第2课时导学案
5.3 第2课时 销售中的盈亏问题 导学案(含答案) 2024—2025学年人教版数学七年级上册
第三章 一元一次方程3.4 实际问题与一元一次方程第2课时 销售中的盈亏学习目标：1. 理解销售问题中的有关概念及相关的数量关系.2. 会运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题. 重点：运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题. 难点：运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题.连一连：正确理解销售问题中的几个重要概念进价 也称成交价，是商店销售商品时的销售价格. 标价 商店销售商品时所赚的钱. 售价 商店购进商品时的价格.利润 商店销售商品时标出的价格，也称定价. 填一填1. 商品原价200元，九折出售，卖价是 元.2. 商品进价是150元，售价是180元，则利润是 元，利润率是_____.3. 某商品原来每件零售价是a 元，现在每件降价10%，降价后每件零售价是 元.4. 某种品牌的彩电降价20%以后，每台售价为a 元，则该品牌彩电每台原价应为 元.5. 某商品按定价的六折出售，售价是12.6元，则原定售价是 元. 想一想：以上问题中有哪些量?你能说出它们之间的关系吗？要点归纳：销售问题中的常用数量关系：●售价、进价、利润的关系：商品利润= 商品售价－商品进价； ●进价、利润、利润率的关系：利润率=％商品进价商品利润100 ；●标价、折扣数、商品售价的关系：商品售价=标价×10折扣数； ●商品售价、进价、利润率的关系：商品售价=商品进价×（1+利润率）.一、要点探究知识点：销售中的盈亏一商店以每件60 元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？销售中存在盈亏，说一说销售盈亏中存在哪几种可能情况,并分别说明在该种情况下，售价与进价的大小.（1）盈利：售价进价（填“＞”、“＜”或“=”），此时，利润0（填“＞”“＜”或“=”）；（2）亏损：售价进价（填“＞”、“＜”或“=”），此时，利润0（填“＞”“＜”或“=”）；（3）不盈不亏：售价进价（填“＞”、“＜”或“=”），此时，利润0（填“＞”、“＜”或“=”）.要点归纳：销售的盈亏取决于总售价与总成本之间的关系：总售价＞总成本时，盈利；总售价＜总成本时，亏损；总售价＝总成本时，不盈不亏.练一练1. (南岗区校级模拟) 某超市正在热销一种商品，其标价为每件12 元，打8 折销售后每件可获利2元，设该商品每件的进价为x 元，可根据题意可列出的一元一次方程为( )A.12×0.8－x＝2B.12－x×0.8＝2C.(12－x)×0.8＝2D.12－x＝2×0.8典例精析例1 (南阳·期中) 水果经营户李大爷用560 元从水果批发市场批发苹果和橙子共60 千克，然后到水果市场去卖，已知苹果和橙子当天的批发价和零售价如下表所示：(2) 如果苹果和橙子全部卖完，请直接写出李大爷能赚元.练一练2. (日照·期中) 世界杯期间某文具店用14 400 元购进了甲、乙两款足球，一共200 个. 两(1) 求该文具店的甲、乙两款足球分别购进多少个？(2) 该文具店为了加快销售，回笼资金，决定对甲款足球打8 折销售，乙款足球打9 折销售，若所购的足球全部售出，则该文具店能获利多少元？方法归纳：利用一元一次方程解决销售问题时，熟练、准确地运用销售问题中常用的等量关系是解题的关键.二、课堂小结●售价、进价、利润的关系：商品利润= 商品售价－商品进价●进价、利润、利润率的关系：利润率=％商品进价商品利润100 ●标价、折扣数、商品售价的关系：商品售价=标价×10折扣数●商品售价、进价、利润率的关系：商品售价=商品进价×（1+利润率）1. (新乡·期中) 某种家电的进价为 2 200 元，为促销商场以 8 折优惠销售这种电器，为保证每台电器有 300 元的利润，定价是多少元？设定价为 x 元，则可列方程是 ( ) A.80%x + 300= 2200 B.2200 - 80%x = 300 C.2200 + 300 = 80%x D.2200×80% = 300+x2. 书店从出版社按定价的六五折购进 250 本书，并按定价的九折售完，共收款 9 000 元.3. 某平台有一套科技丛书，每套丛书进价为 120 元，原售价为 180 元. 该平台为拓展销路，准备通过直播间打折销售. 如果要确保 20% 的利润率，那么直播间应该对原售价打几折出售？参考答案新课导入连一连：进价也称成交价，是商店销售商品时的销售价格.标价商店销售商品时所赚的钱.售价商店购进商品时的价格.利润商店销售商品时标出的价格，也称定价.填一填：1.1802. 30 20%3.0.9a4.1.25a5.21课堂探究一、要点探究议一议：(1)＞＞（2）＜＜（3）= =解：①设盈利25% 的衣服进价是x 元，依题意得x＋0.25 x＝60.解得x＝48.②设亏损25% 的衣服进价是y 元，依题意得y－0.25y＝60. 解得y＝80.两件衣服的总成本为x＋y＝48＋80＝128 (元).因为60＋60－128＝－8 (元)，所以卖这两件衣服共亏损了8 元.练一练1.A解：(1) 设李大爷购进苹果x 千克，橙子(60 - x) 千克，依题意，得8x + 12(60 - x) = 560 解得x = 40.所以60 - x = 20 (元)答：李大爷购进苹果40 千克，橙子20 千克.(2) 140练一练2.解：(1) 设甲款足球购进了 x 个，则乙款足球购进了 (200 - x) 个，依题意，得 80x + 60(200 - x) = 14400 解得 x = 120. 所以 200 - x = 80 (个)答：甲款足球购进了 120 个，乙款足球购进了 80 个. (2) (120×0.8 - 80)×120 + (90×0.9 - 60)×80= 3600 (元) 答：该文具店能获利 3600 元. 当堂检测 1. C 2.40 3.解：设商店最多可以打x 折出售此商品，根据题意，得1501201202010⨯=+⨯x％ 解得x =8. 答：直播间应该对原售价打 8 折出售.。
3.3.2第2课时 直线与抛物线的位置关系 导学案正文
第2课时直线与抛物线的位置关系【学习目标】1.由直线与抛物线的方程,利用代数方法解决与直线和抛物线位置关系有关的问题.2.能初步运用抛物线定义、标准方程和几何性质解决一些综合问题.◆知识点一直线与抛物线的位置关系设直线l:y=kx+m,抛物线y2=2px(p>0),将直线方程与抛物线方程联立,整理成关于x的方程k2x2+2(km-p)x+m2=0.(1)若k≠0,则有判别式位置关系交点情况Δ>0直线与抛物线Δ=0直线与抛物线Δ<0直线与抛物线(2)若k=0,则直线与抛物线有交点,此时直线与抛物线的对称轴.【诊断分析】判断正误.(请在括号中打“√”或“×”)(1)若一条直线与抛物线只有一个公共点,则二者一定相切.( )(2)“直线与抛物线有一个交点”是“直线与抛物线相切”的必要不充分条件.( )◆知识点二弦长公式若直线(斜率为k且k≠0)与抛物线y2=2px(p>0)交于A(x1,y1),B(x2,y2)两点,则|AB|==.(1)若直线AB过抛物线的焦点F,则|AB|=,x1x2=,y1y2=.(2)若直线AB过抛物线的焦点F且垂直于x轴,则|AB|=.(3)若直线AB过抛物线的焦点F且直线的倾斜角为α,则|AB|=.◆探究点一直线与抛物线的位置关系例1已知抛物线C:y2=-2x,过点P(1,1)的直线l的斜率为k,当k取何值时,l与C有一个公共点,有两个公共点,无公共点?变式 已知点A (0,2)和抛物线C :y 2=6x ,求过点A 且与抛物线C 有且仅有一个公共点的直线l 的方程.[素养小结]当直线与抛物线有两个交点时,设直线方程的方法如下:若抛物线的方程为y 2=±2px (p>0),则设直线l 的方程为x=my+n ;若抛物线的方程为x 2=±2py (p>0),则设直线l 的方程为y=kx+m.◆ 探究点二 与抛物线有关的弦长、中点弦问题例2 已知抛物线C :y 2=4x 的焦点为F ,直线l 与C 交于A ,B 两点.(1)若l 的倾斜角为π6且l 过点F ,求|AB|;(2)若线段AB 的中点坐标为(3,-2),求l 的方程.变式 (1)设点P (x ,y )(y ≥0)为平面直角坐标系内的一个动点,O 为坐标原点,点P 到定点M (0,12)的距离比到x 轴的距离大12. ①求点P 的轨迹方程;②若直线l :y=kx+1与点P 的轨迹交于A ,B 两点,且|AB|=2√6,求实数k 的值.(2)已知抛物线y 2=2x ,过点Q (2,1)作一条直线交抛物线于A ,B 两点,试求弦AB 中点的轨迹方程.[素养小结]“中点弦”问题的两种解题策略(1)点差法:将两个交点的坐标代入抛物线的方程,作差,由k=y 1-y 2x 1-x 2求斜率,再由点斜式求解. (2)传统法:设直线方程,并与抛物线的方程联立,消去x (或y )得关于y (或x )的一元二次方程,由根与系数的关系,得两根之和即为中点纵(或横)坐标的2倍,进而求解.◆探究点三抛物线的综合问题例3设点F(1,0),动圆P经过点F且和直线x=-1相切,记动圆的圆心P的轨迹为曲线C.(1)求曲线C的方程;(2)已知点D(2,0),过F的直线交C于M,N两点,直线MD,ND与C的另一个交点分别为A,B,记直线为定值.MN,AB的斜率分别为k1,k2,求证:k1k2变式 [2024·辽宁六校高二期中] 已知P(4,y0)是抛物线C:y2=2px(p>0)上位于第一象限的一点,且P到C的焦点的距离为5.(1)求抛物线C的方程;(2)设A,B为C上异于P的两点,且直线PA与PB的斜率之积为-4,证明:直线AB过定点.[素养小结]与抛物线有关的综合问题,体现在最值、定点和定值方面,解决这类问题的方法很多,如斜率法、方程法、向量法、参数法等,解决这些问题的关键是代换和转化.。
课题1 水资源及其利用(第2课时)(导学案)(解析版)
课题1 水资源及其利用课时2 水的净化一、学习目标1.了解纯水和自然水的区别，认识净化水在生产和生活中的意义。
2.会用沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法分析解决有关水的净化问题。
3.知道硬水的危害，能用具体方法将硬水软化。
二、学习重难点重点：水的净化方法、原理、操作难点：初步分离混合物的方法；过滤操作的注意事项。
三、学习过程【课前预习】1.查阅资料，了解自来水厂净化水的过程，并用流程图的形式记录下来。
【答案】略。
2.结合生活经验或查阅资料，说一说将固液混合物分离的方法。
【答案】生活中用漏勺捞水饺，用滤网分离茶叶和茶水等。
【课堂探究】任务一：分析自来水厂净水的过程，梳理涉及的净水方法，并完成下列流程图的填空。
【答案】①沉淀池；②过滤池；③活性炭。
任务二：过滤是实验室常用的分离固液混合物的方法，根据教师的讲解和演示实验，总结过滤操作的注意事项。
（1）一贴：滤纸紧贴__________内壁。
（2）二低：滤纸边缘低于__________边缘；滤液低于__________边缘。
（3）三靠：烧杯紧靠__________；玻璃棒紧靠在__________滤纸的地方；漏斗尖嘴端紧靠__________内壁。
【答案】（1）漏斗。
（2）漏斗；滤纸。
（3）玻璃棒；三层；烧杯。
任务三：净水器在生活中比较常见，其主要的净水试剂是活性炭，如图是简易净水装置，了解装置中各部分的作用。
（1）纱布：隔离物品及过滤和支撑的作用。
（2）小卵石、石英砂、蓬松棉：__________不溶性杂质，其中小卵石过滤大颗粒状的杂质，石英砂过滤小颗粒状的杂质，且三者的位置__________（填“可以”或“不可以”）调换。
（3）__________：过滤部分不溶性杂质和可溶性的色素、异味。
【答案】（2）过滤；不可以。
（3）活性炭。
任务四：阅读教材P88第二、三段，分析硬水和软水的区别，并总结硬水的危害和降低水的硬度的方法。
【答案】区别：硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，软水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物。
《背影》第二课时 导学案设计(语文版八年级下册)共3篇
《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)共3篇《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)1一、背景介绍《背影》是中国近现代小说家朱自清的代表作之一，是一篇感人至深的散文，被誉为中国散文经典之一。
本文主要介绍《背影》这篇散文在八年级下册语文课程中的导学案设计。
二、散文阅读与分析1. 散文阅读在阅读散文之前，可以通过以下问题引导学生思考：1）你所知道的《背影》是一篇什么样的文章？2）你对这篇文章有什么印象？3）你觉得这篇文章的主题是什么？通过提问的方式，让学生对《背影》产生初步的认识和了解，从而为接下来的阅读和分析奠定基础。
2. 散文分析在阅读完《背影》之后，可以通过以下问题引导学生进一步分析这篇散文：1）这篇散文的主题是什么？2）散文中有哪些描写给你印象深刻？3）散文中有哪些比喻或象征语言？4）作者用何种方式来表达自己的思想和感情？5）散文的结尾给你留下了什么样的印象？通过以上问题，让学生更加深入地认识这篇散文，了解作者的思想和感情，从而对散文的意义有更多的认识和感悟。
三、情感体验与写作1. 情感体验在阅读和分析散文之后，可以通过以下问题引导学生对作品进行情感体验：1）这篇文章让你有什么思考和感悟？2）你是否有类似故事或经历？3）你对父母的感觉是什么？他们对你的影响是什么？通过这些问题，让学生通过自身的体验和感受，进一步深入地认识和理解散文，同时也有助于引导学生关注自己的人生，思考自己的生活和成长。
2. 写作在了解散文的主题和表达方式的基础上，可以引导学生根据自身的体验和想法，写一篇类似的作品，让他们通过自己的行文，进一步加深对散文的理解和体验，更好地领悟其中的人生哲理和情感价值。
四、反思与总结通过教学活动的开展，学生应该对《背影》这篇散文有更深入的理解和认识，建立起一定的情感体验和人生思考，同时也为他们认识文学、体会文学价值、培养文学鉴赏能力和写作技能奠定了基础。
在总结中，可以通过以下问题引导学生：1）你通过这次教学活动，认识到了什么？2）你对散文的理解有何新的感悟？3）你对自己的写作有何新的认识？通过反思和总结，学生可以进一步巩固对散文的理解和体验，同时也为教学活动的持续改进提供了有力的思考和参考通过本次教学活动，学生对于《背影》这篇散文有了更深入的理解和认识，不仅从主题和表达方式上了解了散文，更通过情感体验和写作实践，进一步加深了对散文的领悟。
(新)人教版化学九年级《第2课时 空气是一种宝贵的资源》导学案(精品)
第2课时空气是一种珍贵的资源【学习目标】1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．了解典型的大气污染物的来源及危害。
【学习重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；空气的主要污染源及保护空气的措施。
【学习难点】氮气和稀有气体的性质和用途；培养保护环境的社会责任心，树立环保意识。
【学习过程】一、自主学习1．氧气可用于动植物的呼吸和支持燃烧。
2．氮气是制硝酸和化肥的重要原料，由于氮气的化学性质不活泼，故可作保护气。
3．稀有气体又叫惰性气体，稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，故可作电光源。
4．保护空气的主要措施有加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
二、新知导学知识点一空气是一种珍贵的资源1．氧气〔性质用途供应呼吸动植物呼吸、登山潜水、医疗急救等支持燃烧物质燃烧、炼钢、航天、气割气焊等2．氮气〔性质用途物理性质无色无味的气体，难溶于水①用液氮冷冻麻醉；②形成低温环境；③制硝酸和化肥的重要原料；④用作保护气。
化学性质不活泼，一般情况下不能支持燃烧，不能供应呼吸3性质用途物理性质无色无味气体，难溶于水。
通电时能发出不同颜色的光①用作电光源；②氦气可用于制造低温环境；③用作保护气。
化学性质很不活泼归纳总结1．氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能做燃料。
2．物质的性质决定物质的用途，用途反映性质。
如氮气化学性质不活泼，可作保护气。
3．稀有气体制成多种用途的电光源，是因为其在通电时能发出不同颜色的光，这是物理性质；作保护气，是因为其化学性质很不活泼。
知识点二保护空气1．对空气造成污染的物质主要有烟尘和有害气体〔包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等〕。
2．空气污染的危害：造成世界三大环境问题〔全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨〕，损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。
3．防治空气污染措施：〔1〕加强大气质量监测，改善环境状况；〔2〕减少使用化石燃料，使用清洁能源；〔3〕积极植树造林、种草；〔4〕禁止露天燃烧垃圾等。
11《变废为宝有妙招》 第2课时( 导学案)部编版道德与法治四年级上册
11《变废为宝有妙招》第2课时（导学案）一、课前导学1. 学习目标本节课，我们将学习以下内容：•了解如何将废弃物利用起来;•学会如何进行分类垃圾;•掌握正确的垃圾处理方式。
2. 学习重点本节课的重点是：如何将废弃物变废为宝。
3. 学习难点本节课的难点是：如何进行废弃物分类和正确的垃圾处理方式。
二、课堂学习1. 导入新知请同学们回忆一下生活中常见的废弃物品，这些废弃物应该怎么处理?有没有什么办法可以让这些废弃物继续发挥作用呢?2. 观看视频请同学们观看并听取视频中的信息，了解相关的知识和技能。
3. 学习整理请同学们根据视频中的内容，整理出如下表格：废弃物品处理方式利用方式纸张回收利用制作书籍、纸袋等玻璃瓶回收利用制作建筑材料、制作瓶子等铁皮回收利用制作建筑材料、制作容器等厨余垃圾厌氧发酵产生肥料等塑料袋分类丢弃回收分解再利用电池取出化学物质进行回收利用制作电池4. 提出问题请同学们根据表格中的信息，提出如下问题：•废弃物分类的意义和作用是什么?•废弃物应该如何准确地分类?•废弃物分类后的处理方式与未分类处理方式有何不同?•如何让废弃物变废为宝?5. 讨论解答请同学们就提出的问题进行小组讨论，并进行答案汇报。
在汇报过程中，老师应注意引导学生思考和分析，以加深学生对相关知识的理解和记忆。
三、课后作业1. 课后思考请同学们回答以下问题：•什么是垃圾分类?•废弃物分类的意义和作用是什么?•废弃物应该如何准确地分类?•废弃物分类后的处理方式与未分类处理方式有何不同?•除了视频中提到的废弃物之外，还有哪些废弃物可以进行分类处理?2. 练习题请同学们根据课上所学知识，完成以下练习题：1.废弃物分类主要有哪些分类方法?2.废弃物分类的意义和作用是什么?3.废弃物分类后的处理方式与未分类处理方式有何不同?4.如何让废弃物变废为宝?5.除了视频中提到的废弃物之外，还有哪些废弃物可以进行分类处理?四、总结通过本课的学习，同学们了解了废弃物处理方式、废弃物分类方法、废弃物利用和回收等知识。
4.2农业(第2课时)(导学案)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
4.2《农业》第二课时导学案姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________【学习目标】1.理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.通过案例分析因地制宜发展农业的意义。
【学习重难点】1.重点：理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.难点：通过案例分析因地制宜发展农业的意义。
【自主学习——知识清单】1.我国各地_________存在很大的差异，每个地方发展农业都存在优势和不足，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区，这就是“_________”。
2.这里地形______，水土容易流失，发展林业可以_______，这叫“宜林则林”。
3.这里地形______，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫“_________”。
4.这里牧草生长良好，适宜发展______业，这叫“_________”。
5.这里河湖较多，适宜发展渔业，这叫“_________”。
【学习探究】1.活动：探究学习——自然条件和农业活动安排：小组合作讨论根据因地制宜发展农业的要求，结合我国的自然条件，分析我国的农业部门分别适合哪些自然条件。
农业类型自然条件种植业渔业畜牧业林业2.活动：合作探究——因地制宜的发展农业活动安排：在图4.15中图中，有位于我国东南沿海某区域的A、B、C、D四地。
其中，A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，C为山地，D为海洋。
据此完成下列问题。
（1）根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明你的理由。
（2）家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼肉如禽蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
3.活动：重点突破——因地制宜的发展农业活动安排：如图是我国东南沿海某地等高线图。
从因地制宜发展农业的角度考虑，请给下列地区选择适合的农业部门。
甲地a种植花卉、蔬菜等乙地b种植果树丙地c发展海水养殖丁地d种植水稻、、、【课堂检测】1．人类的生产、生活受地理环境的影响和制约，其表现在（）A．干旱地区适宜种水稻B．兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件C．乳产品加工厂要靠近矿山D．服装厂要选择在农村边远地区2．下列做法符合“绿水青山就是金山银山”理念的是（）A．山东丘陵地区大面积种植柑橘B．内蒙古高原地区退耕还林还草C．青藏高原地区增加放牧牲畜的数量D．长江中下游平原地区大力发展林业生产3．本着因地制宜的原则，下列地区农业发展方向正确的是（）A．内蒙古高原发展畜牧业B．海南岛大力发展棉花生产C．东北平原发展冬小麦种植D．四川盆地发展热带经济作物4．图示意我国某区域东西向地形剖面及年降水量分布，根据因地制宜的原则，甲地、大兴安岭、东北平原最适宜发展的农业部门分别是（）A．林业、畜牧业、种植业B．种植业、林业、畜牧业C．畜牧业、种植业、林业D．畜牧业、林业、种植业发展农业生产要因地制宜。
4.1电荷与电流(第2课时)(导学案)八年级科学上册高效课堂(浙教版)
4.1 电荷与电流（第2课时）（导学案）【学习目标】1. 了解电流的形成条件，明确电流的方向；2. 知道电路的构成并熟练掌握电路图的画法；3. 理解电路的三种状态。
【学习重点】电流的形成；电路图及电路的三种状态【学习难点】电流的形成；短路的判断【自主学习】（此模块是回顾与预习）1.像发电机、电池一样能提供电能的装置叫做。
2. 形成电流；科学上规定的方向为电流的方向。
在电源外部，电路闭合时，电流总是从电源的流出，流入电源的；电源内部，由电源的流向电源的。
金属导体中的电流是由带电的的定向移动形成的，从电源的流出，流向电源的。
因此，运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。
3.电流存在的条件是：电路中有；。
4.把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做。
5.各部分元件在电路中的作用：电源：；用电器：；开关：；导线：。
6.电路的三种状态：、、；电路的连接方式有：和。
【课堂探究】一、电流与电路发电厂生产的电通过远距离输送，到达家庭和工厂，用于人类的生活和生产活动。
各种电池也可为相应的电器供电。
像发电机、电池一样能提供电能的装置，叫做电源。
接入电路的电源，能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流。
科学上规定，的方向为电流方向。
在没有发现电子以前，科学家们曾经认为电流是带正电荷的粒子从电源的正极流出，经用电器和导线回到电源负极的。
现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带电的的定向移动形成的，因此，运动的方向与我们规定的电流方向恰好。
电路中电流的方向①电源外部：电路闭合时，电流总是从电源的流出，经过导线、用电器，流入电源的；②电源内部：由电源的流向电源的；注意：电流的形成可以是正电荷定向移动形成的；也可以是负电荷定向移动形成（如金属导体）；还可以是正正、负电荷定向移动形成（如酸、碱、盐水溶液中）。
导体中的电荷在永不停息地运动，但只有电荷的定向移动才能形成电流。
各式各样的电灯为人类带来了光明，使我们可以在灯光下学习、工作和娱乐。
《回忆我的母亲》第2课时 同步导学案
回忆我的母亲第2课时一句话目标: 学习生字词，掌握课文内容，理解人物形象一、课前一赛: 夯实基础，积累训练1.将下面的句子重新排序，正确的一项是( )①踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。
②离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。
③在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。
④此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。
A.①③④②B.②④①③C.②④③①D.④①②③2.下列句子中没有语病的一项是( )A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。
这一改动在社会上引起了广泛的争议。
B.5月19日是中国旅游日。
大众网记者从临沂旅游局获悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅游日的到来。
C.为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶治了情操。
领会了做人、修身、行事的道理。
D.中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界发法西斯战争胜利75周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平.二、独立自主学习品味语言，感受魅力，分析写法。
3.母亲去世后，作者说“这个哀痛是无法补救的”，如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?4.浅析语言特点，体会蕴含的深意。
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
(4)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
(5)每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(6)母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
蟋蟀的住宅第二课时 导学案(表格式)
蟋蟀的住宅第二课时导学案（表格式）教学设计课题11.蟋蟀的住宅课型新授年级四年级课时第二课时授课时间教学目标1.在读文及复现生字的过程中巩固“宅、隐"等12个生字。
正确书写“宅、穴”等8个生字，通过范写、书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯，提升审美创造的核心素养。
2.品读语句，抓住关键语句读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
感受作者持续细致的观察，激发观察周围事物的兴趣。
逐步形成“和谐”的社会主义核心价值观。
3.品味拟人写法，感受语言的生动形象。
进一步提高语言运用的核心素养。
核心内容重点巩固识字、写准生字、品味语言。
难点学习作者观察方法和表达方法。
学情分析四年级的学生已经形成独立的识字能力和一定的阅读能力，通过抓住关键语句读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
感受作者持续细致的观察，激发观察周围事物的兴趣。
再让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，进一步理解课文，同时提高语言的建构与运用的学科素养。
技术支持教师通过多媒体课件展示学习成果。
导学预案环节导案学案时间集体智慧个人思考学习活动导入导入新课板书课题，齐读课题。
这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》。
【设计意图：直接导入，激发学生的阅读兴趣。
】齐读课题1自学思考1.开火车读词语。
2.回忆蟋蟀的住宅有哪些特点？3.出示：“这座住宅真可以是算是伟大的工程了。
”过渡：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程"，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀住宅的修建过程再来看一看。
开火车读词语。
预设：向阳隐蔽便于排水大小适宜简朴卫生4 （4）出示：“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”作者这里为什么要写“我"不耐烦了？【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。
进一步提高语言运用的核心素养。
2024新人教版九年级化学上册第六单元碳的氧化物第二课时一氧化碳导学案
人教版化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物课题2碳的氧化物第2课时-导学案一、学习目标1.通过探究一氧化碳的性质，掌握CO的可燃性和还原性，并能用化学方程式表示。
2.通过对CO和CO2的性质和用途的对比分析，体会物质的结构、性质、用途之间的关系，建立宏观物质与微观结构之间的关联，知道结构决定性质。
3.通过对一氧化碳毒性的学习，增强对可燃气体、有害气体使用的认识，增强自身安全意识和环保意识。
二、学习重难点重点：CO的可燃性、毒性、还原性。
难点：CO还原氧化铜的实验注意事项。
三、学习过程【课堂探究】一、一氧化碳的物理性质二、一氧化碳的化学性质1.可燃性（1）CO能够燃烧，发出火焰，放热。
化学方程式：_____________。
（2）CO是可燃性气体，当里面混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸，所以点燃前一定要__________。
（3）煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
CO是怎么产生的？煤炉中可能发生哪些化学反应？（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
2.毒性一氧化碳跟血液中的的结合能力比氧气强，使人体缺少而窒息，甚至死亡。
因此冬天用煤取暖时，一定要注意__________，防止一氧化碳中毒。
3.还原性：CO具有还原性，能夺取一些金属氧化物中的氧，使金属氧化物还原为金属。
（1）实验现象：黑色的粉末变成，澄清的石灰水。
（2）反应的化学方程式：。
三、一氧化碳和二氧化碳的区别、联系1. 二氧化碳和一氧化碳的比较2. C、CO和CO2之间的转化关系3. 怎样区分CO和CO2？4. 怎样除去CO中的CO2？5. 怎样除去CO2混有的少量CO？【学后反思】通过本节课的学习，你收获了什么？【课堂练习】1.下列对一氧化碳的认识中，错误的是( )A. 一氧化碳有可燃性，可用作燃料B. 一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C. 室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒D. 分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫2.“归纳与比较”是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的说法错误的是（）A.组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨D.危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒【课时作业】【基础练习】1.吸烟对人体有害。
《桥》第二课时导学案
板书设计
片11
洪水————→村民————→老汉
（咆哮）（惊慌）（冷静)
教学反思
学习的难点是理解桥的含义。
流 程
教 师 行 为
学 生 行 为
片1
一、导入新课：（3分钟）
1、教师导入
2、出示学习目标。
听老师导语。
自读学习目标，明确学习目标
片2
二、学习交流：
1、学习课文，出示阅读提示；学生展示。★★（4分钟）
根据阅读提示完成任务
片3-4
2、出示导学提示一（7分钟）
评价：一组推荐火星发言，其他小组火星补充。回答最精彩的一位同学得一颗★
根据导学提示完成任务
片5
3、出示阅读提示；学生展示。★（4分钟）
学生交流回答
片6-7
4、出示导学提示二，重点理解“桥”的含义。（9分钟）
评价：小组推荐一人展示，讲得既简洁又完整的小组奖励一颗★
根据导学提示完成任务
片8
三、总结反馈
回顾课文，归纳“桥”的喻意。（4分钟）
交流发言
片9、10பைடு நூலகம்
四、当堂检测（9分钟）
语文（学科）导学案
年级
五年级
单元
第四单元
设计者
吴俊学
课型
讲读课
课题
16、桥
课时
2课时
分课时
第二课时
学习目标
1、能找出课文中运用拟人、比喻、夸张等修辞手法的句子。
2、会用简洁语言慨括课文主要内容。
3、能根据文中主人公的行为举止理解桥的含义。
4、能完成本课过关检测。
学习重难点
学习的重点是体会人物形象特点。
第十单元 课题2 第2课时 溶液的酸碱度导学案(学生版)2023-2024人教版九年级化学
第2课时溶液的酸碱度1.溶液酸碱度与pH的关系:溶液的酸碱度常用表示,其范围通常为。
时,溶液呈酸性,pH越小,酸性越强;时,溶液呈碱性,pH越大,碱性越强;时,溶液呈中性。
2.测定pH的方法:在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸,用蘸取溶液滴到pH试纸上,把试纸显示的颜色与比较。
测溶液的pH时,不能把pH先湿润,否则会降低待测液的浓度,导致测出的pH不准确。
如果是酸性溶液,会导致所测的pH偏,如果是碱性溶液,会导致所测的pH偏,如果是中性溶液所测的pH。
3.测定雨水的pH,了解空气的污染状况。
正常雨水的pH约为,pH小于的降雨称为酸雨。
基础达标·知识点一:溶液pH的测定方法( )A.酚酞溶液B.石蕊溶液C.pH试纸·知识点二:溶液酸碱度的表示法——pH2.(2022·连云港中考)常温下人体内一些液体的正常pH范围如下,其中呈酸性的是( )A.胃液(0.9~1.5)B.胆汁(7.1~7.3)C.血液(7.35~7.45)D.胰液(7.5~8.0)3.(2022·天津中考)生活中一些常见物质的pH如下:厕所清洁剂pH=1、食盐水pH=7、肥皂水pH=10、炉具清洁剂pH=12,其中碱性最强的是( )4.常温下,一些食物的近似pH如表所示,下列说法正确的是( )食物橘子汁泡菜牛奶鸡蛋清pHA.牛奶放置一段时间后变酸,pH变大能力提升5.(2022·济南中考)某同学在常温下进行了中和反应的实验探究。
向20 mL 0.4%的NaOH溶液(预先滴入3滴酚酞试液)中逐滴滴入0.4%的稀盐酸。
利用数字化传感器借助计算机绘制出溶液pH随所滴入稀盐酸体积变化的曲线如图所示。
下列有关说法不正确的是( )+和OH恰好完全反应+逐渐减少6.如图是氢氧化钙溶液和盐酸用滴加方式反应时,溶液pH随滴入溶液体积变化的曲线。
(1)氢氧化钙和盐酸恰好完全反应时,溶液的pH7(填“大于”“小于”或“等于”)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义。
学习难点
认识更大的计数单位之间的关系，掌握亿级以内的数位顺序表。
课前准备
计数器、课件
导学过程
教师活动
学生活动
个案补充
一、创设情境，导入新课
1.课件出示学校升旗仪式图片及问题
城关小学有学生1000名，我们淳化县有10所这样的学校，你知道淳化县大约有小学生多少名？10个淳化县大约有多少名小学生？
四年级上册数学导学案
课题
认识更大的数
周次
1
节次
2
课型
新授
课时
总第2课时
主备人
富兵
学习目标
1.在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
2.结合计数器认识比千万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的进率是十进关系，体会十进位制计数法。
3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数、万级数、亿级数所具有的特征。
引导学生想一想，说一说。
2.导入新课
师：上节课我们学习了“十万”，还有没有比“十万”更大的计数单位？今天我们就来学习“认识更大的数”（板书课题）
二、师生互动，探究新知
1.看一看说一说
课件出示教学情境图
（1）指名说说
①人大约有多少根头发？
②月球到地球的平均距离大约是多少千米？
③你知道截止2010年世界上的人口有多少吗？
（2）师小结：生活中处处有数学，生活中处处也有大数，大数在生活中有着广泛的应用。
（3）你还收集了哪些生活中的大数？
2.操作感知：认识“百万”
（1）课件出示：北京鸟巢能容纳十万名观众，那么十个鸟巢能容纳多少人？
（2）引问
①你能在计数器拨出一百万吗？
②当十万位上有十个珠子时，应该怎么办？
（3）交流小结：当十万位满十要向前一位进一，即向百万位进一。
（3）介绍数级
师：按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级
三、巩固练习
完成教材P5 1题，2题
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？通过这节课的学习你有哪些收获？
10个1000是一万，那么淳化县的小学生约有1一万人，10个一万是十万，那么10个淳化县大约有十万人。
3.操作感知，认识“千万”“亿”
（1）课件出示：10个一百万是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
（2）那么10个一千万又是多少呢？你能给它取个名字吗？
4.探究各个计数单位之间的进率
（1）课件出示
（2）引导学生观察
5.学习十进制数位顺序表
（1）指名说说，你知道数位和计数单位的区别是什么？
（2）课件出示完整的数位顺序表
教学板书：认识更大的数
10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿
在数位顺序表中，两个相邻的计数单位之间的进率是10。
教后反思：
交流讨论
汇报自己所收集的数据
说说自己的想法
十个十万是一百万
学生上台演示
学生用计数器拨数得出10个一百万是一千万。
学生在计数器上拨数，得出10个一千万是一亿。
得出结论：相邻的计数单位之间的进率是10。
计数单位所在的位置叫做数位。
小组内讨论：你从中发现了什么？
学生独立完成，教师个别指导
学生回答、交流。
作业布