儿童诗朗诵教案

儿童诗朗诵教案

【篇一：儿童诗教案1】

当你苦着脸

教学目标:

1．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.

3．引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。

教学重点：．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。教学

准备：投影课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一．导入

每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？

今天我们学习一首小诗他会告诉我们。

出示儿童诗《当你苦着脸》

当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。当

你苦着脸，青草就长刺，会咬人……

我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧，春天

也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。

小树们，也跟着大树走了，全部走完……

怎样才能让它们都回来呢？

小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又

会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡

起来。荡着，荡着，荡上蓝天。

二.指导诵读

1. 教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

三.理解感悟

1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变

化呢？

2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？

3.指导有感情地朗读诗句。

四．仿写练习。

当苦着脸-----

你一笑-------

五．欣赏学生佳作

爸爸的海盗船

教学目标：

1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.

2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。教

学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创

造力

教学准备：投影课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一. 导入

同学们，你爸爸睡觉时是什么样子，你有没有仔细观察过？有个小

朋友进行了细致的观察并写了一首有趣的小诗大家想不想读？

出示儿童诗《爸爸的海盗船》

睡着的爸爸像艘船，呼噜呼噜，船上的歌声像海浪。我悄悄走近，

仔细看看，果然发现一艘大船。头是方向盘，胸膛是船舱，如果两

脚竖起来，正好是桅杆。

不好，没有帆布，赶快拿件衬衫，挂在卧倒的桅杆上。大船好像快

快靠岸，船侧两个大皮鞋，也像大瞌睡的黑螃蟹。不行，不行，醒醒，黑螃蟹！爬一个到船那边去！

黑螃蟹慢吞吞地爬，啊哈，它不知道，自己爬过去，就变成了大船

的黑翅膀。

我得意洋洋地登上我的船，插根羽毛在头上，准备做个印第安人的

大船长。

可是，刚刚掏出寻宝图，突然身后伸出两只大铁臂，把我紧紧钳住。我想反抗，却无法动弹，有人恶声恶气把我审问：“哪里来的坏海

盗？”我吓得不小，哇哇大叫：爸爸，不要把我扔进海里！我可不是

坏海盗，我就是你的调皮蛋！

二.指导诵读

1. 教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

三.理解感悟

1.一边读一边想，“海盗船”结构分别是由爸爸身体哪几部分组成的？

2.填空

睡着的爸爸像艘船，头是（）胸是（）两脚竖起来是（）帆布是（）。

3.有感情地朗读。

四．想象绘画。

读诗想象画出一副有趣的图画。

五．欣赏学生佳作

鞋

教学目标：

1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.

2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。

3.引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。

教学重点：诵读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语

言美。教学难点：引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。教学准备：投影课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一．导入

每天晚上爸爸 .妈妈 .小朋友都回到家，一家人聚在一起吃饭聊天其

乐融融。你们知道这时在家里还有另外一家子也在享受家的温暖呢。他们是

出示儿童诗《鞋》

我回家，把鞋脱下，姐姐回家，把鞋脱下；哥哥、爸爸回家，也把

鞋脱下。

大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到宁静的港湾，享受家的温暖

二.指导诵读

1. 教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

三.理解感悟

1.大大小小的鞋他们在一起会聊些什么？

同学分小组交流。

2.小组推选代表汇报。

3.指导有感情地朗读。

四．想象创作。

把他们的对话用诗的形式写出来。

五．欣赏学生佳作

【篇二：儿童诗教学设计】

《欣赏与学写儿童诗》教学设计

上游小学教师魏群

教学内容：

《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩

诗歌的大门》，本课教学将拓展有关“冬季”的几首儿童诗。由“賞诗”到试着“写诗”。设计理念：

“每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活

他们的想象，培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的

熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。

教学目标：

知识与能力：感悟儿童诗的特点，能依据主题，发挥想象，创作简

单的儿童诗。

过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的

想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生

的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点：

1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；