语文版七年级上第7课《我的老师》精品课件

3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？ 自己 对生活的态度 识字时的美好感受 来到田野中的快乐 暴风雨来时的恐惧 对爱的追问„„ “纳闷和痛苦”、 “疲倦和寂寞” 老师
侧 面 描 写
老师对“我”的影响 老师的可敬和可爱
对生活的乐观
反 衬 手 法
老师的耐心 和用心良苦
侧面描写
侧面描写是从侧面烘托人物形 象，是指在文学创作中，作者通过 对周围人物或环境的描绘来表现所 要描写的对象，以使其鲜明突出 。
反衬
反衬就是利用与主要形象相 反、相异的次要形象，从反面衬 托主要形象。
4、你认为莎利文老师是个怎样的老师？
明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良 好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩的好老师。 作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界 的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来 完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩 大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程 对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来 说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世 界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是 一曲感人的颂歌。
1、利用触觉教“我”学拼音。（4段）
2、新旧娃娃的对比，教会我在比较中学习 知识。（5段） 3、利用触觉体会、感触“水”这个词，进 而激发我学习的热情。（6段）
二、教“我”了解、热爱大自然，懂得生活的美好。
1、让我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为 自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做 窝。（9段） 2、调动我的听觉、嗅觉器官，教我从森林中散发的 芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美，并向我 描绘地球的形状。（9段）
3、为了让我直接感受自然，更深刻地了解自然，也 为了培养我对生活的信心，还让我一个人高高坐在 树枝上迎接雷雨的到来。（10、11、12段）
三、教“我”理解爱
1、用接吻、抚摸等触觉（形体语言）让我 感受爱。（14段）
2、教我穿珠子，当我穿错了，非但不责怪， 反而更耐心和蔼，用这件事让我感受爱，并 启发我思考。（21段） 3、用诗一般的语言，向我阐释“爱”，灌 输“爱”。（25段）
安妮· 莎利文 波士顿珀金斯盲人 学校毕业。精通盲文， 从20岁开始做海伦· 凯勒 的家庭教师，直到69岁 去世，一生教育并陪伴 着海伦· 凯勒，引她进入 新的世界，成就一番伟 大的事业。
纳闷(nà mè n)： 启蒙(qǐ mé ng)：
因疑惑而发闷。
使初学者得到基本的、 入门的知识。
2、海伦· 凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边 的那一天看成是“一生中最重要的一天”？
明确：因为莎利文老师的到来，用教育和爱心改变 了作者的命运，她为“我”开启了外部世界的大门， 并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对 “我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心， 让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎 利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教 “我”热爱自然，同时又让“我”直接地感受自然， 更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师还教会 “我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。
Thank You!
预先显露出的迹象。 思考、考虑。 已具有所要求的形体，还 需要加工的制造品。 灿烂美丽。
预兆(yù zhà )： o
琢磨(zuó mo )：
毛坯(má pī )： o
绚丽(xuà lì)： n
1、老师教给了“我”什么？
老师教给“我”知识。 老师教我热爱、了解大自然。 老师教我什么是“爱”。
一、教“我”学知识
我的老师
海伦·凯勒
“十九世纪最使人感 到兴趣的人物就是拿破仑 与海伦· 凯勒 ” ——马克· 吐温
拿破仑 法兰西 第一帝国皇 帝，曾率领 法国军队横 扫整个欧洲， 战功赫赫。
海伦· 凯勒 是谁？
海伦· 凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、 社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Helen Adams keller，她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听 力，不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文 (Annie Sullivan)老师的协助下，她学会了阅读、写作、 还学会了说话，1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习， 并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海 伦的自传《我的一生》（Βιβλιοθήκη Baidu译《我生活的故事》） (The Story of My Life)发表，立即引起轰动，成为英文名著。 海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世 界，并写下了《海伦· 凯勒日记》等。