九年级上册历史板书
部编九上历史电子课本-部编版九年级上册历史电子课本
部编新版九年级上册历史电子课本第一单元古代亚非文明第一课古代埃及一、尼罗河与古埃及文明1.古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
2.约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。
在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
3.公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。
4.古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
二、金字塔在尼罗河西岸，漫漫黄沙吹拂下的金字塔，就像一群饱经风霜的历史老人，默默诉说着古埃及文明的悠深久远。
金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治1.金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
古埃及的国王称法老。
法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。
大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。
国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。
2.随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。
胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
第二课古代两河流域一、古代两河流域文明1.“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
2.大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。
人教版九年级上册 历史：第1课 古代埃及教案教学设计
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【教材分析】尼罗河流域是人类文明的发源地之一。
对于尼罗河流域孕育的古埃及文明，我们的未知要远远多于已知。
本课内容让我们透过矗立在尼罗河畔的金字塔和大量象形文字史料，去初步了解这一伟大文明的昔日辉煌。
【教学目标】【重点难点】教学重点：尼罗河孕育了古埃及文明；金字塔的建造。
教学难点：尼罗河与古埃及文明之间的关系。
【自主预习】一、尼罗河与古埃及文明1．古埃及文明被认为是“________的赠礼”。
2．约从____________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
3．________是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的____________是世界上最早的文字之一。
二、金字塔金字塔是____________的象征。
三、法老的统治1．________的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
2．古埃及国王称________。
【参考答案】一、1.尼罗河 2.公元前3500年 3.太阳历象形文字二、古埃及文明三、1.金字塔 2.法老【新课导入】在尼罗河畔，耸立着一座座巍峨壮观的金字塔。
金字塔跨越数千年的时空，诉说着古埃及文明的智慧与辉煌，昭示着昔日法老统治的威严与神圣。
金字塔闻名古今，充满神奇。
走进古埃及，悠久的历史和灿烂的文明会引发你无限的感慨与遐想。
【讲授新课】一、尼罗河与古埃及文明多媒体课件展示古埃及文明变迁示意图，引导学生初步认识古埃及文明的发展脉络。
建立：约公元前3500年统一：公元前3100年左右强盛：法老图特摩斯三世统治时期没落：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国先后占领古埃及教师向学生出示《古代埃及》地图和希罗多德的名言“埃及是尼罗河的赠礼”，并引导学生阅读教材第一自然段，说说尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响。
讨论教材P3问题思考，尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？提示：希罗多德的名言说出了尼罗河与古埃及文明之间的关系，即尼罗河不仅养育了古埃及人民，而且孕育了古埃及文化。
人教版历史九年级上册(新编)《第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》（教学设计）一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的一部分，主要讲述马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起。
教材通过介绍《共产党宣言》的发表、巴黎公社、十月革命等重要历史事件，让学生了解马克思主义的基本原理和国际共产主义运动的发展历程。
教材内容丰富，涉及历史背景、理论阐述、事件描述等多个方面，旨在培养学生对马克思主义基本原理和国际共产主义运动的认知。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但马克思主义理论较为抽象，可能难以完全理解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从历史事件中认识马克思主义的基本原理，并激发学生对国际共产主义运动的兴趣。
三. 教学目标1.了解马克思主义的诞生背景，《共产党宣言》的主要内容，掌握国际共产主义运动的重要历史事件。
2.理解马克思主义的基本原理，认识马克思主义对国际共产主义运动的影响。
3.培养学生的批判性思维，提高学生的历史分析能力。
四. 教学重难点1.马克思主义的基本原理2.巴黎公社和十月革命的历史意义3.马克思主义与国际共产主义运动的关系五. 教学方法1.讲授法：讲解马克思主义的基本原理，阐述历史事件的前因后果。
2.案例分析法：通过巴黎公社和十月革命的案例，让学生深入了解国际共产主义运动的发展。
3.小组讨论法：分组讨论马克思主义的基本原理在国际共产主义运动中的具体体现。
六. 教学准备2.PPT课件3.相关历史资料4.板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示马克思主义的诞生背景，引导学生关注马克思主义产生的历史条件。
2.呈现（15分钟）讲解《共产党宣言》的主要内容，让学生了解马克思主义的基本原理。
3.操练（10分钟）分组讨论巴黎公社和十月革命的历史意义，让学生从实践中认识马克思主义在国际共产主义运动中的作用。
部编新版九年级上册全部历史课件
改革开放是中国共产党在1978年提出的一项重要政策，旨在推动经济体制改革和发展。改革开放以来 ，中国取得了巨大的经济成就，形成了具有中国特色的社会主义制度。中国特色社会主义的特点包括 ：坚持党的领导、市场经济和公有制为主体、注重民生和社会公平等。
04
世界史部分
世界史概述
世界史的定义与范围
历史人物与事件的比较分析
历史人物与事件的关联性
比较分析历史人物与历史事件之间的关联性，探究历史人物在事 件中的作用和影响。
历史人物与事件的比较
将不同的历史人物和事件进行比较，发现它们之间的异同点，有助 于加深学生对历史的理解。
历史人物与事件的综合评价
综合评价历史人物和事件的历史地位和价值，形成学生对历史的全 面认识和理解。
促进了中国社会的现代化进程，加速了民 族资本主义的发展，同时也带来了社会矛 盾和民族危机。
新文化运动
提倡科学、民主和新文化，推动思想启蒙 和文化革新。
洋务运动
学习西方科学技术，推动军事、工业、教 育等方面的现代化。
戊戌变法和辛亥革命
推动政治体制的改革，尝试建立君主立宪 和民主共和制度。
03
现代史部分
详细描述
介绍新中国成立的历史背景和社会主义建设的历程
新中国成立于1949年，是在中国共产党领导下建立的社会主义国家 。新中国成立后，进行了土地改革、三大改造、大跃进等社会主义建 设，取得了许多成就，但也经历了许多挫折和困难。
改革开放与中国特色社会主义
总结词
阐述改革开放的背景、内容和中国特色社会主义的特点
部编新版九年级上册全部历 史课件
汇报人：
汇报时间：202X-01-05
目录
• 古代史部分 • 近代史部分 • 现代史部分 • 世界史部分 • 历史人物与事件分析
人教版历史九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第12课《阿拉伯帝国》是本册教材中的重要内容。
本课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展及其对世界历史的影响。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
本课内容丰富，史料翔实，既有文字描述，又有地图、图片等插图，有助于学生全面了解阿拉伯帝国的历史地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明和国家兴衰有一定的认识。
但在阿拉伯帝国这一专题上，学生可能较为陌生，对阿拉伯帝国的地理位置、历史背景、发展过程等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握阿拉伯帝国的历史发展线索，以及其对世界历史的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展过程，认识阿拉伯帝国在世界历史中的地位和作用；掌握阿拉伯帝国的主要成就，如数学、天文学、医学等领域的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对阿拉伯帝国的正确认识，认识不同文明之间的交流与碰撞，增强学生对世界历史的整体观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的建立、发展过程，以及对世界历史的贡献。
2.教学难点：阿拉伯帝国在科技、文化、经济等方面的具体成就，以及阿拉伯帝国对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，直观展示阿拉伯帝国的历史发展脉络。
六. 说教学过程1.导入新课：以阿拉伯帝国的地图或图片引入，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和范围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解阿拉伯帝国的建立、发展过程。
3.合作探讨：分组讨论阿拉伯帝国在科技、文化、经济等方面的成就，以及阿拉伯帝国对世界历史的贡献。
初三上册历史教案(6篇)
初三上册历史教案（6篇）篇一：九年级历史上册教案篇一教学目标1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾、南北战争的性质、意义。
2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，了解林肯的主要活动3、分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，4、理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
教学重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义教学难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系学习方法自主、合作、探究教学过程（一）导入明标出示美国诗人惠特曼写的一首诗篇《啊，船长！我的船长啊》，这首诗用以悼念美国的一位深受人民爱戴的总统，同学们知道他是谁吗？他为什么会受到美国人民如此高的评价？教师板书，学生阅读学习目标。
（1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾；2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》；3、理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
）（二)自学质疑(学生自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记。
也可参考自主测评）1、1860年11月，主张的共和党候选人当选总统。
2、内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布、，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。
3、年7月，联邦军在东线取得的胜利，1865年4月，联邦军攻陷，南方军投降，持续年的内战宣告结束。
4、经过内战，美国废除了，解决了，维护了，为扫清了道路，并为奠定了基础。
（三）交流、展示、点拨（组内交流，师生互动；每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，教师点拨。
）1、与小组同学一起尝试解决自主学习过程中存在的问题。
要求：每人提出自己需要解决的问题与困惑；对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。
2、请与小组同学共同讨论下面的问题：（出现历史背景教师必须讲清）⑴美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾？（学生能找出五方面的矛盾，但不能理解原因）⑵如果历史允许假设，那么假设1860年林肯落选，没有成为美国总统，你觉得美国南北战争还会发生吗？黑人奴隶制度又是否会被废除呢？（有一部分学生可能会选择战争不会爆发，说明没有理解战争发生的根本原因）⑶林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？3、展示点拨：1、南北战争发生的根本原因是两种经济制度的矛盾2、可参考导学案的知识链接，再做解释3、无论林肯是否当选，战争依然会发生，黑人奴隶制度也一定会被废除。
2020川教版九年级历史上册电子课本课件【全册】
第10课 日本大化改新
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第11课 阿拉伯帝国
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第一单元 资本主义的兴起
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第二单元 古代希腊罗马
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第4课 古代希腊
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第14课 新航路的开辟和早期殖 民掠夺
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第7课 法兰克王国与西欧封建 制度
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第8课 城市和大学的兴起
2020川教版九年级历史上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0040页 0121页 0167页 0248页 0333页 0387页 0444页 0560页 0676页 0678页 0738页 0783页 0845页
第一单元 亚非文明古国 第2课 古巴比伦王国 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第8课 城市和大学的兴起 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第11课 阿拉伯帝国 第12课 西欧资本主义的产生 第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺 第15课 英国君主立宪制的确立 第17课 法国大革命和拿破仑帝国 第18课 工业革命 第20课 殖民扩张与反殖民斗争
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第12课 西欧资本主义的产生
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第13课 文艺复兴运动
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历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(说课稿)
历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（说课稿）一. 教材分析《历史人教版九年级上册（新编）》第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。
本课主要介绍了新航路开辟后，欧洲国家对海外殖民地的开拓和掠夺，以及这一过程中对世界各地的影响。
教材通过生动的案例，揭示了殖民掠夺的残酷性和对被殖民地人民的压迫，教育学生认识殖义的历史罪恶。
本课内容与现实生活联系紧密，有助于学生了解世界历史的进程，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但针对本课内容，他们可能对殖民掠夺的性质、影响等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识殖民掠夺的历史事实，激发他们的爱国情感。
同时，九年级的学生正处于青春期，思想活跃，对事物有较强的探究欲望，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实，掌握主要殖民国家的殖民活动及其对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀，提高学生对历史问题的敏感度。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实及其影响。
2.教学难点：殖民掠夺的性质、原因及其对世界历史的深远影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动展示历史事件，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首与殖民掠夺相关的历史歌曲《征服者之歌》引发学生的兴趣，进而导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实。
3.合作探讨：分组讨论，分析殖民掠夺的性质、原因及其对世界历史的影响。
部编版历史九年级上册说课稿：第16课 早期殖民掠夺
部编版历史九年级上册说课稿：第16课早期殖民掠夺一. 教材分析《早期殖民掠夺》是部编版历史九年级上册第16课的内容。
这一课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强为了获取财富和资源，开始对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过描述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民活动，展现了殖民扩张的过程及其对殖民地人民的影响。
同时，教材也提到了殖民扩张带来的全球性影响，如物种交流、人口贩卖和贩卖等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了新航路开辟的原因和过程，对欧洲列强的海上探险和殖民活动有一定了解。
然而，学生可能对殖民掠夺的性质和影响缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析殖民掠夺的性质和影响，培养他们的批判性思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程和主要国家；掌握殖民扩张带来的全球性影响。
2.过程与方法：通过分析教材内容，学生能够运用历史知识分析殖民掠夺的性质和影响，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从人类文明交流的角度看待殖民扩张，认识殖民掠夺对殖民地人民的伤害，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程和主要国家；殖民扩张带来的全球性影响。
2.教学难点：殖民掠夺的性质和影响，如何引导学生从多个角度进行分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养批判性思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图和文献资料，帮助学生更好地理解殖民掠夺的历史背景和过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾新航路开辟的原因和过程，引导学生思考新航路对欧洲列强的影响。
2.教学展开：（1）讲述欧洲列强对外殖民掠夺的历史背景和过程，展示相关地图和文献资料。
（2）分析殖民扩张带来的全球性影响，如物种交流、人口贩卖和贩卖等。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响，以及阿拉伯人民对世界文明的贡献。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。
但学生对于阿拉伯帝国的历史地位和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对阿拉伯人民的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界文明的贡献。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
2.难点：阿拉伯帝国的历史地位和影响。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
2.合作探讨：学生通过合作探讨，分析阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
3.案例分析：教师通过展示相关案例，引导学生了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：教师根据教材内容制作课件。
3.案例资料：教师准备相关案例资料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。
然后简要介绍本课的内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
学生在观看过程中，注意关键词和时间节点。
新部编版九年级历史上册(全册)精编教案教学设计
古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是法老王权的象征。
板书设计
古代埃及
第2课 古代两河流域
教学目标
【知识与技能】
知道古代两河流域国家产生的时间和概况；了解古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域并制定《汉谟拉比法典》的史实，知道《汉谟拉比法典》的实质及历史地位。
【情感、态度与价值观】
了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响；通过了解金字塔建造特征，认识到人民群众的智慧是无穷的。
重点难点
【重点】
古埃及的代表性文明成就。
【难点】
理解“埃及是尼罗河的赠礼”。
教学过程
【自主学习】
1．为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？
2．为什么说金字塔是古埃及文明的象征？
(2)哪些等级是统治阶级？哪些等级是被统治阶级？
答案提示：婆罗门、刹帝利是统治阶级，吠舍和首陀罗是被统治阶级。
(3)种姓制度有哪些特征？
答案提示：种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。
教师总结：种姓制度是贵族统治的工具，是为保护奴隶主特权的一种等级制度。
知识点二 森严的种姓制度
阅读教材P12、P13的内容，思考：
(1)印度的种姓制度分为哪几个等级？各等级之间的权利和义务是什么？
答案提示：分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。最高等级婆罗门：掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的贱民。
把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，
九年级历史上册全套教案(新人教版)
九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。
2. 人类社会的形成过程。
【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。
2. 人类社会的发展和演变。
【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。
3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。
4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。
2. 古代埃及的衰落原因。
【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。
2. 古代埃及的文明成就及其影响。
【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。
4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第三章：人教版九年级历史第3课《古代希腊》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代希腊的地理环境、城邦制度和文化成就。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
历史人教版九年级上册(新编)《第3课古代印度》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第3课古代印度》（教学设计）一. 教材分析本课《古代印度》是新人教版九年级上册历史课的一部分，主要介绍了古印度文明的发展、印度河流域的城镇和农业、古印度的政治制度、宗教文化以及与中国的文化交流。
通过本课的学习，学生可以了解古印度文明的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古印度文明可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过已有知识体系去理解和掌握古印度文明。
同时，学生对于历史事件的时间线、地理位置等细节可能容易混淆，教师需要通过生动有趣的方式帮助学生记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古印度文明的基本情况，包括其发展、政治制度、宗教文化等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古印度文明的兴趣，提高学生对历史文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.重点：古印度文明的基本情况，包括其发展、政治制度、宗教文化等。
2.难点：古印度文明的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解古印度文明的基本情况。
2.互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
3.小组合作：学生分组讨论，共同探讨古印度文明的特点及其对后世的影响。
六. 教学准备1.教师准备：备课，了解古印度文明的相关知识，准备教学PPT等资料。
2.学生准备：预习相关内容，了解古印度文明的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古埃及、古希腊等文明，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT等资料，展示古印度文明的发展、印度河流域的城镇和农业、古印度的政治制度、宗教文化等。
学生在观察和思考中了解古印度文明的基本情况。
3.操练（15分钟）教师提出问题，学生回答。
通过回答问题，学生巩固对古印度文明的理解。
人教部编版九年级历史上册：第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教学设计(附答案)
人教部编版九年级历史上册：第7课基督教的兴起和法兰克王国教学设计（附答案）一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》主要讲述了基督教在罗马帝国统治下的传播，以及法兰克王国对基督教的支持和影响。
教材内容包括基督教的起源、耶稣教义、基督教在罗马帝国的传播、法兰克王国与基督教的关系、查理·马特改革等。
通过本课的学习，学生可以了解到基督教在历史上的重要地位以及法兰克王国对欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于宗教和国家的关系有一定的了解。
但是，对于基督教的起源、教义以及法兰克王国的历史地位等方面的知识还需要进一步的拓展和深化。
此外，学生对于历史事件的分析能力和批判性思维能力还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解基督教的起源、教义，掌握基督教在罗马帝国的传播过程，认识法兰克王国对基督教的支持和影响，以及查理·马特改革的内容和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文献资料搜集和处理能力，提高历史事件的分析能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，培养学生对于历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：基督教的起源、教义，基督教在罗马帝国的传播，法兰克王国与基督教的关系，查理·马特改革的内容和意义。
2.教学难点：基督教教义的深入理解，法兰克王国对基督教的支持和影响，查理·马特改革的意义。
五. 教学方法1.讲授法：教师对基督教的起源、教义，基督教在罗马帝国的传播，法兰克王国与基督教的关系，查理·马特改革等内容进行系统的讲解。
2.自主学习法：学生通过教材和资料自主学习，了解基督教的起源和发展。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析法兰克王国对基督教的支持和影响，以及查理·马特改革的意义。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级上册第七单元第20课 第一次工业革命
第一次工业革命设计说明本课是部编版《世界历史》九年级上册第七单元的第一课,讲述的是18世纪60年代,英国首先发生工业革命,涌现出一系列新发明和新技术,并于19世纪中期成为世界上第一个工业国家。
从18世纪后期起,其他西方国家先后进行工业革命,人类进入“蒸汽时代”。
本课用三个子目,讲述了工业革命发生、发展的过程及影响。
纺织技术的革新提高了劳动生产率,促进了生产的发展;改良蒸汽机的广泛应用,推动工业革命向纵深发展,促使现代工厂制度最终确立;火车与铁路的出现,使工业革命拓展到交通领域,密切了生产和市场之间的联系。
从18世纪后期起,工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播。
后来,工业革命又扩展到世界其他地区,人类进入工业文明时期。
工业革命不仅是一次技术革命,也是一场深刻的社会变革,推动以西方资本主义国家为中心的世界市场不断扩大。
学习目标1.了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度确立的基本史实,认识历史现象之间的内在联系。
2.通过阅读历史材料,提取有效信息,了解现代工厂的状况,初步理解现代工厂制度的概念;联系现实,理解技术革新对人们生产生活的影响。
3.感受技术革新在社会进步中所起的作用;新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要,细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
重点难点教学重点:瓦特改进蒸汽机。
教学难点:现代工厂制度的确立。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境恩格斯说:“当革命风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么?二、预习检查1.第一次工业革命率先开始于哪个国家?2.第一次工业革命的起止时间。
三、学习任务一第一次工业革命的背景教师讲述:工业革命又称“产业革命”,主要是指机器生产代替手工劳动,从工场手工业向机器大工业转变的过程,它实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。
九年级历史上册第12课《“英特纳雄耐尔”一定要实现》教学设计北师大版
1.板书标题：巴黎公社
2.第一行：历史意义
-工人阶级首次尝试建立自己的政权
-具有重要的历史意义
3.第二行：失败原因
-缺乏统一的领导和坚强的组织
-国内外反动势力的联合镇压
4.第三行：历史意义
-鼓舞了世界范围内的工人阶级斗争
-为后来的社会主义革命提供了经验和教训
5.第四行：巴黎公社精神
-勇敢面对压迫，敢于斗争
-追求社会主义理想
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课的教学内容，请学生总结巴黎公社的历史意义、失败原因及其对国际共产主义运动的影响。
2.请学生分析巴黎公社的民主实践，讨论其在现实社会主义运动中的借鉴意义。
3.请学生结合巴黎公社的历史背景和经过，谈谈自己对巴黎公社精神的理解。
4.请学生通过查阅资料，了解巴黎公社与其他社会主义运动的历史背景、经过和结果的异同。
问题：根据史料1和史料2，概括巴黎公社的历史意义和失败原因。
答案：历史意义：巴黎公社是工人阶级首次尝试建立自己的政权，具有重要的历史意义。
失败原因：缺乏统一的领导和坚强的组织。
2.比较分析题
示例：比较巴黎公社与俄国十月革命在历史背景、经过和结果方面的异同。
答案：相同点：都是工人阶级领导的社会主义革命；都面临着资本主义的压迫和剥削。
4.联系实际题
示例：联系现实，谈谈你对巴黎公社精神的理解。
答案：巴黎公社精神是指勇敢地面对压迫，敢于斗争，追求社会主义理想的精神。在现实生活中，我们可以将这种精神体现在努力学习、奋发向前，为实现社会主义现代化建设做出贡献。
5.评价分析题
示例：评价巴黎公社失败的原因及其历史意义。
答案：巴黎公社失败的原因主要是由于缺乏统一的领导和坚强的组织，同时也受到了国内外反动势力的联合镇压。尽管如此，巴黎公社的历史意义依然重大。它不仅是工人阶级争取社会主义的一次勇敢尝试，也为国际共产主义运动提供了宝贵的经验和教训，对后来的社会主义革命产生了深远的影响。
人教版历史九年级上册(新编)《第5课罗马城邦和罗马帝国》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第5课罗马城邦和罗马帝国》（说课稿）一. 教材分析《第5课罗马城邦和罗马帝国》是人教版历史九年级上册的一课，主要讲述了罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响。
本课内容丰富，涉及罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等多个方面，旨在让学生了解罗马历史的发展脉络，认识罗马帝国在历史上的重要地位。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但在学习本课内容时，学生可能对古罗马的制度、法律体系等方面的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，帮助学生更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响；掌握罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识人类文明的发展历程，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响。
2.教学难点：罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等方面的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图、文献资料等教学手段，直观展示古罗马的历史风貌，帮助学生更好地理解知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个问题引发学生思考，如“为什么罗马帝国能够成为古代世界的霸主？”激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响。
3.合作探讨：分组讨论罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等方面的知识，引导学生深入思考。
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九年级上册历史第1课：向人性扼杀者宣战★文艺复兴（“人被发现”的时代）1.时间及兴起：14--17世纪，首先兴起于意大利2. 核心思想：人文主义（以人为中心）3. 实质：资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动（不是古典文化复兴）4. 代表人物及其作品：①. 先驱但丁：《神曲》•但丁是“文艺复兴的先驱”•但丁“是中世纪的最后一位诗人、同时又是新时代的最初一位诗人”•《神曲》无情地揭露教会的黑暗，是欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志。
②. 艺术家: 达·芬奇：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；③. 文学巨匠: 莎士比亚：《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》（合称四大悲剧）6. 意义：为欧洲资本主义的迅速发展奠定了思想、文化基础。
第2课：探险者的梦想★新航路开辟（“世界被发现”的时代）1.时间：15—17世纪2.原因：对黄金的追求；欧洲对东方贸易的追求。
4.条件：欧洲造船和航海技术的进步；地圆学的传播。
5.过程：迪亚士：进入印度洋，发现好望角；哥伦布：横渡大西洋，先后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地；发现美洲新大陆，称那里的居民是“印第安人”。
达·伽马：到达印度；麦哲伦：穿越大西洋、太平洋、印度洋回到欧洲，完成第一次环球航行。
6.影响：把世界各个地区连在了一起，促进了欧洲资本主义的发展。
欧洲殖民者开始了持续数百年的侵略扩张活动。
第3课剥夺王权保留王位的革命★英国资产阶级革命（1640——1688）一．革命原因：封建专制阻碍了资本主义的发展二. 限制王权的法案——《权利法案》1.时间：1689年2.目的：为了限制王权3.颁布机构：英国国会4.内容：（1）对国王的权力进行了严格的限定。
（2）确定了国会的最高权力。
（3）对公民的权利做了明确规定。
5.意义：标志“君主立宪制”的资产阶级政治体制在英国确立下来。
三．英国资产阶级革命历史意义：1. 确立了君主立宪制的资本主义政治制度，使英国走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。
2. 推动了欧洲资产阶级革命的发展。
第4课为民族独立而战★美国独立战争1.原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展2.爆发标志：1775 年,来克星顿的枪声3.建国：《独立宣言》的发表（1776 年7 月4 日）（注：7月4日成为美国独立日）4.转折：萨拉托加战役（1777年）5.结束：1781年10月，约克镇战役英军最后投降6.性质：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命7.意义：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立；确立了比较民主的资产阶级政治统治。
8.文献：《独立宣言》①颁布机构：大陆会议②起草者：托马斯•杰斐逊③内容：人人生而平等，政府由人民授权，宣告美利坚合众国诞生。
④意义：宣告英属北美13个殖民地独立，标志美利坚合众国的诞生。
被马克思称为“第一个人权宣言”⑤民主原则（核心思想）：自由、平等9.华盛顿的历史作用：华盛顿领导美国人民取得了民族独立，又开创了民主政治的先河。
作为开国元勋和伟大的政治家，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。
第5课：为争取“民主”“共和”而战★法国资产阶级大革命1.原因：封建专制统治严重阻碍法国资本主义的发展2.爆发的标志:攻占巴士底狱3.重要文献《人权宣言》①颁布机构：制宪议会②内容：它宣告人生来就是而且始终是自由平等的；主权来源于国民；法律是公共意志的现；私有财产神圣不可侵犯。
③影响：体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。
成为指导法国大革命的纲领性文件。
4.法国大革命的意义积极：①.是资产阶级革命时代规模最大、反封建最彻底的一次革命。
②.彻底摧毁了法国的封建专制制度，动摇了整个欧洲封建制度的基础，使“民主”“共和”思想广为传播。
消极：大革命所争取的民主权利却为少数人（资产阶级）所享有。
第6课：拿破仑的文韬武略★拿破仑帝国1.步入政坛：雾月政变2.巩固统治：颁布《拿破仑法典》3.走向毁灭：滑铁卢战役4.如何评价拿破仑：①. 颁布《拿破仑法典》,巩固了资产阶级的统治，《拿破仑法典》是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神为后来许多欧洲国家效仿。
②. 拿破仑多次打败欧洲反法同盟的军队，巩固了法国大革命的成果。
③. 拿破仑的对外战争损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗。
第8课：改变世界面貌的蒸汽革命★第一次工业革命1、概念：大机器生产代替手工生产的革命2、时间：18世纪60年代— 19 世纪上半期3.最早开始并率先完成的国家：英国4.开始的部门：棉纺织业5.开始的标志：哈格里夫斯发明了“珍妮机”（“珍妮机”成为真正近代意义上的机器。
）6.主要标志（核心成就）：蒸汽机的发明和广泛使用（瓦特改良蒸汽机的使用）。
7.时代特征：蒸汽时代8.交通工具：①美国人富尔顿发明了—蒸汽汽船（轮船），在水路交通方面取得突破。
②英国人史蒂芬孙发明—“旅行者号”蒸汽机车（火车）。
使人类迈入“火车时代”，迅速扩大了人类的活动范围。
9.工业革命的影响：积极： A 极大地提高了社会生产力。
B 造就了工业资产阶级和工业无产阶级。
C 建立了现代大工厂制度。
D 形成西方先进、东方落后局面。
消极：造成资源过度开发和环境污染问题。
第9课：古老印度的抗争 ★印度民族大起义1. 1600年，英国人建立了东印度公司， 克莱武是这一时期英国在印度大肆掠夺的代表。
2. 印度民族大起义中，章西女王是这次起义的民族英雄。
第10课：“解放者”的风采 ★罪恶的“三角贸易”：1.原因（目的）：欧洲殖民者为掠夺财富。
2 线路和内容： 出程：带着廉价工业品从欧洲出发；中程：从非洲往美洲贩运黑人；归程：在美洲换取黄金、白银、经济作物返回欧洲。
示意图：3. 时间：16世纪——19世纪，延续了三百多年。
4. 影响：血腥的资本积累促进了欧洲资本主义的发展。
给黑奴带来了悲惨的命运。
5. 注：新航路开辟后，首先进行殖民扩张的国家是葡萄牙和西班牙。
后来英国居上。
★拉美独立运动在独立运动中，领导者玻利瓦尔被授予为“南美解放者”的称号。
第11课 开辟新时代的“宣言” ★英国宪章运动： 1. 纲领：《人民宪章》2. 内容：要求取得普选权，工人参与国家管理，反对资本家剥削。
3. 地位：欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动。
标志着无产阶级作为独立的政治力量登上舞台。
★《共产党宣言》 1. 时间：1848年2月 2. 作者：马克思 恩格斯3. 标志：标志马克思主义（即科学社会主义）诞生。
4. 核心思想：科学社会主义理论。
5.内容： 分析了阶级和阶级斗争在人类社会历史发展中的巨大作用；提出资本主义必然灭亡社会主义必然胜利的美好理想，号召全世界无产者联合起来共同推翻资产阶级统治。
黑人欧洲美洲非洲黄金、白银、经济作物廉价工业品出程归程中程6.意义：是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作。
它标志着马克思主义的诞生，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。
第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现★巴黎公社成立1.性质：代表工人阶级利益的政权2.失败：“五月流血周”3.意义：是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
（人类历史上的第一个无产阶级政权）4.《国际歌》的词作者是欧仁•鲍狄埃，曲作者是狄盖特。
世界无产阶级革命的战歌第14课避免革命的改革★俄国1861年农奴制改革1. 原因（背景）：封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展2. 时间及颁布者：1861年亚历山大二世3. 前提：尽量维护地主阶级利益。
4. 性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
5. 实质：沙皇政府和地主对农民的双重敲诈和掠夺。
6. 主要内容：①农奴在法律上是“自由人”②农民可通过赎买的方式得到一块份地。
③获得解放后的农民仍归当地的“村社”管理。
7.影响: 进步性：废除了农奴制，缓和了社会矛盾，使俄国走上了发展资本主义的道路。
局限性：加重了农民的负担，沙皇俄国的专制制度没有改变。
第15课决定美利坚民族命运的内战★美国内战1.原因：南方奴隶制种植园经济阻碍北方资本主义经济发展2.焦点：黑人奴隶制的存废问题3.导火线：主张废除奴隶制的林肯就任总统4.扭转战局：1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》5.性质：美国历史上第二次资产阶级革命。
（注：美国独立战争为第一次资产阶级革命。
）6、意义：①废除了奴隶制，为美国资本主义发展扫除了又一障碍。
②维护了国家的统一，为日后美国成为世界上最发达的资本主义国家奠定了（注：美国独立战争扫除了障碍—英国殖民统治；美国内战扫除了障碍—黑人奴隶制）7、局限性：种族歧视问题未得到根本解决。
8、林肯的贡献：解放了黑人奴隶；维护了国家和民族的统一。
第16课武士领导的社会变革★日本明治维新1. 背景：幕府统治内忧外患（外患：1853年，美国首先以武力打开日本大门。
）2. 改革者：明治天皇3. 改革性质：自上而下资产阶级性质的改革（同俄国）4. 内容：①政治：“废藩置县”，加强中央集权。
废除封建身份制度，取消武士特权。
②经济：引进西方技术，鼓励发展近代工业，允许土地私有和买卖，全国统一征收地税。
③军事：实行征兵制，建立“皇军”，建立警察制度。
④社会生活与教育：提倡“文明开化”，强制普及义务教育。
5.影响：①积极性：日本走上发展资本主义的道路，摆脱了民族危机。
②局限性：保留不少封建残余，也走上了一条对外殖民扩张的道路。
6. 1889年，日本颁布了《大日本帝国宪法》，开始实行有限的宪政统治。
7.为了向西方学习，明治政府派出了以岩仓俱视为首的使团出访欧美。
第17课电气时代的来临第 18课叩响现代文明的大门★第二次工业革命1. 时间：19世纪六七十年代— 20世纪初2. 标志：电力的广泛应用（电力的广泛应用和内燃机的发明）3. 时代特征：电气时代4. 处于领先地位的国家：美国和德国。
5. 主要成果：项目人物主要成就人物评价电器爱迪生电灯、留声机等被誉为“发明大王”、把“电”的福音传播到人间的天使。
动力机奥托研制出第一台新式的煤气内燃机。
本茨成功地设计并制造了第一辆使用汽油内燃机的汽车。
被誉为“汽车之父”。
交通运输福特首先在汽车生产中使用流水线装配工艺。
使美国成为“装在轮子上的国家”。
莱特兄弟成功制造出人类历史上第一架飞机被誉为“航空飞行器的先驱”。
6.电、电灯及其它电器的发明和使用具有划时代的意义：①人类社会由“蒸汽时代”进入“电气时代”。
②使人类在材料领域告别了“棉花时代”进入“钢铁时代”。
③“电气时代”和“钢铁时代”的到来标志着现代工业的崛起。
7. 影响：①经济角度：社会生产力极大提高，生产领域出现垄断和垄断组织。
②政治方面：主要资本主义国家进入垄断资本主义时代，资本主义社会的统治基础扩大。
③文化方面：西方国家开始逐步走上工业化、城市化和现代化的道路。