《我的老师》ppt课件
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( mú) ( 模 样)
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
① 假装发怒 ② 教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
思考：
•
• 哪一件事最能触动你的 心灵？为什么？
1。本文写的人物主要是谁？
2。作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取 一个小标题。
3。这七件事中哪些详写，哪些略写？
同学们,在你从幼儿园到 初中的学习生涯中，哪位老师 给你留下了最深刻的印象？能 说说原因吗？
魏 巍
现代作家，原名鸿杰，曾用笔 名红杨树，河南郑州人。1920 年6月生于一个城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，读了平 民小学，高小，并免勉强上了 简易乡村师范。1937年抗日战 争爆发后，走上了革命道路， 同年12月在山西前线参加八路 军 ， 不 久 到 达 延 安 。 1938 年 4 月加入 中国共产党。他一直 生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
（4）老师教我们读诗。
略
（5）我们看老师写字。
略
（6）老师排除我们的小纠纷。详
（7）我梦里寻找老师。
详
可惜……分别了
全面展现蔡老师爱学生 的美好心灵。
学生对老师的爱
敞开心扉
写一段话，送给你最 喜爱的老师。（100字以上）
4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总 体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品 质？
5。贯穿全文的感情线索是什么？
品味、鉴赏
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭 好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在 石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的 眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩 子们是多么善于观察这一点啊.
思考: 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的?表现了什么?
借议论抒情:抒发了孩子对自己老师 的爱戴和理解.
默读第9段，思考：
①在文中找出这件事的起因、经过、结果。 ②这件事表现出蔡老师是怎样一个人? ③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了我 对蔡老师什么样的感情?
抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情
看课文 听朗读
要求: 1、圈点出生字词；
2、思考：蔡老师是一个怎样的人?
文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
读准字音并组词:
芸 ( yún ) ( 芸芸众生) 榆 ( yú ) ( 榆 钱 ) 痣 ( zhì) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) ( 褪 色 ) 卜 ( bǔ ) (卜问吉凶 ) 焚 ( fén ) ( 焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 殴 ( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó) ( 模模糊糊)
综览全文
我的老师
魏巍
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒
师
②教我们跳舞 爱（略） ③让我们观察蜜蜂 生
课内—课外
④教我们读诗 生
校内—校外
⑤我们看老师写字 爱
平日—假期
⑥排除纠纷
师
⑦梦中寻师
（详）
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
依 恋
思念Байду номын сангаас
（1）老师假装发怒。
略
（2）老师教我们跳舞。
略
（3）老师让我们观察蜜蜂。 略
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
① 假装发怒 ② 教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
思考：
•
• 哪一件事最能触动你的 心灵？为什么？
1。本文写的人物主要是谁？
2。作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取 一个小标题。
3。这七件事中哪些详写，哪些略写？
同学们,在你从幼儿园到 初中的学习生涯中，哪位老师 给你留下了最深刻的印象？能 说说原因吗？
魏 巍
现代作家，原名鸿杰，曾用笔 名红杨树，河南郑州人。1920 年6月生于一个城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，读了平 民小学，高小，并免勉强上了 简易乡村师范。1937年抗日战 争爆发后，走上了革命道路， 同年12月在山西前线参加八路 军 ， 不 久 到 达 延 安 。 1938 年 4 月加入 中国共产党。他一直 生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
（4）老师教我们读诗。
略
（5）我们看老师写字。
略
（6）老师排除我们的小纠纷。详
（7）我梦里寻找老师。
详
可惜……分别了
全面展现蔡老师爱学生 的美好心灵。
学生对老师的爱
敞开心扉
写一段话，送给你最 喜爱的老师。（100字以上）
4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总 体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品 质？
5。贯穿全文的感情线索是什么？
品味、鉴赏
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭 好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在 石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的 眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩 子们是多么善于观察这一点啊.
思考: 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的?表现了什么?
借议论抒情:抒发了孩子对自己老师 的爱戴和理解.
默读第9段，思考：
①在文中找出这件事的起因、经过、结果。 ②这件事表现出蔡老师是怎样一个人? ③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了我 对蔡老师什么样的感情?
抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情
看课文 听朗读
要求: 1、圈点出生字词；
2、思考：蔡老师是一个怎样的人?
文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
读准字音并组词:
芸 ( yún ) ( 芸芸众生) 榆 ( yú ) ( 榆 钱 ) 痣 ( zhì) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) ( 褪 色 ) 卜 ( bǔ ) (卜问吉凶 ) 焚 ( fén ) ( 焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 殴 ( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó) ( 模模糊糊)
综览全文
我的老师
魏巍
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒
师
②教我们跳舞 爱（略） ③让我们观察蜜蜂 生
课内—课外
④教我们读诗 生
校内—校外
⑤我们看老师写字 爱
平日—假期
⑥排除纠纷
师
⑦梦中寻师
（详）
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
依 恋
思念Байду номын сангаас
（1）老师假装发怒。
略
（2）老师教我们跳舞。
略
（3）老师让我们观察蜜蜂。 略