人教版一年级上册音乐备课

一、有趣的声音世界

大雨和小雨（1）

教学内容：

接受一个新的年级，师生之间相互了解，向同学们提出新学期的要求。

教学目的：

一、了解学生的想法，了解学生的特点，对每一个班级的学习情况作一个整体了解，以便在今后的教学过程中针对每一个实际情况进行课堂教学。

二、让学生在学习过程中有法可依，知道应该怎样做，不应该怎样做。

教学重点及难点：

学生能够了解新学期的要求并能认真做到要求。

教具：

风琴、数码视频展示台。

教学过程：

组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。

一、导入新课：

“雨”是一种自然现象，有大雨也有小雨。下面我们来学一首关于“雨”的歌曲------《大雨和小雨》。

二、教授新课：

1、简单提问几个学生了解他们的爱好，以及他们对音乐课的了解和要求。

2、介绍新学期课程标准及要求。

3、让学生针对自己想学习和了解的内容提出自己的学习目标，每一位学生都制定一个自己的学习计划和学习目标上交，以便老师能有的放矢的进行教学。

4、老师提出一些新学期的要求，引导学生进行正确的音乐学习观。

三、学生可以主动向老师提出要求，老师会尽量为其解决。

课堂小结：

教后记：

学生想象力丰富，对音乐课产生强烈的求知欲望，活泼，在课堂上纪律性不强，但是与教师的互动还是很好的。

大雨和小雨（2）

教学内容：

教唱歌曲《大雨和小雨》。

教学目标：

用优美的歌声和快乐的情绪，热情的歌唱，有表情的表演。

教学重点及难点：

歌曲的正确演唱。

教具：

风琴、数码视频展示台

教学过程：

组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。

一、导入教学：

雨是一种自然现象，有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲------《大雨和小雨》。

二、教授新课：

1、教师范唱歌曲：引导学生听时注意与以前所学过的歌曲有什么不同。

2、歌曲介绍：歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有四小节，第二乐句的音乐素材蕴涵第一乐句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单、富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦拉和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

3、教唱歌曲旋律：用听唱进行旋律教学。

4、讲解读谱知识：在学生学唱旋律之后，在有了一定的感性认识的情况下，讲解读谱知识这样会很容易，引导学生举一反三的运用音乐记号。

5、引导学生在唱会歌曲的情况下，可以根据音乐和歌词，用绘画的方法将自己对歌曲的理解和认识表达出来。

三、巩固新课：

学生能掌握所学内容。

课堂小结：

教后记：

能进行很好的演唱，在识谱演唱和唱词过程中，学习态度认真。但是在通过绘画环节表现中，有部分同学表现非常好。

大鼓和小鼓

教学内容：

《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。由于一年级学生还没有学习力度，所以教材中去掉了力度记号，但在演唱中可以渗透力度的表现。

教学目的：

这首歌虽然只有八小节，但包含的音乐要素是丰富的，不仅要让学生会唱，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。

教学重点：

学会歌曲，能将音乐要素准确的表达。

教具：

风琴、数码视频展示台

教学过程：

组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。

一、导入新课：

鼓有大鼓和小鼓之分，大鼓和小鼓敲出的声音一样吗？好，下面我们就学一首关于鼓的歌曲。

二、教授新课：

1、教师范唱歌曲：引导学生注意大鼓和小鼓在歌曲中是发出怎样的声音。

2、歌曲介绍：这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。在唱“擂起了”的时候，可先让学生按节奏朗读歌词，便于唱准歌曲，教授新课。

3、教授歌曲旋律，用听唱法，跟唱法进行旋律教学。

4、引导学生在唱会歌曲的情况下，进行表演唱。

三、巩固新课：

学生能掌握所学内容。

课堂小结：

教后记：

模仿声音的音效比较到位，能很好的用自己的声音表现两种鼓声的音色特点，在按节奏朗诵歌词环节，有的学生节奏感不强烈，经拍手打节奏、唱节奏引导，最后都能很好的表现出朗读的节奏感。

听听我创造的声音

教学内容：

这部分内容没有固定的答案，也没有对和错，学生们在没有压力的情况下进行创造，对发展创造性思维十分有利。教师要鼓励学生的求异思维------我创造的声音要和别人不一样，同时还要培养学生的动手能力，创造出自己的声音。

教学目标：

在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

教学重点及难点：

从创造单一的声音是个提高的过程，学生中间蕴藏着极大的创造性，教师要正确的指导，激发学生丰富的想象力。

教具：

纸、碟子、树叶、瓶子、

教学过程：

组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。

一、导入新课：

同学们，你在生活中了解多少声音？你能创造出什么声音？

二、教授新课：

1、教师举例给学生，听听都是什么声音：拍手、撕纸、敲碟子、喊叫声、和敲打盛着水的瓶子，教师积极引导学生用身边的物体发出声音。

2、在创造声音的基础上教师还可以引导学生用两三种声音连在一起表现一个简单的内容。如：脚步声------开门声------喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门，口渴了咕噜咕噜喝水的情景。

3、教师要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。

三、巩固新课：

学生能掌握所学内容。

课堂小结：

教后记：

课堂气氛热烈，学生能发现身边的声音，并能用自己的声音表现出来。在简单的声音连接过程中，也很好的想出了连接的环节步骤。