关于校企合作情况的调查与思考

许 多 学校 的校 企 合 作 因种 种 原 因 尚停 留在 初 级 阶 段 。
二 、当前 制 约校 企 合 作 的 主要 因 素
本 次 调 查 ，课 题 组 设 计 两 个 开放 式 问题 ， 分 别 为 “据 您 了解 ， 当 地 政 府 或 教 育 行 政 部 门对 于 推 动 校 企 合 作 有 没 有 鼓 励 或 优 惠 政 策 ？ 如 果 有 ，包 括 那 些 政 策 ” 、“贵 校 在 开 展 校 企 合 作 过 程 中主 要 遇 到 哪 些 困难 ？ 您 诊 断 导 致 这 些 困 难 的关 键 原 因 是 什 么 ？ ”通 过 整 理 分 析 调 查 结 果 ， 当 前 制 约 校 企 合作 的主 要 因素 表 现 在 以 下几 个 方 面 。
的３ ９ 人 ；“为 老 师 提 供 实 践 机 会 ” 的３ ６ 人 ；“与学 校 联 合 实 施 订单 培 养 ” 的３ Ｏ 人 ；“ 参 与 学 校 人才 培养 方 案 的设 计 与 实 施 ”的 ２ ８ 人 ；“为 学 校 提 供 兼 职 教 师 ” 的２ ７ 人 ；“ 委 托 学校 进 行 员 工培 训 ” 的２ ２ 人 ；“ 为 学 校 提 供 先进 设 备 和 实 施 ” 的
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关于校企合作情况的调查与思考
文／ 杨 健 项仁 轩
摘
要 ：校 企 合 作 是职 业教 育 发展 的 必 由之 路 ，但 调 查结 果 却 显 示校 企 合 作现 实状 况 并 不理 想 ，学校 与企 业 合作 面 临
的 问题 和 困难 颇 多 。本 文 深入 分析 影 响校 企合 作 的 若 干 因素 ，并 提 出相 应 的 对 策 与 建议 。 关键 词 ：职 业 教 育 校企合作 影 响 因素
困 难 与 原 因 、建 议 与 措 施 等 。 本 次 调 查 共 发 放 问 卷 ５ ５ 份，
３ ． 校企 合 作 内 容 多 ，但 深 度 不够 针 对 问 题 “贵 校 与 企 业 开 展 合 作 的 内 容 有 （多 选
题 ）” ， 调 查 结 果 为 “作 为 实 习 基 地 为 学 生 提 供 实 习 机 会 ”
力 、财 力 及 技 术 投 入 方 面 和 参 与 学 校 人 才 培 养 的 过程 还 不 够 普遍 与 深 入 。 ４ ． 运 行 机制 不 健 全 。作 用发 挥 不 明显 调 查 中 发现 ， 有 ３ ６ 人 认 为 在 校 企合 作 中 政府 缺 少 有 关
鼓 励 、优 惠 政 策 的 引 导 。 虽 然 被 调 查 的学 校 有 ２ ２ 所 建 立 了
由之 路 ， 纷 纷 与 企 业 建 立 了各 种 各 样 的 合 作 关 系 。但 同 时 调 查 中也 发 现 ， 校 企 合 作 发 展 的层 次 水 平 不 高 。 在对 校 企 合 作 关 系 的评 价 中 ， 认 为 关 系 紧 密 、 成 效 明显 的 有 ２ Ｏ 人；
关系 一般 ，主要建立 校外实 训基地 的有１ ４ 人；举步 维艰 ， 企业无积极性的有５ 人 ； 有 名 无 实 ， 无 实质 性 合 作 的有 ３ 人。
校 企 合 作 相 关机 构 ， 但 多 为 专 业 教 学 指 导委 员会 、职 教 集 团 等 ，有 许 多 学 校 认 为 校 内专 业 部 、招 生就 业 处 、 实 训 与 就 业 指 导处 是校 企 合 作 机 构 。 由此 可 见 ，绝 大 多 数 学 校 未 成 立校 企合 作 专 门机 构 。
２ ． 校 企 合 作 模 式 单 一 ，缺 乏 创新
针 对 问题 “ 贵校校企合作的模式是” ， 调 查 结 果 中答 案
１ ． 政 策 法 律 因 素
从 政 策 角 度 看 ，近 些 年 来 ， 有 关 校 企 合 作 的 政 策 性 文
为 “ 工学结合、工学交替”的１ ２ 人 ；“ 订 单 培 养 ”“冠 名班 ” 件 多 出 自国家 教育 行 政 部 门 ，政 府 经 济 主管 部 门和 行 业主 管 的ｌ ２ 人 ；“ 顶 岗实 习 ” 的９ 人； “ 校 中厂 、 厂 中校 ” 的１ 人； “ 双 的２ 人 ；空 白未 填 的 ５ 人 。 调 查 结 果 显 示 多数 人 未 真 正 理 解 部 门对 校 企 合 作重 视 程度 不 够 。政 府 出 台 的政策 性 文件 多 为 元 制 ”的 １ 人 ：“ ‘ 双 主 体 ’教 学 ”的 １ 人 ；“ 校企共建基地” 倡 导 性 政 策 和 宏 观 指 导 性 意 见 ，具 体 责 任 、 义 务 和 措 施 较 少 。从 法 律 法规 角度 看 ， 国家 出台 了 《 职业教育法》 ，但 地
１ ５ 人 ；“ 与 学 校 联 合 科 技 攻 关 解 决 技 术 难 题 、 技 术 咨 询 ” 的
采 取 匿 名 答 题 的 形 式 ， 回 收 有 效 问卷 ４ ２ 份 。在 整 理 分 析 调 查 问 卷 的基 础 上 ， 形成 如 下 报 告 。
一
、
校 企 合作 现 状
１ ５ 人 ；“企 业 在 校 内建 立 生 产 型 实训 车 间 ” 的 １ ４ 人 ；“向 学 校 提供 经 费支 持 ”的 １ ０ 人 ；“ 企 业 为 学 校提 供 技 术 支 持 ” 的
９ 人 。 由此 可 见 ， 校 企 合 作 内 容 多 样 ， 但 企 业 在 人 力 、物
１ ． 校 企 合 作现 象普 遍 ，但层 次 水 平 不 高
通 过 调 查 ，暂 时 没 有 与企 业 建 立 任 何 合 作 关 系 的 学 校
数为０ ，职 业 学 校 均 已认 识 到 校 企合 作是 职 业 学 校 发 展 的 必
２ Ｏ ｌ ２ 年７ 月 中旬 ， 《 校 企 深 度 合 作 创 新 办 学 模 式 的 实践 人 才 培 养 模 式 与 校 企 合 作 模 式 的 区 别 ， 部 分 学 校 对 校 企 合
与研 究 》 课 题 组 成 员 对 江 苏 省 部 分 职 业 学 校 进 行 了 “ 校 企 作 模 式 未 作深 入 探 索 研 究 ，校 企 合作 模 式 缺 乏个 性 与 创 新 。 合作 情 况 ” 的 问卷 调 查 。调 查 对 象 为 学校 的教 学 管 理 人 员 ， 本 次 调查 主 要 采 取 调 查 问卷 的 形 式 ，共 设 计 了７ 道 封 闭 式选 择题 ，１ 道开放式填空题和３ 道 开放 式 问 答 题 。题 目包 含 了 校 企 合 作 现 状 、 模 式 、 内容 、 机 构 、机 制 、 内 外 部 环 境 、