】1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、道具等【教学过程】一、教学导入：师生互动歌曲《快乐的音乐课》。
二、导入新课。
初步感受歌曲1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱）2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。
师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？生：（略）师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。
谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼、欢快的。
师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。
谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。
设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。
并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听三、学习第一部分歌曲1、学唱歌曲第一部分的曲谱。
师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。
师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？生：8个。
生：5、6、7、8乐句重复1、2、3、4乐句的旋律。
（1）学分音符师：我们先来看看第一乐句，同学们你们发现了吗，这里有一个新的音符朋友。
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思一、教学目标1. 让学生了解并体验《老爷爷赶鹅》这首歌曲的欢乐氛围。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学唱歌曲，锻炼学生的歌唱能力和音乐表现力。
4. 培养学生与他人合作、积极参与音乐活动的意识。
二、教学内容1. 歌曲《老爷爷赶鹅》的学唱。
2. 歌曲的节奏、旋律分析。
3. 歌曲表演实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《老爷爷赶鹅》的学唱与表演。
2. 教学难点：歌曲中节奏、音高的准确性。
四、教学过程1. 导入：通过故事引入《老爷爷赶鹅》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，引导学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏、音高。
c. 集体合唱，加强歌曲的流畅性。
3. 歌曲分析：a. 讲解歌曲的节奏特点。
b. 分析歌曲的旋律走向。
c. 引导学生感受歌曲的欢乐氛围。
4. 歌曲表演：a. 分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意。
b. 选取优秀表演进行展示。
c. 全体学生共同表演，感受音乐的快乐。
五、教学反思1. 反思教学目标：是否达到让学生了解并体验《老爷爷赶鹅》这首歌曲的欢乐氛围，培养学生的音乐素养和歌唱能力。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程：教学过程中是否存在不足，如有需要改进的地方，如何调整教学策略。
4. 学生反馈：了解学生的学习感受，收集他们对教学的意见和建议，以便更好地改进教学。
5. 总结经验：总结本次教学的成功之处，为今后的音乐教学提供借鉴。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《老爷爷赶鹅》的熟练程度，包括旋律、节奏的掌握。
2. 观察学生在表演活动中的参与程度和表现力，鼓励创新和团队合作。
3. 搜集学生和同事的反馈意见，评估教学效果。
4. 根据评价结果，调整教学计划和方法，以提高教学质量。
七、教学准备1. 准备教学材料，包括乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 安排课堂空间，确保有足够的空间进行音乐活动和表演。
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《老爷爷赶鹅》这首歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学习，引导学生了解老爷爷赶鹅的场景，培养学生的想象力。
3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的节奏和旋律特点。
3. 进行歌曲演唱练习，培养学生合唱能力。
三、教学重点与难点：重点：学会歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
难点：歌曲中节奏和音高的准确表现。
四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师讲解歌曲《老爷爷赶鹅》的背景，引导学生想象老爷爷赶鹅的场景。
教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 歌曲练习：教师针对歌曲中的难点，进行分组练习，帮助学生掌握节奏和音高。
4. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
5. 课堂展示：学生展示本节课的学习成果，教师进行点评。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在歌曲教学中，注重培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
3. 针对不同学生的学习水平，进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
4. 注重培养学生的合唱能力，提高学生的音乐综合素质。
5. 不断反思教学过程，总结经验，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、合唱练习和课后作业，评价学生在课堂上的学习效果。
2. 关注学生在歌曲演唱中的音准、节奏和表情，评价学生的音乐表现力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和音乐活动，提高学生的音乐兴趣。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐游戏，结合歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和节奏，提高学生的音乐感知能力。
2. 邀请家长参与课堂教学，开展亲子音乐活动，增进家庭成员间的感情。
3. 结合学校文化活动，组织学生参加合唱比赛，提高学生的合唱水平。
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过歌曲学习，引导学生了解老爷爷赶鹅的情景，培养学生对勤劳、善良的老年人的尊重和关爱。
3. 利用音乐教学，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲《老爷爷赶鹅》的词曲欣赏。
2. 歌曲的歌词解析，理解老爷爷赶鹅的情景。
3. 歌曲的演唱技巧指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《老爷爷赶鹅》的词曲欣赏，歌词解析，演唱技巧的指导。
2. 教学难点：歌曲的节奏和旋律的把握，演唱时的情感表达。
四、教学方法1. 采用聆听、演唱、解析等教学方法，让学生全面感受音乐的魅力。
2. 通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备歌曲《老爷爷赶鹅》的音频资料。
2. 准备歌词解析的相关图片或视频资料。
3. 准备钢琴或其他乐器，用于指导演唱技巧。
教案反思：在教学过程中，我发现学生对歌曲的节奏和旋律掌握得较好，但在演唱时的情感表达方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续引导学生感受歌曲的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
我也将注重培养学生在演唱时的情感表达能力，让他们更好地理解和表达歌曲的主题。
我还要加强课堂纪律的管理，确保教学秩序的顺利进行。
六、教学过程1. 导入：播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生聆听并感受歌曲的风格和节奏。
2. 新课教学：介绍歌曲《老爷爷赶鹅》的背景，讲解歌词的含义，解析歌曲的节奏和旋律。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
4. 学生练习：学生跟随教师一起演唱，教师个别指导，纠正发音和节奏错误。
5. 分组练习：学生分组练习，互相交流心得，分享演唱经验。
6. 课堂展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
七、教学评价1. 学生演唱技巧的评价：关注学生的音准、节奏、情感表达等方面的表现。
(花城版)音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计
（花城版）音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐教材二上第7课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描述了一个老爷爷赶鹅的情景。
歌曲共两个乐句，节奏明快，旋律易于掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析本节课针对的是二年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，能够熟练地唱简短的歌曲，对音乐表现出较强的兴趣。
但在歌曲的情感表达和节奏把握上，还需进一步引导和培养。
此外，学生对民歌的了解相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.能够熟练地唱《老爷爷赶鹅》，并把握歌曲的节奏和情感。
2.了解民歌的特点，感受民歌的魅力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏把握。
2.歌曲的情感表达。
3.民歌的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐审美能力。
3.互动法：学生之间互相交流，分享学习心得。
4.小组合作法：学生分组练习，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：如打击乐器，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
然后提问：“你们听到了什么故事？这首歌有什么特点？”学生回答后，教师总结：这是一首富有童趣的民歌，我们今天就来学习这首歌曲。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，引导学生跟读，注意发音和节奏。
然后教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个角色（老爷爷、鹅），按照歌曲情节进行角色扮演。
学生一边唱歌曲，一边表演，加强对手势、表情、动作的把握。
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农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计
主备人：何蒙授课时间：
第二单元《农家的孩子爱唱歌》
《老爷爷赶鹅》教学设计
教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。
3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。
教学重、难点：
1、重点：二声部轮唱
2、难点：二部轮唱的和谐、准确。
课时安排：2
教学过程
一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；
二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？
1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。
2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？
（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）
3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件
×××××| ○×××○|
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？
②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？
③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。
4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》
①听范唱。
听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？
②复听，听听歌曲是几拍子的。
你们用身体动作感受歌曲的拍子。
③下面我们一起来学唱这首歌曲：
老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线；
你们发现这两个乐句旋律是怎样的？
请同学们唱一遍
④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同）
请同学们跟琴学唱
⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲
⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）
⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）
那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）
⑧那么用这种声音再来演唱一遍
⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱
5、轮唱教学
听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）
这种演唱有什么效果？
总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。
①我们也来试试好吗？将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥；
②我们唱得怎么样？（乱、喊唱）怎么解决？
③再来完整唱一次
6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧！
课堂小结
在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。
歌曲的难点是轮唱的学习。
在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。
因为在《老爷爷
赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。
所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。
在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺好！我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。
此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。
当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。
比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！。