浅谈幼儿挫折教育
幼儿的挫折教育
幼儿的挫折教育挫折教育是指通过让孩子面对、体验和克服各种困难和挫折，培养他们坚韧、勇敢和适应能力的一种教育方式。
在幼儿的成长过程中，挫折教育具有重要的意义，可以帮助他们建立积极的人生态度，培养良好的心理素质。
本文将从幼儿面临的挫折、挫折教育的价值以及实施挫折教育的方法等方面进行论述。
一、幼儿面临的挫折幼儿时期是个体形成与发展的关键阶段，他们尚未完全掌握语言技能和自我管理能力，容易面临各种挫折。
以下是一些幼儿常面临的挫折情境：1.学习方面的挫折：例如无法理解问题、无法解决困难、记忆力不足等。
2.社交方面的挫折：例如与他人发生冲突、无法获得别人的认可、交流沟通受阻等。
3.情绪方面的挫折：例如因为不如意的事情而感到失望、沮丧、愤怒、忧虑等。
二、挫折教育的价值挫折教育对幼儿的成长和发展具有重要的价值。
以下是几个方面的价值：1. 培养坚韧和毅力：幼儿通过克服挫折，培养了不怕困难、勇往直前的品质，并在面临困难时能持之以恒，不轻易放弃。
2. 发展适应能力：挫折教育使幼儿逐渐适应现实生活中的各种挑战和困难，提高了应对问题和处理矛盾的能力。
3. 培养自信心：通过成功地克服困难，幼儿会对自己的能力和潜力产生信心，从而增强自尊心和自信心。
三、实施挫折教育的方法挫折教育需针对幼儿的年龄特点和成长需求，采取适当而有效的方法。
以下是一些实施挫折教育的方法：1. 增加困难程度：根据幼儿的能力水平，在他们掌握一定技能后适当提高学习、游戏等活动的难度，让他们面临一定的挑战。
2. 鼓励自主解决问题：为幼儿提供独立思考和解决问题的机会，引导他们通过自主努力和探索，找到解决困难的方法。
3. 提供支持和指导：在幼儿遇到困难或挫折时，及时给予他们适当的支持和鼓励，同时提供指导和建议，帮助他们寻找解决问题的路径。
4. 倡导失败也是成功的一部分：引导幼儿正确对待失败和挫折，告诉他们失败并不可怕，而是成功路上的一部分，鼓励他们从失败中获取经验和教训。
幼儿教育中的挫折教育实施
幼儿教育中的挫折教育实施在幼儿教育中，挫折教育是一个常常被忽视但却至关重要的环节。
如今，大多数孩子生活在相对优越的环境中，备受关爱与呵护，然而，这种过度保护可能会使他们在面对挫折时显得脆弱和无助。
因此，在幼儿阶段实施挫折教育，培养他们坚韧的品质和应对困难的能力，对其未来的发展具有深远的意义。
首先，我们需要明确挫折教育的目标。
挫折教育并非是要让幼儿经历过多的痛苦和磨难，而是通过适当的引导和体验，让他们学会在挫折面前保持积极的心态，勇敢地面对并克服困难。
其主要目标在于增强幼儿的心理承受能力，培养他们的自信心、独立性和解决问题的能力。
那么，在幼儿教育中，如何有效地实施挫折教育呢？创设挫折情境是一种常见且有效的方法。
教师可以在日常的教育活动中，有意识地设置一些具有挑战性的任务或游戏。
例如，组织一场拼图比赛，拼图的难度可以略高于幼儿的平均水平，让他们在尝试完成的过程中遭遇挫折。
在这个过程中，教师要密切观察幼儿的反应，给予适当的鼓励和指导，帮助他们逐步克服困难，完成任务。
另外，让幼儿在自然环境中体验挫折也是很有必要的。
比如，在户外活动时，鼓励他们尝试攀爬较高的滑梯或者跨越一些小障碍。
当他们遇到困难时，教师不要急于帮助，而是让他们先自己尝试解决。
通过这样的方式，幼儿能够亲身感受到挫折，并在克服挫折的过程中获得成就感和自信心。
同时，家庭在挫折教育中也扮演着不可或缺的角色。
家长应该避免过度包办孩子的事情，要给他们一定的自主空间去尝试和犯错。
比如，让孩子自己穿衣、系鞋带，如果他们做得不好，家长不要立刻接手，而是耐心地引导他们再次尝试。
在实施挫折教育时，教师和家长还要注重培养幼儿的情绪管理能力。
当幼儿遭遇挫折产生消极情绪时，要引导他们正确地表达和宣泄情绪。
例如，当孩子因为搭积木失败而生气时，家长可以说：“宝贝，我知道你现在很生气，因为积木没有搭好，那我们一起深呼吸，想想怎么才能搭好呢？”通过这样的方式，让幼儿学会控制自己的情绪，以更加冷静的态度面对挫折。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养在孩子的成长过程中，抗挫能力是一项至关重要的能力。
尤其是在当今社会，竞争日益激烈，孩子们需要学会面对挫折，勇敢地站起来，再次迎接挑战。
那么，作为幼儿相关的工作者，我们该如何培养幼儿的抗挫能力呢？一、树立正确的价值观在孩子的心灵里播下正确的价值观，是培养抗挫能力的基础。
我们要让孩子明白，挫折是人生的一部分，遇到挫折并不意味着失败，而是成长的机会。
我们要教育孩子，勇敢面对挫折，敢于尝试，不怕失败，失败了再站起来。
三、注重挫折教育挫折教育是培养孩子抗挫能力的关键。
我们要有意识地让孩子经受一些挫折，让孩子在挫折中学会独立思考和解决问题。
同时，我们要引导孩子正确看待挫折，让孩子明白挫折是成长的过程，要有勇气面对。
四、培养孩子的自信心自信心是孩子面对挫折时的重要支柱。
我们要通过各种方式，如表扬、鼓励、肯定孩子的优点，让孩子感受到自己的价值，从而培养孩子的自信心。
当孩子遇到挫折时，我们要鼓励孩子相信自己，相信自己有能力战胜挫折。
五、教会孩子正确应对挫折的方法面对挫折，孩子可能会感到无助和迷茫。
我们要教会孩子正确应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、分析原因、制定计划等。
让孩子在应对挫折的过程中，逐步学会独立解决问题。
六、以身作则，树立榜样家长和老师是孩子成长的榜样。
我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子。
当家长和老师遇到挫折时，要学会正确应对，让孩子看到榜样是如何面对挫折的。
1.鼓励孩子参加各类活动，提高适应能力让孩子参加各类活动，如体育、音乐、美术等，可以锻炼孩子的适应能力。
在活动中，孩子会遇到各种挑战，我们要鼓励孩子勇敢面对，不断提高自己。
2.培养孩子独立思考的能力独立思考是孩子面对挫折时的重要武器。
我们要鼓励孩子发表自己的观点，尊重孩子的想法，培养孩子独立思考的能力。
3.教会孩子合作与沟通合作与沟通是孩子在社会中生存的重要能力。
我们要教会孩子如何与他人合作，如何与他人沟通，让孩子在合作与沟通中学会面对挫折。
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
在幼儿园教育中，挫折教育是一个非常重要的环节。
它可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们的抗挫能力和自信心，为他们的未来生活打下坚实的基础。
首先，我们需要明确什么是挫折教育。
挫折教育是指通过一系列的教育活动，帮助幼儿认识和接受生活中的挫折，学会面对和处理挫折，从而增强他们的心理素质和适应能力。
在幼儿园阶段，我们可以通过以下几种方式进行挫折教育：
1. 创设情境：教师可以创设一些情境，让幼儿在实际操作中体验挫折，如拼图游戏、手工制作等。
通过这些活动，幼儿可以学会面对失败，不怕困难，勇于尝试。
2. 引导反思：当幼儿遇到挫折时，教师可以引导他们进行反思，找出问题的原因，思考解决问题的方法。
这样不仅可以帮助他们提高解决问题的能力，也可以培养他们的自我调节能力。
3. 鼓励表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的感受，无论是成功的喜悦还是失败的沮丧。
这样可以帮助他们理解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。
4. 树立榜样：教师可以通过讲述一些成功人士的故事，让幼儿了解他们在成功之前也经历了许多挫折，但他们都没有放弃，最终取得了成功。
这样可以激发幼儿的斗志，让他们明白只有通过不断的努力和坚持，才能实现自己的目标。
家长如何看待幼儿的挫折教育
家长如何看待幼儿的挫折教育随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，尤其是在幼儿阶段。
然而，在追求卓越的过程中，孩子们不可避免地会遇到挫折。
那么，作为家长，我们应该如何看待幼儿的挫折教育呢？我们要明确挫折教育的目的。
挫折教育并非是为了让孩子在成长过程中遭受打击，而是让他们学会面对困难、克服困难，培养出坚韧不拔的意志和自信向上的品质。
在幼儿阶段，孩子们正处于性格形成的关键时期，适当的挫折教育有助于他们更好地适应社会环境，提高心理素质。
我们要关注孩子的情感需求。
面对挫折时，孩子会感到失落、沮丧，甚至产生自卑心理。
这时，家长要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖。
同时，我们要尊重孩子的感受，耐心倾听他们的心声，帮助他们排解负面情绪，树立信心。
再次，我们要引导孩子正确看待挫折。
挫折是人长的必经之路，家长要教育孩子认识到挫折的普遍性和积极作用。
当孩子遇到挫折时，我们要引导他们从积极的角度去分析问题，找出解决问题的方法。
同时，我们要教育孩子学会承担责任，勇敢面对自己的错误，勇于克服困难。
我们要给孩子提供实践机会。
在现实生活中，孩子通过参与各种活动，才能真正体验到挫折的滋味。
家长要鼓励孩子参加各类社会实践，让他们在实践中学会独立思考、解决问题。
当孩子遇到挫折时，我们要给予适当的指导，让他们在实践中不断成长。
我们要做好榜样。
家长是孩子的第一任老师，我们的言行对孩子产生深远的影响。
在面对挫折时，家长要展现出积极向上的态度，勇于克服困难。
孩子会模仿家长的行为，从而学会坚强、自信地面对挫折。
家长要正确看待幼儿的挫折教育，关注孩子的情感需求，引导他们正确看待挫折，提供实践机会，做好榜样。
通过适当的挫折教育，让孩子在成长过程中培养出坚韧不拔的意志，成为自信、勇敢的社会主义建设者和接班人。
在孩子的成长道路上，挫折是不可避免的。
就像学习走路一样，孩子总会摔跤，但每次摔倒后都能学会如何更好地站起来。
挫折教育就像是孩子成长过程中的一次次“试炼”，它可以帮助孩子建立起强大的内心世界，培养出解决问题的能力。
防挫折安全教育幼儿园(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们人生中的第一个教育阶段，其教育内容不仅包括知识技能的培养，更包括生活能力的培养，其中防挫折安全教育尤为重要。
挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分，对于幼儿来说，适当的挫折教育有助于他们建立正确的人生观、价值观，培养坚韧不拔的品质。
本文将从防挫折安全教育的重要性、实施策略以及家园合作等方面进行探讨。
一、防挫折安全教育的重要性1. 帮助幼儿建立自信心自信心是幼儿面对挫折时保持积极心态的关键。
通过防挫折安全教育，让幼儿认识到挫折是人生常态，培养他们面对挫折时的勇气和信心，从而在面对困难时能够积极应对，不畏缩。
2. 培养幼儿的抗压能力在幼儿时期，适当的教育可以帮助他们学会如何应对压力，培养抗压能力。
防挫折安全教育让幼儿了解挫折的来源，学会调整心态，增强心理承受能力，为未来的成长奠定基础。
3. 促进幼儿心理健康挫折教育有助于幼儿心理健康的发展。
在挫折面前，幼儿学会正确处理情绪，避免因过度焦虑、恐惧而导致的心理问题。
4. 培养幼儿的社会适应能力面对挫折，幼儿需要学会与他人合作、沟通，从而提高社会适应能力。
防挫折安全教育让幼儿在集体生活中学会关心他人、尊重他人，培养团队精神。
二、防挫折安全教育的实施策略1. 创设情境，让幼儿体验挫折在幼儿园教育中，教师可以通过创设情境，让幼儿在游戏中体验挫折。
例如，设置障碍赛道，让幼儿在完成任务的过程中遇到挫折，学会面对困难。
2. 引导幼儿正确认识挫折教师应向幼儿讲解挫折的普遍性，让他们明白挫折是人生的一部分，从而正确认识挫折。
同时，引导幼儿学会分析挫折的原因，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的意志品质教师可以通过开展各类活动，如户外运动、手工制作等，培养幼儿的意志品质。
在活动中，让幼儿学会克服困难，培养坚韧不拔的精神。
4. 教授幼儿应对挫折的方法教师可以教授幼儿一些应对挫折的方法，如深呼吸、转移注意力等。
幼儿教师如何进行挫折教育
幼儿教师如何进行挫折教育一、树立正确的教育观念1.挫折是成长的必经之路，每个孩子都会遇到挫折，我们要正视挫折，理性对待。
2.挫折教育不是让孩子在挫折中痛苦，而是引导孩子从挫折中学习、成长。
3.挫折教育不是单一的惩罚或忽视，而是关爱与引导的结合。
二、创设合理的挫折情境1.教师要根据孩子的年龄特点和个性差异，创设适度的挫折情境，让孩子在自然、真实的环境中感受挫折。
2.挫折情境要具有教育意义，能够引导孩子认识到自己的不足，激发孩子的内在动力。
3.教师要关注孩子的情绪变化，及时调整挫折情境的难度，避免孩子产生过大的心理压力。
三、培养孩子的抗挫能力1.增强孩子的自信心。
教师要关注孩子的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的价值。
2.教授孩子应对挫折的方法。
例如：教孩子学会分解问题，一步一步解决；鼓励孩子寻求帮助，学会合作；培养孩子调整心态，积极面对困难。
3.培养孩子的耐心和毅力。
教师要引导孩子在面对挫折时，保持冷静、坚持努力，不轻易放弃。
四、关爱与支持1.教师要关心孩子的心理健康，关注孩子在挫折过程中的情绪波动，给予关爱和支持。
2.鼓励孩子表达自己的感受，倾听孩子的内心声音，让孩子感受到教师的关爱和理解。
3.教师要尊重孩子的个性，不轻易给孩子贴上“不行”、“笨拙”等标签，而是用心去发现、培养孩子的潜能。
五、家园合作，共同培养孩子的抗挫能力1.教师要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
2.家长要积极参与孩子的成长，关注孩子的心理健康，营造和谐的家庭氛围。
3.教师和家长要共同为孩子树立正确的价值观，引导孩子学会面对挫折，勇敢追求梦想。
幼儿教师在进行挫折教育时，要关注孩子的个体差异，创设合理的挫折情境，引导孩子学会面对挫折，培养孩子的抗挫能力。
同时，关爱与支持是挫折教育不可或缺的部分，教师要关注孩子的心理健康，与家长共同培养孩子健全的人格。
让我们携手努力，为孩子的健康成长保驾护航。
浅谈幼儿挫折教育
浅谈幼儿挫折教育幼儿挫折教育始于20世纪70年代，是指在幼儿教育中故意设置一些挑战与困难的环境，使幼儿不断面对困难，学会克服挫折，提高自我调适能力，增强自信心和生存能力，以达到较好的心理健康状态的教育方式。
幼儿挫折教育是鼓励幼儿在面对各种心理或生活困境时，通过自省思、自我反省、自我矫正、自我完善等行为来适应环境、规划生活、实现自我价值和享受人生的过程。
幼儿挫折教育是在满足幼儿自主学习的同时，通过设置适当的教育环境，让幼儿在这种环境下主动学习，并在不断学习中促进幼儿的身心全方位成长。
幼儿是非常脆弱的，他们对外界的环境和事物都需要稳定和规律的支持，面对富有挑战的环境的时候，如果没有良好的指引，孩子就容易产生焦虑、挫败、自卑、失落等情绪，进而影响到他们的健康成长。
因此，幼儿挫折教育在幼儿早期的成长经历中发挥着非常重要的作用。
在幼儿经历磨难和困境的过程中，他们能够通过不断地体验、适应、调节和总结来学会适应环境，提高社交能力，增强自我效能感和自信心，帮助孩子建立起自信的人生观和生活态度。
幼儿挫折教育的重要性还在于它能够启发孩子的创造性思维。
在记忆力和注意力的发展之后，幼儿也有在探寻世界的欲望。
挑战性的环境与情境能让幼儿锤炼思维，创造性地解决问题。
一个有挑战性的环境，不仅让幼儿进一步发展他们的思维和解决问题的能力，还能够帮助孩子掌握新的技能和信息并运用到日常生活中，提高孩子的学习能力和实践能力，激发孩子的创造性思维。
当然，我们也要看到幼儿挫折教育存在的弊端，如果不掌握好度，幼儿挫折教育也可能会对幼儿造成不良影响。
幼儿天真单纯，面对困难和挫折往往较为脆弱，如果在挫折频繁发生的情况下，教育者缺乏相应的引导和帮助，会给幼儿的身心发展带来负面影响。
此外，幼儿挫折教育也不应一味强调“硬着头皮走”，在遇到长期无法解决的问题和困境时，幼儿也需要在教育者的帮助下逐渐养成寻求帮助的能力。
因此，对于幼儿挫折教育来说，掌握好度非常关键。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是孩子们开始社交学习和自我发展的地方。
在这个阶段，幼儿们需要学会面对挫折和困难，并且逐渐培养自我调节能力。
挫折教育是幼儿园教育中的重要一环，它能帮助幼儿们积极面对挫折，培养坚韧的品质，为他们未来的学习和生活奠定基础。
本文将就幼儿园大班幼儿的挫折教育展开讨论。
一、挫折教育的重要性挫折教育是指在幼儿成长过程中，通过一定的活动和教育手段，引导幼儿在面对困难和挫折时，能够自我调节情绪，勇敢地面对挑战，培养顽强的品质。
挫折教育的重要性不言而喻。
在成长过程中，孩子们难免会遇到各种各样的挫折和困难，如学习上的失败、人际关系的问题等。
如果缺乏面对挫折的能力，孩子们就很难形成积极的生活态度和健康的心理素质。
挫折教育不仅在幼儿园阶段是必不可少的，而且对孩子们的整个成长过程都有着深远的影响。
二、挫折教育的方法和技巧针对幼儿园大班幼儿的特点，挫折教育的方法和技巧需要结合幼儿的认知和情感特点，具体包括以下几点：1. 营造积极的学习氛围在幼儿园大班，教师可以通过设计一些富有挑战性和趣味性的活动来营造积极的学习氛围，让幼儿在完成任务时感受到成就感，从而增强他们的自信心和积极性。
教师还可以及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的价值观。
2. 培养自我调节能力幼儿在面对挫折和困难时，常常容易情绪波动，甚至产生消极情绪。
教师需要引导幼儿学会自我调节情绪，如通过自我安慰、深呼吸等方式来平复情绪，让幼儿学会用积极的态度去面对挫折。
3. 培养同理心和团队合作意识在幼儿园大班，教师可以通过游戏和角色扮演等活动，培养孩子们的同理心和团队合作意识，让他们学会关心他人，互相帮助，从而在困难时得到他人的支持和鼓励。
4. 培养解决问题的能力教师可以通过一些小组活动，引导幼儿们团队协作，解决问题，从而让他们学会面对挑战时的积极态度和解决问题的能力。
5. 做好家园合作幼儿园大班的教师还需和家长做好沟通和合作，及时了解幼儿在家庭中可能遇到的问题，从而共同帮助幼儿克服困难。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
幼儿园大班幼儿的挫折教育是指通过让幼儿经历一定的挫折和困难情境，帮助他们培
养忍耐力、自信心和解决问题的能力。
挫折教育在幼儿园大班阶段尤为重要，因为这是幼
儿从幼儿园毕业前的最后一年，也是他们开始逐渐面临更多挑战的时期。
通过挫折教育，
可以帮助幼儿适应更复杂和多变的环境，增强他们的心理素质和应对能力。
挫折教育有助于培养幼儿的忍耐力。
在幼儿园大班阶段，幼儿正处于探索和发现世界
的阶段，但往往会因为遇到难题或困难而感到沮丧和无助。
通过给幼儿提供一定的挫折和
困难情境，可以让他们体验到不同的解决问题过程，并逐渐学会面对困难时的坚持和耐心。
这对于他们今后的学习和生活中都是非常重要的品质。
挫折教育有助于培养幼儿的自信心。
在幼儿园大班阶段，幼儿开始逐渐展示自己的能
力和个性，但随之而来的也是与他人的比较和竞争。
如果幼儿缺乏自信心，就很容易因为
在一些学习和生活方面的挫折而沮丧和自卑。
通过让幼儿经历一定的挫折和困难，他们可
以从中学会从失败中吸取经验和教训，并逐渐发展出积极的心态和自信心。
这对于他们今
后的成长和发展都是非常有帮助的。
挫折教育有助于培养幼儿的问题解决能力。
在幼儿园大班阶段，幼儿开始面临更加复
杂和多变的问题和情境，需要他们自己去思考和解决。
通过让幼儿经历一定的挫折和困难，可以促使他们去寻找解决问题的办法和途径，并从中培养出解决问题的能力和思维方式。
这对于他们今后的学习和生活都是非常关键的能力。
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育
浅议幼儿园大班幼儿的挫折教育【摘要】幼儿园大班幼儿的挫折教育在幼儿发展中扮演着重要的角色。
挫折教育能帮助幼儿建立积极的心态和解决问题的能力，促进他们的心理健康和自信心的培养。
为了有效进行挫折教育，教师们需要创造有利于幼儿成长的环境，引导幼儿正确认识挫折并学会应对挫折。
挫折教育也会面临一些挑战，比如家长的干预和幼儿的自我保护心理。
为了帮助幼儿克服挫折，教师们需要关注幼儿的心理状态，鼓励他们勇敢面对问题，培养他们解决问题的能力。
幼儿园大班幼儿的挫折教育是至关重要的，它不仅影响着幼儿的成长，还关乎着他们未来发展的成功与否。
【关键词】幼儿园大班幼儿、挫折教育、发展、影响、必要性、教育方式、挑战、克服、总结、未来发展。
1. 引言1.1 幼儿园大班幼儿的挫折教育意义幼儿园大班幼儿的挫折教育在幼儿的成长过程中扮演着至关重要的角色。
挫折教育可以帮助幼儿建立健康的心理素质，使他们具备面对困难和挑战的能力。
通过经历挫折，幼儿可以学会逆境中坚持和努力不懈的品质，提高心理韧性和抗挫能力。
挫折教育还可以培养幼儿的解决问题的能力，让他们在面对问题时能够冷静思考、积极应对。
挫折教育还有助于培养幼儿的自信心和自立性。
通过面对挫折，幼儿可以不断克服困难，增强自信心，建立自主解决问题的意识。
挫折教育还可以帮助幼儿树立正确的人生观和世界观，让他们在成长过程中能够更好地适应社会的需求和变化。
幼儿园大班幼儿的挫折教育意义重大，不仅有助于他们健康成长，还能为他们未来的发展奠定坚实的基础。
只有通过经历挫折的磨炼，幼儿才能更加坚强、自信地面对未来的挑战。
1.2 幼儿园大班幼儿挫折教育的必要性幼儿园大班幼儿挫折教育的必要性在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
挫折教育能够帮助幼儿建立自信心和适应能力，使他们在面对困难和挫折时能够勇敢面对并寻找解决问题的方法。
通过挫折教育，幼儿能够学会坚持不懈、克服困难，培养出积极向上的心态和应对挑战的能力。
挫折教育还能够促进幼儿的全面发展，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿挫折教育探讨5篇
幼儿挫折教育探讨5篇幼儿挫折教育探讨:浅谈幼儿挫折教育一、浅谈幼儿的挫折教育儿童挫折教育，简而言之，就是在对孩子进行教育的时候运用正确、科学、合理的教育方法进行正确的引导。
在教育的过程中也需要制造肯定的挫折来促进孩子各方面的健康进展。
讨论证明，先天的挫折教育，有助于儿童的智力开发和脑力开发。
在孩子遇到问题的时候，可以让孩子自己应对，对意志和身心都是一个很好的熬炼。
近些年来，此项教育也受到了广阔家长伴侣和教育界人士的认可。
所以，盼望能通过本文中对挫折教育的一些理解来唤起大家的共鸣。
父母教我们要懂得礼让、虚心、孝顺;在我们上学的时候，父母说：“在学校要听老师的话，和同学友好相处，懂得共享欢乐，不吝啬。
”我们也始终在被父母的童年故事所感染，他们幼年的时候就要求独立，所谓的任性和宠爱以及娇惯是不存在的。
在面对困难的时候总是努力想出解决的方法。
这个时候我们就会感觉到自己其实是很幸福的。
少年时我们也领悟到了源于父母的挫折教育。
现在的孩子，基本都是独生子女，所以对于孩子的溺爱难免多了起来，脏活累活不让动，衣服买好的，吃的买贵的。
在和小伴侣玩耍的时候，更多的是争夺而不是共享。
这些坏的毛病从小就造就了孩子的不良习惯。
对孩子的身心塑造也起到了坏作用。
所以，我们应当对孩子进行挫折教育，让孩子能有一个挫折与健康并存的童年。
随着社会的不断进步和进展，社会的竞争越来越激烈，对人们的抗压、处理力量等也提出了更高的要求。
假如孩子们在社会中没有足够的应对力量，那就很难在社会中有自己的一片天地。
还没有和社会进行正式的接触就会被淘汰。
所以，我们应当对孩子进行挫折教育，培育孩子各方面的水平和力量。
二、对现今状况的调查由于父母不同意买昂贵的名牌包包和父母翻脸，由于父母从小的溺爱，别人不能说一句不好的评价，由于自身体质受到了别人的冷嘲热讽而轻生等等，有许多的实例证明父母从小的溺爱给孩子造成的更多的是负面影响而不是乐观乐观的人生态度。
由于在这样的环境下，他们缺乏一种健康的心理态度。
幼儿受挫教育心得体会
作为一名幼儿教师，我在教育教学的过程中，逐渐认识到受挫教育对于幼儿成长的重要性。
在孩子们的世界里，挫折无处不在，如何引导他们正确面对挫折，成为我教育教学中的一个重要课题。
以下是我对幼儿受挫教育的几点心得体会。
一、认识幼儿受挫教育的意义1. 培养幼儿的意志力在幼儿成长过程中，面对挫折是不可避免的。
受挫教育可以帮助幼儿学会在困难面前坚持，培养他们的意志力。
面对挫折时，幼儿能够勇敢地站起来，积极寻求解决问题的方法，这对他们今后的学习和生活都将产生积极的影响。
2. 增强幼儿的抗压能力受挫教育有助于幼儿学会调整心态，面对压力。
在成长过程中，幼儿会遇到各种压力，如学业压力、家庭压力等。
通过受挫教育，幼儿可以学会如何调整心态，正确面对压力，从而增强抗压能力。
3. 促进幼儿的社会化进程受挫教育有助于幼儿学会与他人合作、交流。
在团队活动中，幼儿会遇到各种矛盾和冲突，受挫教育可以帮助他们学会尊重他人、关心他人，从而促进社会化进程。
二、实施幼儿受挫教育的策略1. 营造良好的教育氛围在幼儿园中，教师应注重营造一个温馨、和谐的教育氛围，让幼儿感受到关爱和支持。
当幼儿遇到挫折时，教师要及时给予关心和鼓励，让他们感受到自己不是孤单的。
2. 培养幼儿的自信心自信心是幼儿面对挫折的重要心理基础。
教师可以通过以下方法培养幼儿的自信心：（1）肯定幼儿的进步。
在幼儿成长过程中，教师要善于发现他们的优点和进步，并及时给予表扬，让他们感受到自己的价值。
（2）鼓励幼儿尝试新事物。
鼓励幼儿勇敢尝试，即使失败也不要气馁，让他们在尝试中积累经验，增强自信心。
3. 培养幼儿解决问题的能力面对挫折，幼儿需要学会如何解决问题。
教师可以通过以下方法培养幼儿的解决问题的能力：（1）引导幼儿分析问题。
当幼儿遇到问题时，教师要引导他们分析问题的原因，找出解决问题的方法。
（2）鼓励幼儿寻求帮助。
在解决问题过程中，幼儿可能会遇到困难，这时教师要鼓励他们寻求他人的帮助。
幼儿园老师如何看待幼儿的挫折教育
幼儿园老师如何看待幼儿的挫折教育幼儿阶段是人生中最为纯真、无忧无虑的时光，但在这个阶段，孩子们也开始逐渐接触到各种挫折和困难。
作为幼儿园老师，我们应该如何看待幼儿的挫折教育呢？我们要明确一点，挫折并不是一件坏事，它是我们成长过程中必不可少的一部分。
挫折可以帮助孩子们认识到世界的复杂性和自己的局限性，让他们学会面对困难、解决问题。
因此，我们应该把挫折教育融入到孩子们日常的学习和生活中，让他们在自然的环境中感受到挫折，并学会从中成长。
那么，作为幼儿园老师，我们应该如何进行挫折教育呢？1.创设合理的挑战机会孩子们的天性是好动、好探索的，我们可以在日常生活中为他们创设一些合理的挑战机会，让他们在尝试中体验到挫折。
比如，在手工制作活动中，我们可以适当提高难度，让孩子们在动手操作的过程中感受到挑战，从而培养他们克服困难的能力。
2.引导孩子们正确看待挫折当孩子们遇到挫折时，我们要让他们知道，挫折是正常的，是成长过程中的一部分。
我们要引导他们正确看待挫折，不要因为一次失败就灰心丧气。
同时，我们还要教育孩子们，挫折并不是他人故意为之，而是生活中的一种常态。
这样，他们才能学会在面对挫折时保持积极的心态。
3.培养孩子们的自主能力在孩子们遇到挫折时，我们不要急于帮助他们解决问题，而是要引导他们自己思考、寻找解决办法。
这样，他们在克服困难的过程中，就能培养出自主能力。
例如，当孩子们在游戏中遇到难题时，我们可以引导他们互相讨论，共同寻找解决办法，从而培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.给予孩子们足够的关爱和支持在面对挫折时，孩子们的内心会感到痛苦和无助。
作为老师，我们要及时关注他们的情绪变化，给予足够的关爱和支持。
我们要让他们感受到，无论遇到多大的困难，都有人会关心他们、支持他们。
这样，他们才能在挫折中不断成长，变得更加坚强。
5.树立正确的价值观我们要教育孩子们，成功并不是人生唯一的追求，挫折和失败同样重要。
我们要让他们明白，挫折并不是一种惩罚，而是一种成长的机会。
幼儿园大班孩子挫折教育心得
幼儿园大班孩子挫折教育心得作为一名幼儿工作者，每天看着孩子们无忧无虑的笑容，心中总是充满了温暖。
然而，在这个充满爱的温室里，我们却无法回避一个现实问题——挫折。
孩子们总有一天要走出幼儿园，面对外面的世界，面对挫折的考验。
那么，我们应该如何引导孩子们正确面对挫折，从中汲取成长的力量呢？我们要让孩子们明白，挫折是人生的一部分。
在幼儿园大班这个阶段，孩子们开始有了更强的自我意识，他们开始尝试独立完成各种任务，也开始有了自己的社交圈子。
在这个过程中，难免会遇到各种挫折，比如某个任务，或者与朋友发生争执。
我们要让孩子们认识到，这些都是成长过程中的正常现象，不必过分担忧。
我们要教会孩子们正确看待挫折。
在面对挫折时，孩子们可能会感到沮丧、失望，甚至产生自我怀疑。
这时，我们需要给予他们鼓励和支持，让他们知道，挫折并不是他们的敌人，而是他们成长路上的朋友。
我们可以告诉他们，挫折就像一块石头，绊倒了没关系，重要的是勇敢地站起来，继续前行。
我们还要培养孩子们的抗压能力。
在挫折面前，抗压能力强的孩子更容易保持积极的心态，从而克服困难。
我们可以通过开展各种活动，让孩子们学会在面对压力时保持冷静，例如进行心理素质训练、开展团队合作游戏等。
在幼儿园大班这个阶段，对孩子进行挫折教育至关重要。
我们要让孩子们明白，挫折是成长的必经之路，只有勇敢面对、积极应对，才能不断成长。
作为幼儿工作者，我们要用心去关爱每一个孩子，引导他们正确看待挫折，从中汲取成长的力量。
让我们携手共进，为孩子们的美好未来保驾护航。
在孩子们的成长过程中，挫折教育是一件至关重要的事情。
我们需要认识到，挫折并不是坏事，它其实是孩子成长的催化剂。
通过挫折，孩子们可以学会独立思考，学会解决问题，学会面对困难。
当我们看到孩子们遇到挫折时，我们应该做的是鼓励他们，让他们知道，挫折并不是终点，而是一个新的开始。
我们可以和他们一起分析失败的原因，找到问题的所在，然后一起想办法解决。
幼儿的挫折教育
幼儿的挫折教育在幼儿的成长过程中，挫折是难以避免的一部分。
面对挫折，幼儿需要学会坚持和自我调节，并通过适当的教育方法来鼓励他们积极面对挑战。
本文将探讨幼儿的挫折教育，并提供一些实用的方法来帮助家长和教育者更好地引导幼儿面对挫折。
1. 挫折的定义及意义挫折是指在幼儿的成长和学习过程中遇到的失败、困难和不如意的情况。
挫折教育旨在培养幼儿积极面对挑战、坚持不懈和寻求解决办法的能力。
通过经历和克服挫折，幼儿可以培养自信心、适应性和解决问题的能力。
2. 培养幼儿积极面对挫折的方法2.1 提供情感支持：幼儿在面对挫折时需要得到情感上的支持和安慰。
家长和教育者可以给予他们安慰的话语，鼓励他们坚持下去，并表达对他们的信任和支持。
2.2 设置合理的目标：适当的目标可以帮助幼儿充满动力，同时也要确保目标的实现难度适中，不过于简单或困难。
当幼儿面对挫折时，家长和教育者可以帮助他们分解目标，同时提供一步步的指导和支持。
2.3 鼓励自主解决问题：幼儿面对挫折时，应鼓励他们主动思考和解决问题的能力。
家长和教育者可以引导幼儿分析问题原因，提供有效的解决方案，并鼓励他们独立尝试。
2.4 培养适应性思维：培养幼儿适应性思维是非常重要的，他们需要学会面对挫折时调整自己的思维方式和行为。
家长和教育者可以通过讲故事、游戏等方式培养幼儿积极的思维方式，并鼓励他们从失败中寻找经验和教训。
3. 幼儿挫折教育的注意事项3.1 尊重个体差异：每个幼儿的成长和发展速度不同，面对挫折的反应也会不同。
家长和教育者应根据幼儿的个体特点和接受能力来制定相应的挫折教育方案，避免过度压力或过度宠爱。
3.2 适度引导：幼儿在面对挫折时需要得到一定的引导和帮助，但过度干预会剥夺他们解决问题的机会。
家长和教育者应把握好干预的度，给予幼儿适当的自主空间。
3.3 建立合理的竞争观：幼儿在成长过程中会遇到竞争，这对于他们的挫折教育也是一种重要的训练机会。
家长和教育者应建立合理的竞争观，让幼儿学会尊重他人、合作共赢，并从中获得成长和进步的动力。
幼儿挫折教育浅谈论文
幼儿挫折教育浅谈论文挫折教育的途径和方法有很多。
只要我们在正确的观念的指导下，运用合理、恰当的方法，对幼儿进行教育，就一定能达到预期的效果。
下面是店铺给大家推荐的幼儿挫折教育浅谈论文，希望大家喜欢!幼儿挫折教育浅谈论文篇一《幼儿挫折教育浅谈》[摘要]挫折教育既是新形势的需要，也是社会的一种需要。
本文总结了如何向幼儿实施挫折教育的途径与方法，只要我们在正确的观念的指导下，运用恰当、合理的方法对幼儿进行挫折教育，定能达到预期的效果。
[关键词]幼儿挫折教育途径与方法孩子在成长的过程中，遇到挫折是无法避免的，世上的事情往往是这样的：成果未成，先尝苦果;壮志未酬，先遭失败。
拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极地挫折教育，就会理顺挫折的情绪，给自己开拓出更广阔的心境。
同时大量的事实证明了挫折教育对少年儿童健康成长有着不容小觑的影响，经过认真思考，我总结了如何向幼儿实施挫折教育的一些途径和方法，提出了一些个人的意见，希望以后能更好的实施对幼儿的挫折教育。
一、幼儿挫折教育及其意义1.幼儿挫折教育的含义所谓幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某些情境条件提出某些难题，让幼儿独自去面对，让其经受磨炼，摆脱困境，超越障碍，启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力，提高他们的挫折承受力，使其具有健康的心理素质去迎接成长过程中的挑战。
2.幼儿挫折教育的意义近些年来，少年儿童中心理失常，离家出走、轻生等一些不适应社会的行为时常见诸报端。
问题少年的出现说明缺乏坚强意志、经受不了挫折是当今独生子女独有的现象，他们从小受长辈的宠爱，生活条件优越，成长道路上一帆风顺，加上新旧教育观念冲突调整阶段下教育方法的试验摸索的弊端，使他们的心理变得异常脆弱，经不起任何风浪。
因此，我们必须开展挫折教育，培养孩子们良好的社会适应性和心理承受力，引导他们理解生命的价值以及生存的权利与义务，使他们做到不管遇到什么样的困难和挫折都不轻易地放弃努力或放弃生命。
科研论文：浅谈幼儿园挫折教育
科研论文：浅谈幼儿园挫折教育在当今社会，幼儿教育越来越受到重视，家长们也越来越关注孩子的全面发展。
然而，在追求孩子成长的过程中，我们是否关注到了孩子的心理素质培养呢？挫折教育作为一种重要的教育方式，对孩子的心理素质和应对困难的能力有着深远的影响。
本文将从幼儿园挫折教育的现状、重要性以及实施策略三个方面进行探讨。
一、幼儿园挫折教育现状在我国，幼儿园教育长期以来注重知识的传授和技能的培养，而忽视了对孩子心理素质的培养。
在很多幼儿园，孩子们生活在“温室”里，很少遇到挫折。
即使遇到挫折，往往也是家长和老师帮助孩子解决，导致孩子缺乏独立应对困难的能力。
这种现状对孩子的成长极为不利，容易让孩子形成依赖心理，难以适应社会的竞争压力。
二、幼儿园挫折教育的重要性1.培养孩子独立自主的能力挫折教育可以让孩子在遇到困难时，学会独立思考、自主解决问题。
这种能力对孩子的成长至关重要，有利于他们在未来的学习和生活中更好地适应环境。
2.培养孩子的心理承受能力挫折教育可以帮助孩子学会面对失败，增强心理承受能力。
在孩子成长过程中，难免会遇到挫折，如何让孩子在挫折中成长，是我们教育工作者需要关注的问题。
3.培养孩子的抗挫折精神挫折教育可以让孩子学会坚持，培养他们不怕困难、勇往直前的精神。
这种精神对孩子的成长具有重要意义，有利于他们在未来的道路上克服困难，实现人生价值。
4.培养孩子的人际交往能力挫折教育可以让孩子学会与人沟通，增强人际交往能力。
在挫折中，孩子需要寻求他人的帮助，也需要学会关心他人。
这种能力对孩子融入社会、建立良好人际关系具有积极作用。
三、幼儿园挫折教育实施策略1.创设挫折情境幼儿园可以设置一些富有挑战性的活动，让孩子在活动中遇到挫折。
如：设置障碍、增加任务难度等。
这样既可以让孩子感受到挫折，又可以让孩子在克服挫折中成长。
2.引导孩子正确看待挫折老师要教育孩子，挫折是成长的一部分，每个人都会遇到。
遇到挫折时，要勇敢面对，不要害怕失败。
幼儿教育中的挫折教育探讨
幼儿教育中的挫折教育探讨在当今社会，幼儿教育越来越受到重视，如何在教育中融入挫折教育，成为了一个热门话题。
挫折教育，简单来说，就是让孩子在遇到困难和挫折时，学会勇敢面对、自我调整，从而培养出独立、自信、坚韧的品质。
下面，我们就来探讨一下幼儿教育中的挫折教育。
一、挫折教育的必要性1.培养孩子的独立能力现在的孩子，很多都是独生子女，家长宠爱有加，导致孩子过于依赖家长。
挫折教育可以让孩子在遇到困难时，学会自己解决问题，逐步培养独立能力。
2.培养孩子的自信心孩子在成长过程中，难免会遇到挫折。
挫折教育可以帮助孩子学会面对失败，从而培养出自信心。
有了自信，孩子才能勇敢地面对生活中的各种挑战。
3.培养孩子的坚韧品质挫折教育可以让孩子在困难面前，学会坚持，不轻易放弃。
这种坚韧品质，对孩子未来的成长至关重要。
二、幼儿教育中挫折教育的具体方法1.创设挫折情境在教育过程中，教师可以适当创设一些挫折情境，让孩子在游戏中学会面对挫折。
例如，设置一些难度适中的任务，让孩子在完成任务的过程中，体验挫折，学会克服困难。
2.引导孩子正确看待挫折当孩子遇到挫折时，教师要及时引导孩子正确看待挫折，让孩子明白失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，不断进步。
3.鼓励孩子自我调整在孩子遇到挫折时，教师要鼓励孩子自我调整，让孩子学会在面对困难时，寻找解决问题的方法。
例如，当孩子摔倒时，教师可以鼓励孩子自己爬起来，而不是立刻去抱起孩子。
4.培养孩子的团队精神团队精神是面对挫折的重要支撑。
在教育过程中，教师要注重培养孩子的团队精神，让孩子学会在团队中互相支持、共同面对困难。
三、注意事项1.控制挫折程度在实施挫折教育时，教师要掌握好挫折的程度，既要让孩子体验到挫折，又不能让孩子感到过于痛苦。
2.注重个体差异每个孩子的性格、兴趣和能力不同，教师在实施挫折教育时，要注重个体差异，因材施教。
3.家长与教师的配合家长和教师是孩子成长过程中最重要的引导者，双方要密切配合，共同关注孩子的成长，实施挫折教育。
中班幼儿教育中的挫折教育
中班幼儿教育中的挫折教育中班幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，这一阶段的幼儿已经具备了一定的自理能力和社交能力，但同时也面临着各种挫折。
挫折教育作为一种培养幼儿面对挫折、困难时的应对能力的教育方式，在中班幼儿教育中具有重要意义。
一、中班幼儿面临挫折的现状1.生活挫折：随着年龄的增长，中班幼儿在生活自理、人际交往等方面会遇到各种困难，如穿衣、吃饭、与同伴相处等。
这些生活挫折可能导致幼儿产生焦虑、自卑等心理问题。
2.学习挫折：中班幼儿开始接触更多的学习内容，如数学、语言、艺术等。
在学习过程中，部分幼儿可能会因为能力不足、兴趣缺乏等原因遇到困难，从而产生学习挫折。
3.情感挫折：中班幼儿情感丰富，但在表达和处理情感方面尚不成熟。
他们可能会因为与同伴发生矛盾、被老师批评等原因感到伤心、愤怒等情绪。
二、挫折教育的重要性1.培养幼儿面对挫折的勇气：挫折教育能够让幼儿认识到挫折是成长过程中不可避免的，从而培养他们面对挫折的勇气和信心。
2.提高幼儿解决问题的能力：通过挫折教育，幼儿学会在遇到困难时，运用自己的力量去解决问题，从而提高自主解决问题的能力。
4.培养幼儿的团队合作精神：在挫折教育中，幼儿要学会与同伴相互支持、鼓励，这有助于培养他们的团队合作精神。
三、挫折教育的实施策略1.创设合理的挫折情境：教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣，创设合适的挫折情境，让幼儿在实践中体验挫折，学会应对。
2.引导幼儿正确看待挫折：教师要引导幼儿正确看待挫折，让他们明白挫折是成长过程中的必经之路，学会从挫折中吸取教训。
3.培养幼儿的自信心：教师要关注幼儿的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让幼儿树立自信心，面对挫折时不轻易放弃。
4.教授应对挫折的方法：教师可教授幼儿一些应对挫折的方法，如寻求帮助、换位思考、自我安慰等，帮助他们更好地应对挫折。
在中班幼儿教育中，挫折教育具有重要意义。
通过实施有效的挫折教育，我们可以培养幼儿面对挫折的勇气和信心，提高他们的心理素质和自主解决问题的能力，为他们的健康成长奠定坚实基础。
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浅谈幼儿挫折教育一、立题理由所谓幼儿挫折教育。
是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某种情境条件，提出某种难题，启示和促使幼儿动脑，动手来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。
培养出一种迎着困难而上的坚强意志。
这些年来，人们对幼儿挫折教育进行了大量有益的探索，挫折教育得到了社会普遍认同。
现在的孩子都是“小皇帝”、“小太阳”，集万千宠爱于一身。
当幼儿面对难题或遭遇失败时，家长或教师大多是包办代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，形成学习上的依赖性。
因此，家长或教师要打破传统的教育观念，共同配合，引导幼儿感受到要做好任何一件事情都会遇到困难，只有自己努力才能克服困难，就像小时候学走路一样，是要经过无数次的跌倒、磕伤、爬起才获得成功的，让幼儿在克服困难中感受挫折、认识挫折。
日趋激烈的社会竞争对人提出了越来越高的要求，没有一定的独立自主能力与心理承受能力，是很难在社会上占有一席之地的。
太过脆弱的人必然被竞争激烈的社会所淘汰，故而实行挫折教育又有其现实和长远意义。
二、现状调查：随着社会的进步、经济的发展，孩子们现在的生活变得更优越了。
然而，正是这些优越的条件在造福孩子的同时，也可能给孩子带来不利的影响。
如果运用不当，在这样的条件下成长起来的孩子，可能会缺乏某些对他们终生发展都极为重要的心理素质。
我们可以先看看下面的一些事例。
某大学一位女生因在一次联欢晚会上唱歌走了调，引起观众的哄笑，竟于当晚跳楼自杀！1995年9月，北京市某重点中学一位15 岁女生因为议论老师“长得肥”，受到批评，自杀未遂，导致终生残疾。
最近，还有一些调查表明：我国儿童、青少年的自杀率呈上升趋势；在回答“遇到困难怎么办？”时，97 ％的中、小学生想到的是找家长或教师，而不是自己想办法解决等等。
上面这些真实的事例和数据表明，现在不少孩子身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。
近年来，这一问题已经引起了全社会的广泛关注，对儿童进行挫折教育的呼声也日益强烈。
心理学家、教育家、家长、教师等纷纷呼吁“今天的孩子需要挫折教育”。
在幼儿园对幼儿实行挫折教育，培养幼儿独立自主和心理承受能力也是势在必行的。
三、奋斗目标1、在教育中培养幼儿的独立意识。
2、在学中玩，在玩中学，让幼儿学习基本的生活技能。
适应幼儿发展的需要，适应未来社会的需要，培养幼儿自我服务能力。
3、培养幼儿坚强、勇敢、不怕挫折，勇于克服困难的能力，产生一种积极主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的自信心。
4、给幼儿更多的自由空间，在自由的活动中，培养幼儿独立思考，解决问题的能力。
5、培养幼儿的良好心态（保持心理上的健康与平衡）。
（1）教幼儿对自己的要求要适当。
（2）教幼儿不要害怕受挫。
如：要让幼儿自己发现错误；要遏止幼儿的逃避行为。
（3）让幼儿正确的接受自我。
（4）教幼儿学会自我鼓励。
（5）成人也可以教幼儿想象自己是一位胜利者。
四、制定对策措施：我们于2007年3月对本园2—6岁100名幼儿在抗挫折教育进行了近一年的跟踪观察、调查、分析与、研究发现：孩子在两岁起已经出现了独立性的要求，在幼儿独立活动的时候，一旦遇到突发特殊情况事件就很容易产生不安情绪，产生挫折感，从而对成人产生依恋，对自己产生怀疑。
然而幼儿期是形成独立人格的关键期，一旦对某种特殊情况教育不当将会影响幼儿的一生。
由此可见，在这一时期，掌握分寸适时对幼儿进行挫折教育，增强幼儿的自信心使其敢于面对挫折是非常必要的，了解各年龄段幼儿的年龄特点，寻找出培养幼儿抗挫折教育的有效途径。
1、引导幼儿正确认识挫折教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。
幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。
例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。
只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。
2、利用和创设困难情景，提高幼儿挫折承受力在幼儿的学习活动中，我们利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。
例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。
但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难就再指导一下。
幼儿在经历了由不会到会，由人帮助到自己做的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。
成人还可以创设一些情境，如：在一次美工活动时，有个幼儿选择了双面胶的粘贴工具，但他并未掌握这种工具的使用技巧，于是他感到使用起来很是困惑，这时，我只是帮助他了解了一下使用方式，并鼓励他继续自己尝试，使其在过程中强化她的使用技能，让他从被动转为主动，从而产生一种稳定的心态。
让我的帮助变成替代，培养他克服困难的意识，破除他的依赖性，要让他再学习活动中亲自感受困难，并为克服困难做出自己的努力。
幼儿园里每天都有这样重复的一幕：（例）每次午睡时排队去厕所，为了能排在最前面，当老师一宣布去午睡时，幼儿们就以最快的速度去解小便然后跑过去排队，与此同时矛盾也就产生了。
老师我先到的”“不对，是我先到的”。
你一句，我一句地说个不停。
只可惜这里不是奥运赛场，老师不是裁判，也没有秒表。
如何公正解决？通常会采取的措施：“那你们自己想个好办法解决一下吧”。
当然他们的办法也不赖，最常见的办法是“石头、剪刀、布”。
这时总会有个输赢。
可是，在对待输赢的问题上，孩子们的态度就千姿百态了。
第一种：是承受能力较好的孩子，他会接受事实，低着头很不自愿地排到后面去。
第二种：是不愿接受事实，并会耍小手段。
如，这次不算吗？再来一次，可是又输了，他还会说，再来一次，这时对方也会反对，可他就说，来三次嘛？这是最后一次，有时真可谓是老天爷和他过不去偏偏还是他输，他就是不认输，还要和对方再次决斗。
这时两个人之间的矛盾就此激化。
第三种：是不接受事实，而且表现得也很直接，干脆不排了，自己到一边生气去。
第四种：控制不住自己的情绪，直接对打起来。
据调查结果统计，第一种情况比重只占8%，大部分属于第二、三、四类型，显然大部分孩子由于认识能力的不足，对挫折（失败）的反应比较强烈，在行为上也就表现出失控、攻击、压抑、回避等反应。
一个人面对挫折（失败）所持的心态往往决定他一生的命运。
哲学家叔本华说过：“逆来顺受是人生的必修课”。
诗人惠特曼也说过：“让我们学着象树木一样顺其自然，面对黑暗、风暴、饥饿、意外与挫折”既然挫折是一生必经的一道坎，就必须让孩子明白挫折是人生最好的老师，让孩子在接受挫折中成长。
抗挫力可以通过教育和合理的锻炼得到培养、提高。
设置挫折情景，主要是指成人利用现实情境或模拟日常生活中出现的问题，让孩子根据已有的生活经验，在工作实践中，我们摸索出一套帮助孩子挫折疏导的对策，步骤是“引导孩子分析失败的原因→心理释放（说出心中的愉快或不愉快，用相应的动作或表情来表现）→心理疏导（转移注意----找孩子的长处，鼓励自信----延伸其它活动，让孩子产生新的希望----与孩子进行身体接触，进行抚慰）”。
具体说来，如果一个孩子画画的很好，但老师并没有表扬他，孩子就很沮丧，不愿参加下面的活动。
用上面疏导法，我们可以走到他的身边，与他一同谈谈老师为什么没有表扬他，这里的原因可能多种，可能有的孩子画画进步大，可能这个孩子画画技能较好但创新不够，也可能是孩子上课时违规了，这些都可能是老师不表扬的原因。
如果我们与孩子一一分析了，孩子就会知道自己到底问题出在哪儿。
接下来，要让孩子心理宣泄，可以对孩子说“如果你不高兴，可以大声喊一喊，也可以皱皱眉，或者做一个怪脸，把不高兴赶走”。
然后，我们就要对孩子进行心理疏导，告诉他“你的画大家都很喜欢，老师也经常表扬你的画，下次画画时要听清老师的要求，就会画得更好”。
最后，我们可以抱抱孩子，让他知道大家很喜欢他，他是受大家欢迎的。
其实生活中处处都有方法和途径可以增强孩子抗挫力，如让孩子帮助成人做家务，使孩子在实践中学会自我独立生活能力，并进行自我教育，自我锻炼等，同时还可以通过一些名言警句来激励孩子或者通过一些古典人物抗挫的故事情景等来引发教育孩子。
3、利用榜样作用教育，增强幼儿的抗挫折能力在日常生活中，向幼儿讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让幼儿以这些名人做榜样，不畏挫折；要注意父母和老师的榜样作用，在幼儿眼中，父母和老师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响幼儿的态度和行为；同伴也是幼儿的"老师"，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿抗挫折能力。
例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说?别怕，你行！"或者说："你和某某小朋友一样勇敢，老师相信你！" 在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。
当战胜困难后，老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。
4、多鼓励，改变幼儿的受挫意识幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。
成人要多鼓励幼儿做自己力所能及的事，如独立行走，自主进餐，自己盥洗，独立上厕所，自己穿脱衣服，自己穿脱鞋袜，收拾玩具，整理图书，能帮助成人做事。
一旦进步，要立即予以表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态。
成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。
教师必须在幼儿个体的成长过程中，有的放矢，循序渐进，不断地调整幼儿成长目标，帮助幼儿设置“跳一跳，摘一桃”的具体目标。
如果幼儿经常遭受挫折，极不利幼儿心理的健康发展。
也就是说，幼儿的发展过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，教师的作用在于引导幼儿正视挫折，在遭受挫折时不仅能保持心理平衡，而且能够战胜挫折，使心理得到健康的发展。
五、效果检查在进行挫折教育的活动中，我们发现幼儿的生活自理能力，独立意识明显增强，他们掌握了基本的生活技能，能自我服务，能为班级做一些力所能及的事。
同时培养了幼儿坚强，勇敢，不怕挫折，勇于克服困难的能力，培养了幼儿独立思考，解决问题的能力。