二年级识字教学教案讲课稿
二年级语文识字教案（精选22篇）
二年级语文识字教案（精选22篇）二年级语文识字教案篇1教学要求：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1.认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1. 正确、流利有感情地朗读词串。
2. 观察图画，借助图画去理解字词。
3. 了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：课件教学过程：一. 谈话引入，激发兴趣。
1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡，你们去过常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看?2.出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二. 借助拼音，自学生字。
1. 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2. 交流。
你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。
谁还想说说。
(注意翘舌音，后鼻音)3.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。
四排词语连起来谁行?点名2人，齐读。
4. 去掉拼音谁也会读?学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5. 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三. 读词成串，边读边想。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
二年级语文识字教案5篇
二年级语文识字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。
我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。
一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。
这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。
1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。
从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。
教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。
其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。
从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。
“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。
读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。
本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。
其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。
“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。
“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。
2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。
在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。
在读正确的基础上指导学生读出节奏。
语文二年级识字教案(通用5篇)
语文二年级识字教案（通用5篇）教材分析本课是认识两个新偏旁“身、月”，以及和它们有关的字。
在本课要求查字典有一定的速度，每个字平均1.5分钟，不一定让每个学生都在本课达到要求，允许存在个体差异。
学情分析本课在认识两个偏旁的基础上，学生通过自己分析字形认识生字，学生学会通过部首来猜字义。
同时要注重学生自主参与学习的积极性，使教的过程变为导的过程。
并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的查字典能力。
教学目标1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字，认识10个生字，会写5个生字，培养学生独立识字的能力。
2、发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。
提高查字典的速度，提高学生分析字形的能力。
教学过程一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。
今天我们学习的内容就和它们有关。
（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。
）点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。
二、认识新偏旁及相关的字：（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。
）2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。
）3、这些字你都认识吗？谁会读？（a、指名认读B、抢读）4、你还知道哪些带有“身”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。
）点评：让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有“身”字旁，教师可谓用心良苦，既体现了对学生的尊重，又在引导学生学会分析问题，及时发现问题、总结事物的规律。
（二）出示第二组词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。
二年级语文上册识字教案
二年级语文上册识字教标准的基本理念教师能从学生的学习需要出发设计教学环节在注重培养学生兴趣的同时尽可能多地为学生提供了合作学习自主探究以及独立获取新知识的机会同时又让每个学生体验到了成功的快乐真正体现了学生是学习的主人教师是学生学习的合作伙伴学生学习的组织者引导者
二年级语文上册识字教案
二年级语文上册识字教案15篇
二年级语文识字的教案
二年级语文识字教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
3. 通过识字教学，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本节课选取了五个生字词，分别是“花、鸟、树、草、人”。
2. 字词的拼音：学习生字词的拼音，加强学生的发音能力。
3. 字词的含义：讲解生字词的含义，帮助学生理解字词。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握生字词的正确书写和拼音。
2. 难点：理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在具体环境中学习字词。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，引入本节课的生字词。
2. 学习生字词：引导学生逐个学习生字词，讲解拼音和含义。
3. 练习写字：学生在田字格上书写生字词，教师巡回指导。
4. 游戏环节：组织识字游戏，让学生在游戏中巩固所学字词。
6. 作业布置：布置课后练习，要求学生复习本节课的字词。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查生字词的正确书写和拼音掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行生字词的默写测试，了解学生对字词的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
七、课后作业：1. 请学生回家后，复习本节课学习的生字词，并在家长的帮助下进行书写练习。
2. 家长可以和孩子一起玩识字游戏，增强孩子的学习兴趣。
3. 家长鼓励孩子在生活中运用所学字词，提高孩子的实际运用能力。
八、教学反思：1. 学生对生字词的掌握程度如何？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有需要改进和调整的地方？九、拓展活动：1. 组织学生进行生字词竞赛，激发学生的学习积极性。
2. 邀请家长参与，共同见证学生的学习成果。
二年级语文识字教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：二年级教材：《语文》二年级下册教学目标：1. 让学生认识并学会书写“春夏秋冬”四个字。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
教学重点：1. 认识并学会书写“春夏秋冬”四个字。
2. 理解字义，掌握四季的特点。
教学难点：1. 正确书写“春夏秋冬”四个字。
2. 理解并表达四季的特点。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示四季的图片，引导学生观察四季的特点。
2. 学生分享自己观察到的四季特点。
二、识字教学1. 教师出示“春夏秋冬”四个字，引导学生观察字形、字音、字义。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生尝试书写“春夏秋冬”四个字，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 学生进行小组合作，用“春夏秋冬”四个字造句。
2. 学生分享自己的句子，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，我们上节课学习了哪些内容？”2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 学生进行小组合作，用“春夏秋冬”四个字编一个故事。
2. 学生分享自己的故事，教师点评。
三、拓展延伸1. 教师出示其他季节的图片，引导学生观察并说出季节的特点。
2. 学生分享自己观察到的季节特点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过识字教学，让学生认识并学会书写“春夏秋冬”四个字，同时培养了学生观察自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
第2篇教学目标：1. 让学生学会生字“春、天、来、了、花、开、柳、绿、风、雨”等，并能正确书写。
2. 培养学生观察春天景物的能力，激发学生对春天的喜爱之情。
3. 提高学生的识字兴趣，培养良好的阅读习惯。
二年级上册语文识字教案5篇
二年级上册语文识字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(精品教案)二年级上册《识字》讲课稿
（精品教案）二年级上册《识字》讲课稿二年级上册《识字》讲课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展讲课稿预备工作，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编为大伙儿整理的二年级上册《识字》讲课稿，欢迎大伙儿分享。
今天我讲课的内容是：人教版小学语文二年级上册《识字二》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程，以及板书设计几个方面举行讲课。
1、本节课的教材分析本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素养教育理念下的学校日子画面。
学生经过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有味。
2、教学目标：（1）认识本课的生字词。
（2）正确、流利地朗读课文，积存词语。
（3）留心观看校园日子，体验课余日子的多彩与乐趣。
3、教学重点、难点：（1）教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。
（2）教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。
4、教具预备：多媒体课件、生字、词卡片。
这节以“自主、合作、探索”式的教学模式为主线，还将借助多媒体课件、词卡片等帮助学生明白体味。
老师在教学先让学生自学，继续安排小组讨论，最终安排巩固练习。
目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。
下面我将如此开展我的教学过程，这也是我讲课的核心内容。
（一）激发兴趣，导入新课1、今天老师给大伙儿带来一段录像，请大伙儿仔细看、认真听，XXX中的小朋友在啥地点，他们在做啥，一会儿讲给大伙儿听。
放录像：校园日子片断。
2、谁来讲讲刚刚你从录像中都看到了啥？（依照学生讲的内容，老师出示新词卡：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气等。
）3、指导学生讲话：谁在哪干啥？如：小红和小芳在校园里栽花草。
亮亮和月月在教室里下象棋。
……4、小结：校园日子多故意思啊，让我们也加入到他们的活动中吧！（二）学习课文1、出示自学提纲，让学生自学。
（如此既能够培养学生的自学能力，又能够让学生初步感知课文的内容。
说课稿 人教版二年级上册识字二教案
人教版二年级上册《识字二》说课稿优青班第五组裴芬各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》第一课时。
下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、本节课的教材分析。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。
教学目标：1、会认11个生字，能够准确书写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的结构，感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。
教学重点：识字、写字，正确、流利的朗读课文。
教学难点：积累词语，体会词语的结构，感受语言的节奏感，留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。
课前准备小黑板、课件、奖励物品。
二、说教学方法：本人这节课以"自主、合作、探究"式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。
最后安排巩固练习。
目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。
三、说教学过程：在本节课的教学中安排了五个教学环节。
第一环节：谈话引入课题第二环节：学习课文第三环节：巩固练习第四环节：指导书写第五环节：作业布置这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出"以教师为主导，学生为主体"的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。
下面我就从这五个环节具体说说这节课的教学设想。
教学过程：一导入。
师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一下吗？课件出示图片，在学生说后出示词组，指导学生在第一次读时，将字音读正确。
（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。
）二学习新课。
（一）出示要求，让学生自读。
二年级语文上册识字教案15篇
二年级语文上册识字教案15篇二年级语文上册识字教案15篇二年级语文上册识字教案1教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时教学过程：一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、官员们都说了些什么方法？4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
二、读文实验，了解称象的过程1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？3、有感情的朗读课文。
四、指导书写1、出示要求书写的生字，指名读一读。
2、用生字组词。
3、学生书写，教师巡视，强调双姿。
识字教案试讲模板范文
---课程名称：小学语文识字教学授课年级：二年级授课班级：二年级（1）班授课时间： 40分钟教学目标：1. 知识与技能：认识并学会本课的10个生字，理解字义，能正确书写。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，提高学生的识字兴趣，培养独立识字的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 认识并学会生字。
2. 理解生字的意义。
教学难点：1. 生字书写的规范性。
2. 生字在具体语境中的运用。
教学准备：1. 生字卡片、多媒体课件。
2. 识字游戏道具。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示课题，引导学生说出课题中的生字。
2. 通过游戏的方式，让学生初步感知生字，激发学习兴趣。
二、新课教学1. 认识生字：- 教师展示生字卡片，引导学生认读。
- 通过小组合作，让学生交流记忆生字的方法。
- 教师总结并强调生字的读音和字形。
2. 理解字义：- 教师结合图片或生活实例，帮助学生理解生字的含义。
- 引导学生用自己的话描述生字的含义。
3. 书写指导：- 教师示范生字的书写，强调笔顺和笔画。
- 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 巩固练习：- 通过填空、连线等游戏，让学生巩固所学生字。
- 教师随机抽取学生书写生字，检查学习效果。
三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己学习生字的收获和体会。
四、布置作业1. 按照课后练习，完成生字抄写。
2. 课后收集与生字相关的词语或成语。
教学反思：本节课通过多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
3. 加强生字书写的规范性训练，提高学生的书写水平。
---以上是一份识字教案的试讲模板范文，实际教学过程中可根据具体情况进行调整和补充。
小学二年级语文教案：识字教学
小学二年级语文教案：识字教学一、引言识字是语文学习的关键环节，也是小学生语文教育的基础。
在小学二年级阶段，识字教学应注重培养学生的识字能力和阅读能力，帮助他们掌握更多的字词，并逐渐提高阅读理解能力。
本教案将围绕识字教学展开，结合多种活动形式，培养学生对汉字的认知兴趣和积极性。
二、目标1. 学习掌握基础汉字：通过音形结合的方式，掌握50个左右的常用汉字；2. 提高造句能力：能够运用所学汉字编写简单句子；3. 培养阅读兴趣：通过阅读绘本、童话等材料，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
三、教学重点1. 掌握常用汉字及其拼音；2. 培养良好的写字书写习惯；3. 发展听说读写综合运用能力。
四、教学准备1. 纸张、铅笔等书写工具；2. 与主题相关的绘本《小白兔找妈妈》等；3. PPT演示和课件等。
五、教学步骤1. 激发学习兴趣（15分钟）在课堂开始前，播放关于文字的短视频，引起学生对识字教学的兴趣。
之后，通过简单有趣的字谜或幼儿歌曲让学生进行猜字游戏，激发他们的求知欲。
2. 学习汉字拼音及书写（30分钟）介绍部分汉字的发音，并通过声母、韵母和声调三方面进行教学。
利用PPT演示方式展示每个汉字的拼音和正确写法，并辅以反复操练。
同时，要求学生用正确的笔画顺序练习书写每个汉字。
3. 识字游戏与应用（45分钟）组织多种游戏形式，如接龙、拼图和猜谜等，巩固所学词汇。
将学生分为小组进行比赛，提高合作意识和团队精神。
然后将一些常见的汉字应用到造句中，请学生动手编写句子并展示给全班同学。
4. 阅读理解与讨论（30分钟）提供一本优秀的绘本《小白兔找妈妈》，让学生自由阅读后进行小组讨论。
引导学生理解故事情节，并提问相关问题，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，老师可适时指导学生分析词汇、语法及文化背景等方面的内容。
5. 归纳总结与作业布置（15分钟）对所学汉字进行归纳总结，让学生将新学到的字写在黑板上，并进行口头复习。
最后，布置家庭作业，要求学生继续巩固所学内容，完成练习册上相关页数练习。
二年级语文识字教学优秀教案范本
二年级语文识字教学优秀教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并正确书写50个常见汉字；2. 掌握这些汉字的基本意义和用法；3. 能够在课外阅读中更流畅地识字。
二、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册和笔。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 老师向学生展示一个字卡，并问学生这个字是什么。
2. 学生回答后，教师写出这个字的拼音，并要求学生大声读出来。
3. 接下来，教师再展示另一个字卡，并重复上述步骤。
步骤二：新词学习（20分钟）1. 老师依次向学生展示新的字卡（50个），并逐个让学生读出来。
2. 教师解释每个字的基本意义和用法，并将其相关的词语组合展示给学生。
步骤三：识字练习（30分钟）1. 学生打开练习册，完成相应课后练习。
2. 教师巡视并及时纠正学生的书写错误。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）1. 老师以小组为单位，进行游戏活动。
2. 每个小组轮流出一名代表，站在教室的前面。
3. 老师口头给出一个字，并要求代表学生迅速写下来。
4. 每次完成后，老师给予反馈和鼓励。
四、教学评价通过观察学生的学习情况和练习册的完成情况，可以对学生的识字能力进行初步评价。
同时，在课堂互动中，教师也可以及时发现问题，并给予指导和帮助。
五、教学延伸本节课只是初步教授了50个常见汉字，学生可以在课余时间继续巩固和拓展。
建议学生多进行阅读和写作，在实际运用中不断提高自己的识字能力。
六、教学反思教学中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
通过游戏等形式，激发了学生的兴趣，提高了学习效果。
但是，还可以在导入环节中增加一些趣味性的活动，以吸引学生的注意力，更好地引入新词学习。
二年级语文识字教案6篇
二年级语文识字教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文识字课教案通用6篇
二年级语文识字课教案通用6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文识字二年级教案
语文识字二年级教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!语文识字二年级教案语文识字二年级教案作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
二年级语文识字的教案10篇
二年级语文识字的教案10篇二班级语文识字的教案篇1教学内容：教学第一首古诗《绝句》。
教学目标：1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音;能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：一、揭示课题。
(1)说说学古诗的基本方法。
(2)揭题，板书：古诗二首(3)老师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?二、教学《绝句》。
1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍：杜甫，唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
3、初读古诗。
(1)自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。
(2)检查自学效果。
认读生字和多音字泊。
(3)指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
(1)理解第1句。
问：鸣是什么意思?翠柳指什么?鸣翠柳怎么理解?回答后，老师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
(2)理解第2句。
问：一行是什么意思?青天指什么?上青天怎样理解?回答后老师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。
青天：蓝色的天空。
这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
(3)理解第3句。
问：窗含是什么意思?千秋雪指什么?回答后老师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。
也就是窗柜里围着的景物。
千秋指好多年。
这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
(4)理解第4句。
问：泊是什么意思?万里船指什么?回答后老师小结：泊是船在岸边停靠的意思。
东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。
这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。
5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。
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《识字七》教学设计说课稿【教材简说】本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。
本单元是围绕着“环保”这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。
《识字七》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。
本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，使学生琅琅上口。
而本课因为是识字课，重点还是引导学生自主识字，因此要充分利用课文特点，借助画面和语言环境识字，理解词语，同时教师要在识字的过程中，要激发学生保护动物的意识。
【设计理念】识字教学是低年级教学的主要任务。
设计本课教学，首先应根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。
同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。
针对本课的内容特点，在识字的同时，揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
【教学目标】1、认识“护”、“牢”等10个生字。
会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
【教学重点、难点】本课的教学重点是引导学生自主识字，认识“护”、“牢”等10个生字。
难点是在诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。
【教具准备】相关的生字词卡片、动物图片和课件【教学过程】一、创设情境，激趣引入1.导入：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？2.出示视频《动物乐园》，找学生说说刚才都看见哪些动物。
（要求完整说）【设计理念】课堂之初，学生注意力还不集中，通过直观的动物视频，引起学生注意力，有助学生更快进入学习状态。
借助学生已有的生活经验，创设有趣情境，激发学生学习新知识的热情，使他们进入主动学习的状态。
二、看图随文识字1、找词语（1）过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。
边读边画出动物的词。
（2）学生自由读课文。
老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。
（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。
全班齐读。
【设计理念】通过创设的情境，继续引导学生有兴趣地朗读，使学生乐读、爱读，并且培养学生通过阅读寻找答案的能力。
同时，直观的动物图片继续集中学生的注意力，加深对动物名称的印象，寓乐于学。
2、看图识字“孔、雀、锦”。
（1）过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。
可这些动物名称的字我们还不认识。
今天，我们就要来认识一些新字。
①出示课件图“孔雀图”，接着出示带拼音的字“孔雀”。
请学生个别读、齐读。
板书：孔雀，并贴上图片。
②师提问学生谁认得这“孔”字，并说出识字方法。
③学生各自说出认字方法。
④师引导学生思考“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？指名回答。
（2）师出示“雀、锦”两字，方法同上。
（3）师提问学生，孔雀和锦鸡是什么关系。
并拓展孔雀与锦鸡的相关资料。
（4）课件出示句子：“孔雀锦鸡是伙伴。
”指名读句子，再齐读。
【设计理念】在丰富多彩的语言情境中识字学词，有利于低年级儿童运用听读识字方法，使识字教学既轻松愉快、又省时高效。
通过图片，加强汉字与事物的联系；并通过启发学生自主地创新识字方法，使学生通过自己动脑筋、想办法记住，加深印象。
简单地拓展动物资料，让学生了解动物对人类的作用，更有利于激发学生保护动物的意愿。
3、看图识字“鹰”。
（1）过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？①课件出示画面：雄鹰图。
接着出示带拼音的字“鹰”。
师鼓励学生：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量识字方法。
如，加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟（因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字）。
②师提问“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词。
指名生回答。
板书：雄鹰。
③师引导学生观察图上雄鹰在干什么。
④师出示句子：“雄鹰翱翔在蓝天。
”指名读句子，再齐读。
⑤师小结：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。
好，请大家齐读这个句子。
（2）过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。
大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成“一”字，有时候排成“人”字）师出示句子：“天空雁群会写字。
”请男同学读这个句子。
【设计理念】同法学习生字，图文对照、引导组词可以帮助学生识字和理解字义。
在引导学生“自主识字”上下功夫，有利增强低年级识字教学效率。
再通过老师巧妙的过渡和鼓励，增强学生自主识字的兴趣和自信心。
4、看图识字“丛”。
①课件出示词语：丛林、老虎②问题创设情境：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？（丛林），接着出示带拼音的字“丛”。
板书：丛林，老虎。
③教师引导学生说出识字方法。
④师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？（如，草丛。
）⑤出示句子：“丛林深处有老虎。
”个别读、齐读⑥说话练习：用“丛林”造句子。
【设计理念】识字教学要改变单纯的教师教、学生学的状况，积极创造条件使学生变被动为主动，以合作、探究的方式进行学习。
因此我们通过创设情境，变换角色，让学生主动识字。
而适当的组词、造句，有利于学生积累词句，培养学生的语言能力。
5、看图识字“鹂、灵”。
①课件出示：歌声（百灵与黄鹂）师创设情境：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？板书：黄鹂、百灵。
②课件出示“黄鹂”“百灵”图片，并拓展：介绍黄鹂与百灵的相关资料，引导学生知道它们是益鸟。
③出示带拼音的字“鹂、灵”，请学生说识字方法。
如编字谜，鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。
灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。
④师过渡：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然会唱不休了。
出示句子：“黄鹂百灵唱不休。
”⑤指名读句子，请女生来读。
【设计理念】学生始终置身于美丽有趣的动物王国情境之中，使识字内容丰富多彩、生动形象，学生乐学、易学，效率高，孩子们不自觉地全身心投入到识字教学中。
同时，教师在教学中逐步教给学生正确的学法，先扶后放，尝试让学生做小老师，让他们自学思考、自己说话、自主地学。
再结合拓展资料，从中了解益鸟，渗透保护环境意识。
6、看图识字“熊猫”。
（1）过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？①课件画面：竹林图和熊猫嬉戏图。
拓展：师简单介绍熊猫相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。
板书：熊猫。
②师找学生说说识字方法如，加一加：女+喜；猜谜语：女孩子喜欢玩。
（2）出示句子：“竹林熊猫在嬉戏。
”指名读句子，再齐读。
【设计理念】整节课除了识字，还拓展学生课外知识，鼓励学生把识字的面扩展到了他们日常所接触的广阔的社会生活空间。
7、看图识字“护”。
过渡：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。
所以请小朋友记住这句话：“保护动物要牢记！”①齐读②同法学习生字“护”“牢”【设计理念】在情境中识字，不仅激发学生学习兴趣，提高学生识字能力，还引导学生体会本课蕴涵的“保护动物”的道理，激发学生保护动物的意愿。
三、游戏巩固新字1、“摘果子”游戏：师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。
让学生个别认读，再齐读。
2、“爬山”游戏：师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词一个个点出来。
让学生开火车读。
【设计理念】根据低年级学生的年龄特点，创造生动活泼的教学形式，增强识字的趣味性，这样，学生在愉悦的课堂气氛中不仅轻松地完成了学习任务，同时活跃了思维，激发学生识字兴趣，并且巩固课堂知识。
四、总结同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？【设计理念】在课堂结束前，复现生字词，巩固知识。
【板书设计】：识字七（图片）（图片）（图片）孔雀锦鸡雄鹰（图片）（图片）（图片）雁群丛林老虎（图片）（图片）（图片）黄鹂百灵熊猫【设计理念】针对低年级儿童的特点，采用字画结合作为板书的内容，直观形象，使学生对第一次感知的汉字留下深刻而强烈的“第一印象”，从而达到当堂复现巩固的目的。
【作业布置】：1.有感情地朗读《识字七》2.试一试自己编拍手歌，编好了说给同桌听。
【设计理念】作业是课堂教学的延伸。
根据低年级的主要学习任务是朗读和识字，学生在反复阅读中同时加深巩固识字。
结合课后拓展，引导学生发挥想象力，主动学习。